2024年魯人新版選修1歷史下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年魯人新版選修1歷史下冊(cè)月考試卷867考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、加拿大學(xué)者哈羅德·伊尼斯在《傳播的偏向》中寫道：“梭倫尋求善世的真理。他相信，違背公正必然要擾亂公眾的生活。個(gè)人對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。于是，權(quán)威的根基就被摧毀了。”下列能印證“權(quán)威的根基就被摧毀了”的史實(shí)是A.所有公民都有機(jī)會(huì)參與管理國家事務(wù)B.以財(cái)產(chǎn)取代出身作為權(quán)利分配的標(biāo)準(zhǔn)C.鼓勵(lì)外國手工業(yè)者移居雅典D.廢除一切債務(wù)和債務(wù)奴隸制2、南北朝時(shí)期，南梁使者陳慶之出使北魏曾感慨道：“自晉宋以來，號(hào)洛陽為荒土，此中謂長江以北盡是夷狄。昨至洛陽，始知衣冠士族并在中原。禮儀富盛，人物殷阜”，出現(xiàn)這一變化的原因是A.北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)發(fā)展B.魏孝文帝改革C.北魏統(tǒng)一了黃河流域D.北方民族融合趨勢(shì)加強(qiáng)3、俄國思想家赫爾岑在19世紀(jì)50年代得知沙皇要進(jìn)行改革時(shí)在雜志上表達(dá)了對(duì)沙皇的好感，但當(dāng)他看到“1861年2月19日法令”后，氣得當(dāng)即宣布“人民上當(dāng)了”。“人民上當(dāng)了”表現(xiàn)在A.農(nóng)奴獲得人身自由B.農(nóng)奴支付高額贖金購買土地C.農(nóng)民獲得自己的份地D.地方法庭擁有審判農(nóng)民權(quán)力4、梭倫堪稱雅典第一個(gè)平民領(lǐng)袖，主要是因?yàn)椋ǎ〢.建立了集體統(tǒng)治的法制原則B.形式上承認(rèn)雅典公民的平等權(quán)利C.創(chuàng)立了最早的比例代表選舉法D.開創(chuàng)了雅典民主政治的完善時(shí)代5、唐朝后期夜市不斷發(fā)展繁榮，唐詩“夜市賣菱藕，春船載綺羅”、“夜市千燈照碧云，高樓紅袖客紛紛”就描寫了夜市的繁榮景象。夜市繁榮表明A.工商業(yè)著稱的市鎮(zhèn)蓬勃興起B(yǎng).江南地區(qū)成為中國經(jīng)濟(jì)重心C.對(duì)當(dāng)時(shí)“市”的管理提出挑戰(zhàn)D.全國性的商業(yè)中心已經(jīng)形成評(píng)卷人得分二、填空題(共1題，共2分)6、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀(jì)末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀(jì)，__________________改革促進(jìn)了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評(píng)卷人得分三、材料分析題(共7題，共14分)7、（歷史選修1：歷史上重大改革回眸）

材料1928年北伐基本完成后；國民黨宣告訓(xùn)政時(shí)期開始。根據(jù)孫中山的訓(xùn)政思想，國民黨陸續(xù)制定了各項(xiàng)訓(xùn)政時(shí)期的政策，將地方自治作為實(shí)施訓(xùn)政的基礎(chǔ)工作和重點(diǎn)內(nèi)容。為此，南京國民政府頒布了許多涉及地方自治的法規(guī)，如《區(qū)自治施行法》《鄉(xiāng)鎮(zhèn)自治施行法》等，制訂了較為完備的地方自治制度。地方自治主要是縣以下的區(qū)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)，區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)自治組織主要包括居民大會(huì)、自治公所和監(jiān)察委員會(huì)三種，相當(dāng)于議決、行政和監(jiān)察三權(quán)的分立。其中，居民大會(huì)權(quán)力最高，地方自治的所有重要事項(xiàng)均由居民大會(huì)審議和決定，職權(quán)很大，包括選舉和罷免自治首領(lǐng)人員、制定和修正地方自治公約、審議和決定地方自治事務(wù)等。根據(jù)規(guī)定各級(jí)自治組織的自治事務(wù)包括戶口調(diào)查、土地調(diào)查、建筑公共設(shè)施、舉辦教育、推進(jìn)國民體育和衛(wèi)生、發(fā)展農(nóng)工商業(yè)和墾牧漁獵、風(fēng)俗改良、舉辦救濟(jì)等等，地方上的事務(wù)幾乎統(tǒng)統(tǒng)包括在內(nèi)。但由于社會(huì)環(huán)境的掣肘，多數(shù)地方的自治組織不能行使各自的職權(quán)，以至于多流于形式，有名無實(shí)。

