湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)縣2020-2021學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)縣2020-2021學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、基礎(chǔ)·運(yùn)用(20分)1．下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．恪守(kè)星宿(xiù)彬彬有禮(bīn)咎由自取(jiù)B．箴言(zhēn)僥幸(jiǎo)自慚形穢(suì)吹毛求疵(cī)C．桑梓(zǐ)灌溉(gài)相得益彰(zhāng)斷壁殘?jiān)?huán)D．汲取(jí)眺望(tiào)矯揉造作(jiǎo)呱呱墜地(guā)2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．調(diào)停端祥走投無(wú)路行之有效B．筵席炊煙山窮水盡孜孜不倦C．拜謁創(chuàng)意墨守存規(guī)前仆后繼D．渺茫溫順與日俱增言不及意3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．經(jīng)老師指點(diǎn)，我茅塞頓開(kāi)，很快解出了那道難題。B．不言而喻，在歷史的長(zhǎng)河中，諸葛亮一直是智慧的代名詞。C．語(yǔ)文教科書(shū)中，新增的一幅幅插圖有畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效，使人賞心悅目，閱讀輕松。D．孫立人得知史迪威將軍被召回國(guó)的消息，如雷貫耳，不禁呆立半晌。4．下面四個(gè)句子來(lái)自同學(xué)們的作文，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．小區(qū)管理人員說(shuō)：“防疫期間，建議家長(zhǎng)禁止孩子不去人群聚集的地方?！盉．地?cái)偨?jīng)濟(jì)放開(kāi)以來(lái)，我們小區(qū)窩在家里的人數(shù)比起放開(kāi)以前減少了一倍。C．通過(guò)“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們自覺(jué)參與、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。D．“直播帶貨”是目前非常紅火的一種網(wǎng)上銷(xiāo)售形式，令許多年輕人躍躍欲試。5．下列語(yǔ)文知識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)文化注重對(duì)人的稱(chēng)呼，在古代“公”“卿“君“子”是對(duì)男子的尊稱(chēng)，稱(chēng)呼普通百姓則是“布衣”“白丁”“匹夫”。B．“于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗”是因果復(fù)句。C．漢語(yǔ)中有很多運(yùn)用借代的現(xiàn)象，如：“桃李”指學(xué)生，“布衣指平民，“手足”指兄弟，“巾幗”指女子，“桑梓”指家鄉(xiāng)，“廟堂”指朝廷，“社稷”指國(guó)家等。D．從司馬遷的《史記》到《明史》，共二十四部紀(jì)傳體史書(shū)。在清朝被欽定為正史，梁?jiǎn)⒊f(shuō)“二十四史非史也，二十四姓之家譜而已”。6．請(qǐng)你用對(duì)偶的形式，根據(jù)下面的文字為圖書(shū)館寫(xiě)一則廣告，大致介紹清楚圖書(shū)館的環(huán)境和館內(nèi)藏書(shū)，20字以?xún)?nèi)。圖書(shū)館設(shè)在紅磚青瓦的四合院中，樹(shù)木參天，有很好的環(huán)境。藏書(shū)室中有古今中外的上萬(wàn)卷圖書(shū)，品類(lèi)豐富。7．某班在開(kāi)展“中國(guó)經(jīng)典名著《水滸傳》閱讀活動(dòng)”中，要求大家重點(diǎn)關(guān)注“魯智深”這個(gè)人物形象。請(qǐng)你根據(jù)要求完成下面兩個(gè)相關(guān)活動(dòng)任務(wù)。（1）下列給出的故事情節(jié)中，與魯智深本人無(wú)關(guān)的一項(xiàng)（）A．火燒草料場(chǎng) B．大鬧五臺(tái)山 C．倒拔垂楊柳 D．拳打鎮(zhèn)關(guān)西（2）用簡(jiǎn)要語(yǔ)言概括《水滸傳》中“魯智深”這個(gè)人物形象的性格特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________8．閱讀下面材料，回答問(wèn)題材料一2019年，“中國(guó)制造”的足跡出現(xiàn)在全世界各地，屢創(chuàng)佳績(jī)。在肯尼亞的邊遠(yuǎn)地區(qū)，四達(dá)時(shí)代“萬(wàn)村通”工程為村民們帶去數(shù)字電視的便利；在里約奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，作為奧運(yùn)會(huì)器材供應(yīng)商的泰山體育集團(tuán)提供了近萬(wàn)件運(yùn)動(dòng)器材；在多哥洛美港集裝箱碼頭，中國(guó)制造的巨型吊車(chē)夜以繼日地調(diào)配貨物……從智能手機(jī)到家電，從鐵路到大橋，“中國(guó)制造”正在以日益提升的實(shí)力獲得海外的認(rèn)可和接受。

材料二漫畫(huà)(如左圖)（1）簡(jiǎn)要概括材料一的內(nèi)容。（2）認(rèn)真觀察材料二的漫畫(huà)，說(shuō)明漫畫(huà)的寓意。________________________________________________________________________________________二、古詩(shī)文閱讀(24分)9．請(qǐng)將下面詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（1）溪云初起日沉閣，。（2），蠟炬成灰淚始干。（3）云橫秦嶺家何在?。（4），在乎山水之間也。（5）蘇軾《水調(diào)歌頭》中“，”兩句與李白“青天有月來(lái)幾時(shí)?我今停杯一問(wèn)之”有異曲同工之妙。閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。絕句漫興九首(其七)

