云南省紅河州、文山州2025屆高中畢業(yè)生第一次復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測(cè)語(yǔ)文+答案

1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、學(xué)校、班級(jí)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫(xiě)清楚，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，回答非選擇題時(shí)，將答案3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月8日，瑞典皇家科學(xué)院宣布，將2024年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)普林斯當(dāng)AI首次成為諾貝爾獎(jiǎng)的主要元素，這不僅是對(duì)科學(xué)家的認(rèn)可，也是對(duì)“AI輔助科學(xué)“此次Al在諾獎(jiǎng)獲得成功，表明了學(xué)科大交叉、深交突破了傳統(tǒng)科研方式天花板。通過(guò)量變推動(dòng)質(zhì)變，AI有望在未來(lái)助力更多學(xué)科領(lǐng)域取得突文學(xué)獎(jiǎng)”等期待，他認(rèn)為，科學(xué)(科技)工程類(lèi)學(xué)科可以由大系統(tǒng)AI助力，文學(xué)創(chuàng)作類(lèi)的在諾獎(jiǎng)“爆冷”頒給AI后，人們也在質(zhì)疑，AI是否正在奪走科AI的高速發(fā)展，真的不會(huì)帶來(lái)取代人類(lèi)的風(fēng)險(xiǎn)嗎?“最后獲獎(jiǎng)的是AI算法背后的科學(xué)家和工程師，而非人工智能本身，目前的人工智能技術(shù)也未能達(dá)到脫離數(shù)據(jù)+算力+算法獨(dú)立運(yùn)行的程度，本質(zhì)上還是人類(lèi)的智慧，但是我們需要對(duì)于人工智能下一階段的發(fā)展抱有審慎態(tài)度，用客觀(guān)的眼光看待并做好治理介入的準(zhǔn)——取材于澎湃新聞《AI攻占諾獎(jiǎng)背后：新的技術(shù)革命成為社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的重要引擎》(一)基于學(xué)習(xí)者畫(huà)像的精準(zhǔn)目標(biāo)“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)的目標(biāo)，一方面圍繞核心學(xué)科概念，從知識(shí)、能力和(二)基于大概念的單元教學(xué)設(shè)計(jì)(三)真實(shí)情境下的協(xié)同知識(shí)建構(gòu)(右下圖(三)真實(shí)情境下的協(xié)同知識(shí)建構(gòu)(右下圖為“跨學(xué)科學(xué)習(xí)的協(xié)同知識(shí)建構(gòu)圖”)(四)智能技術(shù)支持下的資源體系放大其對(duì)思維發(fā)展的支持作用。一方面，利用新科技營(yíng)造真實(shí)世界的教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)持學(xué)習(xí)者將抽象的概念等轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)制品，(五)證據(jù)導(dǎo)向的全過(guò)程教學(xué)評(píng)價(jià)個(gè)體知識(shí)庫(kù)個(gè)體知識(shí)庫(kù)關(guān)鍵能力)外部知識(shí)庫(kù)學(xué)科知識(shí)庫(kù)跨學(xué)科證據(jù)導(dǎo)向的全過(guò)程評(píng)價(jià)利用科學(xué)手段收集各類(lèi)學(xué)習(xí)證據(jù)，通過(guò)舉證表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)—取材于《中小學(xué)“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)：理論框架與實(shí)踐策略》1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.2024諾貝爾物理學(xué)和化學(xué)獎(jiǎng)的AI含量頗高，這表明諾獎(jiǎng)對(duì)科學(xué)家使用AI輔助科學(xué)B.2024諾貝爾獎(jiǎng)將使傳統(tǒng)自然學(xué)科擁抱學(xué)習(xí)人工智能，并把它的工具和方法融入到科C.從AI在諾獎(jiǎng)的成功上可以看到學(xué)科大交叉、深交叉的趨勢(shì)，科研范式D.