浙江省麗水市2021-2022學年九年級上學期語文期末測試試卷

浙江省麗水市2021-2022學年九年級上學期語文期末測試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、語文風景(16分)歲月流轉，大寒已至春可期。學校舉辦“辭舊迎新”活動，請你參加下列活動。讀節(jié)氣里的田園牧歌，完成后面四個小題。春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。著一條文化血脈，當誦讀著這萬世一傳的節(jié)令口jué我們分明感受到一種自然的律動和天人合一的境界。節(jié)氣的呢喃和呼喊在kuàng野彌漫，我們盡情享受xī鬧的快樂與心靈的自由。1．填入文中“□”內正確的一項是（）A．循 B．尋2．根據拼音在橫線上寫出相應的漢字。3．加點字“呢”在文中讀音正確的一項是（）A．ne B．ní4．下列詞語，不能用來形容“冬雪雪冬小大寒”節(jié)氣景象的一項是（）A．陰晦 B．豐潤 C．蕭索5．填寫詩文，吟詠迎春。歲末歲始中，寒盡春又生。窗外，或許還是“霧凇沆碭，，”，在這寂靜的時節(jié)里，正孕育著新的生機，“沉舟側畔千帆過，”，點染春日的畫意。時光流轉，歲月輪回，耐得冬日寂寞，終見三月繁華?！耙袞|風，”，且將詩書趁年華，人生快意須放歌，“，”(《行路難·其一》，劈波騰龍，飛歌躍馬！6．小語對亭臺樓閣名字的含義產生了疑惑，請你聯(lián)系所學知識，幫助小語解釋加點字。二、閱讀星空(49分)7．名著閱讀九(3)班同學正在開展《艾青詩選》閱讀活動，邀你參與下面的活動?！糇x而思：艾青詩歌的意象非常豐富，“▲”和“土地”是兩大核心意象?！粜卸颍和瑢W們打算為艾青文化公園設計明信片。請從下列兩幅備選圖片中選擇一幅，并結合詩歌內容和閱讀感悟說明理由。8．都說《水滸傳》寫的是俠義江湖，然而學者鮑鵬山卻說《水滸傳》寫的是“狹義”江湖，即狹隘的江湖義氣。請結合小說內容談談你的理解。文學類文本閱讀小杜果[土耳其]得爾威希老太太彎下腰來對小杜果溫柔地說：“來吧，小寶貝，上我家去吧，你可以在花園里玩，那兒有的是李子，你隨便吃多少都行?！毙《琶左@訝地看著這個老太太。這是阿依色奶奶。她就住在隔壁的那所小白房子里，房子前邊，有個小小的花園，花園當中有棵大李子樹。小杜果知道阿依色奶奶不喜歡小孩，孩子們一走近李子樹，她就沖著他們大聲嚷嚷。要不就用那根老也不離手的大棍子嚇唬他們，把他們轟走。可是今天她怎么啦？變得這么溫柔，幾乎是慈愛了。這簡直不能使人相信。說真的，今天，從爆炸發(fā)生以后一切事都沒法叫人相信，一切全跟平常不一樣。爆炸以后，軍火工廠的汽笛長鳴著；人們都從房子里跑了出來，擁到工廠的大門口去了。在這些平常上工的時候很少看見人影的街道上，那時忽然有了很大的騷動。家里來了許多陌生人，他們的臉都是很蒼白而又很難過的樣子，有些女人甚至在啜泣著，這是為什么呢？小杜果想不出。阿依色奶奶又朝孩子彎下了身子，用手撫摸著他的頭發(fā)。杜果由于受到這樣慈愛和親切的待遇，開始有點不安了，但同時又因為這個意外的邀請而感到高興。阿依色奶奶把杜果的小手握在她的手里。對這個，杜果覺得不大舒服，當他在阿依色奶奶身邊走下臺階的時候，他喃喃地自語；“我已經夠大了，能自己下去，干嗎還領著我？媽媽從來不這樣……她知道我已經長大了?！卑?，媽媽！當想到她的時候，小杜果覺得鼻子有點發(fā)酸……小杜果忽然間變成一個惹人注意的目標了。所有擠在房子里和小路上的人都那么注意他，有的輕輕地拍拍他的小臉蛋，有的還擁抱他，路角上那個賣雜貨的還給他一大塊巧克力糖。杜果十分滿意于自己的顯要地位。阿依色奶奶把杜果一個人留在花園里。他站在一個墻角落里，挺老實，挺安靜，幾乎是一動不動的。但是，他對什么也不感興趣，他不想玩也不想吃李子。他想：媽媽下工回來的時候，他要向媽媽要錢去買一個西瓜，他非常喜歡那圓圓的像個大皮球的水果，他愛那紅紅綠綠的顏色，還有那香甜的味道……他的媽媽……他是多么愛她呀！媽媽穿著一件綠色的衣服，今天早晨去上工的時候，她的嘴唇是多么紅。她老是那么笑嘻嘻的，老是那么美麗，他的媽媽……想到他的美麗的媽媽，他忽然打了個冷戰(zhàn)，有點想哭。太陽已經老高了。阿依色奶奶才回來，她手里拿著一塊黃油面包。杜果覺得這塊黃油面包一點也不香！他什么也不想吃，他只有一個愿望——離開這兒，回到家里去找媽媽?；▓@的門又打開了。