杜甫糝①?gòu)綏罨ㄤ伆讱?，點(diǎn)溪荷葉疊青錢(qián)。筍根雉②子無(wú)人見(jiàn)，沙上鳧雛③傍母眠。【注釋】①糝，sǎn，原意是米粒，這里指散落。②雉子，小野雞。③鳧雛，小野鴨。10．運(yùn)用聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌第一句“糝徑楊花鋪白氈”的畫(huà)面。________________________________________________________________________________________11．品析“沙上鳧雛傍母眠”中“傍”字的妙處。________________________________________________________________________________________閱讀文言文，完成后面的題目。歐陽(yáng)修，幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦。及冠，嶷然有聲①。得唐韓愈遺稿于廢書(shū)簏中，讀而心慕焉。修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士。天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離至于再三志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案，反覆觀之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知?！弊誀?，遇事不敢忽也。學(xué)者求見(jiàn)，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)③而不擾，故所至民便④之?；騿?wèn)：“為政寬簡(jiǎn)，而事不弛廢，何也?”曰：“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳?！薄咀⑨尅竣籴?yí)然有聲：人品超群而享有聲譽(yù)。②機(jī)阱：陷阱。③寬簡(jiǎn)：寬松簡(jiǎn)易。④便：安逸、安適。12．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧讀書(shū)輒成誦晚更號(hào)六一居士13．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A．或問(wèn)，為政寬簡(jiǎn)或異二者之為B．屬于作文以記之山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也C．為政寬簡(jiǎn)，而事不弛廢臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥D．得唐韓愈遺稿于廢書(shū)簏中不義而富且貴，于我如浮云14．下列各句在句式特點(diǎn)上與“所與言，未嘗及文章”相同的一項(xiàng)是（）A．微斯人，吾誰(shuí)與歸 B．望之蔚然而深秀者，瑯琊也C．帝感其誠(chéng) D．此人一一為具言所聞15．用“/”給乙文中畫(huà)線文字?jǐn)嗑洹?限兩處)放逐流離至于再三志氣自若也16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知。________________________________________________________________________________________17．請(qǐng)結(jié)合文中具體語(yǔ)句，談?wù)勀銓?duì)歐陽(yáng)修為政之道的認(rèn)識(shí)。________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀(26分)閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。假如人生沒(méi)有磨難①到過(guò)農(nóng)村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農(nóng)事現(xiàn)象：農(nóng)民們對(duì)剛出土的青苗要進(jìn)行碾壓。開(kāi)始人們覺(jué)得不可思議，甚至認(rèn)為對(duì)柔嫩的幼苗采取如此高壓手段，似乎近于殘酷。后來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)告訴我們，碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長(zhǎng)得更好！剛出土的青苗頭重根淺，耐不住風(fēng)吹雨打，必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須，夯實(shí)基礎(chǔ)。根扎得穩(wěn)，苗才長(zhǎng)得壯。②一個(gè)人又何嘗不是如此呢?生下來(lái)就掉進(jìn)福堆里，左擁右抱，百般呵護(hù)，不經(jīng)受種種磨礪，不遭受些許苦難，這種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎?顯然不能！其實(shí)，從某種意義上可以這樣說(shuō)：磨難是人生最好的禮物！③假如人生沒(méi)有磨難，人類(lèi)就不會(huì)進(jìn)化，人類(lèi)長(zhǎng)期生活在一順百順、無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中，那么既淘汰不了弱者，也篩選不出強(qiáng)者。假如當(dāng)初就如此，人體的各種功能必將全面退化，最后可能倒退回原始狀態(tài)。真的那樣，人類(lèi)也許現(xiàn)在還同猿猴們稱(chēng)兄道弟，與野獸們同林為伍。④假如人生沒(méi)有磨難，人類(lèi)就可能會(huì)成為愚不可及的白癡蠢蛋。富貴溫柔真如同一把無(wú)形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖?，將雄獅變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿浮菁偃缛松鷽](méi)有磨難，人類(lèi)就會(huì)喪失很多優(yōu)秀品質(zhì)。膽識(shí)、進(jìn)取、意志和堅(jiān)韌等一串串閃光的字眼便沒(méi)有任何社會(huì)意義，甚至可能會(huì)從字典中刪除，黯然“下崗”。然而，現(xiàn)實(shí)中，正是這些千古不朽的社會(huì)理念在支撐著人生的框架，在構(gòu)建著人生的坐標(biāo)，在書(shū)寫(xiě)著人生的底蘊(yùn)，在指引著人生的航向……⑥所以，假如人生沒(méi)有磨難，。⑦磨難實(shí)乃人類(lèi)文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。關(guān)于磨難，司馬遷曾深有感慨地說(shuō)：“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》?！贝苏婺饲Ч帕佳?，歷久彌珍！我們甚至還可以將司馬遷的名句續(xù)寫(xiě)下來(lái)：太史公受辱而作《史記》，杜甫流落乃成《三吏》《三別》……中國(guó)歷史上這些輝煌燦爛的文明成果，無(wú)一不是因作者飽受磨難而成。假如當(dāng)初這些文化先賢沒(méi)有遭受如此磨難，恐怕人類(lèi)就不會(huì)有這些文化精品出現(xiàn)了！