2024年華東師大版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年華東師大版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷352考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（）。A.____待（nüè）屋____（jǐ）污____（sè）B.____然（chàng）____咒（zǔ）____伏（quán）C.紅____（líng）____恿（sǒng）____戒（chéng）D.一____（liǚ）____樂(lè)（yú）____下斷語(yǔ)（wàng）2、如圖書法作品的鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.結(jié)構(gòu)方正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力深厚雄勁B.內(nèi)剛勁而外溫潤(rùn)，字的曲折出圓而有力C.如荊軻按劍，樊噲擁盾，金剛嗔目，力士揮拳D.平和自然，遒美健秀．“飄若浮云，矯若驚龍．”顏真卿《多寶塔碑》3、下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.污澀慫恿乞丐詛罵畏罪潛逃B.溫訓(xùn)安祥班斕假寐狼悖為奸C.原委佇立迷罔帳蓬神彩奕奕D.酬勞云宵狹隘笨拙狼奔豕突4、3.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我愛(ài)這遲來(lái)的春天。因?yàn)檫@樣的春天不是依照節(jié)氣而來(lái)的，____，____。，____。直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。①也就是說(shuō)，北國(guó)的春天，是一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)的②而是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭(zhēng)，逐漸擺脫冰雪的桎梏③它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無(wú)旁鶩④曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來(lái)的A.②④①③B.①③②④C.②④③①D.①②④③5、“床前明月光”是李白的千古名句，其中“床”指的是什么？()A.窗戶B.臥具C.井上的圍欄6、下列選項(xiàng)中的詞語(yǔ)書寫____的一項(xiàng)是（）A.鑲嵌典籍一反既往煩燥B.字貼慷慨淋漓一瀉千里鍥而不舍C.諦聽(tīng)竹竿鋒芒畢露署名D.蹋敗惶恐氣概婦儒皆知7、下列加橫線字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.____zhuò越____yíng帶____dié起____qì而不舍B.____yān紅澎____pài____zhòu夜婦____rǔ皆知C.____chì序伴侶lǚ草____shuài熱淚盈____kuāngD.____jiào補(bǔ)選聘pìn咳____sou____xiǎn為人知8、根。

牛漢。

我是根。

一生一世在地下。

默默地生長(zhǎng)；

向下；向下

我相信地心有一個(gè)太陽(yáng)。

聽(tīng)不見(jiàn)枝頭鳥鳴；

感覺(jué)不到柔軟的微風(fēng)；

但我坦然；

并不覺(jué)得委屈煩悶。

開(kāi)花的季節(jié)；

我跟枝葉同樣幸福；

沉甸甸的果實(shí)；

注滿了我的全部心血。

對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩(shī)中“坦然”“幸?！边@些詞顯示出根的樂(lè)觀自信。B.詩(shī)的第二節(jié)寫根的高尚品格——不求榮譽(yù)，不圖安逸，內(nèi)心坦然。根象征著造福一方的公仆。C.最后一節(jié)寫根雖活在地下，不為人知，卻為枝繁葉茂、開(kāi)花結(jié)果立下了功勞，它為此而感到幸福、感到心安。這是一種平和達(dá)觀的心態(tài)。D.本詩(shī)具有喻意鮮明深遠(yuǎn)、語(yǔ)言生動(dòng)曉暢的風(fēng)格特點(diǎn)。9、下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.臘八粥是用糯米、豆類、紅棗、核桃、蓮子等干果摻在一起煮成的美味佳肴。B.老師耐心地指出并糾正了我這次作業(yè)中存在的問(wèn)題。C.在那壯美的青藏高原上，是我祖祖輩輩生活的地方。D.為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全措施。評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、閱讀材料，用一句話概括主要內(nèi)容（20字以內(nèi)）。材料：位于湖南境內(nèi)的江南名樓岳陽(yáng)樓在今年春節(jié)和清明節(jié)開(kāi)展背誦名篇《岳陽(yáng)樓記》免票游覽活動(dòng)，受到游客好評(píng)。同樣，江南另一名樓江西滕王閣在五一假期推出“背誦免票游”活動(dòng)，游客只要能背出名篇《滕王閣序》，就可以免票在景區(qū)游玩，這一做法受到廣泛好評(píng)。孔子故里山東曲阜今年五一假期也出臺(tái)新舉措，凡是能夠在10分鐘內(nèi)完整背誦《論語(yǔ)》中30條的游客，就可免費(fèi)游覽孔廟、孔府、孔林景區(qū)。主要內(nèi)容是：______________________________________11、雖然《端午日》不是專門寫民俗的文章，但我們從中也可了解到當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)的民俗。當(dāng)?shù)氐亩宋绻?jié)的民俗例如有以下幾個(gè)：____、____、____、____。12、下面文段,有一處有語(yǔ)病。請(qǐng)找出來(lái)并修改。

a有的人，泉水叮咚，在他聽(tīng)來(lái)是大自然奏出的美妙和偕的音樂(lè)；b天上的白云；

在他看來(lái)是大自然鋪就的最美最好的圖畫；c青山綠水；在他讀來(lái)是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩(shī)，d而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽(tīng)到的只是聲音；顏色，e這樣的人是無(wú)法領(lǐng)略大自然的情趣的。

有語(yǔ)病的一句是____。

修改:____13、《皇帝的新裝》節(jié)選自____（國(guó)籍）的____所寫的《____》，他還有代表作《____》《____》等。14、本文《聞一多先生的說(shuō)和做》作者_(dá)___。聞一多是我國(guó)著名的____、____、____。歌詞“你可知ma-cau不是我真姓，我離開(kāi)你太久了母親”出自他的詩(shī)《____》。15、觀察下面的漫畫；說(shuō)說(shuō)漫畫的含義。