杜果還在原來的地方，但他不再是站著，而是躺在地上，睡著了。一只撫摸著他的臉蛋的手把他弄酲了，他突然喊出一聲：“媽媽……”不，那不是媽媽，那是和媽媽長得很像的瑪利阿姨。聽到“媽媽”的叫聲，瑪利阿姨那只撫摸他的手縮了回去，她用兩只手捂著臉嗚咽起來了。這個年輕的女人重新俯下身子把小杜果抱了起來，把他緊緊地摟在懷里，并且親吻著他那蒼白的小臉，把它浸在眼淚里。“來吧，小寶貝，咱們回家去吧?！彼е蚧▓@的門口走去。小杜果沒有反抗，他疲乏地把他的小腦袋靠在瑪利阿姨的肩膀上，閉上眼睛。他的阿姨把他帶到她家去了。杜果沒有問她：“為什么把我?guī)У侥@兒來，媽媽在哪兒呢……“幾個月過去了，杜果從來沒有提過他的媽媽，好像他的媽媽根本沒有存在過似的。這孩子用安靜和漠然來對待他媽媽的不在?？墒牵幸惶?，當工廠里的爆炸再一次震撼了工人們的小房子，工廠汽笛的長鳴聲在空中激蕩著的時候……這孩子突然臉色蒼白，放下了手里的玩具，站起來遲緩地走近他的阿姨，用一種沉重的聲音說：“我知道，媽媽走了……就是在爆炸聲音以后，工廠汽笛響起來的那天，像今天一樣……”(選自《外國微型小說三百篇》，有刪減)9．從“懸念→結局”角度梳理小說情節(jié)，根據提示填寫下面的思維導圖。10．閱讀下面這句話，回答括號里的問題。這個年輕的女人重新俯下身子把小杜果抱了起來，把他緊緊地摟在懷里，并且親吻著他那蒼白的小臉，把它浸在眼淚里。(畫線句能否改成“眼淚浸濕了它"？)________________________________________________________________________________________11．作名稱呼主人公為小杜果”杜果”，最后兩段稱他為“這孩子”，稱呼的變化說明了什么？結合小說內容加以分析。________________________________________________________________________________________12．小說中的“花園”意蘊豐富，請結合小說內容和生活體驗談談你的理解。________________________________________________________________________________________非文學類文本閱讀行是知之始陶行知①陽明先生①說：“知是行之始，行是知之成。”我以為不對：行是知之始，知是行之成。我們先從小孩子說起，他起初必定是燙了手才知道火是熱的：冰了手才知道雪是冷的；吃過糖才知道糖是甜的；碰過石頭才知道石頭是硬的。太陽地里曬過幾回，廚房里燒飯時去過幾回，夏天的生活嘗過幾回，才知道抽象的熱。雪菩薩做過幾次，霜風吹過幾次，冰洪淋吃過幾杯才知道抽象的冷。白糖、紅糖、芝麻糖、甘草吃過幾回，才知道抽象的甜。碰著鐵，碰著銅，碰著木頭，經過好幾回，才知道抽象的硬。才燙了手又冰了臉，那么，冷與熱更能知道明白了。嘗過甘草接著吃了黃連，那么，甜與苦更能知道明白了。碰著石頭之后就去拍棉花球，那么，硬與軟更能知道明白了。凡此種種，我們都看得清楚，“行是知之始，知是行之成”。富蘭克林放了風箏，才知道電氣可以由一根線從天空引到地下。瓦特燒水，看見蒸汽推動壺蓋，便知道蒸汽也能推動機器。伽利略在比薩斜塔上將輕重不同的球落下，便知道不同輕重之球是同時落地的。在這些科學發(fā)明上，我們又可以看得出“行是知之始，知是行之成”。②《墨辯》提出三種智識②：一是親知；二是聞知；三是說知。親知是親身得來的，就是從“行”中得來的。聞知是從旁人那兒得來的，或由師友口傳，或由書本傳達，都可以歸為這一類。說知是推想出來的。親知為一切智識之根本。聞知與說知必須安根③于親知里面方能發(fā)生效力。③試取演講《三八主義》來做個例子。我們對一群毫無機器工廠勞動經驗的青年演講八小時工作的道理，無異耳邊風，沒有親知做基礎，聞知實在接不上去。假使內中有一位青年曾在上海紗廠做過幾天工作，他對于這八小時工作的運動的意義，必有親切的了解。有人說：“為了要明白八小時工作就這樣費力的去求經驗，未免小題大做，太不經濟?！蔽乙詾樘煜伦罱洕氖聼o過這種親知之取得。④親知為了解聞知之必要條件已如上述，現再舉一例證明說知也是要安根在親知里面的。⑤福爾摩斯里面有一個奇怪的案子。一位放高利的被人打死后，他的房里白墻上有一個血手印，大得奇怪，從手腕到中指尖有二尺八寸長。福爾摩斯一看這個奇怪手印，便斷定兇手是沒有手掌的，并且與手套鋪是有關系的。