⑧因此，我們對(duì)于人生中的各種磨難要有充分的心理準(zhǔn)備。我們知道“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”“吹盡黃沙始見(jiàn)金”。我們向磨難要勇氣，要智慧，要韌性，要成功！只要是人生中不可擺脫的磨難，盡管來(lái)吧！早些來(lái)吧！我們昂首挺胸地站立著！絕不膽怯！絕不屈服！18．請(qǐng)按照“提出問(wèn)題———分析問(wèn)題———解決問(wèn)題”的結(jié)構(gòu)，用“Ⅱ”將文章劃分為三個(gè)部分。①②③④⑤⑥⑦⑧19．作者是怎樣提出中心論點(diǎn)的?________________________________________________________________________________________20．從論證方法的角度，分析第④段中劃線句的作用。________________________________________________________________________________________21．在第⑦段“……”號(hào)處續(xù)寫(xiě)一個(gè)事例。(不能以文中出現(xiàn)的人物舉例)________________________________________________________________________________________22．在第⑥段的橫線上補(bǔ)寫(xiě)一句話，使文章內(nèi)容連貫自然。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。暗夜之光①前面的路很窄，凹凸不平。他下意識(shí)減緩了車(chē)速。②車(chē)燈像一把利劍，刺向前方的黑暗。③車(chē)燈的光柱里，突然出現(xiàn)了一個(gè)騎單車(chē)的少年。他抬腕看了看表，時(shí)針已經(jīng)指向午夜十二點(diǎn)。他想這個(gè)時(shí)候，早已過(guò)了學(xué)生晚自習(xí)的放學(xué)時(shí)間，一個(gè)孩子，在深夜僻靜的道路上孤身獨(dú)行，很可能有什么不軌的企圖。④職業(yè)的敏感使他警覺(jué)起來(lái)。⑤車(chē)窗外伸手不見(jiàn)五指的黑。雖然什么都看不清，但他對(duì)這里了如指掌：道路兩側(cè)是城中村的廢墟。⑥黑暗中的某個(gè)地方，曾經(jīng)有他的家。當(dāng)初拆遷時(shí)，開(kāi)發(fā)商承諾五年前交房，卻至今還沒(méi)有動(dòng)工。那之前他和妻子都還是工人，后來(lái)相繼下崗。再后來(lái)，妻子生了病，也是為生活所迫，他東挪西借籌措一筆錢(qián)，買(mǎi)下一輛二手車(chē)，干起了偷偷拉客的營(yíng)生。按照官方的說(shuō)法，叫非法營(yíng)運(yùn)。多年來(lái)他養(yǎng)成了一個(gè)固執(zhí)的習(xí)慣，每天夜里收車(chē)之后，他都要避開(kāi)大路，經(jīng)過(guò)這條小路回租住的家。既是緬懷過(guò)去，也是憧憬未來(lái)。⑦孩子在前面騎車(chē)走著，他在后面跟著，不快也不慢，始終保持著安全距離。他完全可以鳴笛提醒孩子注意避讓?zhuān)缓蟪?chē)。他不打算那樣做。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，可能會(huì)導(dǎo)致復(fù)雜的后果；如果他鳴笛，孩子受到驚嚇?biāo)さ沽耍y辭其咎，后續(xù)一系列的麻煩也在等著他。甚至就在他超車(chē)的瞬間，孩子會(huì)故意去撞他的車(chē)，然后倒在地上實(shí)施訛詐。不是他把別人想得太壞，是這個(gè)冷漠、無(wú)情的社會(huì)讓他絕望，是生活中親歷的一些事情，把他變得謹(jǐn)小慎微。⑧那一次，他載客去鄉(xiāng)下，經(jīng)過(guò)一個(gè)岔道口時(shí)，為了避讓一輛對(duì)向來(lái)車(chē)，卻撞倒了路邊的一個(gè)三輪車(chē)。三輪車(chē)主受了傷，問(wèn)他報(bào)警還是私了。他給了傷者一大筆錢(qián)。他的職業(yè)的特殊性決定了他必須私下解決。直到后來(lái)，警察因?yàn)橐粋€(gè)系列詐騙案找到他了解情況時(shí)，他才醒悟那起貌似普通的交通事故，他所以為的巧合，其實(shí)是一個(gè)騙局，是別人處心積慮設(shè)置的陷阱。⑨孩子在前面走著，他在后面跟著，繃緊的神經(jīng)提防著臆想中可能發(fā)生的危險(xiǎn)。他偷偷地打開(kāi)了手機(jī)的攝像功能。萬(wàn)一發(fā)生了什么意外，手機(jī)里存儲(chǔ)的影音，將成為保護(hù)的呈堂證供。⑩這條路不算太長(zhǎng)，很快就接近了終點(diǎn)。終點(diǎn)是一條寬闊的大馬路。他懸著的一顆心剛落地，前面的孩子卻突然停下來(lái)。孩子在路中央支好單車(chē)，朝他走了過(guò)來(lái)。?他再一次繃緊了松馳的神經(jīng)。?他也下了車(chē)，把手機(jī)攝像頭瞄準(zhǔn)孩子，按下“開(kāi)始”鍵。?孩子在距他三五米遠(yuǎn)的地方站定，彎下腰，深深地給他鞠了一躬。孩子說(shuō)：叔叔，謝謝你給我照亮了道路……?一瞬間，就在一瞬間，他的大腦被格式化了。他不知道孩子是怎樣離開(kāi)的，不知道眼眶里什么時(shí)候蓄滿了淚水。他抬頭望天，強(qiáng)忍著不讓眼淚流下來(lái)。?他看到天上有幾顆星星，眨呀眨的，雖然微弱，卻溫暖了整個(gè)夜空。23．結(jié)合全文內(nèi)容，分析標(biāo)題“暗夜之光”的作用。________________________________________________________________________________________24．分析劃線句子的表達(dá)效果。①車(chē)燈像一把利劍，刺向前方的黑暗。________________________________________________________________________________________②孩子在距他三五米遠(yuǎn)的地方站定，彎下腰，深深地給他鞠了一躬。孩子說(shuō)：叔叔，謝謝你給我照亮了道路……________________________________________________________________________________________25．這篇文章第⑥和⑧段宕開(kāi)一筆，寫(xiě)暗夜無(wú)關(guān)的事。這種手法有什么作用?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________26．請(qǐng)分析文章結(jié)尾有什么妙處。________________________________________________________________________________________四、作文(50分)27．閱讀下面的文字，按照要求完成作文?！皽嘏笔鞘裁?不同的人有不同的理解：在林徽因眼里，溫暖是人間四月天里一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)；在海子筆下，溫暖是河里的石子和老屋上的舊磚；在汪曾祺心中，溫暖是家人閑坐，燈火可親；畢淑敏說(shuō)，保有一份真愛(ài)，就是照耀人生得以溫暖的燈……關(guān)于“溫暖”，你又有怎樣的理解、經(jīng)歷和體悟呢?請(qǐng)以“不期而遇的溫暖”為題，寫(xiě)一篇作文，文體不限，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】