——摘編自黃珍德《南京國民政府初期地方自治制度探論》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括指出國民政府實(shí)行地方自治的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡述國民政府推行地方自治的影響。8、（歷史選修1：歷史上重大改革回眸）閱讀下列材料；回答問題。

材料1978年3月；鄧小平當(dāng)上全國政協(xié)主席，隨后他主持的第一個(gè)大會(huì)就是“全國科學(xué)大會(huì)”，并出人意料地提出“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”“知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分”。

6000人大會(huì)只有150多人在35歲以下；坐在后排的一個(gè)叫任正非的33歲年輕人，剛剛獲得全軍科技一等獎(jiǎng)。此刻他不會(huì)料到，10年后他將漂泊到深圳創(chuàng)辦一個(gè)叫做華為的公司。4月，教育部決定恢復(fù)和增設(shè)55所高等院校。這一公開，高校招生恢復(fù)全國統(tǒng)一考試。根據(jù)鄧小平批示，高考要“公布全體考生的各科考試成績”，這一公開；透明的措施，對(duì)于轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣、杜絕徇私舞弊的不正之風(fēng)，發(fā)揮了很大作用。當(dāng)年高考語文第一題是給文字加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：“實(shí)現(xiàn)機(jī)械化要靠人的思想革命化有了革命化才有機(jī)械化，機(jī)械化不是一口氣吹出來的”

——摘編自吳曉波《激蕩三十年》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括1978年科教改革的歷史背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括1978年科教改革的歷史意義。9、（歷史選修1：歷史上重大改革回眸）

材料清朝的司法機(jī)構(gòu)基本沿襲了封建舊制；中央設(shè)刑部；大理寺、都察院，分掌審判、復(fù)核和監(jiān)察，地方審判權(quán)由行政長官兼領(lǐng)。鴉片戰(zhàn)爭后，西方列強(qiáng)通過不平等條約在中國獲得了“治外法權(quán)”。19世紀(jì)末，清政府已經(jīng)認(rèn)識(shí)到喪失司法主權(quán)的危害性，1902年清廷下詔“著派沈家本、伍廷芳將一切現(xiàn)行律例按照交涉情形，參酌各國法律，悉心考訂，妥為擬改。務(wù)期中外通行，有裨治理?！?906年，清政府將刑部改為法部，掌管全國司法行政事務(wù)，不再具有審判職能，改大理寺為大理院，作為全國最高審判機(jī)關(guān)，在法部設(shè)置總檢察廳，作為最高檢察機(jī)關(guān)，獨(dú)立行使檢察權(quán)。1907年，在各省設(shè)高等審判廳，府（直屬州）設(shè)地方審判廳，州縣設(shè)初級(jí)審判廳。清政府還引進(jìn)了西方近現(xiàn)代訴訟制度，承認(rèn)律師制度的合法性，確定了審判公開、允許辯論等原則，并明確了預(yù)審、合議、公判、復(fù)審等程序，初步規(guī)定了法官、檢察官考試任用制度。

——摘編自賈孔會(huì)《中國近代司法改革芻議》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括清末司法改革的主要特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明清末司法改革的原因。10、［歷史選修1：歷史上重大改革回眸］

材料1872年；日本參考西方各國的學(xué)制，尤其是吸收了法國教育制度的特點(diǎn)，布了以教育機(jī)會(huì)均等思想為基礎(chǔ)的《學(xué)制》。從劃分學(xué)區(qū)；各級(jí)學(xué)校及其課程設(shè)置，直到海外留學(xué)等有關(guān)教育規(guī)劃作了明確的規(guī)定。1879年，重新煩布了以美國教育制度為樣板，以自由主義為基礎(chǔ)的《教育令》，其特點(diǎn)是中央把教育管理權(quán)下放給地方，尊重地方的自治和自由。1886年，日本建立了以小學(xué)為基礎(chǔ)連貫的學(xué)校系統(tǒng)和類似于普魯士的雙規(guī)教育制度，企圖通過小學(xué)教育使大多數(shù)國民養(yǎng)成誓死效忠于國家的觀念，通過大學(xué)和實(shí)業(yè)學(xué)校培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才，這樣既保證國民對(duì)國家的忠誠，又使日本成為一個(gè)近代化國家。