專(zhuān)家認(rèn)為AI對(duì)科學(xué)(科技)工程類(lèi)學(xué)科的助力大于文學(xué)創(chuàng)作類(lèi)，ChatGPT不大可能2.下列對(duì)材料二中“跨學(xué)科學(xué)習(xí)的協(xié)同知識(shí)建構(gòu)圖”的解說(shuō)順序正確的一項(xiàng)是(3分)①在真實(shí)情境中②培養(yǎng)高階思維、提升核心素養(yǎng)和形成關(guān)鍵能力③調(diào)動(dòng)個(gè)體知識(shí)庫(kù)、團(tuán)體知識(shí)庫(kù)、學(xué)科知識(shí)庫(kù)和外部知識(shí)庫(kù)④實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與外化、社會(huì)化與情境化，完成從問(wèn)題提出到問(wèn)題解決的知識(shí)建構(gòu)⑤共同體成員進(jìn)行多輪知識(shí)獲取、知識(shí)共享與知識(shí)創(chuàng)造3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.從材料一可以看出，人工智能作為一種科學(xué)研究的底層技術(shù)，在科研方面具有巨大的推動(dòng)作用。B.材料一認(rèn)為諾獎(jiǎng)“爆冷”頒給AI并沒(méi)有奪走科學(xué)家的榮譽(yù)，因?yàn)槿斯ぶ悄鼙举|(zhì)上是人類(lèi)智慧。C.從材料二可以看出人工智能技術(shù)始終貫穿在“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)的教學(xué)實(shí)施策略中。D.材料二中“人工智能+X”跨學(xué)科融合教學(xué)實(shí)施策略以學(xué)習(xí)者為中心，注重知識(shí)建構(gòu)和思維培養(yǎng)。4.在新聞報(bào)道中引用轉(zhuǎn)述人物語(yǔ)言有什么作用?請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)5.材料一中提到“任何一次技術(shù)革命都是先進(jìn)技術(shù)的擁有者去淘汰沒(méi)有獲得先進(jìn)技術(shù)的人，形成了相對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”,請(qǐng)結(jié)合兩則材料談?wù)勀愕睦斫狻?6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。運(yùn)小七來(lái)電話(huà)，說(shuō)他要回來(lái)了。那段時(shí)間，老祝天天在江堤看人游泳，每天江邊一坐，多重的心病啊悶氣啊，全好了。老祝的心病要從他當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)時(shí)說(shuō)起，一時(shí)半會(huì)兒也扯不清。悶氣是最近的事兒，團(tuán)里收入一年比一年差，不少人都在外面干點(diǎn)副業(yè)，老祝就關(guān)只耳朵閉只眼?？筛眻F(tuán)長(zhǎng)老梁開(kāi)始辦班帶學(xué)生，卻不踏踏實(shí)實(shí)教，只想著糊弄人。老祝氣不過(guò)，去找老梁理論。老梁嘆了口氣，“算我求你了，行不行?求你網(wǎng)開(kāi)一面，別在我這兒較真。這些年，大家跟著你，落下什么了?日子過(guò)得還不如劇團(tuán)門(mén)口那幾個(gè)賣(mài)餛飩的呢。當(dāng)著外人，我們叫你一聲祝團(tuán)長(zhǎng)，關(guān)了門(mén)誰(shuí)認(rèn)你?”說(shuō)完，起身進(jìn)了廁所，關(guān)門(mén)時(shí)一輪連環(huán)掃射，老祝前胸穿后背，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。老祝提前申請(qǐng)了退休。趁團(tuán)里沒(méi)人，他分幾次去收拾了自己的東西。最后一次，老祝拎著布口袋站在走廊，涌出生離死別的傷感。先去了后臺(tái)。七八間屋子，連成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道，臥于戲臺(tái)后方。哪怕閉著眼，老祝也能看清每間屋子里的擺設(shè)和物件。蟒袍、官衣、帔、開(kāi)氅、鎧、甲、箭衣，各式各樣的冠、帽、盔、巾以及柜門(mén)背后掛的密密麻麻的髯口、線(xiàn)簾子。老祝用目光輕撫著每一件行頭、每一樣道具，它們都長(zhǎng)在老祝的肉里。老祝拿過(guò)一副白色髯口，打算去戲臺(tái)上喊一嗓子，算是道別吧。外面起了風(fēng)，戲臺(tái)的幕布鼓起來(lái)、癟下去，又鼓起來(lái)，攪亂似的。老祝想去關(guān)窗戶(hù)，一邁腳，風(fēng)伏著地面鉆進(jìn)老祝的褲管。