他依據這個推想，果然找出住在一個手套鋪樓上的人就是這案的兇手，所用的兇器便是掛在門口做招牌的大鐵手。他的推想力不能算小，但是假使他沒有鐵手招牌的親知，又如何推想得出來呢？⑥這可見聞知、說知都是安根在親知里面，便可見“行是知之始，知是行之成”。(選自《中國教育改造》，有刪改)[注釋]①陽明先生：明代思想家、軍事家，心學集大成者。②智識：知識。③安根：扎根，植根。13．根據文章內容，完成下面的思維導圖，梳理作者的論證思路。14．下列對文章內容的分析，不正確的一項是（）A．作者認為小孩有“行”的體驗后才能獲得“知”的經驗。B．小孩在生活中“行”的體驗屬于《墨辯》中的“親知”。C．作者認為“親知”是“聞知”和“說知"的必要條件。D．作者認為福爾摩斯能夠成功斷案，依靠的是“說知”。15．有人認為，下面這句話可作為本文的論據。你同意這個看法嗎？請根據文意簡述理由。不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。(荀子《勸學》________________________________________________________________________________________古詩文閱讀綠筠書舍記①[明]于謙余按部②至鄭州，適故人沈平之為其郡文學③。平之延余坐泮水東小軒。內不施丹獲以為涂飾，外不植花卉以資玩好，蕭然一室。自圖書之外無長物。惟繞舍藝竹數百竿，疏密間出。生意闖然④。余顧而樂之，因徜徉其間，但見綠云匝地，蒼雪舞檐，幽鳥自鳴，晝景寥寂。少焉，清風徐來，天籟振發(fā)，如聆簫韶琴瑟。日光穿云，翠影散亂。如睹翔鸞翥鳳⑤。一頃刻間，而物變之接于目者千態(tài)萬狀。余與平之相對忘言，心境悠然，如在洪園、湘水，而不知其為中州車塵馬足間也。嗟夫！心固為一身之主宰，然未嘗不隨物而應。余撫兩間者十年，所過名山大川不可勝計，豈無佳處．曾不一留意。而斯軒寓目之項，塵慮頓忘如此！然則平之朝夕之所得者，又當何如邪？(選自《歷代山水名勝散文選》，有刪節(jié))過章秀才洛陽客舍[唐]姚倫達人心自適，旅舍當閑居。不出來時徑，重看讀了書。晚山嵐色近，斜日樹陰疏。盡是忘言客，聽君誦子虛。[注釋]D本文是于謙巡行到鄭州，給友人沈平之寫的。綠筠：綠竹。②按部：．巡查部屬。③郡文學：明朝的官名。①闖然：生動活躍的樣子。⑤翔鸞翥(zhù)鳳：比喻豐贍富麗的文辭。16．下列各組句子中，加點字釋義相同的一組是（）A．疏密間出而瀉出于兩峰之間者B．余顧而樂之后天下之樂而樂C．所過名山大川不可勝計予觀夫巴陵勝狀D．豈無佳處佳木秀而繁陰17．品味下面的句子，結合加點詞進行賞析。清風徐來，天籟振發(fā)，如聆簫韶琴瑟。日光穿云，翠影散亂，如睹翔鸞肅鳳。________________________________________________________________________________________18．書舍“蕭然一室”，作者卻為何“心境悠然"？結合文本內容予以回答。________________________________________________________________________________________19．下列兩個句子都有“嗟夫”一詞，感情豐富，請結合語境進行解說。①嗟夫！心固為一身之主宰，然未嘗不隨物而應。(《綠筠書舍記》)________________________________________________________________________________________②嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。(《岳陽樓記》)________________________________________________________________________________________20．于謙文和姚倫詩中的“忘言”有何不同？請具體分析。________________________________________________________________________________________三、寫作天地(55分)21．模仿穆旦《我看》的第一節(jié)或第二節(jié)，創(chuàng)作一首表達形式相近的詩歌。