A、無(wú)誤；

B、自慚形穢(suì)——huì；

C、斷壁殘?jiān)?huán)——yuán；

D、呱呱墜地(guā)——gū。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生的字音識(shí)記，平時(shí)應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對(duì)習(xí)慣性讀錯(cuò)的字詞，比如：是呱呱墜地(gū)，不是(guā)，還有一些不常見(jiàn)的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯(cuò)字詞應(yīng)及時(shí)總結(jié)到錯(cuò)題集上，平時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握。2．【答案】B【解析】【分析】

A、端祥——端詳；

B、無(wú)誤；

C、墨守存規(guī)——墨守成規(guī)；

D、言不及意——言不及義。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】

本題考查字形，重點(diǎn)側(cè)重于易錯(cuò)形近字。平時(shí)應(yīng)理解記憶，可以通過(guò)字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對(duì)自己的過(guò)失感到過(guò)意不去，含內(nèi)疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂(lè)器，和竹子有關(guān)，所以是竹字頭。3．【答案】D【解析】【分析】

A、茅塞頓開(kāi)：比喻原本閉塞的思路，因?yàn)槭艿絾l(fā)，立刻理解、明白。也作“茅塞頓開(kāi)”；

B、不言而喻：不必說(shuō)就能明白；

C、畫(huà)龍點(diǎn)睛：比喻寫(xiě)文章或說(shuō)話時(shí)，在關(guān)鍵處加上精辟的話，使內(nèi)容更加深刻而生動(dòng)；

D、如雷貫耳：形容人的名聲很大。此處的意思表示吃驚，所以不恰當(dāng)。有誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的使用的判斷能力，平時(shí)應(yīng)注意常用成語(yǔ)的積累，另外，成語(yǔ)使用往往在一定的語(yǔ)境之中，應(yīng)從成語(yǔ)的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。4．【答案】D【解析】【分析】

A、否定不當(dāng)，刪去“不”；

B、搭配不大，一倍改為一半，多才用幾倍，少不能和……倍搭配；

C、成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”；

D、無(wú)誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟練掌握常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型，可以通過(guò)記憶病句實(shí)例來(lái)幫助自己理解記憶。如：C選項(xiàng)成分殘缺，本題是缺少主語(yǔ)。類(lèi)似的例子有：由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到”沒(méi)有主語(yǔ)，應(yīng)改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。）經(jīng)過(guò)這次談話，對(duì)我啟發(fā)很大。（應(yīng)刪去經(jīng)過(guò)，改為：這次談話，對(duì)我啟發(fā)很大。）。5．【答案】B【解析】【分析】

A、子：古代對(duì)男子的尊稱(chēng)。布衣：富貴人家穿綾羅綢緞與絲綿織物，平民穿麻、葛織物。后也以布衣稱(chēng)沒(méi)有做官的讀書(shū)人。無(wú)誤；

B、該句式承接復(fù)句，承接復(fù)句：兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，一個(gè)接著一個(gè)的敘述連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作，或者接連發(fā)生的幾件事情；前面句子說(shuō)坐在院子里，想了七天，然后說(shuō)頭痛失敗，這幾個(gè)動(dòng)作是接連發(fā)生的。

C、同窗：同學(xué)，須眉：男子；

D、二十四史是中國(guó)古代各朝撰寫(xiě)的二十四部正史的總稱(chēng)，均以紀(jì)傳體編撰，清代乾隆皇帝欽定“二十四史。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】

本題考查文學(xué)、文化常識(shí)的識(shí)記。本題重在考查學(xué)生的識(shí)記能力，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)注意積累和背誦，加深記憶。B選項(xiàng)需要重點(diǎn)說(shuō)明，因果復(fù)句，前面分句說(shuō)明原因，后面分句說(shuō)出結(jié)果，可分為說(shuō)明因果和推論因果。常用“因?yàn)?由于)……所以……”“……之所以……是因?yàn)椤?。如：困為雷鋒叔叔為人民做許多好事，所以人民永遠(yuǎn)懷念他。因?yàn)槲覀冇腥嗣袢罕姷膹V泛支持，所以我們戰(zhàn)無(wú)不勝。6．【答案】示例：紅磚青瓦四合院古今中外萬(wàn)卷書(shū)【解析】【分析】對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、上下詞性一樣、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或相同的意思的修辭方式。對(duì)偶的好處是語(yǔ)言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美。本題要求20字以?xún)?nèi)，所以注意字?jǐn)?shù)，內(nèi)容具有概括性即可。故答案為：紅磚青瓦四合院古今中外萬(wàn)卷書(shū)【點(diǎn)評(píng)】

本題考查對(duì)偶的修辭，重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)的能力。首先，明確關(guān)鍵詞。如本題的關(guān)鍵詞是“圖書(shū)館”，那么標(biāo)語(yǔ)就應(yīng)該圍繞題干的材料來(lái)寫(xiě)。其次，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。最后，運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法。7．【答案】（1）A（2）武藝高強(qiáng)、嫉惡如仇、豪爽直率、脾氣暴躁、重義輕財(cái)、不拘小節(jié)【解析】【分析】

(1)

A、火燒草料場(chǎng)是《水滸傳》中高俅欲害死林沖，而讓手下人干的，就是趁林沖下半夜熟睡林沖燒死，多虧一場(chǎng)大雪將破舊的草棚壓塌了，林沖只好到山神廟去住這才躲過(guò)一劫，而那兩個(gè)壞人放完火，也來(lái)到這個(gè)山神廟中，兩個(gè)人的對(duì)話剛好讓林沖聽(tīng)見(jiàn)，林沖怒不可遏，三下兩下將他兩個(gè)走狗殺死，林沖趁大雪之夜上了梁山了；

B、魯智深出逃代州雁門(mén)縣，金老女婿趙員外送他去五臺(tái)山，做僧避禍。魯智深晚不坐禪，喝酒打人。打造關(guān)王刀一樣的戒刀和禪杖。假借過(guò)往僧人名義喝酒吃狗肉，在半山拽拳使腳，打坍亭子，打壞金剛，要燒寺院，回寺嘔吐，給禪和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷堂而散。監(jiān)寺、都寺遣眾人來(lái)打，魯智深趁酒醉大鬧一場(chǎng)，被長(zhǎng)老喝住。；

C、倒拔垂楊柳

說(shuō)魯智深打死了鎮(zhèn)關(guān)西，落發(fā)為僧。因?yàn)檎爝`犯戒律，于是被罰在廟中看守菜園，制服了潑皮，他們整天來(lái)魯智深這里送酒送菜，拍馬屁，一日魯智深吹的性起，說(shuō)門(mén)口這腰稈粗的柳樹(shù)老子也能拔起來(lái)。眾人起哄，于是魯智深去拔，就拔起來(lái)了。

D、首先，魯智深為金翠蓮的遭遇感覺(jué)到不憤，于是記恨上了鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠。其次，魯智深沖到鎮(zhèn)上找到鎮(zhèn)關(guān)西的時(shí)候，為了幫金翠蓮報(bào)仇反復(fù)戲弄他，于是發(fā)現(xiàn)被戲弄的鎮(zhèn)關(guān)西一怒之下，就拿起刀想要砍了魯智深。最后，鎮(zhèn)關(guān)西根本就不是魯智深的對(duì)手，被魯智深狠狠地壓倒在地錘了三拳之后就地身亡了。