——陳時(shí)見《中日近代教育改革比較》（1）根據(jù)材料；概括指出日本近代教育改革的特點(diǎn)。

（2）報(bào)椐材料并結(jié)合所學(xué)，說明日本近代教育改革產(chǎn)生的影響。11、材料自安史之亂以后，李唐王朝的中央集權(quán)統(tǒng)治一落千丈，而廣大的中原地區(qū)亦陷入了深重的災(zāi)難，兵燹、天災(zāi)使得富庶的中原滿目瘡痍。這樣的局面，激發(fā)了中唐士人改革積弊的雄心，從而產(chǎn)生了以維護(hù)國家民族統(tǒng)一、變革圖強(qiáng)為中心的時(shí)代思潮，而多猜忌的德宗去世，比較關(guān)心民瘼的順宗即位，就成為改革的一個(gè)契機(jī)，而永貞革新最終失敗，主要乃在于二王劉柳輩之“躁進(jìn)”，銳意革新，獨(dú)得“大名”，打破了當(dāng)時(shí)仕宦“循資漸進(jìn)”之習(xí)俗，“超取顯美”，因而官僚階層采取了“不合作”態(tài)度?！皶?huì)勵(lì)精圖治之順宗病入膏肓，至易代之際，官僚大多明哲保身，首鼠兩端，觀望而已。及其敗也，則力詆之，以示忠心、明哲于憲宗”，而憲宗為其地位之穩(wěn)固，亦偏聽偏信，甚至明知二王劉柳之冤而大加撻伐，以取得與整個(gè)官僚階層的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。自安史之亂以后，李唐王朝的中央集權(quán)統(tǒng)治一落千丈，而廣大的中原地區(qū)亦陷入了深重的災(zāi)難，兵燹、天災(zāi)使得富庶的中原滿目瘡痍。這樣的局面，激發(fā)了中唐士人改革積弊的雄心，從而產(chǎn)生了以維護(hù)國家民族統(tǒng)一、變革圖強(qiáng)為中心的時(shí)代思潮，而多猜忌的德宗去世，比較關(guān)心民瘼的順宗即位，就成為改革的一個(gè)契機(jī)，而永貞革新最終失敗，主要乃在于二王劉柳輩之“躁進(jìn)”，銳意革新，獨(dú)得“大名”，打破了當(dāng)時(shí)仕宦“循資漸進(jìn)”之習(xí)俗，“超取顯美”，因而官僚階層采取了“不合作”態(tài)度。“會(huì)勵(lì)精圖治之順宗病入膏肓，至易代之際，官僚大多明哲保身，首鼠兩端，觀望而已。及其敗也，則力詆之，以示忠心、明哲于憲宗”，而憲宗為其地位之穩(wěn)固，亦偏聽偏信，甚至明知二王劉柳之冤而大加撻伐，以取得與整個(gè)官僚階層的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；歸納永貞革新的背景。

(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，總結(jié)永貞革新失敗的原因?！锥骱！多禒柤韧藶閼汀獜挠镭懜镄驴粗袊倭耪w的弊端》12、閱讀材料，完成下列要求。19世紀(jì)以前，英國警察事務(wù)長期由地方教區(qū)和城鎮(zhèn)管轄。1829年，當(dāng)時(shí)任內(nèi)務(wù)大臣的皮爾提出《都市警察法》，建立都市警察。由內(nèi)閣大臣負(fù)責(zé)管理主管全國治安的內(nèi)務(wù)部。1838年王室委員會(huì)開始調(diào)查在各郡如何建立一支有效的警察力量。1839年在憲章運(yùn)動(dòng)高潮時(shí)，內(nèi)務(wù)部授權(quán)四季法庭法官在郡以下的各區(qū)建立一支臨時(shí)警察，但是臨時(shí)警察的首領(lǐng)需要內(nèi)務(wù)大臣任命，從各郡征收的地方稅中支付臨時(shí)警察的開支。1869年到1870年，部分選區(qū)把警察力量和郡的警察力量統(tǒng)一起來。在在工人階級(jí)的運(yùn)動(dòng)威脅政權(quán)時(shí)，當(dāng)局甚至曾運(yùn)用剛剛出現(xiàn)鐵路網(wǎng)、無線電報(bào)等方式毫不留情地加以鎮(zhèn)壓?！幾陨驖h、劉新成《英國議會(huì)政治史》