含義：______。16、根據(jù)拼音寫漢字。

①kē巢______②nì笑______③粗guǎng______④搓niǎn______。評(píng)卷人得分三、其他(共8題，共16分)17、請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)境根據(jù)拼音寫出漢字（4分）七年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已有一半，我們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，徜徉在hàomiǎo()的知識(shí)海洋里，xié()取了文學(xué)寶庫(kù)中的朵朵浪花。老師的zhūnzhūn()教導(dǎo)更讓我銘刻在心：光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書。多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添睿智，成為一個(gè)志趣高雅的人。老師的話讓我們對(duì)美好的前景充滿了chōng()憬。18、用規(guī)定的符號(hào)修改下面一片段。講話是一門藝術(shù)，那么，如何說(shuō)話才能受人歡迎。例如：為受窘者說(shuō)解圍的話。有些人處在忐忑得不知如何下臺(tái)的窘境時(shí)，你及時(shí)說(shuō)出一句幫他解圍的話，受窘者是由衷感謝。再如：為沮喪者說(shuō)鼓勵(lì)的話。說(shuō)鼓勵(lì)的話讓人如沐春風(fēng)，讓人生發(fā)信心。遇到因受銼而沮喪的人，要給他說(shuō)一些鼓勵(lì)信心的話?！墩f(shuō)苑》曰：“君子之言寡而實(shí)，小人之言多而虛?！痹挷辉诙啵谫N切與恰當(dāng)。所以，伶牙俐齒者受人歡迎。19、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.蕭紅的《回憶魯迅先生》以女性特有的細(xì)膩感覺(jué)，捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，展現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)的、富有人情味的、生活化的魯迅形象。B．楊絳先生于去年5月25日辭世。她在散文《老王》中記敘了與老王的交往經(jīng)歷，表達(dá)了她對(duì)老王深切的愧怍之情，也表現(xiàn)了—個(gè)知識(shí)分子可貴的自省精神。C.《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)期北方的一首樂(lè)府民歌。這是一首敘事詩(shī)，敘述了一個(gè)傳奇的故事，既展現(xiàn)木蘭的英雄氣概，也表現(xiàn)她的女兒情懷。D.《最后一課》的作者是德國(guó)的都德，代表作有短篇小說(shuō)《小東西》、短篇小說(shuō)集《星期一故事集》等。20、填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。（1）雙兔傍地走，______________________。（2）忽然撫尺一下，___________________。（3）獨(dú)坐幽篁里，_____________________。（4）________________________，思君不見(jiàn)下渝州。（5）岑參《逢入京使》一詩(shī)中，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人無(wú)限眷念的深情的兩句是_________________________，________________________。（6）《木蘭詩(shī)》運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法描寫邊塞夜景和軍營(yíng)苦寒生活的兩句詩(shī)是____________________，____________________。21、閱讀下面語(yǔ)段，完成后面題目。(共3分)經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行，我們漸漸變得成熟了。____。讀魯迅的《從百草園到三味書屋》，我們感受到作者在人跡hǎn（）至的百草園里捕鳥的樂(lè)趣；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾（）痛的愛(ài)國(guó)情懷；讀臧克家的《聞一多先生的說(shuō)和做》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)qiè（）而不舍的鉆研精神。____。1.結(jié)合語(yǔ)境，給劃線字注音，并根據(jù)拼音寫出漢字。(1.5分)人跡hǎn（）至____（）痛qiè（）而不舍2.畫線句有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)加以修改。“____”改為“____”(0.5分)3.請(qǐng)仿照前面句子在A處續(xù)寫一句。____(1分)22、語(yǔ)文綜合實(shí)踐。

（1）仔細(xì)觀察這幅漫畫；說(shuō)說(shuō)它的寓意。

（2）針對(duì)拿錢的這位同學(xué)的行為；你該如何勸誡他呢？（至少引用一種名言警句；成語(yǔ)或詩(shī)詞。）

（3）“大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)；臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒(méi)有他們那么高興?！?/p>

①這段文字選自《朝花夕拾》中的《______》。

②文中成功具體指的是何事？______。

③為何作者卻說(shuō)并沒(méi)有他們那么高興？________________。23、綜合性學(xué)習(xí)?！笆澜缒敲创螅蚁肴タ纯??！苯陙?lái)旅游市場(chǎng)快速發(fā)展，旅游業(yè)的戰(zhàn)略地位逐漸提高，“大眾旅游”成為人們熱議的話題。學(xué)校決定開(kāi)展“走出書齋?暢游天下”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，完成以下任務(wù)。班級(jí)舉行“大眾旅游”主題班會(huì)，為做好發(fā)言，某同學(xué)搜集了以下三則材料，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀并進(jìn)行研究，用一句話寫出你的結(jié)論。材料一：2000－2015年我國(guó)國(guó)內(nèi)游人數(shù)變化情況材料二：過(guò)去大部分旅游都屬于景色觀光式，以旅行社組織為主，少有文化型、體驗(yàn)型旅游。隨著大眾旅游時(shí)代的到來(lái)，青少年游學(xué)、文化旅游、生態(tài)養(yǎng)生旅游、鄉(xiāng)村海島游等新興旅游方式如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。材料三：每逢旅游旺季，熱門景點(diǎn)人多擁擠，游客亂扔垃圾，隨手涂鴉的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；從青島“天價(jià)蝦”到哈爾濱“天價(jià)魚”，眾多旅游地商戶都將游客當(dāng)作了“待宰肥羊”；不合理低價(jià)團(tuán)、強(qiáng)迫和誘導(dǎo)購(gòu)物等消費(fèi)陷阱屢禁不止。結(jié)論：________________________________________________________________________班級(jí)開(kāi)展“學(xué)生旅游利弊談”的辯論賽，正方的觀點(diǎn)是“學(xué)生旅游利大于弊”，反方的觀點(diǎn)是“學(xué)生旅游弊大于利”；你支持哪方觀點(diǎn)？請(qǐng)闡述你的理由。(字?jǐn)?shù)60字左右)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24、作家作品常識(shí)填空。

（1）魯迅；原名______，文學(xué)家；______家、革命家。

（2）______；原名謝婉瑩，作家；詩(shī)人。著有詩(shī)集《______》《春水》等。

（3）老舍，原名______，作家。這學(xué)期我們學(xué)過(guò)他寫的散文《______》。評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共6分)25、閱讀下文；回答下列各題。

人生的另一種財(cái)富。

①我是在貧窮和恥辱中長(zhǎng)大的。父親是一位蹬三輪車的；他每天蹬車送我上學(xué)。這令我的同學(xué)羨慕不已，他們說(shuō)你爸媽真疼你，天天雇車送你上學(xué)。同學(xué)的話提醒了我，如果他們知道送我上學(xué)的不是家里雇的，而是我的父親，他們又該如何議論呢？我一下子被一種恥辱感擊垮了。從此，我再也不讓父親送到校門口，在離校門口很遠(yuǎn)的地方就偷偷下了車。

②我的母親四處打工；為我攢錢。她堅(jiān)信，我能考上大學(xué)。從我上學(xué)開(kāi)始，每次學(xué)校公布成績(jī)的日子就成了我們約定的節(jié)日。那天我們會(huì)吃上一頓紅燒肉，以示慶祝。在我的印象里，紅燒肉是最好吃的東西。沒(méi)想到大學(xué)里的一次紅燒肉，卻給我留下了難以抹去的恥辱記憶。

③到我上大學(xué)的時(shí)候；母親被巨大的學(xué)費(fèi)數(shù)額嚇呆了，她拿出了全部的積蓄，也僅夠我一個(gè)學(xué)期的費(fèi)用。我只好向?qū)W校提出了特困助學(xué)申請(qǐng)。

④上學(xué)沒(méi)幾天，全班都知道了我是特困生，因?yàn)槲冶话才抛≡诒阋硕婆f的老樓里。與眾不同的我成了他們著重注意的人。他們用好奇和憐憫的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。上學(xué)一年多，前后左右的驚異的目光，讓我如萬(wàn)箭穿心。我經(jīng)常找一個(gè)角落，狼吞虎咽地噎進(jìn)去一個(gè)沒(méi)有菜的饅頭。我用讀書來(lái)消解難熬的孤獨(dú)。書是不挑人的；它一視同仁地對(duì)待每一個(gè)打開(kāi)它的人們。但有一個(gè)奢侈的行為我卻一直不肯放棄，就是每月一次和中學(xué)幾個(gè)好朋友的網(wǎng)上聊天，它給了我孤獨(dú)的生活極大的安慰。有一次我在網(wǎng)吧遇上了一個(gè)同班同學(xué)，他當(dāng)時(shí)驚詫極了。再有就是我在大學(xué)里過(guò)第一個(gè)生日時(shí)，我奢侈地買了一份紅燒肉

⑤后來(lái)就到了讓我終生難忘的那個(gè)恥辱的日子。那是一次團(tuán)活動(dòng)；大家討論幫助特困學(xué)生的事。有同學(xué)當(dāng)時(shí)就提出了自己的看法，他們說(shuō)，特困生應(yīng)該得到我們的幫助，可我們班有的特困生還上網(wǎng)吧，吃紅燒肉我無(wú)地自容。我這才發(fā)現(xiàn)了貧窮不在于它本身，更大程度上是對(duì)人的精神折磨。我無(wú)法忍受這種被打入另類的感覺(jué)。