故答案為：A

(2)“魯智深的人物形象特點(diǎn)是：嫉惡如仇、不畏權(quán)勢(shì)、古道熱腸、急人之難、見(jiàn)義勇為、不計(jì)得失、俠義無(wú)雙、除暴安良、性急如火、粗魯傲慢、粗中有細(xì)。故答案為：武藝高強(qiáng)、嫉惡如仇、豪爽直率、脾氣暴躁、重義輕財(cái)、不拘小節(jié)【點(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查文學(xué)作品的主要情節(jié)。這就要求學(xué)生在平時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀名著，做到精讀和略讀相結(jié)合，并對(duì)關(guān)鍵的人物和情節(jié)做好筆記。可以采用人+事的方法概括，即人物+與此相關(guān)的事例。其次在平時(shí)閱讀中應(yīng)注意前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，理清情節(jié)的線索，做到前后貫通，立足文本。

⑵本題考查名著的人物形象，應(yīng)對(duì)此類(lèi)題目有以下建議，首先，此類(lèi)題目的答題技巧是特點(diǎn)+事例，即一個(gè)人物的特點(diǎn)+一件與此相關(guān)的事例。切忌簡(jiǎn)單羅列人物的特點(diǎn)，應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容。其次，平時(shí)閱讀中應(yīng)重視作品中人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說(shuō)話的語(yǔ)氣等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更準(zhǔn)確地判斷出人物的性格。最后，讀書(shū)時(shí)做好批注，在重要的字詞句傍邊標(biāo)注上人物的性格特點(diǎn)，每到一個(gè)章節(jié)結(jié)束，可以做一個(gè)匯總。8．【答案】（1）“中國(guó)制造”的足跡出現(xiàn)在世界各地，屢創(chuàng)佳績(jī)(或“中國(guó)制造”獲得海外的認(rèn)可和接受)。（2）寓意：嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，“中國(guó)制造”在國(guó)際市場(chǎng)上才能有競(jìng)爭(zhēng)力?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

(1)、首先，選取題干的關(guān)鍵詞，“概括”，由此可知該題是概括題。材料一的闡述對(duì)象是“中國(guó)制造”。所以圍繞“中國(guó)制造”闡述即可。故答案為：“中國(guó)制造”的足跡出現(xiàn)在世界各地，屢創(chuàng)佳績(jī)。

(2)、木桶是代表中國(guó)制造，圖中的人物中國(guó)企業(yè)正拿著“質(zhì)量”這塊木板補(bǔ)上水桶的缺口。該木板決定了水桶的容量，即是質(zhì)量決定了中國(guó)制造的競(jìng)爭(zhēng)力。

故答案為：寓意：嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，“中國(guó)制造”在國(guó)際市場(chǎng)上才能有競(jìng)爭(zhēng)力?！军c(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查學(xué)生的概括能力。此類(lèi)題目的答題技巧是人+事，活動(dòng)+結(jié)果。即人物+與此相關(guān)的事例。如：父親（人物）+帶回石榴（事情）。平時(shí)學(xué)生應(yīng)牢記解題的技巧，教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵字詞，以點(diǎn)帶面的去閱讀，提高閱讀的速度和對(duì)文本的解析能力。

⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換，具體是考查漫畫(huà)的寓意。應(yīng)對(duì)此類(lèi)題目有以下辦法：1．看畫(huà)面內(nèi)容，明確畫(huà)面的指向。2．透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)：觀察畫(huà)面的夸張之處，這多是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在。如，本題之中的缺失的木板。將漫畫(huà)所反映的直觀內(nèi)容同生活、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，想想自己周?chē)袥](méi)有漫畫(huà)中所要歌頌或諷刺的對(duì)象，從而理解漫畫(huà)的含義。9．【答案】（1）山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓（2）春蠶到死絲方盡（3）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（4）醉翁之意不在酒（5）明月幾時(shí)有；把酒問(wèn)青天【解析】【分析】本題考查古詩(shī)詞的默寫(xiě)，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯(cuò)字有：（2）絲；（3）藍(lán)；。故答案為：⑴山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓；⑵春蠶到死絲方盡；⑶雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；⑷醉翁之意不在酒；⑸明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)。古詩(shī)文默寫(xiě)，識(shí)記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對(duì)比譯文，加深對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯(cuò)字，針對(duì)性地強(qiáng)化記憶。關(guān)于理解性的默寫(xiě)，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為線索找出對(duì)應(yīng)的原句。例如：（5）中“我今停杯一問(wèn)之”對(duì)應(yīng)原句的“把酒問(wèn)青天”。【答案】10．初夏的早上，我一個(gè)去游玩，昨晚飄落的楊花碎片散落一地，就像鋪在地上的白色氈子。11．“傍”，本指靠近、依靠，詩(shī)句中寫(xiě)小野鴨親昵地依偎在母鴨身邊安然入睡的情態(tài)，流露出作者對(duì)這幅寧?kù)o、溫馨畫(huà)面的喜愛(ài)之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查句子的畫(huà)面，具體是考查對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容的理解。此類(lèi)題目，在譯文的基礎(chǔ)上，合理想象并描述出畫(huà)面即可。

(2)本題考查重點(diǎn)字詞句的含義(好處、妙處、作用)。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對(duì)這樣的題型，學(xué)生只需找出本義和深層含義即可，難點(diǎn)在于深層含義中的主旨部分。10．本題考查畫(huà)面題，根據(jù)理解，加上合理的想象即可。這句話是說(shuō)飄落的楊花碎片，就像鋪開(kāi)的白氈子。

故答案為：初夏的早上，我一個(gè)去游玩，昨晚飄落的楊花碎片散落一地，就像鋪在地上的白色氈子。11．沙上鳧雛傍母眠意思是河岸的沙灘上，剛出生的小野鴨依偎在母親身旁安然入睡。描繪了一幅溫馨的畫(huà)面。本題考查重點(diǎn)字詞的好處，傍表面含義是靠近，接近。在這里是指小鴨依偎在母鴨入睡。