（1）根據(jù)材料及所學(xué)；概括英國警察制度改革的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料及所學(xué)，試評(píng)價(jià)英國警察制度改革13、閱讀材料；完成下列要求。

材料一貞觀十一年（637年）唐太宗李世民頒發(fā)了《唐律·儀制令》；其中一條規(guī)定：“凡行路巷街。戲避貴，少避老，輕避重，去避來?！焙髞硪罁?jù)這些原則衍生出一些具體條款：“不得在街市走馬”；“不得在人眾中走馬”的規(guī)定，后世演化成為“限達(dá)”和“人車分流”等現(xiàn)代交通規(guī)定；“以船載客，需事先訂價(jià)，不得超載”的規(guī)定，在現(xiàn)代演化成為“禁止超載”的規(guī)定；“不得在中流索價(jià)”的規(guī)定，演化成為保護(hù)乘客交易安全的現(xiàn)代條款。此外，唐代對(duì)交通違法的處理十分嚴(yán)厲，《唐律雜律》中亦載：“諸違令者，笞五十，別式減一等?！庇纱丝梢?，在唐代，我國的交通管理立法原則已經(jīng)和現(xiàn)令相差無幾。

材料二羅馬帝國的道路多為軍備所設(shè)置；騎士們上馬首先要從左側(cè)進(jìn)行，左側(cè)路基會(huì)稍高些便于上馬，所以演變成為騎士“靠左走”。羅馬帝國對(duì)外擴(kuò)張將“靠左走”的“交通規(guī)則”帶到了整個(gè)歐洲。在1300年，羅馬教皇卜尼法八世宣稱“條條大路通羅馬”，同時(shí)他還規(guī)定，來羅馬朝圣者需要靠左側(cè)行走。歐洲的貴族仍大多保持靠左行走的習(xí)慣，而農(nóng)民在趕車揮鞭之時(shí)，坐在左邊更順手些，所以更多地選擇從下面行駛。歐洲在18世紀(jì)中期以前沒有明確的交通法律，主要依靠的是歐洲各國的習(xí)慣。

——以上材料摘編自《道路交道規(guī)則起源》（1）根據(jù)材料一；二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括中西方交通法規(guī)的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析造成中西方交通法規(guī)特點(diǎn)不同的原因并說明對(duì)中西方產(chǎn)生的影響評(píng)卷人得分四、論述題(共1題，共4分)14、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個(gè)性作用的發(fā)揮要以既定社會(huì)條件為舞臺(tái)；不能造背經(jīng)濟(jì)必然性的客觀規(guī)律，社會(huì)總趨勢(shì)不會(huì)因此改變，在這個(gè)意義上，沒有不可替代的人物及其個(gè)性作用：在承認(rèn)這些的前提下，由承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的，在這個(gè)意義上，歷史人物個(gè)性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個(gè)性在社會(huì)歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，概括并論證材料闡述的觀點(diǎn)。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達(dá)通順）評(píng)卷人得分五、簡答題(共1題，共4分)15、請(qǐng)從下面表格列舉的改革措施中選擇三項(xiàng)；

(1)說明它屬于哪項(xiàng)改革(3分)；簡單解釋該項(xiàng)改革措施的內(nèi)容(3分)。

(2)說明三項(xiàng)改革分別代表的歷史發(fā)展趨勢(shì)。(6分)

。序號(hào)。

改革措施。

1

軍功爵制。

2

因信稱義。

3

解負(fù)令。

4

廢除包稅制。

5

易服裝；講漢話。

6

先定論。

7

設(shè)京師大學(xué)堂。

8

青苗法。

9

土地贖買。

10

殖產(chǎn)興業(yè)。

參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】【詳解】

從材料“權(quán)威的根基就被摧毀了”是指對(duì)貴族特權(quán)的打擊，結(jié)合所學(xué)可知，梭倫改革中按照財(cái)產(chǎn)的多少劃分等級(jí)，打破了貴族特權(quán)專權(quán)的局面，B正確。梭倫改革中按財(cái)產(chǎn)的多寡劃分等級(jí)，其中第四等級(jí)無權(quán)參政，A錯(cuò)誤。鼓勵(lì)外國手工業(yè)者移居雅典不符合“權(quán)威的根基就被摧毀了”，C錯(cuò)誤。廢除債務(wù)奴隸制，而不是廢除一切債務(wù)，D錯(cuò)誤。2、B【分析】【詳解】