⑥當(dāng)幫助變成了一種施舍，我寧愿不要。我在忍受現(xiàn)實(shí)還是退學(xué)之間猶豫了很久。我想起了父親的后背，我想起了母親在我接到的錄取通知書時(shí)四處奔走相告的情景，我想起了當(dāng)時(shí)自己的決心我忽然感到，我無(wú)權(quán)選擇放棄。______________

⑦第二天是寫作課；老師的作業(yè)是感受你生活中的愛(ài)。許多同學(xué)充滿激情地念起了自己的作文，他們感激父母為他們帶來(lái)的幸福，為他們創(chuàng)造的條件老師不做一聲，直到最后，才失望地問(wèn)：“還有沒(méi)有同學(xué)要說(shuō)？”我舉起了手，講了父親的后背，冬天落在上面的雪和夏天流著的汗；我講了母親為我攢錢的情景。我講了小時(shí)候吃蘋果，父母把蘋果細(xì)細(xì)地削掉了皮，一口一口地喂我吃，而削下的蘋果皮，他們卻謙讓著，誰(shuí)也不吃，最后，母親又用它給我煮了蘋果水。我說(shuō)我很慶幸，貧窮只讓我們生活更艱難些，但它卻不能剝奪我們愛(ài)的權(quán)利，我感謝父母的愛(ài)。我為小時(shí)候?qū)Ω赣H的傷害而懺悔

⑧教室里響起一片抽泣的聲音。

⑨下課時(shí)老師對(duì)我說(shuō)；我非常感謝你，你比我更清楚地告訴了大家，什么是愛(ài)的真諦和尊嚴(yán)的意義。

⑩從這時(shí)起；我走出了恥辱，我用一種正常而不是自卑的心態(tài)與同學(xué)們相處了。我不再為只有一個(gè)饅頭的午飯而難為情了，我能坦然地穿著陳舊的衣服走在青春靚麗時(shí)尚流行的校園里。在那一個(gè)假期到來(lái)的時(shí)候，我給父母寫了一封信

（1）閱讀全文；回答“人生的另一種財(cái)富”是什么？

（2）閱讀第④段；請(qǐng)簡(jiǎn)要回答“我”為什么要上網(wǎng)吧聊天？

（3）文章第④段加點(diǎn)詞“噎”用得好；好在哪里？

（4）請(qǐng)寫出文中你最欣賞的一句話；并談?wù)劺碛伞?/p>

句子：______

理由：______

（5）仔細(xì)閱讀文章的最后一段，假如你是文中的“我”，會(huì)在給父母的信中寫些什么內(nèi)容？（只寫內(nèi)容要點(diǎn)）26、閱讀《魯迅自傳》；回答下列各題。

其時(shí)我是十八歲；便旅行到南京，考入水師學(xué)堂了，分在機(jī)關(guān)科。大約過(guò)了半年，我又走出，改進(jìn)礦路學(xué)堂去學(xué)開(kāi)礦，畢業(yè)之后，即被派往日本去留學(xué)。但待到在東京的豫備學(xué)校畢業(yè)，我已經(jīng)決意要學(xué)醫(yī)了。原因之一是因?yàn)槲掖_知道了新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大的助力。我于是進(jìn)了仙臺(tái)（Sen-dai）醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，學(xué)了兩年。這時(shí)正值俄日戰(zhàn)爭(zhēng)，我偶然在電影上看見(jiàn)一個(gè)中國(guó)人因做偵探而將被斬，因此又覺(jué)得在中國(guó)醫(yī)好幾個(gè)人也無(wú)用，還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動(dòng)先提倡新文藝。我便棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個(gè)朋友立了些小計(jì)劃，但都陸續(xù)失敗了。我又想往德國(guó)去，也失敗了。終于，因?yàn)槲业啄赣H和幾個(gè)別的人很希望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助，我便回到中國(guó)來(lái)；這時(shí)我是二十九歲。

我一回國(guó)；就在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長(zhǎng)，第三年又走出，沒(méi)有地方可去，想在一個(gè)書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，我做了師范學(xué)校的校長(zhǎng)。革命政府在南京成立，教育部長(zhǎng)招我去做部員，移入北京；后來(lái)又兼做北京大學(xué)，師范大學(xué)，女子師范大學(xué)的國(guó)文系講師。到一九二六年，有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞〔2〕政府去告密，說(shuō)我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語(yǔ)堂〔3〕的幫助逃到廈門，去做廈門大學(xué)教授，十二月走出，到廣東做了中山大學(xué)教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。

（1）魯迅選擇學(xué)醫(yī)的原因是______；后來(lái)又決定棄醫(yī)從文的原因是______。

（2）“因?yàn)槲铱偛豢蠈W(xué)做幕友或商人；--這是我鄉(xiāng)衰落的讀書人家子弟所常走的兩條路?！本渲小皟蓷l路”是指什么？魯迅自己不肯做幕友或商人，卻強(qiáng)調(diào)“這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路”，這是為什么？

（3）魯迅到廣東后；“四月辭職”，這中間也暗含了一個(gè)重大事件，它是什么？魯迅為什么要辭職？

（4）讀完這兩段文字，你覺(jué)得魯迅是個(gè)怎樣的人？27、閱讀下文；完成下列各題。

與秋蟲為伴薛濤。

①假如沒(méi)有蟲子；園子就顯得太寂寞了。風(fēng)滑過(guò)枝葉的聲音，起初是動(dòng)聽(tīng)的，像流行音樂(lè)，聽(tīng)久了就有點(diǎn)膩煩了。蟲子的藏身處我永遠(yuǎn)也找不到，它們悄沒(méi)聲兒地在花草灌木之間飛過(guò)來(lái)爬過(guò)去，不時(shí)地制造一點(diǎn)聲響，這園子里就隱藏了另外的生機(jī)。

②蟬的合唱收?qǐng)鲎钤?。夏天它們累壞了；只要天氣晴好，它們?cè)谖玳g的大合唱好像就沒(méi)有停播過(guò)。演出結(jié)束以后它們集體消失了，經(jīng)過(guò)那棵紫槐，我仔細(xì)尋找它們的蹤跡--它們確實(shí)已經(jīng)離開(kāi)了。

③蟋蟀是獨(dú)奏演員；演出大概在花草下面進(jìn)行。秋天的傍晚，坐在花圃旁邊細(xì)致地聽(tīng)，靈魂隨著花草的氣息游離出去，世界就被它們無(wú)限地簡(jiǎn)化，柵欄消失，花草不見(jiàn)了，一切景物都虛了；化了想想，曲子近乎天籟，它們確實(shí)與我同在一個(gè)紛亂的世界嗎？或許它們的藏身處是恰如其分的盲點(diǎn)，便超脫了凡俗。我揣度著曲調(diào)傳來(lái)的方位，輕輕撥開(kāi)一簇滿天星，用手電照來(lái)照去，就是找不到那個(gè)演員。

④那時(shí)演奏近在耳畔；照常進(jìn)行。它是過(guò)于投入其中了，外來(lái)的干擾絲毫沒(méi)有影響它的工作。要么就是我認(rèn)定的方位謬之千里。這樣的話，我的行徑在人家看來(lái)就非常可愛(ài)了。