老祝感覺(jué)一陣沁骨的涼，不禁打了個(gè)哆嗦。他停下來(lái)，任扇動(dòng)的幕布一點(diǎn)點(diǎn)裹住自己，直到兩眼一抹黑。老祝在幕布里說(shuō)：“罷了，罷了哇——”運(yùn)小七是傍晚到的。一進(jìn)屋，兩手鉗著老祝的肩膀左瞅右瞅。“怎么有白頭發(fā)了?”說(shuō)完，扳住老祝的手。老祝頂住運(yùn)小七的手勁兒，“你都起褶子了，還不許我老啊?！崩献ｉ_(kāi)始炒菜，炒好一個(gè)，運(yùn)小七就往外端一個(gè)。老祝的房子背靠來(lái)鳳山，坐在廚房，能聽(tīng)見(jiàn)雨點(diǎn)澆洗灌木的沙沙聲。來(lái)鳳山山下是長(zhǎng)江，平靜的江水和來(lái)往的船只像一幅流動(dòng)的畫(huà)。運(yùn)小七脫掉鞋打了個(gè)盤(pán)腿，“還是你這兒最自在。這房子，地兒沒(méi)得挑?！本坪鹊揭话耄\(yùn)小七拎出胡琴，問(wèn)老祝來(lái)哪段。老祝說(shuō)，“《空城計(jì)》吧?！边\(yùn)小七問(wèn)，“要不試試《定軍山》?”老祝一拍巴掌，“行啊?！碑?dāng)年，只要老祝開(kāi)嗓唱出前三個(gè)字，運(yùn)小七就知道自己的琴該抻還是該低，保腔托調(diào)也自有章法。在老祝心里，運(yùn)小七是天生的琴師，自己的唱腔里哪怕是一丁點(diǎn)兒的強(qiáng)弱起伏，都能被他精確察覺(jué)并牢牢抓住。對(duì)運(yùn)小七來(lái)說(shuō)，拉琴不是最?lèi)芤獾模o老祝伴奏才是。那種人琴合一的感覺(jué)，也只有在老祝的唱腔里才找得到。七八年沒(méi)見(jiàn)，這份默契只增沒(méi)減。一曲唱完，運(yùn)小七滿(mǎn)臉醉意，“文聽(tīng)嗓子武看膀子。你厲害，嗓子膀子都還有功夫。想當(dāng)初，茶園街的隊(duì)伍排得多長(zhǎng)啊，擠破腦袋都只為了看一眼老生名角兒祝連青?！崩献[擺手，“過(guò)去的事了，連我自己都快忘了?！边\(yùn)小七說(shuō)，“你自己可以忘，別人不能?！崩献Ｐα诵Γ行┛酀?。運(yùn)小七的公司在上海，核心業(yè)務(wù)是出境游。二十年前，運(yùn)小七有勇有謀，又懂得抓牢時(shí)運(yùn)，一路走到現(xiàn)在，經(jīng)歷的艱辛不易全變成鎧甲，公司也成為行業(yè)標(biāo)桿。運(yùn)小七說(shuō)，他想成立一個(gè)票友協(xié)會(huì)，思路明確，決心也很大。協(xié)會(huì)成立后聘老祝當(dāng)藝術(shù)總監(jiān)，把原先沒(méi)發(fā)揮的光和熱，都來(lái)發(fā)揮發(fā)揮。運(yùn)小七又說(shuō)，錢(qián)他賺夠了，臨到老，回家，干點(diǎn)有意思的事兒。老祝揉了把臉，像是被運(yùn)小七的話(huà)震迷糊了。這些事，老祝以前想過(guò)，借酒壯了膽子，使勁兒做白日夢(mèng)。老祝怎么也想不到，這夢(mèng)竟還有實(shí)現(xiàn)的一天。運(yùn)小七要走，老祝堅(jiān)持要送他。廊道里是感應(yīng)燈，老祝狠狠跺了一腳，差點(diǎn)把腿跺瘸了。運(yùn)小七笑出了聲，老祝有些不好意思，說(shuō)，“小七啊小七，這么好的事，我怎么能不激動(dòng)?！眳f(xié)會(huì)成立后很快運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，以公益演出團(tuán)的名義進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)鄉(xiāng)村。每個(gè)節(jié)目都是老祝精心設(shè)計(jì)的，幾場(chǎng)演出下來(lái)，看戲的人一場(chǎng)比一場(chǎng)多。運(yùn)小七提議說(shuō)，“元旦的時(shí)候，咱們弄場(chǎng)票友會(huì)吧?”元旦那天，老祝一大早起床。理發(fā)、刮臉、洗牙、修腳、買(mǎi)醬肘子，又找出定制的西裝和皮鞋，擦的擦，熨的熨，不放過(guò)一道褶子一顆灰。開(kāi)場(chǎng)前幾分鐘，運(yùn)小七入座，開(kāi)鑼?xiě)蛘缴蠄?chǎng)。老祝坐在臺(tái)下，感覺(jué)有些不對(duì)勁。他的兩只手不停在抖動(dòng)，熱汗密密麻麻冒上來(lái)，讓人心煩意亂。怎么回事?唱了大半輩子，還從沒(méi)這樣過(guò)。時(shí)間眨眼過(guò)去，很快唱到了壓軸。壓軸唱完，就輪到老祝唱大軸了。主持人報(bào)完幕，老祝頭疼加劇，熱汗冒得更厲害。他連喝幾口滾燙的茶水，想盡快把嗓子燙開(kāi)，卻并不管用。掌聲響起，所有的人都看向老祝和運(yùn)小七。老祝不敢看前面，前面是一個(gè)正在劇烈旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤(pán)，他被轉(zhuǎn)得發(fā)暈，隨時(shí)可能倒下。