要求：選擇三個以上意象，描寫“星辰大?！保?5字以上。我看我看一陣向晚的春風悄悄揉過豐潤的青草我看它們低首又低首也許遠水蕩起了一片綠潮我看我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠的晴空里我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地22．閱讀下面的文字，按要求作文。一個人真正用自己的眼睛看，就會看見一個與眾不同的世界。你是如何看世界的？你看到的世界是怎樣的？與別人是否相同？請以“我看”為話題，自選角度，自擬標題，寫一篇文章。可以記敘經歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。要求：①不少于500字；②不得套寫、抄襲；③不得出現含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分【答案】1．A2．訣；曠；嬉3．B4．B【解析】【點評】（1）本題考查對字形的積累。旨在考查學生語文基礎知識識記能力。在平時的學習中要注意同音字、形近字的差異。只有準確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類題目，所以還是要常翻詞典，多比較、多記憶、多積累。

（2）此題考查對字形積累。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

（3）本題考查漢字的讀音。要做好本題，就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。這樣就一定能夠選出正確的答案。

（4）本題考查文化常識的辨析。文化常識知識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關知識。學生平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯亂等。1．循著：順著、沿著、按著、遵守、依照。

故答案為：A2．口訣：曠野：嬉鬧：

故答案為：訣；曠；嬉3．“呢”有兩個讀音：ne、ní。在組合“呢喃”中應讀ní，意思為形容燕子的叫聲；形容小聲說話，輕聲細語。

故答案為：B4．“冬雪雪冬小大寒”包含立冬、小雪、大雪、冬至、大寒和小寒幾個節(jié)氣，都是冬天的節(jié)氣，這個季節(jié)的景物是陰晦、蕭索的。故選B。故答案為：B5．【答案】天與云與山與水；上下一白；病樹前頭萬木春；豪興徜徉；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海【解析】【分析】答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現錯別字，一些經典名句要深刻理解。做好本題關鍵平時要扎實積累課本中出現的重點詩文名篇。注意“徜徉、滄”等字容易寫錯。