⑤我聽(tīng)出；曲子里似乎多了一份得意和狡黠。

⑥螞蟻是沉默的；它們輕快的腳步也被其他聲響淹沒(méi)了。

⑦我蹲在一塊方整的菊花圃旁邊觀看它們過(guò)著怎樣的生活。有一只正急匆匆地在高大的菊樹(shù)之間奔跑；一塊巨石從天而降攔住去路。它驚呆了，停了片刻。我以為它會(huì)繞開(kāi)走，甚至退回去，實(shí)際上它很快就開(kāi)始攀登這塊巨石，它花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)橛幸欢问^的外表光滑如鏡，它幾次失敗。它哪里知道，這不過(guò)是花圃旁邊有個(gè)無(wú)聊的巨人跟它開(kāi)的一個(gè)沒(méi)有惡意的玩笑。它只記得那件著急的事情要辦：在花圃的那邊發(fā)現(xiàn)了一塊大大的面包屑，足夠五十個(gè)家人吃上一天的；或者一個(gè)伙伴被滾過(guò)的輪子軋傷了，要找?guī)褪謥?lái)抬它回家養(yǎng)身體現(xiàn)在這個(gè)隨意的玩笑卻給它帶來(lái)相當(dāng)大的麻煩。

⑧要誤了人家的大事了！我惶恐了；趕緊把它從光滑的石塊上面輕輕捏。下來(lái)，盡量遠(yuǎn)地放在它要去的方向，以便讓它趕回剛才耽誤的路程。它一著陸連頭也沒(méi)回就飛奔而去了。是的，對(duì)于剛才從天而降的艱難和迎刃而解它實(shí)在無(wú)法表示什么，是怨怒還是感恩呢？或許，它只把這當(dāng)做這段旅行必須攀登的一個(gè)險(xiǎn)峰吧--沒(méi)什么，爬過(guò)去就是了。

⑨螞蟻在一棵菊下面一閃；就不見(jiàn)了。不知道前面還有什么在等著它--天敵的窺視；無(wú)處不在的陷阱、頭頂?shù)拇笮铀欢猛白撸静蝗ハ肭懊嬗惺裁吹却?/p>

⑩我抬起頭；下意識(shí)尋找蹲在我旁邊的巨人。他也許隱藏在西邊那片薄云的后面吧？這樣想了，精神上便又輸給了遠(yuǎn)去的螞蟻。它根本不會(huì)花心思去想“主宰命運(yùn)的家伙”究竟在哪里。如果命運(yùn)的捉弄遲早臨頭，那么就隨便吧，那是別人的事情。

?生命與生命；不管是卑微還是高貴，原是可以互相提示的，當(dāng)它讓你看見(jiàn)它的顏色和姿態(tài)，或者釋放出一縷味道出來(lái)，就是暗示你了，你的心思它知道了。

?那么就可以互相慰藉了。

（1）文章描寫了哪些蟲子制造了什么樣的聲響？

（2）第⑧段中加點(diǎn)詞“捏”換成“抓”好不好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

（3）文章主要寫蟲子的聲響；為什么第①段要寫風(fēng)滑過(guò)枝葉的聲音呢？

（4）細(xì)讀第⑥-⑩段，說(shuō)說(shuō)螞蟻的哪些精神品質(zhì)觸動(dòng)了你？并結(jié)合內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分五、寫作題(共3題，共24分)28、寫作展示（共50分）生活中，你也許遇到了許許多多：親情、友情、幸福、快樂(lè)、成功、善良、丑陋、煩惱，總有一些觸動(dòng)了你的心靈。請(qǐng)你以“在我身邊”為題寫一篇文章。要求：①將文題補(bǔ)充完整。②600字以上。③詩(shī)歌除外，文體不限。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。29、寫作（30分）以《________給我?guī)?lái)的歡樂(lè)》為題，寫一篇不少于500字的記敘文。要求：1、先將題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“學(xué)習(xí)”“讀書”“聽(tīng)音樂(lè)”“踢足球”等。2、以記敘為主可適當(dāng)抒情、議論。30、生命是一條前行的路。在這條路上；總會(huì)有些人；有些事與我們悄然相逢。他們或給我們美好的回憶，或給我們意外的驚喜，或給我們無(wú)言的激勵(lì)

請(qǐng)以“與______悄然相逢”為題；寫一篇作文。

要求：

（1）將題目補(bǔ)充完整；

（2）除詩(shī)歌外；文體不限，要能夠抒發(fā)真情實(shí)感；

（3）字?jǐn)?shù)在600字以上；

（4）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】D項(xiàng)中的“縷”讀音應(yīng)為“l(fā)ǚ”。【解析】D2、D【分析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．本作品是楷書；“飄若浮云，矯若驚龍”不是楷書特點(diǎn)．

故選：D．

本道題考查學(xué)生對(duì)書法的鑒賞能力和書法相關(guān)文化常識(shí)．

狹義而言，書法是指用毛筆書寫漢字的方法和規(guī)律．包括執(zhí)筆、運(yùn)筆、點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、布局（分布、行次、章法）等內(nèi)容．例如，執(zhí)筆指實(shí)掌虛，五指齊力；運(yùn)筆中鋒鋪毫；點(diǎn)畫意到筆隨，潤(rùn)峭相同；結(jié)構(gòu)以字立形，相安呼應(yīng)；分布錯(cuò)綜復(fù)雜，疏密得宜，虛實(shí)相生，全章貫氣；款識(shí)字古款今，字大款小，寧高勿低等．要注意掌握常見(jiàn)的楷書、行書、草書等的特點(diǎn)．【解析】D3、A【分析】此題考查學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記及辨析能力。這類題除平時(shí)的積累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易錯(cuò)字的寫法。B項(xiàng)“溫訓(xùn)”應(yīng)為“溫馴”，“班斕”“斑斕”“狼悖為奸”應(yīng)為“狼狽為奸”；C項(xiàng)“迷罔”應(yīng)為“迷惘”，“帳蓬”應(yīng)為“帳篷”，“神彩奕奕”應(yīng)為“神采奕奕”；D項(xiàng)“云宵”應(yīng)為“云霄”。故選A。

【解析】A4、A【分析】本題考查學(xué)生排列句序的能力。解答此類題，要求學(xué)生要整體感知語(yǔ)段內(nèi)容，注意語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，還要注意明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，起總領(lǐng)、總結(jié)作用的詞語(yǔ)等。此題選段是描述春天到來(lái)的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。根據(jù)“不是而是”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，所以②應(yīng)放在第一個(gè)位；第④句緊承第②句的“拼爭(zhēng)”、“擺脫”寫到“苦熬”；第①有過(guò)渡的作用，換一個(gè)角度來(lái)理解，春天的到來(lái)是“一點(diǎn)點(diǎn)化開(kāi)”的，引出第③句的“從三月化到四月甚至五月”，接著到“直到把冰雪安葬”。因此正確的排序?yàn)棰冖堍佗?。故選A?！窘馕觥緼5、C【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)中關(guān)鍵字詞的含義的理解能力。解答此題，需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋，根據(jù)具體語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)的含義?！按睬懊髟鹿狻敝械摹按病敝傅氖蔷系膰鷻?。故選C?！窘馕觥緾6、C【分析】此題考查的是字形辨析能力。我們平時(shí)要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來(lái)讀一讀，寫一寫?？梢赃M(jìn)行適當(dāng)分類整理。接近考試時(shí)要對(duì)容易誤讀誤寫的詞語(yǔ)，要做一些強(qiáng)化訓(xùn)練。A應(yīng)為：煩躁；B應(yīng)為：字帖；C正確；D應(yīng)為：塌敗、婦孺皆知。故選C?！窘馕觥緾7、D【分析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。這類題型，平時(shí)要多讀課本，多查字典，正確讀寫并加強(qiáng)識(shí)記。特別是對(duì)一些多音字和形近字要在理解意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類整理，平時(shí)要讀準(zhǔn)字音，注意易錯(cuò)的聲韻母，還要注意準(zhǔn)確標(biāo)調(diào)。A項(xiàng)中“卓越”的“卓”讀“zhuó”，“鍥而不舍”的“鍥”讀“qiè”；B項(xiàng)中““婦孺皆知”的“孺”讀“rú”；C項(xiàng)中“秩序”的“秩”應(yīng)讀“zhì”，“熱淚盈眶”的“眶”應(yīng)讀“kuàng”；D項(xiàng)無(wú)錯(cuò)誤。故選D。【解析】D8、B【分析】本題考查學(xué)生理解和鑒賞詩(shī)詞的能力。詩(shī)歌鑒賞一般考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容、主題、情感和藝術(shù)手法的感悟、提煉與歸納能力。本題B項(xiàng)“根象征著造福一方的公仆”表述有誤，原文沒(méi)有這樣的信息，作者只是歌頌?zāi)瑹o(wú)聞的一類人。故選B?！窘馕觥緽9、B【分析】A．有誤；并列不當(dāng)，“糯米”不屬于“干果”，刪去“干果”。