他攢了團(tuán)唾液往下咽，鐵坨似的，下不去。老祝絕望了，在心里說(shuō)，壞了，要出事。當(dāng)運(yùn)小七的琴一響，老祝如同服下一味神藥，汗沒(méi)了，嗓子開(kāi)了，頭不緊了，腿腳也有了力氣。他在漸漸松弛舒緩的狀態(tài)中，想象著運(yùn)小七此時(shí)的樣子。一定是脊背筆挺、目光清澈。因?yàn)閷?zhuān)注，他的額頭上布滿(mǎn)青筋，顯出力量和堅(jiān)毅，天大的事也不會(huì)讓他停下來(lái)。這是老祝熟悉的運(yùn)小七，一旦坐上戲臺(tái)，一旦將琴攬入懷中，他便化身為另一根弦，在誰(shuí)也看不見(jiàn)的地方，與弓子廝摩出一串音符。高亢的，低沉的，在另一個(gè)時(shí)空交錯(cuò)。天寬地闊，無(wú)限一股氣流在老祝身體里，急需破口而出。必須唱，必須與小七的琴聲匯聚、互補(bǔ)、追逐、停留、纏繞。最后一個(gè)音符滑過(guò)，掌聲如雨點(diǎn)傾盆而下。老?？匆?jiàn)運(yùn)小七走過(guò)來(lái)，站在自己旁邊。老祝心中輕松，有意跟他打嘴仗：“上了臺(tái)，就沒(méi)敗過(guò)?！彼皖^看見(jiàn)懷里的百合，花蕊上附著幾粒靈動(dòng)清透的水珠，被燈光照出五彩斑斕的顏色。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.老祝聽(tīng)了老梁的話(huà)，“一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了”,是因?yàn)楸焕狭捍林辛诵牟《鷼?，也是因?yàn)槊鎸?duì)指責(zé)無(wú)力反駁而羞愧。B.小說(shuō)著力描寫(xiě)了朋友相見(jiàn)的場(chǎng)景，兩人寒暄喝酒，拉琴敘舊，寫(xiě)出運(yùn)小七的春風(fēng)得意以及久別重逢后的喜悅心情。C.表演結(jié)束后，老?？粗鴳牙锇俸匣ㄉ仙拾邤痰乃?，這一描寫(xiě)傳達(dá)的心境與“莫道桑榆晚，為霞尚滿(mǎn)天”相似。D.小說(shuō)講述了老祝和運(yùn)小七雖生活軌跡不同，卻都想為戲劇發(fā)光發(fā)熱的故事，激發(fā)了讀者對(duì)戲劇藝術(shù)的關(guān)注與思考。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說(shuō)采用倒敘的方式交代了相關(guān)背景，圍繞老祝痛失戲臺(tái)，朋友相助，最后在焦慮中重登舞臺(tái)等情節(jié)展開(kāi)敘述。B.文中畫(huà)線(xiàn)部分交代了二人感情深厚，默契只增沒(méi)減的原因，同時(shí)為后文兩人的表演珠聯(lián)璧合、妙不可言做鋪墊。C.以老祝的想象描繪運(yùn)小七拉胡琴的神情姿態(tài)，刻畫(huà)出運(yùn)小七人琴合一的專(zhuān)注，極具畫(huà)面感且增強(qiáng)了小說(shuō)感染力。D.小說(shuō)標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，老祝的人生如戲，跌宕起伏，戲臺(tái)始終是他生活的重要存在，是他的人生追求和精神歸宿。8.小說(shuō)善于以細(xì)節(jié)打動(dòng)人心，細(xì)膩地刻畫(huà)人物心理。請(qǐng)找出兩處這樣的細(xì)節(jié)并簡(jiǎn)要賞析。9.小說(shuō)結(jié)尾處的“上了臺(tái)，就沒(méi)敗過(guò)”耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：今才穎之士，刻意學(xué)文，多略漢篇，師范宋集，雖古今備閱，然近附而遠(yuǎn)疏矣。夫青生于藍(lán)，絳生于蓿，雖逾本色，不能復(fù)化。桓君山云：“予見(jiàn)新進(jìn)麗文，美而無(wú)采；及見(jiàn)劉揚(yáng)言辭，常輒有得?！贝似潋?yàn)也。故練青濯絳，必歸藍(lán)倩；矯訛翻淺，還宗經(jīng)誥。斯斟酌乎質(zhì)文之間，而隱括乎雅俗之際，可與言通變矣。(節(jié)選自劉勰《文心雕龍》)居易于文章精切，然最工詩(shī)。初，頗以規(guī)諷得失，及其多，更下偶俗好，至數(shù)千篇，當(dāng)時(shí)士人爭(zhēng)傳。雞林行賈售其國(guó)相，率篇易一金，甚偽者，相輒能辯之。與元稹酬詠，故號(hào)“元白”;稹卒，又與劉禹錫齊名，號(hào)“劉白”。其始生七月能展書(shū)，姆指“之”“無(wú)”兩字，雖試百數(shù)不差；九歲暗識(shí)聲律。其篤于才章，蓋天稟然。敏中為相，請(qǐng)謚，有司曰文。贊曰：居易在元和、長(zhǎng)慶時(shí)，與元稹俱有名，最長(zhǎng)于詩(shī)，它文未能稱(chēng)是也，多至數(shù)千篇，唐以來(lái)所未有。其自敘言：“關(guān)美刺者，謂之諷諭；詠性情者，謂之閑適；觸事而發(fā)，謂之感傷：其它為雜律?！