北魏孝文帝在494年遷都洛陽；通過孝文帝改革，洛陽出現(xiàn)“禮儀富盛，人物殷阜”的現(xiàn)象。從材料中的“南梁使者陳慶之出使北魏”的時(shí)間信息可以看出，出現(xiàn)這一變化的原因是魏孝文帝改革，故答案為B項(xiàng)。A；D項(xiàng)是孝文帝改革的影響，但與材料信息無關(guān)，排除；北魏統(tǒng)一黃河流域是孝文帝改革的條件，不是材料中變化的原因，排除C項(xiàng)。

【點(diǎn)睛】

遷都洛陽是北魏孝文帝改革的重要措施。遷都洛陽以后，鮮卑統(tǒng)治者接受了漢族先進(jìn)文化制度，大大加速了北魏政權(quán)的封建化進(jìn)程，對(duì)北魏社會(huì)政治生活乃至整個(gè)中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。3、B【分析】【詳解】

由材料“人民上當(dāng)了”可知要選出帶有消極影響的措施；只有B項(xiàng)符合題意。AC兩項(xiàng)屬于明顯屬于積極方面的措施，排除；地方法庭擁有審判農(nóng)民權(quán)力實(shí)際上也就意味著承認(rèn)了農(nóng)民的一般公民權(quán)，屬于積極方面的措施，排除D。

【點(diǎn)睛】

本題考查俄國農(nóng)奴制改革，解題的關(guān)鍵是抓住材料“人民上當(dāng)了”的設(shè)問，甄選出消極措施即可。4、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)梭倫改革內(nèi)容的理解。根據(jù)題干第一個(gè)平民領(lǐng)袖，主要是他使公民享有一定的權(quán)利。結(jié)合而所學(xué)知識(shí)B項(xiàng)是它的主要原因。所以選B。5、C【分析】材料反映了唐朝后期夜市不斷發(fā)展的繁榮景象，說明對(duì)當(dāng)時(shí)“市”的管理提出挑戰(zhàn)，原有“市”的管理制度，即嚴(yán)格的時(shí)間限制，已經(jīng)不能完全適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，故C項(xiàng)正確；材料無法體現(xiàn)以工商業(yè)著稱的市鎮(zhèn)蓬勃興起，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料無法體現(xiàn)江南地區(qū)成為中國經(jīng)濟(jì)重心，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料無法體現(xiàn)全國性的商業(yè)中心已經(jīng)形成，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、填空題(共1題，共2分)6、略

【分析】公元前6世紀(jì)末，克利斯提尼改革劃分十個(gè)地區(qū)部落取代過去的四個(gè)氏族部落，以五百人會(huì)議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會(huì)議，創(chuàng)立十將軍委員會(huì)和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀(jì)，伯利克里改革使各級(jí)官職向廣大公民開放，為貧苦公民參加政權(quán)管理提供了一定的物質(zhì)保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”。【解析】克利斯提尼伯利克里三、材料分析題(共7題，共14分)7、略

【分析】【詳解】

（1）由材料“1928年北伐基本完成后”；可見國民政府完成北伐，實(shí)現(xiàn)形式上統(tǒng)一中國；由材料“根據(jù)孫中山的訓(xùn)政思想，國民黨陸續(xù)制定了各項(xiàng)訓(xùn)政時(shí)期的政策”，可見孫中山訓(xùn)政理論的指導(dǎo)；結(jié)合所學(xué)，國民政府實(shí)行地方自治也受西方國家民主理論和實(shí)踐的影響；而國民政府實(shí)行地方自治也符合現(xiàn)代民主國家建設(shè)的需要，符合人民群眾要求當(dāng)家作主的愿望。