故答案為：“傍”，本指靠近、依靠，詩(shī)句中寫(xiě)小野鴨親昵地依偎在母鴨身邊安然入睡的情態(tài)，流露出作者對(duì)這幅寧?kù)o、溫馨畫(huà)面的喜愛(ài)之情?！敬鸢浮?2．完、盡；即使；就；更改13．B14．D15．放逐流離/至于再三/志氣自若也16．這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小縣，尚且像這樣，全國(guó)就可想而知了。17．歐陽(yáng)修任職的幾個(gè)郡，不顯露治理事跡，不追求名聲榮譽(yù)，為政寬松簡(jiǎn)易而不煩擾，他所到的地方百姓都感到安逸。體現(xiàn)了歐陽(yáng)修與民同樂(lè)，寬而不苛，簡(jiǎn)而不繁的為政理念?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。本題包含課外文言文，一般來(lái)講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類(lèi)題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。所以平時(shí)的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文推斷句意。如：晚更號(hào)六一居士中的“更”字，不能翻譯為更加，這樣的話就變成了晚年更加自己的號(hào)為六一居士。這樣邏輯不通，所以應(yīng)該是晚年更改自己的號(hào)為六一居士。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)虛詞的掌握?！爸痹谖难晕闹杏幸韵掠梅ǎ?、助詞，表示領(lǐng)有、連屬關(guān)系。2、助詞，表示修飾關(guān)系。3、用在主謂結(jié)構(gòu)之間，取消它的獨(dú)立性，使變成偏正結(jié)構(gòu)：“大道之行也，天下為公”。4、代詞，代替人或事物：置之度外。等閑視之。5、代詞，這，那：“之二蟲(chóng)，又何知”。6、虛用，無(wú)所指：久而久之。7、往，到：“吾欲之南?！?。

(3)本題考查特殊句式。此類(lèi)題目應(yīng)注意平時(shí)的積累，其次，在考試中，還可以通過(guò)句意判斷，或者排除法。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類(lèi)題型對(duì)學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)法知識(shí)和對(duì)文言文的理解。針對(duì)此類(lèi)題型，應(yīng)首先找出句子中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)。判斷出主語(yǔ)、謂語(yǔ)。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩(shī)文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。本題包含課外文言文，一般來(lái)講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類(lèi)題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。例如，“邑”字和《桃花源記》里的“率妻子邑人來(lái)此絕境”的意思是相同的，都翻譯為縣。此類(lèi)題目應(yīng)在平時(shí)應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

(6)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。此類(lèi)題目，重在通讀文章、理解文章內(nèi)容，同樣，應(yīng)注意文中反復(fù)出現(xiàn)的或者關(guān)鍵的字詞，這些字詞是做題的線索，其次，審清題干，結(jié)合原文中的原句分析。12．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的理解。本題是課外文言文，一般來(lái)講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類(lèi)題型更考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。所以平時(shí)的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。

故答案為：完、盡；即使；就；更改。13．A、或：有人；或許。

B、之：代詞，這件事；代詞，指山水之樂(lè)。

C、而：表轉(zhuǎn)折；表示承接關(guān)系。

D、于：在；介詞，對(duì)，對(duì)于。

故答案為：B。14．所與言，未嘗及文章，應(yīng)該是所與之言，未嘗及文章，意思是（歐陽(yáng)修）與他們所交談的，不曾涉及文章。是省略句。

A、賓語(yǔ)前置句，語(yǔ)序應(yīng)為“噫!微斯人，吾與誰(shuí)歸?”。有誤。

B、“…者，…也”，判斷句式的標(biāo)志。有誤。

C、被動(dòng)句式，意為：天帝被他的真誠(chéng)感動(dòng)。有誤。

D、這句是省略句，省略了（之），此人一一為(之)具言所聞.翻譯：漁人把自己知道的一一告訴了他們。

故答案為：D。15．本題考查學(xué)生對(duì)句子節(jié)奏的劃分。此類(lèi)題型對(duì)學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)法知識(shí)和對(duì)文言文的理解。針對(duì)此類(lèi)題型，應(yīng)首先找出句子中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)。判斷出主語(yǔ)、謂語(yǔ)，基本就能確定一句話了。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩(shī)文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對(duì)。

故答案為：放逐流離/至于再三/志氣自若也。16．本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。要注意句子中重要的字詞的翻譯，邑，意思是縣。

故答案為：這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小縣，尚且像這樣，全國(guó)就可想而知了。17．“凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)”、“不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾”，歐陽(yáng)修不追求名聲榮譽(yù)，為政寬松，讓地方百姓都感到安逸。

故答案為：歐陽(yáng)修任職的幾個(gè)郡，不顯露治理事跡，不追求名聲榮譽(yù)，為政寬松簡(jiǎn)易而不煩擾，他所到的地方百姓都感到安逸。體現(xiàn)了歐陽(yáng)修與民同樂(lè)，寬而不苛，簡(jiǎn)而不繁的為政理念?！敬鸢浮?8．①②/③④⑤⑥/⑦⑧19．從農(nóng)事現(xiàn)象談到人生，引出中心論點(diǎn)“磨難是人生最好的禮物”。20．比喻論證，把“富貴溫柔”比作“無(wú)形利劍”，形象生動(dòng)地論述了富貴溫柔對(duì)人的危害，從反面有力地證明了中心論點(diǎn)。21．例：吳敬梓落第方有《儒林外史》，曹雪芹困頓而著《紅樓夢(mèng)》22．示例：其本身就是一種災(zāi)難。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查議論文的結(jié)構(gòu)，議論文的結(jié)構(gòu)是按“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”(或曰“引論”、“本論”、“結(jié)論”)三大塊構(gòu)成?！疤岢鰡?wèn)題”即在議論文開(kāi)頭一般要鮮明地提出中心論點(diǎn)，“分析問(wèn)題”即在文章的中間要圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)分析論證，“解決問(wèn)題”即在文章的結(jié)尾部分或者得出綜合性結(jié)論，或者提出前瞻性希望等。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)熟練掌握這三大板塊的不同，老師在講課時(shí)候應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照此結(jié)構(gòu)劃分文章的板塊。進(jìn)而達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。

(2)本題考查論證文的思路，應(yīng)對(duì)此類(lèi)題型，要注意，先劃分文章的段落，內(nèi)容一樣的的放一起，接著定位題目的關(guān)鍵詞，如：中心論點(diǎn)。然后，概括段落的內(nèi)容，按照先后順序闡述即可。