故答案為：天與云與山與水上下一白病樹前頭萬木春豪興徜徉長風破浪會有時直掛云帆濟滄?！军c評】此題考查默寫古詩文名句的能力。復習古詩文名句，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現錯別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容；最后在平時注意歸類總結。這樣才能應對各類題目的考查。6．【答案】聚攏|觀看|面對著|沖向【解析】【分析】這幾句話的意思分別是：云歸而巖穴暝：云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。予觀夫巴陵勝狀：我看那巴陵郡的美景。把酒臨風：在清風吹拂中端起酒杯痛飲。濁浪排空：渾濁的波浪沖向天空。據此可知這幾個加點詞語的意思分別是：聚攏|觀看|面對著|沖向。故答案為：聚攏|觀看|面對著|沖向【點評】本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結合具體語境來準確辨析即可。7．【答案】太陽；選A．《光的贊歌》。詩歌以飽滿的激情謳歌光芒，向往著光明，找尋著自己生命的意義?？吹竭@樣一幅圖片，就仿佛看到太陽從大海上升起，以它的光告訴人們：新的一天又開始了。②選B．《礁石》。此詩所描繪的礁石的形象，正像一個久經斗爭考驗的人，無論東西南北風，無論多少的傷害打擊，都不能讓它移動一步，都不會讓它失去生活的信念和信心。經受風吹浪打的礁石，依舊微笑地面對海洋，歷經磨難的斗士依舊勇敢堅強地活著。詩人通過此詩表達了對這種堅韌頑強的生命存在的由衷贊美。【解析】【分析】①20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰。這一時期，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。

②艾青《光的贊歌》寫于1978年8月，沉寂二十年后，詩人艾青高唱著《光的贊歌》重返詩壇。其篇幅之宏大，氣勢之磅礴，感情之深沉、熱烈引起了詩壇的強烈反響。這一恢弘巨作是二十年來詩人在“光”的指引下對歷史、人生和社會思考的結晶，表達了作者（在新時期重獲生存、創(chuàng)作權利后傾力創(chuàng)作的心聲，寄托了其對光明追求）的思想情感。

《礁石》寫礁石，著重在寫礁石的堅強、堅韌不拔的精神?？梢哉f，這是詩人的自我寫照。從少年時代起，詩人就顯示出一種倔強的品格。他不屈服于父親的壓力，毅然和地主的家庭以及這個家庭的根深蒂固的舊觀念決裂。

結合詩歌內容和主旨來談即可。故答案為：太陽；選A．《光的贊歌》。詩歌以飽滿的激情謳歌光芒，向往著光明，找尋著自己生命的意義?？吹竭@樣一幅圖片，就仿佛看到太陽從大海上升起，以它的光告訴人們：新的一天又開始了。②選B．《礁石》。此詩所描繪的礁石的形象，正像一個久經斗爭考驗的人，無論東西南北風，無論多少的傷害打擊，都不能讓它移動一步，都不會讓它失去生活的信念和信心。經受風吹浪打的礁石，依舊微笑地面對海洋，歷經磨難的斗士依舊勇敢堅強地活著。詩人通過此詩表達了對這種堅韌頑強的生命存在的由衷贊美。【點評】本題考查考生把握名著的能力。解答此類題目，要求考生用心讀必讀篇目的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。8．【答案】《水滸傳》中梁山好漢都講究義氣，但他們的義氣又帶有狹隘性，往往同“忠”的觀念、同“天命論”觀點、同某些陋習攪在一處。以“招安”為例，事實上大多數梁山好漢是不樂于接受招安的，但他們忠于所謂“情義”，被“各無異心，死生相托，患難相扶”的“誓詞”所束縛，不便同宋江分手，所以最終只好跟著宋江一起走下去?！窘馕觥俊痉治觥磕芙Y合相關情節(jié)進行分析，言之有理即可。比如《水滸傳》中宋公明私放晁天王，晁蓋打劫了生辰綱以后，官府四處捉拿嫌犯，白勝由于受刑不過而供出了晁蓋等人，官府準備立刻去捉拿晁蓋，宋江得知后，及時報告給晁蓋，晁蓋才得以做好準備，逃脫官府的緝捕。江湖義氣有個致命的問題就在于不問是非只講兄弟，結果一定就是沆瀣一氣，沆瀣一氣就變成邪氣了，就不是正氣了，我們常常講江湖俠義，但江湖俠義往往會變成江湖狹義。這個狹是狹隘的狹，是不公正的。故答案為：《水滸傳》中梁山好漢都講究義氣，但他們的義氣又帶有狹隘性，往往同“忠”的觀念、同“天命論”觀點、同某些陋習攪在一處。以“招安”為例，事實上大多數梁山好漢是不樂于接受招安的，但他們忠于所謂“情義”，被“各無異心，死生相托，患難相扶”的“誓詞”所束縛，不便同宋江分手，所以最終只好跟著宋江一起走下去?！军c評】此題考查的是對名著的理解和感悟。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。對于“課標”推薦的中外文學名著，要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術特色等，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗?！敬鸢浮?．①一反常態(tài)讓小杜果到她花園里玩和吃李子②把小杜果接到自己家里③小杜果的媽媽在爆炸中去世了10．不能改?！鞍阉谘蹨I里”主語；是瑪利阿姨，突出的是瑪利阿姨知道真相后的悲傷心情以及對小杜果悲慘命運的憐惜。如果改成“眼淚浸濕了它”主語則換成了“眼淚”，就無法突出瑪利阿姨這一人物形象了。11．①這一稱呼的變化暗示了主人公小杜果命運的變化。有媽媽的愛護，無論生活如何，小杜果都是幸福的，而今媽媽在爆炸中去世了，小杜果成了孤兒，無人疼愛，命運悲慘。②這一稱呼的變化說明了作者對主人公態(tài)度的變化。先前的“小杜果”“杜果”都是平常的稱呼，沒有主觀情感。而稱呼“這孩子”則體現出作者對小杜果悲慘命運的哀憐、痛惜。12．①花園”是和平安寧生活的象征，表達了小說批判戰(zhàn)爭，追求和平幸福生活的主題。②"花國”是主人公活動的重要場所。③小杜果對“花固”的不同感受，暗示了他命運的變化?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內容的梳理。解答此題在理解文意的基礎上，根據題干中給出的內容提示，找到相對應的段落內容，然后再根據兩個內容之間的段落概括出剩余的內容。