B．正確。

C．有誤；成分多余，去掉“在“和“上“。

D．有誤；語(yǔ)義表述不當(dāng)，應(yīng)把“防止“去掉。

故選：B。

本題考查病句辨析及修改；學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。

做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會(huì)從不同角度辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。【解析】B二、填空題(共7題，共14分)10、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的理解及概括能力。解答此題，要認(rèn)真閱讀材料，把握材料的主要內(nèi)容，結(jié)合材料，篩選提取相關(guān)的語(yǔ)句，以“誰(shuí)干什么”或“誰(shuí)怎么樣”的格式來(lái)概括，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，符合字?jǐn)?shù)要求即可。閱讀材料，抓住第一句話，即可將這則材料的主要內(nèi)容概括為：各大景區(qū)實(shí)行背誦免票游覽活動(dòng)，受到游客好評(píng)?！窘馕觥扛鞔缶皡^(qū)實(shí)行背誦免票游覽活動(dòng)，受到游客好評(píng)。（2分）11、穿新衣雄黃酒畫王字賽龍舟【分析】【分析】梳理；概括故事情節(jié)。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生如果熟讀并理解課文內(nèi)容，找出當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)民俗很容易。12、d聽(tīng)到的只是聲音，看到的只是顏色。【分析】【分析】“聲音”是聽(tīng)到；“顏色”是看到。不能“聽(tīng)到”聲音和顏色。

【點(diǎn)評(píng)】考查病句辨析與修改。13、丹麥安徒生安徒生童話和故事選丑小鴨賣火柴的小女孩【分析】這些只需學(xué)生識(shí)記即可。14、臧克家詩(shī)人學(xué)者民主戰(zhàn)士七子之歌【分析】【分析】背誦默寫一定的文學(xué)常識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)文學(xué)常識(shí)等考點(diǎn)的掌握。15、略

【分析】此題在做題過(guò)程中一定要注意題干中的“甘苦人生”；這樣漫畫的意思就不言自明了．另外本題的角度較多，給了學(xué)生自由理解的空間，答題要符合套路，用語(yǔ)要得當(dāng)．人生就像栽種農(nóng)作物，雖然很辛苦，但是當(dāng)品嘗到甘甜的露水時(shí)又會(huì)感到無(wú)比愉悅，所以要想甘甜的獲得就需要刻苦努力的付出．

答案：（示例）有辛苦的付出才會(huì)有甜蜜的收獲。

這是一道圖漫畫題；考查了考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力．解答此題需先審題，明確題目要求；其次是觀察畫面的特點(diǎn)；最后把它用文字的形式表達(dá)出來(lái)．

圖文轉(zhuǎn)換題目是一種綜合性強(qiáng)、技巧性強(qiáng)的新題型，要求考生根據(jù)圖形或表格中的有關(guān)內(nèi)容，展開(kāi)分析、理解、辨別或挖掘某些隱含信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或者推斷，最后用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)．這種題型實(shí)際上是對(duì)學(xué)生的信息篩選能力、信息分析能力、歸納概括能力、邏輯推斷能力等的綜合考查．難度較大【解析】有辛苦的付出才會(huì)有甜蜜的收獲16、略

【分析】答案：

①kē（窠）巢。

②nì（匿）笑。

③粗guǎng（獷）

④搓niǎn（捻）

本題考查了學(xué)生字音字形的識(shí)記；需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，正確的書寫習(xí)慣，并注意在具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)固定搭配的應(yīng)用．

本題考查學(xué)生正確書寫的能力．要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義．其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量．【解析】窠；匿；獷；捻三、其他(共8題，共16分)17、略

【分析】試題分析：寫漢字，要根據(jù)語(yǔ)境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯(cuò)別字。本題中“諄諄”是易錯(cuò)字，學(xué)生很容易寫成“淳淳”，“擷”是一個(gè)要加強(qiáng)記憶的字。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮亢祈禂X取諄諄憧憬18、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的綜合修改能力。（1）題考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的判斷能力。整體感知語(yǔ)段，分析語(yǔ)段所寫內(nèi)容，可知“伶牙俐齒者受人歡迎”與本段內(nèi)容無(wú)關(guān)，所以應(yīng)該刪掉。（2）（4）題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。（2）表意不明，應(yīng)將“忐忑”改為“尷尬”，（4）搭配不當(dāng)，“鼓勵(lì)信心”改為“鼓舞信心”。（3）題考查學(xué)生正確識(shí)記及書寫詞語(yǔ)的能力。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，平時(shí)要多加注意，仔細(xì)辨識(shí)，加強(qiáng)記憶，注重積累。“受銼”改為“受挫”。（5）題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)的重要組成部分，其作用是輔助文字記錄語(yǔ)言。解答加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)類題目,首先要牢固掌握常用的幾種使用方法。其次要善于仔細(xì)分析題中語(yǔ)段的語(yǔ)境。最后要平時(shí)積累的有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目?！叭绾握f(shuō)話才能受人歡迎”是個(gè)問(wèn)句，應(yīng)將“?！备臑椤?？”?！窘馕觥浚?）刪掉“所以，伶牙俐齒者受人歡迎?！保?）“忐忑”改為“尷尬”（3）“受銼”改為“受挫”（4）“鼓勵(lì)信心”改為“鼓舞信心”（5）“如何說(shuō)話才能受人歡迎”后的“?！备臑椤埃俊?9、略

【分析】此題考查學(xué)生識(shí)記作家作品的能力。這類題型，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等。D.說(shuō)法不正確，《最后一課》的作者是法國(guó)的都德。故選D?！窘馕觥緿20、略

【分析】本題考查學(xué)生古詩(shī)詞的背誦和默寫的能力。詩(shī)詞在背誦時(shí)不僅只注重讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字，填寫名句漏填和錯(cuò)填均不得分，一些易錯(cuò)字可結(jié)合詞義去背誦。對(duì)于結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容填寫詩(shī)句，學(xué)生要多了解詩(shī)詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷。注意“朔”的正確書寫?！窘馕觥浚?）安能辨我是雄雌（2）群響畢絕（3）彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯（4）夜發(fā)清溪向三峽（5）故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干（6）朔氣傳金柝寒光照鐵衣21、略