庇肿I“世人所愛(ài)惟雜律詩(shī)，彼所重，我所輕。至諷諭意激而言質(zhì)閑適思澹而辭迂以質(zhì)合迂宜人之不愛(ài)也”今視其文，信然。而杜牧謂：“纖艷不逞，非莊士雅人所為。流傳人間，子父女母交口教授，淫言媒語(yǔ)入人肌骨不可去?！鄙w救所失不得不云。觀(guān)居易始以直道奮，在天子前爭(zhēng)安危，冀以立功，雖中被斥，晚益不衰。當(dāng)宗閔時(shí)，權(quán)勢(shì)震赫，終不附離為進(jìn)取計(jì)，完節(jié)自高。而稹中道徼險(xiǎn)得宰相，名望灌然。嗚呼，居易其賢哉!家貧多故，二十七方從鄉(xiāng)賦。既第之后，雖專(zhuān)于科試，亦不廢詩(shī)。及授校書(shū)郎時(shí)，已盈三事漸多。每與人言，多詢(xún)時(shí)務(wù)；每讀書(shū)史，多求理道。始知文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作。(節(jié)選自白居易《與元九書(shū)》)【注】①雞林，古國(guó)名，特指東漢時(shí)期的新羅。10.材料一畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)至諷諭意A激而言B質(zhì)回閑適思?；囟o回迂國(guó)以質(zhì)合迂G宜人之國(guó)不愛(ài)也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.范，典范，與北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”中的“范”用法相同。B.文，文采，成語(yǔ)有“文過(guò)飾非”“不名一文”,其中的“文”字意思均與此不同。C.信，確實(shí)、的確，與《曹劌論戰(zhàn)》中“小信未孚，神弗福也”的“信”意思不同。D.廢，舍棄、停止，與《陳情表》中“臣侍湯藥，未曾廢離”的“廢”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.劉勰指出要矯正訛濫浮淺的文風(fēng)，他認(rèn)為取法經(jīng)典，做到文與質(zhì)、雅和俗的平衡才可以說(shuō)是懂得通變。B.白居易詩(shī)作被文人爭(zhēng)相傳閱，新羅國(guó)的重臣都能辨別真?zhèn)巍６拍临潛P(yáng)他的詩(shī)歌風(fēng)格纖艷，受到大家喜愛(ài)。C.白居易敢于直言諫諍，即使中途被貶斥也堅(jiān)定不移，而元稹中途涉險(xiǎn)獲取宰相之位，終導(dǎo)致名聲敗壞。D.白居易不僅天資聰穎，還善于學(xué)習(xí)，他常在與人交往中了解時(shí)事，在閱讀史書(shū)時(shí)探求治理國(guó)家的道理。13.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)夫青生于藍(lán)，絳生于蓓，雖逾本色，不能復(fù)化。(2)或出示交友如足下輩，見(jiàn)皆謂之工，其實(shí)未窺作者之域耳。整。(3分)14.下面是小丁閱讀文本后繪制的思維導(dǎo)圖(部分),請(qǐng)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)幫助他補(bǔ)充完整。(3分)基本信息《賣(mài)炭翁》白居易《大林寺桃花》《琵琶行》創(chuàng)作主張①②閑適詩(shī)感傷詩(shī)③詩(shī)歌分類(lèi)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。陸游淡靄空蒙，輕陰清潤(rùn)，綺陌細(xì)塵初靜。平橋系馬，畫(huà)閣移舟，湖水倒空如鏡。掠岸飛花，傍檐新燕，都似學(xué)人無(wú)定。嘆連年戎帳，經(jīng)春邊壘，暗凋顏鬢?？沼洃洝⒍徘嘏_(tái)，新豐歌管，怎得故人音信。羈懷易感，老伴無(wú)多，談塵久閑犀柄。惟有修然，筆床③茶灶，自適筍輿?煙艇。待綠荷遮岸，紅菜浮水，更乘幽興?！咀ⅰ竣俦驹~作于淳熙元年(1174)陸游任蜀州通判，春日游覽蜀州西湖時(shí)。②談塵犀柄：古人清談時(shí)所執(zhí)的以犀角為柄的鏖尾。③筆床：臥置毛筆的器具。④筍輿：竹輿，竹15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)B.詞人賦予“飛花”“新燕”人的情思，寓情于景，看似寫(xiě)物，而人在其中，頗有情C.下闕“空記憶”句承上啟下，承接上文的軍旅回憶，又接續(xù)追憶過(guò)去的朋友和生活。D.下闋末句寫(xiě)詞人乘興賞荷，與周邦彥《蘇幕遮》中的“小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦”相似。16.本詞中詞人既流露出惆悵的情緒，又有隨緣自適的豁達(dá)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)古人把“餐風(fēng)飲露”“居高清飲”的蟬視為高潔品質(zhì)的象征。