（2）本題考查對文章重點詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內容，表現了什么思想感情。本題在賞析詞句時，要選擇好賞析的角度。

（3）本題考查賞析散文句子內涵的能力。解答這類試題，不要只浮于語句的表面意義，還應立足于相關重點語段，聯(lián)系上下文，結合文章語境，聯(lián)系文章主題，進行研讀和探究。

（4）本題考查分析小說中某個物象的作用。1．從人物塑造方面思考，物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應格外注意物象本身的特點從哪些方面對主要人物作了映襯，如梅、玉、竹等。2．從情節(jié)安排方面思考，物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復出現，串起相關情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用。3．從環(huán)境方面思考，指的是它對時代特色氛圍作了怎樣的揭示或暗示以及對人物活動的具體環(huán)境的作用。4．從主題方面思考，“物象”往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。答題模板：結構上的作用＋內容上的作用(襯托人物性格、揭示主題、渲染環(huán)境。9．根據“來吧，小寶貝，上我家去吧，你可以在花園里玩，那兒有的是李子，你隨便吃多少都行”“小杜米驚訝地看著這個老太太”“小杜果知道阿依色奶奶不喜歡小孩，孩子們一走近李子樹，她就沖著他們大聲嚷嚷。要不就用那根老也不離手的大棍子嚇唬他們，把他們轟走。可是今天她怎么啦？變得這么溫柔，幾乎是慈愛了”可概括出：阿依色奶奶一反常態(tài)讓小杜果到她花園里玩和吃李子；根據“一只撫摸著他的臉蛋的手把他弄酲了，他突然喊出一聲：“媽媽……”不，那不是媽媽，那是和媽媽長得很像的瑪利阿姨。聽到“媽媽”的叫聲，瑪利阿姨那只撫摸他的手縮了回去，她用兩只手捂著臉嗚咽起來了。這個年輕的女人重新俯下身子把小杜果抱了起來，把他緊緊地摟在懷里，并且親吻著他那蒼白的小臉，把它浸在眼淚里。“來吧，小寶貝，咱們回家去吧?！彼е蚧▓@的門口走去”可概括出：瑪利阿姨把小杜果接到自己家里；根據“可是，有一天，當工廠里的爆炸再一次震撼了工人們的小房子，工廠汽笛的長鳴聲在空中激蕩著的時候……這孩子突然臉色蒼白，放下了手里的玩具，站起來遲緩地走近他的阿姨，用一種沉重的聲音說：“我知道，媽媽走了……就是在爆炸聲音以后，工廠汽笛響起來的那天，像今天一樣……”可得出：小杜果的媽媽在爆炸中去世了。故答案為：①一反常態(tài)讓小杜果到她花園里玩和吃李子②把小杜果接到自己家里③小杜果的媽媽在爆炸中去世了10．小杜果的媽媽在爆炸中死亡，瑪利阿姨非常悲痛；小杜果從此沒有了媽媽，是多么的可憐，瑪利阿姨非常憐愛小杜果，于是才有“把小杜果抱了起來，把他緊緊地摟在懷里，并且親吻著他那蒼白的小臉，把它浸在眼淚里”這樣的舉動?！敖?，泡在液體里。由此可以看出瑪利阿姨流的淚很多，內心非常悲痛。作者連用幾個把字句，突出了瑪利阿姨知道真相后的悲傷心情以及對小杜果悲慘命運的憐惜。而如果改成“眼淚浸濕了它”主語則換成了“眼淚”，就無法突出瑪利阿姨這一人物形象了。