【分析】1.本題考查學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)中常見(jiàn)字的字形以及常見(jiàn)字詞的認(rèn)讀的掌握情況，在語(yǔ)境中答題，要求學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的語(yǔ)言辨析能力。2.本題考查正確運(yùn)用漢字的能力。根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)選擇正確的字即可。3.本題考查仿句的能力。注意句式以及詞性的對(duì)應(yīng)即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.罕chì鍥2.“暮”改為“驀”3.略22、略

【分析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換．觀察這幅漫畫可知；圖中的學(xué)生交朋友的標(biāo)準(zhǔn)不是友誼，而是金錢．所以這幅漫畫諷刺的是同學(xué)之間交朋友以利益交換為前提的現(xiàn)象．

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)．作答時(shí)；先是稱呼，然后指明其錯(cuò)誤．接著說(shuō)明原因，最后提出希望即可．不設(shè)統(tǒng)一答案，言之成理，表述合理有序即可．

（3）本題考查名著閱讀．細(xì)讀材料可知；本段文字出自《五猖會(huì)》，我要去看迎神賽會(huì)，父親卻讓我背書，雖然我背出書，但看會(huì)的興致也沒(méi)有了．據(jù)此可作答．

答案：

（1）諷刺了同學(xué)間交友以利益為前提的不良現(xiàn)象．（意思對(duì)即可）

（2）示例：這位同學(xué)；交朋友需要真摯與真誠(chéng)，用錢是買不到真正的友誼的．因?yàn)殄X和你交往的，也必定是狐朋狗友，不值得交．“人心相知，貴在知心．”只要你是用真心和真情，一定能交到真正的朋友．（意思對(duì)即可）（3分）

（3）五猖會(huì)我終于背出了《鑒略》背書掃了我看迎神賽會(huì)的興致。

第一題考查圖文轉(zhuǎn)換．第二題考查語(yǔ)言表達(dá)．第三題考查名著閱讀．

名著閱讀的考查是出現(xiàn)頻率比較高的一種題型，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要注意積累，要把考試范圍內(nèi)的名著分門別類進(jìn)行整理，作者，內(nèi)容簡(jiǎn)介，作品主旨，其中的經(jīng)典情節(jié)等要牢記．【解析】五猖會(huì)；我終于背出了《鑒略》；背書掃了我看迎神賽會(huì)的興致；背書掃了我看迎神賽會(huì)的興致23、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生從材料中得出結(jié)論的能力。作答時(shí)；認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的數(shù)據(jù)和關(guān)鍵字，根據(jù)題目的要求，即可作答。從材料一和二可知近年來(lái)旅游業(yè)發(fā)展很快，從材料三可知，市場(chǎng)秩序比較混亂。

（2）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。說(shuō)理有據(jù)；語(yǔ)言通順即可。首先要了解“旅游”這一活動(dòng)的意義還存在的問(wèn)題，再?gòu)摹皩W(xué)生”這個(gè)身份來(lái)分析學(xué)生旅游的問(wèn)題，分析利弊，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如果支持正方觀點(diǎn)，可圍繞旅游能讓人感受大自然的氣息，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，獲得真知。如果支持反方的觀點(diǎn)，可圍繞旅游增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)生的虛榮心。據(jù)此可作答。示例一：我支持正方觀點(diǎn)。“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路“，旅游能讓人感受大自然的氣息，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操，獲得真知，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。示例二：我支持反方的觀點(diǎn)。外出旅游不僅增加父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且同學(xué)之間關(guān)于旅游目的攀比也會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)生的虛榮心，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

【解析】（1）近年來(lái)旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，但旅游市場(chǎng)扶序混亂。（或：近年來(lái)國(guó)內(nèi)游人數(shù)增長(zhǎng)迅速，新興旅游方式不斷涌現(xiàn)，但是旅游市場(chǎng)秩序混亂。）

（2）示例一：我支持正方觀點(diǎn)?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，旅游能讓人感受大自然的氣息，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操，獲得真知，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

示例二：我支持反方現(xiàn)點(diǎn)。外出旅游不僅增加父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且同學(xué)之間關(guān)于旅游目的地的攀比也會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)生的虛榮心，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

24、略

【分析】答案：

（1）周樹(shù)人；思想（2）、冰心、繁星（3）舒慶春、濟(jì)南的冬天（共3分；每空0.5分）

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心．【解析】周樹(shù)人；思想；冰心；繁星；舒慶春；濟(jì)南的冬天四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共6分)25、略

【分析】（1）本題是對(duì)題目含義的理解和文章主旨的概括．結(jié)合文章內(nèi)容；在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義．通過(guò)閱讀文章我受到恥辱變得堅(jiān)強(qiáng)，可以明確恥辱是人生的另一種財(cái)富；或貧窮是人生的另一種財(cái)富；貧窮和恥辱是人生的另一種財(cái)富．

（2）本題是信息篩選能力的考查．認(rèn)真閱讀文章；根據(jù)問(wèn)題和提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息．從文章第四段可以找到“因?yàn)榫W(wǎng)上聊天給了“我”大學(xué)孤獨(dú)的生活極大的安慰．

（3）本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義；結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情．理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感．務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則．“噎“字形象地寫出了“我”吃沒(méi)菜的饅頭，怕同學(xué)看見(jiàn)，餓了“狼吞虎咽”卻又難以咽下時(shí)的難受樣子．

（4）本題是對(duì)句子賞析的考查．句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．（1）比喻：把比作，形象生動(dòng)的寫出了的特征，表現(xiàn)了感情．（2）擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果．注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點(diǎn)，分析表達(dá)效果．（3）動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．例：貧窮本身不是罪過(guò)，因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴(yán)，這才是罪過(guò)．理由：父母給了我們生命，我們沒(méi)有理由選擇放棄，無(wú)視和放棄生命是一種罪過(guò)；父母和家庭的貧窮是由多種原因造成的，它不是自己的罪過(guò)，假如自己選擇放棄生存，那是對(duì)家庭和社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，即是一種罪過(guò)，再說(shuō)父母和家庭是不能選擇的，但、生活是可以改變的，選擇了放棄就等于放棄了改變的機(jī)會(huì)．

（5）本題是對(duì)推測(cè)和內(nèi)容概括的考查；根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，展開(kāi)合理的想象推測(cè)即可．從第一段我“我再也不讓父親送到校門口，在離校門口很遠(yuǎn)的地方就偷偷下了車”，可以推測(cè)擺脫自卑的我會(huì)告訴父母告訴到家時(shí)間；讓父親蹬三輪車來(lái)接我；告訴父母自己在學(xué)校的情況；為自己曾經(jīng)的不懂事向父母道歉；表明自己對(duì)未來(lái)生活的態(tài)度．

答案。

（1）恥辱是人生的另一種財(cái)富；或貧窮是人生的另一種財(cái)富；貧窮和恥辱是人生的另一種財(cái)富．

（2）因?yàn)榫W(wǎng)上聊天給了“我”大學(xué)孤獨(dú)的生活極大的安慰．

（3）“噎“字形象地寫出了“我”吃沒(méi)菜的饅頭；怕同學(xué)看見(jiàn)，餓了“狼吞虎咽”卻又難以咽下時(shí)的難受樣子．

（4）例：貧窮本身不是罪過(guò)；因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴(yán)，這才是罪過(guò)．理由：父母給了我們生命，我們沒(méi)有理由選擇放棄，無(wú)視和放棄生命是一種罪過(guò)；父母和家庭的貧窮是由多種原因造成的，它不是自己的罪過(guò)，假如自己選擇放棄生存，那是對(duì)家庭和社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，即是一種罪過(guò)，再說(shuō)父母和家庭是不能選擇的，但；生活是可以改變的，選擇了放棄就等于放棄了改變的機(jī)會(huì)．