(3)本題考查論證方法及作用。常見(jiàn)的論證方法有四類(lèi)：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。作用分別是：舉例論證使論證更具體跟有說(shuō)服力。道理論證使論證具有權(quán)威性，更有說(shuō)服力。比喻論證使說(shuō)理生動(dòng)，讓人容易理解，使論證淺顯易懂。對(duì)比論證使論點(diǎn)更鮮明突出。論證方法的答題格式分別是：舉例論證，運(yùn)用舉例論證的論證方法，舉出……事例有力地論證了……的觀點(diǎn)或道理。道理論證，運(yùn)用道理論證的論證方法，引用名言格言俗語(yǔ)有力的論證了觀點(diǎn)或道理，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。比喻論證，運(yùn)用比喻論證的論證方法，把…比作…，形象生動(dòng)的論證了……的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂。對(duì)比論證，運(yùn)用對(duì)比論證的論證方法，從將...和...加以比較，使論點(diǎn)更鮮明突出。最后需要注意，答題時(shí)候，一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容，不能只寫(xiě)答題的格式，提到論點(diǎn)的，一定要把論點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。如：運(yùn)用了道理論證論證方法，引用了馬克思的名言，充分有力地論證了我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

(4)本題考查補(bǔ)充論據(jù)。論據(jù)是證明論點(diǎn)的材料，它必須是真實(shí)可信的。包括兩種：①事實(shí)論據(jù)，是有代表性的事例、史實(shí)。（包括歷史事實(shí)、故事、現(xiàn)實(shí)生活中的事例、社會(huì)中存在的現(xiàn)象。②道理論據(jù)，某種正確的理論、名言警句、公理等。此類(lèi)題目通常有以下問(wèn)法：1.用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括論據(jù)。2.這句話屬于什么論據(jù)并說(shuō)說(shuō)它的作用。3.請(qǐng)你按要求補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)（重點(diǎn)）。補(bǔ)充論據(jù)的題目一般有以下步驟，首先，闡述材料或者論據(jù)的觀點(diǎn)，其次，闡述文段的觀點(diǎn)，二者相符，所以放在第幾段或者哪個(gè)位置。如果是讓直接補(bǔ)充論據(jù)，則應(yīng)注意論據(jù)一定要和論點(diǎn)契合，即論據(jù)的觀點(diǎn)和文章的觀點(diǎn)必須一致。

(5)本題考查學(xué)生搜集信息和提取信息的能力。此類(lèi)題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，如本題的關(guān)鍵詞：補(bǔ)寫(xiě)，其次，判斷出需要補(bǔ)寫(xiě)句子的位置，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。18．議論文的結(jié)構(gòu)是按“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”(或曰“引論”、“本論”、“結(jié)論”)三大塊構(gòu)成。“提出問(wèn)題”即在議論文開(kāi)頭一般要鮮明地提出中心論點(diǎn)，“分析問(wèn)題”即在文章的中間要圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)分析論證，“解決問(wèn)題”即在文章的結(jié)尾部分或者得出綜合性結(jié)論，或者提出前瞻性希望等。第②段提出中心論點(diǎn)：磨難是人生最好的禮物！，所以①②是第一部分，③——⑥分別從三分方面分別闡述，屬于第二部分，⑦——⑧是結(jié)論部分。

故答案為：①②/③④⑤⑥/⑦⑧19．首先，找到中心論點(diǎn)的段落，第②段，第一段是闡述農(nóng)事現(xiàn)象，從農(nóng)事講到了人生，進(jìn)而提出中心論點(diǎn)。

故答案為：從農(nóng)事現(xiàn)象談到人生，引出中心論點(diǎn)“磨難是人生最好的禮物”。20．本題考查論證方法及作用。常見(jiàn)的論證方法有四類(lèi)：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。第④段劃線句子，把富貴溫柔的美德比作利劍，這是典型的比喻論證。比喻論證的作用是使論證淺顯易懂。

故答案為：比喻論證，把“富貴溫柔”比作“無(wú)形利劍”，形象生動(dòng)地論述了富貴溫柔對(duì)人的危害，從反面有力地證明了中心論點(diǎn)。21．本題考查論據(jù)以及作用。論據(jù)是證明論點(diǎn)的材料，包括兩種：①事實(shí)論據(jù)，是有代表性的事例、史實(shí)。（包括歷史事實(shí)、故事、現(xiàn)實(shí)生活中的事例、社會(huì)中存在的現(xiàn)象。②道理論據(jù)，某種正確的理論、名言警句、公理等。所以論據(jù)一定要和論點(diǎn)契合，這是最重要的。這一段的觀點(diǎn)是說(shuō)，先賢們經(jīng)歷磨難，最后成功，所以找出和此觀點(diǎn)相符的名人事例即可。

故答案為：吳敬梓落第方有《儒林外史》；曹雪芹困頓而著《紅樓夢(mèng)》22．③——⑥分別從三分方面分別闡述，磨難是人生最好的禮物。所以假如沒(méi)有磨難，本身就是一種災(zāi)難，

故答案為：其本身就是一種災(zāi)難?！敬鸢浮?3．①交代故事發(fā)生的時(shí)間在夜晚；②暗示文章的主旨：孩子的真誠(chéng)打動(dòng)了他，給了他光芒，使他感受到了美好；③一語(yǔ)雙關(guān)，既指他在夜晚用車(chē)燈給孩子帶來(lái)了光亮，也指孩子的真誠(chéng)感染了他，照亮了他的心靈；④標(biāo)題簡(jiǎn)潔但新穎，吸引讀者的閱讀興趣。24．①運(yùn)用比喻的修辭，把“車(chē)燈”比作“利劍”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了在黑暗之中，他的車(chē)燈帶來(lái)的巨大光亮，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。②對(duì)孩子的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子向他道謝的樣子，表現(xiàn)了孩子的真誠(chéng)友好。25．這是運(yùn)用插敘手法。解釋了“他”對(duì)人多疑的原因，豐富了文章的內(nèi)容。26．①擬人的手法，“眨啊眨”“溫暖”等詞生動(dòng)地寫(xiě)出了星星弱小的微光照亮了夜空；②暗示主題，贊美了孩子的真誠(chéng)友善如同照亮暗夜的光明，也溫暖了“他”因?yàn)楸或_多疑的心；③詩(shī)意的結(jié)尾，留給讀者思考的余地；④在結(jié)構(gòu)上，收束全文，照應(yīng)了文題?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查標(biāo)題的作用，文章標(biāo)題的作用：1．貫穿全文線索；2．表明寫(xiě)作對(duì)象；3．體現(xiàn)主要內(nèi)容；4．揭示（透露、點(diǎn)明）主旨；5．表明人物…的性格、品質(zhì)，表明作者…的情感、態(tài)度；6．修辭手法（或其他用法）一語(yǔ)雙關(guān)；7．設(shè)置懸念，吸引讀者。學(xué)生在平時(shí)應(yīng)熟練掌握，同時(shí)，教師在講課時(shí)候應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己分析文章標(biāo)題，從而達(dá)到熟練運(yùn)用。