故答案為：不能改?！鞍阉谘蹨I里”主語；是瑪利阿姨，突出的是瑪利阿姨知道真相后的悲傷心情以及對小杜果悲慘命運的憐惜。如果改成“眼淚浸濕了它”主語則換成了“眼淚”，就無法突出瑪利阿姨這一人物形象了。11．稱呼中往往蘊含著人物的情感，結合文章內容分析，小杜果的媽媽在爆炸中死亡，他從此沒有了媽媽的疼愛，這小杜果來說，是非常殘酷的，因此，周圍的人都非常憐憫這個孩子，對這個孩子給與充分的同情和憐惜。這種情感從稱呼上就可以體會到。據此分析答題即可。

故答案為：①這一稱呼的變化暗示了主人公小杜果命運的變化。有媽媽的愛護，無論生活如何，小杜果都是幸福的，而今媽媽在爆炸中去世了，小杜果成了孤兒，無人疼愛，命運悲慘。②這一稱呼的變化說明了作者對主人公態(tài)度的變化。先前的“小杜果”“杜果”都是平常的稱呼，沒有主觀情感。而稱呼“這孩子”則體現出作者對小杜果悲慘命運的哀憐、痛惜。12．①小杜果的媽媽在爆炸中死亡，很多人都擁到小杜果家里，一向不喜歡孩子的阿依色奶奶讓小杜果到她花園里玩和吃李子，仿佛花園和李子能讓小杜果忘記悲傷，因此，花園”是和平安寧生活的象征，表達了小說批判戰(zhàn)爭，追求和平幸福生活的主題。②根據“來吧，小寶貝，上我家去吧，你可以在花園里玩，那兒有的是李子，你隨便吃多少都行”“阿依色奶奶把杜果一個人留在花園里。他站在一個墻角落里，挺老實，挺安靜，幾乎是一動不動的”“花園的門又打開了。杜果還在原來的地方，但他不再是站著，而是躺在地上，睡著了”““來吧，小寶貝，咱們回家去吧?！彼е?，向花園的門口走去。”可以看出"花國”是主人公活動的重要場所。③根據“阿依色奶奶把杜果一個人留在花園里。他站在一個墻角落里，挺老實，挺安靜，幾乎是一動不動的。但是，他對什么也不感興趣，他不想玩也不想吃李子”可以看出：小杜果對“花園”的不同感受，暗示了他命運的變化。

故答案為：①花園”是和平安寧生活的象征，表達了小說批判戰(zhàn)爭，追求和平幸福生活的主題。②"花國”是主人公活動的重要場所。③小杜果對“花固”的不同感受，暗示了他命運的變化?！敬鸢浮?3．行是知之始知是行之成；事實14．D15．同意。本文的中心論點是“行是知之始，知是行之成”，荀子《勸說》中的這句話，“登高山”臨深溪”說的就是“行”，這句話是從反面切入，如若沒有“行”，就不會知道山之高、地之厚。因此能夠作為理論論據證明本文中心論點?！窘馕觥俊军c評】（1）①本題考查概括議論文中心論點的能力。論點應滿足三點：①作者的觀點；②明確的判斷；③完整的句子。議論文的論點位置有三處：題目、開頭、結尾，論點的出現在文中往往有標志性詞語，如：“可見”“所以”“總之”“我覺得”“我認為”等。有些還需要根據文章內容去概括。②本題考查分析論證方法及其作用的能力。議論文中常見的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證，通過講道理的方式證明論點，使論證更深入。③比喻論證，通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證，對比論證的作用是突出強調了論點。