（2）由材料“居民大會(huì)權(quán)力最高，地方自治的所有重要事項(xiàng)均由居民大會(huì)審議和決定，職權(quán)很大”，可見增強(qiáng)國民對(duì)民權(quán)的認(rèn)知，為憲政打基礎(chǔ)；由材料“戶口調(diào)查、土地調(diào)查、建筑公共設(shè)施、舉辦教育、推進(jìn)國民體育和衛(wèi)生、發(fā)展農(nóng)工商業(yè)和墾牧漁獵、風(fēng)俗改良、舉辦救濟(jì)”，可見推動(dòng)地方社會(huì)的全面發(fā)展和進(jìn)步；民國時(shí)期的地方自治的實(shí)踐活動(dòng)，有利于社會(huì)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，還為后來新中國實(shí)施基層民主政治提供了一定經(jīng)驗(yàn)；由材料“多數(shù)地方的自治組織不能行使各自的職權(quán)，以至于多流于形式，有名無實(shí)”，可見因條件不成熟，地方自治未能有效落實(shí)。【解析】（1）國民政府完成北伐；實(shí)現(xiàn)形式上統(tǒng)一中國；孫中山訓(xùn)政理論的指導(dǎo)；西方國家民主理論和實(shí)踐的影響；現(xiàn)代民主國家建設(shè)的需要。

（2）增強(qiáng)國民對(duì)民權(quán)的認(rèn)知，為憲政打基礎(chǔ)；推動(dòng)地方社會(huì)的全面發(fā)展和進(jìn)步；有利于社會(huì)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，為后來新中國（新時(shí)期）實(shí)施基層民主政治提供了一定經(jīng)驗(yàn)；因條件不成熟，地方自治未能有效落實(shí)。8、略

【分析】【詳解】

本題考查1978年科教改革的歷史背景和歷史意義；主要考查學(xué)生聯(lián)系所學(xué)解決問題的能力。

（1）1978年科教改革的歷史背景；應(yīng)當(dāng)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，從“文革”的結(jié)束和開展思想解放運(yùn)動(dòng)，以及鄧小平的復(fù)出與推動(dòng)等方面來回答。

（2）1978年科教改革的歷史意義；可以根據(jù)材料中的“4月，教育部決定恢復(fù)和增設(shè)55所高等院校”“這一公開；透明的措施，對(duì)于轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣、杜絕徇私舞弊的不正之風(fēng)，發(fā)揮了很大作用”等信息，并聯(lián)系所學(xué)有關(guān)內(nèi)容，從對(duì)科技教育事業(yè)的發(fā)展、改革開放事業(yè)、社會(huì)風(fēng)氣的改善和社會(huì)主義建設(shè)等方面的影響來回答。

【點(diǎn)睛】

本大題基本上屬于結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明型材料解析題，此類試題往往材料主題只是一根引線，需要回答的內(nèi)容從材料中難以歸納得出，主要是根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容回答。這一類試題必須明確材料的指向，弄清材料主題指向教材的哪一部分內(nèi)容，再看題目所問，然后根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容回答。如對(duì)于“1978年科教改革的歷史背景”的解答，材料沒有涉及具體情況，應(yīng)當(dāng)根據(jù)材料信息指向的歷史時(shí)期，聯(lián)系所學(xué)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況中與本題有關(guān)的內(nèi)容來回答?！窘馕觥浚?）背景：粉碎“四人幫”；結(jié)束“文化大革命”的十年浩劫；思想逐步解放，科教文化事業(yè)百廢待興；鄧小平的復(fù)出與推動(dòng)。

（2）有利于科技教育事業(yè)撥亂反正，走向大發(fā)展；為中國走改革開放之路創(chuàng)造了有利條件，推動(dòng)了中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)風(fēng)氣的改善；為中國的社會(huì)主義建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。9、略

【分析】（1）通過仔細(xì)閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難發(fā)現(xiàn)清末司法改革的主要特點(diǎn)按照材料分層次概括即可；例如，材料中的“司法體系的建立；引進(jìn)了西方近現(xiàn)代訴訟制度、確定了審判公開、允許辯論等原則、規(guī)定了法官、檢察官考試任用制度”等均是可以作為答案的。

（2）在做此題時(shí)需要注意的是清末司法改革的原因主要從“清政府已經(jīng)認(rèn)識(shí)到喪失司法主權(quán)的危害性鴉片戰(zhàn)爭后；西方近代司法制度傳人中國、清政府認(rèn)識(shí)到司法改革的重要性、迫切性”等進(jìn)行多方面分析。

點(diǎn)睛：選修模塊的考題一般都提供新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，考查考生根據(jù)所學(xué)知識(shí)的遷移能力和相關(guān)分析問題的技巧和方法。所以一般情況下，考查內(nèi)容均不是選修課本上的基本史實(shí)。這就需要考生在閱讀材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)分析問題的方法，將所學(xué)相關(guān)知識(shí)遷移過來回答有關(guān)問題?！窘馕觥浚?）引進(jìn)西方司法制度和原則；建立獨(dú)立司法體系；確立公開公正的訴訟和審判制度；重視司法人員的素質(zhì)提升。