司馬遷在《屈原列傳》中 __,”兩句就借蟬蛻來(lái)贊美屈原主動(dòng)遠(yuǎn)離污垢、不沾染塵世污濁的高潔品質(zhì)。(2)小武和同桌小周看完《三國(guó)演義》后在課間討論守衛(wèi)城池的話(huà)題。小武認(rèn)為優(yōu)秀的將領(lǐng)比堅(jiān)固的城墻更重要，小周認(rèn)可他的觀(guān)點(diǎn)并脫口說(shuō)出《賀新郎·國(guó)脈微如縷》中的兩句：“—,?”(3)周末，同學(xué)們相約秋游，陣陣秋風(fēng)中，樹(shù)葉紛揚(yáng)落下，此番美景被小白抓拍到，他隨即用“,”兩句詩(shī)作為文案，配圖分享到朋友圈，贏得了朋友們的紛紛點(diǎn)贊。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，共7分)閱讀下面的文字，完成18～19題。來(lái)到紅河，吃飽喝足，當(dāng)然要去玩一玩。值得去玩的地方有不少，其中古村落不容錯(cuò)過(guò)。紅河有很多深藏于時(shí)光里歷經(jīng)時(shí)間的沉淀后愈發(fā)沉穩(wěn)并且一磚一瓦都保留著歲月痕跡的古村落。其中我印象最深的是位于瀘西縣的城子古村。城子的特點(diǎn)，是那些民居，全是土掌房，從山腳沿山坡乘勢(shì)而上，前一戶(hù)人家的樓頂，即是后一戶(hù)人家的院子，就這樣一級(jí)級(jí)相連，一戶(hù)戶(hù)相通。從山腳第一戶(hù)人家進(jìn)去，穿過(guò)四合院，七彎八拐，上幾道青石板鋪就的石梯或者松木板搭就的木梯，就可以到另一戶(hù)人家。 18.文中畫(huà)橫線(xiàn)處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?3分)19.文章畫(huà)波浪線(xiàn)句子中的“大片大片”“一大片、一大片”和“一大片”是否重復(fù)啰嗦?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20～22題。率也有所不同。油性發(fā)質(zhì)可以每1~2天洗1次，中性或干性發(fā)質(zhì)可以每2~4天洗1次。夏季可以每周洗3～6次，冬季可以每周洗1~3次。洗頭發(fā)的水溫以接近體溫為宜，③,水溫過(guò)低則難以徹底清除頭發(fā)和20.下列句子中的“可以”與文中加點(diǎn)的“可以”,意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.一粒種子可以造福萬(wàn)千蒼生。B.你可以考慮一下我們的提議。C.這篇記敘性散文寫(xiě)得還可以。D.今年這天氣實(shí)在是熱得可以。21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)22.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。人信息；不少于800字。紅河州、文山州2025屆高中畢業(yè)生第一次復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測(cè)①被采訪(fǎng)者的話(huà)反映其觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，可信度較高，讀者更容易接受和相信，引用轉(zhuǎn)述可以增強(qiáng)報(bào)道的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)性。②引用不同人物的語(yǔ)言可以展示不同觀(guān)點(diǎn)和聲音，反映了社會(huì)的多樣性和時(shí)代特征，使新聞報(bào)道更加全面和深入。③新聞報(bào)道必須客觀(guān)，引用轉(zhuǎn)述受訪(fǎng)者語(yǔ)言來(lái)傳遞信息凸顯了新聞報(bào)道的客觀(guān)性。(評(píng)分參考：答出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分。意思相近即可。如有其他答案，只要言之成理，①技術(shù)革命中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在于誰(shuí)先掌握先進(jìn)技術(shù)。②2024年諾貝爾獎(jiǎng)被AI攻占充分體現(xiàn)了掌握和使用先進(jìn)技術(shù)的重要性和必要性。③智能時(shí)代呼喚人工智能賦能教育，培養(yǎng)社會(huì)所需人才，這就需要學(xué)習(xí)和使用先進(jìn)技術(shù)。(評(píng)分參考：答出一點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即得滿(mǎn)分6分。