（2）本題考查對文章內容的理解和概括的能力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

（3）本題考查給議論文補充論據的能力。答題時，首先要明確論點，然后再分析題目中所給的材料的內容，判斷其是否能證明論點，如果能證明論點，就能充當這一論點的論據，反之則不能。13．文章第①段在反對王陽明的“知是行之始，行是知之成”的基礎上提出與之相反的觀點：行是知之始，知是行之成。然后舉出小孩先行后知的事例進行證明，最后再次強調：行是知之始，知是行之成。

文章第②段引用《墨辯》中的三種智識后，在第③段以演講《三八主義》為例進行論證，運用了事實論證的方法。

故答案為：行是知之始知是行之成；事實14．依據第⑤段“他的推想力不能算小，但是假使他沒有鐵手招牌的親知，又如何推想得出來呢"可知，作者認為福爾摩斯能夠成功斷案，依靠的是“親知”。

故答案為：D15．不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也：不去登高山，不知道天有多高；不去靠近深谷，不知道地有多深。登山才知天高，靠近深谷才知地深，這句話充分證明了本文的中心論點是“行是知之始，知是行之成”。舉出分析答題即可。

故答案為：同意。本文的中心論點是“行是知之始，知是行之成”，荀子《勸說》中的這句話，“登高山”臨深溪”說的就是“行”，這句話是從反面切入，如若沒有“行”，就不會知道山之高、地之厚。因此能夠作為理論論據證明本文中心論點。【答案】16．D17．“如”意思是如同、像，把書舍中竹子被風吹動的聲音比作“簫韶琴瑟”之音，把書舍中竹子被太陽光照而顯示出的色彩比作‘翔鸞翥鳳”，句子運用比喻的修辭手法，從聽覺和視覺的角度，生動形象地描繪了書舍風景的美好怡人。18．①盡管書舍布置簡樸，但因有“藝竹數百竿”環(huán)繞，顯得“生意闖然”；②作者身處書舍，有“塵慮頓忘”之感，故而心境悠然。19．．①《綠筠書舍記》中的“嗟夫”，是作者由喧囂的塵世進入蕭然但又充滿生機的書舍時，暫時忘卻塵世煩擾的輕松坦然之情，也透露出作者對書含及其主人的喜愛美慕之情。②《岳陽樓記》通過描寫岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產生的不同感情，通過“嗟夫”一詞，表達了自己“不以物喜，不以已悲”的曠達胸襟。20．①于謙文中的“忘言”，表現出朋友二人情超相合心意相通、此時無聲勝有聲的一種默契和坦然心境；②姚詩中的“忘言”，運用了陶淵明的典故，刻畫了章秀才面對困境而坦然處之、怡然自得的隱士情懷。【解析】【點評】（1）本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，知道句意然后再解釋詞語、古今異義，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

（2）本題考查的是對句中重點字詞的賞析。賞析時要從修辭等方面，結合文意，句意加以賞析。

（3）本道題考查文言文重要信息的提取。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據題干要求提取重要信息。

（4）本道題考查對文言文中富有表現力的語言的品味及情感的探究。解答本題可以從題目所給提示的角度進行賞析。作答時，可根據關鍵字詞結合語境分析其中的效果及情感。（5）本道題考查比較閱讀。解答時從文章內容分析，注意題目要求以及比較的異同。16．A項，隔開，不連貫/中間；

B項，對……感到快樂/快樂，歡樂；

C項，盡/優(yōu)美的；

D項，好的，優(yōu)美的。

故答案為：D17．“如”是“好像”的意思；“如睹翔鸞翥鳳”意思是：好像看到翔鸞翥鳳；由“聆”和“睹”可知這兩句分別運用了聽覺和視覺描寫，扣住兩個“如”字所呈現的比喻修辭手法，分析句子從聽覺和視覺兩個角度切入，描繪書舍的風光，體會作者蘊含其中的熱愛之情。

故答案為：“如”意思