（2）鴉片戰(zhàn)爭后中國司法主權(quán)遭到破壞；西學(xué)東漸，西方近代司法制度傳人中國；清政府認(rèn)識(shí)到司法改革的迫切性；清末新政開啟近代司法改革。10、略

【分析】【詳解】

（1）本問考查學(xué)生解讀材料；獲取信息的能力。根據(jù)材料“日本參考西方各國的學(xué)制；尤其是吸收了法國教育制度的特點(diǎn)”“頒布了以教育機(jī)會(huì)均等思想為基礎(chǔ)的《學(xué)制》以自由主義為基礎(chǔ)的《教育令》”“其特點(diǎn)是中央把教育管理權(quán)下放給地方，尊重地方的自治和自由”“企圖通過小學(xué)教育使大多數(shù)國民養(yǎng)成誓死效忠于國家的觀念”等信息即可概括日本近代教育改革的特點(diǎn)。

（2）本問考查學(xué)生解讀材料；獲取信息和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。關(guān)于日本近代教育改革產(chǎn)生的影響；根據(jù)材料、結(jié)合第（1）和聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可從積極（培養(yǎng)人才、穩(wěn)定國家統(tǒng)治、提高國民素質(zhì)）和局限（武士道精神）等角度分析日本近代教育改革產(chǎn)生的影響。

整體分析：本題引用日本近代教育改革的材料，設(shè)置兩個(gè)問題，涉及改革“特點(diǎn)”“影響”的考查，難度相對(duì)簡單。一般來說，關(guān)于改革史的內(nèi)容，常見題型是主觀題，主要考查學(xué)生概括材料、比較不同、說明特點(diǎn)、指出原因、評(píng)述/評(píng)析觀點(diǎn)、思考啟示等等?！窘馕觥浚?）特點(diǎn)：參考法；美等西方國家的教育制度；政府積極推動(dòng)；不斷調(diào)整；注重教育公平；地方具有一定的教育管理權(quán)；注重培養(yǎng)科技人才，同時(shí)強(qiáng)化國民效忠觀念；改革較為系統(tǒng)完善。

（2）影響：為日本資本上義的發(fā)展培養(yǎng)了新式人才；鞏固了明治維新的成果和資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治；完善了教育制度，促進(jìn)了新式教育的發(fā)展，推動(dòng)日本國民素質(zhì)的提高；保留了濃厚的軍事主義的武士道精神，等等。11、略

【分析】【分析】

(1)

依據(jù)材料“自安史之亂以后”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；得出安史之亂后，唐代由盛轉(zhuǎn)衰；依據(jù)材料“李唐王朝的中央集權(quán)統(tǒng)治一落千丈”“天災(zāi)使得富庶的中原滿目瘡痍”，概括得出中央集權(quán)弱化，地方災(zāi)害不斷；依據(jù)材料“激發(fā)了中唐士人改革積弊的雄心，從而產(chǎn)生了以維護(hù)國家民族統(tǒng)一；變革圖強(qiáng)為中心的時(shí)代思潮”得出統(tǒng)治集團(tuán)中興起改革思潮；依據(jù)材料“比較關(guān)心民瘼的順宗即位”得出唐順宗關(guān)心民眾，支持改革。

(2)

依據(jù)材料“主要乃在于二王劉柳輩之‘躁進(jìn)’；銳意革新”得出領(lǐng)導(dǎo)階層急于冒進(jìn)，措施激進(jìn)；依據(jù)材料“打破了當(dāng)時(shí)仕宦‘循序漸進(jìn)’之習(xí)俗”得出舊有制度的阻礙；依據(jù)材料“官僚階層采取了‘不合作’態(tài)度”得出改革未獲得官僚集團(tuán)的支持；依據(jù)材料“憲宗為其地位之穩(wěn)固，亦偏聽偏信，甚至明知二王劉柳之冤而大加撻伐，以取得與整個(gè)官僚階層的協(xié)調(diào)；統(tǒng)一”得出皇帝更替后，改革失去統(tǒng)治者的支持。

【點(diǎn)睛】【解析】(1)背景：安史之亂后；唐代由盛轉(zhuǎn)衰；中央集權(quán)弱化，地方災(zāi)害不斷；統(tǒng)治集團(tuán)中興起改革思潮；唐順宗關(guān)心民眾，支持改革。（任答3點(diǎn)即可）