（5）①告訴到家時(shí)間；②讓父親蹬三輪車來(lái)接；③告訴父母自己在學(xué)校的情況；④向父母道歉；⑤表明自己對(duì)未來(lái)生活的態(tài)度．⑥假期不準(zhǔn)備回家（或遲幾天回家）；去打工或當(dāng)家教。

本文通過(guò)記敘我家境平困；很少吃紅燒肉，但是上大學(xué)后我吃一次紅燒肉卻讓同學(xué)質(zhì)疑我，我因?yàn)樘乩纳矸荻陡行呃ⅲ堑诙熳魑恼n上我對(duì)父母愛(ài)的回憶讓我明白愛(ài)的真諦和尊嚴(yán)的意義，明白恥辱是我人生的另一種財(cái)富，啟示我們要正確面對(duì)人生中的困境與災(zāi)難，將它轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力．

第（1）題是對(duì)題目含義的理解和文章主旨的概括．結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義．【解析】；貧窮本身不是罪過(guò)，因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴(yán)，這才是罪過(guò)；父母給了我們生命，我們沒(méi)有理由選擇放棄，無(wú)視和放棄生命是一種罪過(guò)；父母和家庭的貧窮是由多種原因造成的，它不是自己的罪過(guò)，假如自己選擇放棄生存，那是對(duì)家庭和社會(huì)的不負(fù)責(zé)任26、略

【分析】（1）本題考查信息的篩選．解答此題從文中找到問(wèn)題所在的位置；從附近即可篩選出正確的答案．比如第一問(wèn)魯迅學(xué)醫(yī)的原因，后一句話即為答案：“原因之一是因?yàn)槲掖_知道了新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大的助力．”第二問(wèn)棄醫(yī)從文的原因，在“我便棄了學(xué)籍”這句話的前面，即：“覺(jué)得在中國(guó)醫(yī)好幾個(gè)人也無(wú)用，還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動(dòng)”．回答時(shí)可以用文中的語(yǔ)句，也可用自己的話概括．

（2）本題考查信息的篩選與內(nèi)容的理解．解答第一問(wèn)很簡(jiǎn)單；關(guān)鍵要了解破折號(hào)的作用．結(jié)合整句話來(lái)看，破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用，表示后一句是對(duì)前一句的解釋，所以可以看出這“兩條路”指的是做幕友或商人；解答第二問(wèn)要結(jié)合魯迅的人生追求及貢獻(xiàn)來(lái)分析．魯迅棄醫(yī)從文，是想借文學(xué)來(lái)改變國(guó)民的思想，從而來(lái)拯救中國(guó)，他的選擇和那些衰落了讀書人家子弟所走的路不同，目的是為了救國(guó)救民．根據(jù)這一理解作答即可．

（3）本題考查常識(shí)的積累．解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與鞏固；既有文學(xué)常識(shí)的積累，也有歷史知識(shí)的積累．結(jié)合魯迅所處的年代，以及他的相關(guān)作品，比如《雪》一文可以知道，“四月辭職”指的是蔣介石的“四一二”反革命政變，因?yàn)樽髡哒J(rèn)清了蔣介石的反革命本質(zhì)，不愿在反革命統(tǒng)治區(qū)任職，于是辭職離去．

（4）本題考查人物形象的分析．解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容；根據(jù)我們平時(shí)對(duì)魯迅的了解來(lái)綜合分析．從文段中對(duì)他棄醫(yī)從文的介紹，以及他在廣州辭職的舉動(dòng)，都可以看出魯迅是一個(gè)希望民族強(qiáng)盛；具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的知識(shí)分子．

答案：

（1）新醫(yī)學(xué)對(duì)日本維新有很大的幫助；他知道在中國(guó)醫(yī)好幾個(gè)人也無(wú)用；還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動(dòng)療治國(guó)人的精神．

（2）做幕友或商人；說(shuō)明魯迅和那些衰落了讀書人家子弟所走的路不同；他尋求的是救國(guó)救民之路．

（3）“四一二”反革命政變；作者認(rèn)清了蔣介石的反革命本質(zhì)；不愿在反革命統(tǒng)治區(qū)任職．

（4）他是一個(gè)希望民族強(qiáng)盛；具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的知識(shí)分子．

選文出自《魯迅自傳》；第一自然段主要介紹了自己求學(xué)的經(jīng)歷及棄醫(yī)從文的原因，第二自然介紹自己回國(guó)后工作的經(jīng)歷．文段通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，讓我們了解到魯迅先生曲折的人生，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)．

本閱讀題考查的內(nèi)容有：信息的篩選，內(nèi)容的理解，常識(shí)的積累，以及人物形象的分析．題目都屬于基礎(chǔ)題，其中第三題雖然簡(jiǎn)單，但是要求學(xué)生平時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)及歷史知識(shí)有所積累，才能得以順利的解決．【解析】新醫(yī)學(xué)對(duì)日本維新有很大的幫助；他知道在中國(guó)醫(yī)好幾個(gè)人也無(wú)用，還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動(dòng)療治國(guó)人的精神27、略

【分析】

本文可分為三個(gè)部分：第一部分（①）；開(kāi)篇點(diǎn)題，指出秋蟲為園子帶來(lái)了生機(jī)；第二部分（②～⑤），寫我聆聽(tīng)秋蟬退場(chǎng)后，蟋蟀的那份得意和狡黠的叫聲；第三部分（⑥～?），寫我于秋日的園子觀察螞蟻的生活，并從中獲得深刻的感悟：生命與生命，不管是卑微還是高貴，都可以互相慰藉。

篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。【解析】（1）本題考查信息的篩選歸納。閱讀文本；按寫作的順序，可見(jiàn)作者先寫的是“蟬的合唱”，再寫蟬退場(chǎng)后，“蟋蟀的獨(dú)奏”，最后重點(diǎn)寫的是螞蟻，它沒(méi)有發(fā)出聲響，只默默地勞作著。

（2）本題考查詞語(yǔ)的辨析。根據(jù)詞義與語(yǔ)境來(lái)分析二者的區(qū)別。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可知；“捏”是用手指夾住，用力小，一是因?yàn)閯?dòng)作的對(duì)象是“螞蟻”，二是與前文的“輕輕”一詞相符，表現(xiàn)我動(dòng)作的輕；可是“抓”字用手有力地獲取，一是螞蟻無(wú)法承受這樣的力度，二是與作者對(duì)螞蟻的情感不相符。所以兩個(gè)詞是不可互換的。

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析。作者在第一段寫了風(fēng)聲；“風(fēng)滑過(guò)枝葉的聲音，起初是動(dòng)聽(tīng)的，像流行音樂(lè)，聽(tīng)久了就有點(diǎn)膩煩了”，表現(xiàn)作者認(rèn)為風(fēng)聲的單調(diào)，從而引出對(duì)秋蟲的描述，是為下文的描述作鋪墊；同時(shí)作者認(rèn)為“它們悄沒(méi)聲兒地在花草灌木之間飛過(guò)來(lái)爬過(guò)去，不時(shí)地制造一點(diǎn)聲響”，目的是將風(fēng)聲與蟲聲形成對(duì)比，表現(xiàn)蟲子們聲響的多樣性與豐富性。