(2)本題考查比喻的修辭和人物描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)）。此類(lèi)題目一般不直接給出賞析的角度，這就要求學(xué)生有一定的審題能力，注意提取句子里的關(guān)鍵字詞，另外還應(yīng)掌握賞析的角度：1、寫(xiě)作手法的角度，寫(xiě)作手法的角度又可以分為修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法三大角度；2、字、詞的角度。字詞的角度主要是字詞的含義，字詞的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。3、句子結(jié)構(gòu)的角度。照應(yīng)題目、開(kāi)頭、承上啟下、首位呼應(yīng)等；4、主旨的角度。點(diǎn)明主旨、深化主旨等等。提取出的關(guān)鍵詞符合哪個(gè)角度就選取哪個(gè)角度賞析。

(3)本題考查記敘文的記敘順序，五種常用的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅰ２鍞ⅲ捍驍嘀饕录臄⑹龆迦肓硪粋€(gè)相關(guān)事實(shí)的敘述，就是插敘。插圖的相關(guān)內(nèi)容完成后，一般還要回到原來(lái)中斷的地方繼續(xù)敘述。作用：結(jié)合本段內(nèi)容答復(fù)，交以下內(nèi)容，聯(lián)系上文回答，揭示原因，聯(lián)系下文回答，推動(dòng)情節(jié)起補(bǔ)充作用，聯(lián)系本文內(nèi)容回答，并提供相關(guān)答案。補(bǔ)敘：也稱(chēng)追敘，是在行文中，對(duì)前面說(shuō)的人或事，用三兩句或一段話，作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。分?jǐn)ⅲ浩涔δ苁强梢韵葦⑹鲆粋€(gè)事件，然后再敘述另一個(gè)事件，或者是幾個(gè)事件交叉敘述。

(4)本題考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三個(gè)位置，開(kāi)頭、結(jié)尾、中間。開(kāi)頭段的作用一般是：結(jié)構(gòu)方面1、總結(jié)全文。2、引起下文。3、首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整。內(nèi)容方面1、開(kāi)篇點(diǎn)題。2、提示文章中心。3、交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。4、交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境。5、為下文買(mǎi)下伏筆或者鋪墊。6、設(shè)置懸念，吸引讀者。結(jié)尾段的作用一般是：結(jié)構(gòu)上：1、總結(jié)上文，點(diǎn)明主旨。2、首尾呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。3、照應(yīng)題目、照應(yīng)開(kāi)頭、前文。內(nèi)容上：1、畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心。2、深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感。3、寫(xiě)出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格。4、言有盡而意無(wú)窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力。5、引起讀者的注意、思考。中間段的作用一般是：承上啟下(過(guò)渡)作用，但應(yīng)注意要答出上下文的內(nèi)容。其次，結(jié)合文章的內(nèi)容分析句段的作用，不能只寫(xiě)作用空洞地描述。23．本題考查標(biāo)題的作用，文章標(biāo)題的作用：1．貫穿全文線索；2．表明寫(xiě)作對(duì)象；3．體現(xiàn)主要內(nèi)容；4．揭示（透露、點(diǎn)明）主旨；5．表明人物…的性格、品質(zhì)，表明作者…的情感、態(tài)度；6．修辭手法（或其他用法）一語(yǔ)雙關(guān)；7．設(shè)置懸念，吸引讀者。暗夜交代了事件發(fā)生在晚上，光是指孩子的行為打動(dòng)了他，想一道光一樣照亮了他。

故答案為：①交代故事發(fā)生的時(shí)間在夜晚；②暗示文章的主旨：孩子的真誠(chéng)打動(dòng)了他，給了他光芒，使他感受到了美好；③一語(yǔ)雙關(guān)，既指他在夜晚用車(chē)燈給孩子帶來(lái)了光亮，也指孩子的真誠(chéng)感染了他，照亮了他的心靈；④標(biāo)題簡(jiǎn)潔但新穎，吸引讀者的閱讀興趣。24．第①句中運(yùn)用了比喻的修辭，把車(chē)燈比作利劍。第②句中“彎”、“鞠躬”以及后面的話語(yǔ)，是人物的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)。

故答案為：①運(yùn)用比喻的修辭，把“車(chē)燈”比作“利劍”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了在黑暗之中，他的車(chē)燈帶來(lái)的巨大光亮，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊；②對(duì)孩子的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子向他道謝的樣子，表現(xiàn)了孩子的真誠(chéng)友好。25．⑥和⑧段是插入敘述另外一件事，是插敘的手法。插敘：打斷主要事件的敘述而插入另一個(gè)相關(guān)事實(shí)的敘述，就是插敘。

故答案為：這是運(yùn)用插敘手法。解釋了“他”對(duì)人多疑的原因，豐富了文章的內(nèi)容。26．首先提取關(guān)鍵詞“結(jié)尾妙處”，即是考查結(jié)尾段的妙處?！靶切?，眨呀眨的”是運(yùn)用了擬人的修辭。暗示孩子的真誠(chéng)像是星星的光亮，照亮了他，溫暖了他。

故答案為：①擬人的手法，“眨啊?！薄皽嘏钡仍~生動(dòng)地寫(xiě)出了星星弱小的微光照亮了夜空；②暗示主題，贊美了孩子的真誠(chéng)友善如同照亮暗夜的光明，也溫暖了“他”因?yàn)楸或_多疑的心；③詩(shī)意的結(jié)尾，留給讀者思考的余地；④在結(jié)構(gòu)上，收束全文，照應(yīng)了文題。27