(2)原因：領(lǐng)導(dǎo)階層急于冒進(jìn)，措施激進(jìn)；舊有制度的阻礙；改革未獲得官僚集團(tuán)的支持；皇位更替后，改革失去統(tǒng)治者的支持。（任答3點(diǎn)即可）12、略

【分析】【詳解】

（1）特點(diǎn)：根據(jù)材料“1839年在憲章運(yùn)動(dòng)高潮時(shí)；內(nèi)務(wù)部授權(quán)四季法庭法官在郡以下的各區(qū)建立一支臨時(shí)警察”可知，警察制度改革與工人階級(jí)斗爭密切相關(guān)；根據(jù)材料“829年，當(dāng)時(shí)任內(nèi)務(wù)大臣的皮爾提出《都市警察法》，建立都市警察”可知，通過立法的方式推進(jìn)；根據(jù)材料“在在工人階級(jí)的運(yùn)動(dòng)威脅政權(quán)時(shí)，當(dāng)局甚至曾運(yùn)用剛剛出現(xiàn)鐵路網(wǎng)；無線電報(bào)等方式毫不留情地加以鎮(zhèn)壓”可知，運(yùn)用了工業(yè)革命的最新成果；根據(jù)材料“但是臨時(shí)警察的首領(lǐng)需要內(nèi)務(wù)大臣任命，從各郡征收的地方稅中支付臨時(shí)警察的開支”可知，權(quán)力由地方逐漸收歸中央；根據(jù)材料“1838年王室委員會(huì)開始調(diào)查在各郡如何建立一支有效的警察力量”和警察制度改革進(jìn)程可知，改革建立在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，逐步推進(jìn)。

（2）評(píng)價(jià)：根據(jù)警察的職能分析，警察制度的改革一定程度上有助于維護(hù)社會(huì)治安；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，警察制度的改革有助于工業(yè)化的縱深發(fā)展；根據(jù)材料可知，警察制度改革主要是為了鎮(zhèn)壓工人運(yùn)動(dòng)，因此本質(zhì)上強(qiáng)化了資產(chǎn)階級(jí)的國家機(jī)器，鎮(zhèn)壓工人運(yùn)動(dòng)，具有一定的反動(dòng)性?！窘馕觥浚?）特點(diǎn)：與工人階級(jí)斗爭密切相關(guān)；通過立法的方式推進(jìn)；運(yùn)用了工業(yè)革命的最新成果；權(quán)力由地方逐漸收歸中央；充分調(diào)研；逐步推進(jìn)。

（2）評(píng)價(jià)：一定程度上有助于維護(hù)社會(huì)治安；有助于工業(yè)化的縱深發(fā)展；本質(zhì)上強(qiáng)化了資產(chǎn)階級(jí)的國家機(jī)器，鎮(zhèn)壓工人運(yùn)動(dòng)，具有一定的反動(dòng)性。13、略

【分析】【分析】

【詳解】

(1)依據(jù)材料一“賤避貴；少避老，輕避重，去避來”歸納出禮讓為先，尊卑有序；依據(jù)“諸違令者，笞五十，別式減一等”歸納出懲罰措施嚴(yán)厲。依據(jù)材料二“道路多為軍備所設(shè)置”歸納出與軍事斗爭有關(guān)；依據(jù)“歐洲的貴族仍大多保持靠左行走的習(xí)慣”歸納出以習(xí)慣為主；依據(jù)材料“來羅馬朝圣者需要靠左側(cè)行走”歸納出等級(jí)差別明顯。

（2）第一小問依據(jù)材料一和所學(xué)從唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家統(tǒng)一、人口增長以及儒家思想影響回答原因；西方原因結(jié)合所學(xué)從羅馬軍事戰(zhàn)爭、宗教盛行以及傳統(tǒng)習(xí)俗等角度分析回答；第二小問中國結(jié)合所學(xué)從教化百姓、凈化風(fēng)俗以及后世道路規(guī)則影響回答，西方從天主教會(huì)控制以及羅馬帝國擴(kuò)張等角度回答?！窘馕觥浚?）特點(diǎn)：中國：禮讓為先；尊卑有序（等級(jí)秩序森嚴(yán)；封建禮教色彩濃厚）；懲罰措施嚴(yán)厲。

西方：與軍事斗爭有關(guān)；以