意思相近即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)①提前退休，老祝收拾東西時(shí)，用目光輕撫每件行頭和道具的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，細(xì)膩地傳達(dá)出老祝的無(wú)限眷戀和熱愛(ài)。②道別戲臺(tái)，幕布鼓起癟下攪亂似的，老祝不禁打了個(gè)哆嗦以及兩眼一抹黑等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出老祝對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。③重登戲臺(tái)，老祝早起充分準(zhǔn)備，兩手不停抖動(dòng)，熱汗直冒等動(dòng)作細(xì)節(jié)，傳神地流露出老祝的緊張激動(dòng)和忐忑不安。④正式演出，借助老祝的想象，刻畫(huà)運(yùn)小七脊背筆挺，目光清澈，額頭上布滿(mǎn)青筋等神情細(xì)節(jié)，使人物形象生動(dòng)可感。(評(píng)分參考：答出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分。意思相近即可。如有其他答案，只要言之成理，①這句話(huà)輕松詼諧，寫(xiě)出老祝自信滿(mǎn)懷。在運(yùn)小七的鼎力相助之下，重新找回人生追求，遣散了往日的煩悶。②這句話(huà)寫(xiě)出了老祝對(duì)戲曲的癡迷和熱愛(ài)。自身造詣深厚，無(wú)論是人生失意或是人生得意，對(duì)戲曲始終保有一份執(zhí)念。③這句話(huà)寫(xiě)出二人的默契。兩位老人因戲結(jié)緣，殊途同歸，無(wú)論是臺(tái)上還是臺(tái)下的表演，兩人就沒(méi)敗過(guò)，配合得天衣無(wú)縫。④這句話(huà)暗示沒(méi)有舞臺(tái)時(shí)老祝的失落。隨著時(shí)代的發(fā)展，看戲的人越來(lái)越少，劇團(tuán)發(fā)展不景氣，老祝很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)，內(nèi)心失落。(評(píng)分參考：答出一點(diǎn)2分，三點(diǎn)6分。意思相近即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)(評(píng)分參考：每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分)(1)青色是從藍(lán)草中提取的，赤色是從蓓草中提取的，這兩種顏色雖都超過(guò)兩種草本來(lái)的顏色，但不能再有變化。(評(píng)分參考：譯出大意給1分，“藍(lán)”1分，“逾”1分，狀語(yǔ)后置1分。)(2)有時(shí)拿出來(lái)讓您這樣的朋友們看，大家一見(jiàn)都說(shuō)寫(xiě)得優(yōu)秀，其實(shí)我自認(rèn)為并沒(méi)有達(dá)到詩(shī)人的水平。(評(píng)分參考：譯出大意給1分，“示”“足下”“工”各1分)①謚號(hào)②諷喻詩(shī)③文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作(或“現(xiàn)實(shí)主義”)(評(píng)分參考：每空1分，填出三空給滿(mǎn)分。)惆悵的情緒：①感傷歲月飛逝，人生易老。連年征戰(zhàn)，斑白的兩鬢、衰老的容顏，表達(dá)詞人年華已逝的感傷。②感慨漂泊無(wú)定，孤獨(dú)無(wú)依。常年漂泊，故交零落，表達(dá)了詞人懷念友人卻難以話(huà)舊，無(wú)人陪伴的惆悵。隨緣自適的豁達(dá)：③自適其樂(lè)的超然。眼前筆床茶灶的閑適，來(lái)日荷花盛開(kāi)時(shí)的出游期許，表達(dá)在困境中仍能自我安慰的豁達(dá)情懷。(評(píng)分參考：答出一點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即得滿(mǎn)分。意思相近即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)·第2頁(yè)(共6頁(yè))17.(6分)(1)自疏濯淖污泥之中蟬蛻于濁穢(2)自古一賢能制難有金湯便可無(wú)張?jiān)S(3)示例一：無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)示例二：落木千山天遠(yuǎn)大澄江一道月分明示例三：未覺(jué)池塘春草夢(mèng)階前梧葉已秋聲(評(píng)分參考：每答對(duì)一空給1分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)別字任何一種情況，該空不得分。)18.(3分)①紅河有很多古村落，②它們深藏于時(shí)光里，③歷經(jīng)時(shí)間的沉淀后愈發(fā)沉穩(wěn)，④一磚一瓦都還保留著歲月的痕跡。(評(píng)分參考：改出兩句給1分，三句2分，四句3分，如有其他答案，符合要求可酌情19.(4分)不重復(fù)啰嗦。理由：①使用反復(fù)手法，使表達(dá)富有節(jié)奏感和韻律美。②寫(xiě)出了從不確定黃色海洋是油菜花到確定，以及想象自己置身其中的過(guò)程。③強(qiáng)調(diào)了盛開(kāi)的油菜花的規(guī)模大、面積廣，使描述畫(huà)面更具視覺(jué)沖擊力。④生動(dòng)表現(xiàn)了強(qiáng)烈的驚喜之情，富有感染力。(評(píng)分參考：答“不重復(fù)啰嗦”1分，理由任選三點(diǎn)，一點(diǎn)1分。)21.(6分)①都會(huì)影響到頭發(fā)的健康②根據(jù)發(fā)質(zhì)和季節(jié)的不同③水溫過(guò)高會(huì)傷害頭發(fā)和頭皮(評(píng)分參考：每補(bǔ)寫(xiě)出一句給2分。意思相近即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)22.(4分)但洗發(fā)水如果沒(méi)有提前和水充分接觸，沒(méi)有經(jīng)過(guò)皂化，其中的堿性物質(zhì)就會(huì)對(duì)頭發(fā)和頭皮造成刺激性影響(或其中的堿性物質(zhì)就會(huì)對(duì)頭發(fā)和頭皮帶來(lái)刺激)。(評(píng)分參考：兩處語(yǔ)病，改出一處2分。)23.作文(60分)【寫(xiě)作提示】本次作文為讀寫(xiě)結(jié)合型作文：從試卷文本材料引出話(huà)題，要求考生對(duì)話(huà)題進(jìn)行聯(lián)想和思考，然后組織成文。本次作文由現(xiàn)代文閱讀I中AI與科研、教育的融合引出話(huà)題“融合”,接著提到當(dāng)下“萬(wàn)物互聯(lián)，世界互通”,“融合似乎正在成為一種趨勢(shì)”“但有人對(duì)此持審慎態(tài)度”。其中“似乎”一詞暗示要對(duì)當(dāng)下的“融合”趨勢(shì)做思考——當(dāng)融合成為趨勢(shì)的時(shí)候，是不是都要跟風(fēng)去“融”?可以不“融”嗎?“有人對(duì)此持審慎態(tài)度”則進(jìn)一步提示在“融”與“不融”之間要審慎選擇，并且思考融之物、融之法、融之度等。即思考什么情況融，融到什么程度；什么情況不融，為什么;融與不融根據(jù)什么來(lái)判斷等。寫(xiě)作過(guò)程中能從不同角度進(jìn)行思考，并能結(jié)合具體事例進(jìn)行分析，提出看法，結(jié)構(gòu)精巧，語(yǔ)言表達(dá)清晰，論證有力的為一類(lèi)文。只能從融合角度展開(kāi)論述，不能深入，但語(yǔ)言表達(dá)流暢，結(jié)構(gòu)完整，能結(jié)合具體事例進(jìn)行分析的在二類(lèi)給分。參考立意：融為發(fā)展，不融亦同融或不融，重在目標(biāo)融合有限度，不融有因由因融而生，因不融而立【作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意主題明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多發(fā)展等級(jí)深刻豐富有創(chuàng)意較深刻較豐富較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別地方有深意(一)基礎(chǔ)等級(jí)基礎(chǔ)等級(jí)分內(nèi)容和表達(dá)兩項(xiàng)，基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分，以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。內(nèi)容項(xiàng)(20分)的重點(diǎn)是題意、內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容要綜合考慮，對(duì)于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)的，可以在二等上打分。表達(dá)項(xiàng)(20分)的重點(diǎn)是作文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體、卷面等。根據(jù)表達(dá)，在“內(nèi)容”評(píng)等的基礎(chǔ)上，除了在相應(yīng)的等級(jí)上評(píng)分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。(二)發(fā)展等級(jí)(20分)基礎(chǔ)等級(jí)分要與發(fā)展等級(jí)分相匹配，發(fā)展等級(jí)分不能跨越基礎(chǔ)等級(jí)的得分等級(jí)?！緟⒖甲g文】材料