（4）本題考查抒情對(duì)象精神的提煉概括。解答此題；找出相關(guān)的句子，并能提煉出相對(duì)應(yīng)的精神品質(zhì)即可，分析可摘原文也可用自己的話概括。如：“螞蟻是沉默的，它們輕快的腳步也被其他聲響淹沒(méi)了”可見(jiàn)作者對(duì)螞蟻默默無(wú)聞精神的認(rèn)可；第七段的描寫內(nèi)容，可以看出螞蟻的目標(biāo)專一，不輕言放棄的精神；“在花圃的那邊發(fā)現(xiàn)了一塊大大的面包屑，足夠五十個(gè)家人吃上一天的；或者一個(gè)伙伴被滾過(guò)的輪子軋傷了，要找?guī)褪謥?lái)抬它回家養(yǎng)身體”可以看出螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，互助互愛(ài)的精神等。

答案：

（1）（3分）蟬的合唱蟋蟀的獨(dú)奏螞蟻的沉默（每點(diǎn)1分）

（2）（4分）不好。（1分）“捏”是用手指夾??；與前文“輕輕”一詞連用，生動(dòng)形象地寫出了作者小心翼翼的樣子，（1分）從而表現(xiàn)了作者對(duì)螞蟻的呵護(hù)；憐愛(ài)之情。（1分）“抓”字則有用力迅猛之感，沒(méi)有“捏”這樣的表達(dá)效果。（1分）（意近即可）

（3）（3分）作者把風(fēng)滑過(guò)枝葉的聲音比作流行音樂(lè)；聽(tīng)久了就會(huì)膩煩，體現(xiàn)了只聽(tīng)一種聲音的單調(diào)感，（1分）為下文寫蟲子們的不同聲響做鋪墊，襯托（對(duì)比）出蟲子們聲響的多樣性；豐富性。（2分）

（4）（6分）答案要點(diǎn)。

①默默無(wú)聞（無(wú)私奉獻(xiàn)）．從“螞蟻是沉默的；它們輕快的腳步也被其他聲響淹沒(méi)了”可以看出它的默默無(wú)聞。

②目標(biāo)專一（不瞻前顧后）．從“它只記得那件著急的事情要辦”或“它一著陸連頭也沒(méi)回就飛奔而去了”可以看出它目標(biāo)專一。

③樂(lè)觀向上（不懼困難；無(wú)畏挫折）．從“它只把這當(dāng)做這段旅行必須攀登的一個(gè)險(xiǎn)峰吧--沒(méi)什么；爬過(guò)去就是了”或“它只懂得往前走，根本不去想前面有什么等待它”可以看出它樂(lè)觀向上，不怕困難。

④頑強(qiáng)執(zhí)著（知難而進(jìn)）．從“巨石擋路；螞蟻沒(méi)有繞走或退回去，而是直面困難，不斷嘗試”可以看出它頑強(qiáng)執(zhí)著。

⑤責(zé)任心強(qiáng)（忠于職守）．從“它只記得那件著急的事情要辦”“它一著陸連頭也沒(méi)回就飛奔而去了”可以看出它責(zé)任心強(qiáng)。

⑥團(tuán)結(jié)協(xié)作。從“在花圃的那邊發(fā)現(xiàn)了一塊大大的面包屑；足夠五十個(gè)家人吃上一天的；或者一個(gè)伙伴被滾過(guò)的輪子軋傷了，要找?guī)褪謥?lái)抬它回家養(yǎng)身體”可以看出它們團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（每點(diǎn)（2分），意近即可，任答對(duì)3點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析可得（6分），分析可摘原文也可用自己的話概括。）五、寫作題(共3題，共24分)28、略

【分析】試題分析：這是一道既有很強(qiáng)的限制性，又具有很強(qiáng)的開(kāi)放性的題目。半命題作文，審清題意，找準(zhǔn)寫作角度尤為關(guān)鍵。“在我身邊”，很易寫成具有有真情實(shí)感的作品，如果再有些啟迪意義則不失是一篇佳作。所以，深刻挖掘給自己想象的空白部分?？键c(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭膼?ài)在我身邊在生活中，正是由于親情、友情、愛(ài)情，才使我們更感覺(jué)到生活的美好，也正是由于你對(duì)朋友、父母、師長(zhǎng)以至陌生人付出許許多多的愛(ài)心，才使你感受到生活的意義。只要關(guān)愛(ài)了別人，當(dāng)你孤獨(dú)，有困難時(shí)，別人也同樣來(lái)關(guān)愛(ài)你，愛(ài)護(hù)你。其實(shí)愛(ài)每時(shí)每刻都在我們的身邊，比如說(shuō)，當(dāng)爸爸生病了我們應(yīng)該去關(guān)心一下他，給爸爸倒一杯水，說(shuō)不定他一高興就好了呢，還有，在四川大地震的時(shí)候有很多的小朋友的書都沒(méi)有了，但他們渴望能讀到書，這時(shí)候我們可以把我們看過(guò)的書給他們，讓他們也感受一下讀書的快樂(lè)！贈(zèng)人玫瑰手留余香。不錯(cuò)的，正如女作家冰心說(shuō)的：“有了愛(ài)，就有了一切。”雖然我沒(méi)有捐過(guò)書給有困難的貧困人，但是我很想捐，可是一直沒(méi)有找到合適的時(shí)間，合造的地方。終于，在一次去商廈買東西的時(shí)候正好和那次機(jī)會(huì)不會(huì)“碰頭”了。我和我老爸正向商店的大門走去，突然看見(jiàn)一個(gè)老奶奶拿著一個(gè)錢杯子問(wèn)過(guò)路的人要錢。我想難道老奶奶沒(méi)有錢嗎？我再認(rèn)真的看了看，原來(lái)是流浪在大街上的乞丐呀，我正想捐點(diǎn)錢來(lái)幫助人呢。我就回過(guò)頭去問(wèn)老爸要10元錢，爸爸問(wèn)我要錢干什么，我說(shuō)要給老奶奶，本來(lái)我以為他會(huì)和我一樣有愛(ài)心，可沒(méi)有想到的是他聽(tīng)我說(shuō)要給她錢，反而對(duì)我說(shuō)他是一個(gè)騙子，這可把我給氣壞了，她那么一個(gè)老人怎么會(huì)是騙子？但是沒(méi)有辦法，老爸最終沒(méi)有給我錢。哎！可惜又錯(cuò)過(guò)了一次機(jī)會(huì)。最后，我希望大家能關(guān)心別人，多多給你們身邊的人一些關(guān)愛(ài)，這樣你也會(huì)快樂(lè)，也會(huì)幸福。要記住，愛(ài)，永遠(yuǎn)會(huì)圍繞在我們的身邊。29、略

【分析】試題分析：文題中可填的內(nèi)容很多，人物、事件、活動(dòng)等，除了題中提示的以外，比如“爸爸”“這次去青島”“上網(wǎng)”“讀書”都是不錯(cuò)的選項(xiàng)。要按要求寫成記敘文，根據(jù)所填內(nèi)容，把事情的過(guò)程寫清楚。但要注意，文題中的題眼是“快樂(lè)”，在文章中要充分表現(xiàn)出“快樂(lè)”這一意義，方法一是用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫細(xì)節(jié)，多寫心理活動(dòng)，二是按寫作的要求“適當(dāng)抒情、議論”，把自己的情感抒發(fā)出來(lái)?？键c(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷模荷罱o我?guī)?lái)的快樂(lè)我的生活里到處充滿著快樂(lè)?？磿軌蚪o我?guī)?lái)快樂(lè)。在陽(yáng)光普照的陽(yáng)臺(tái)里，坐在椅上，讓陽(yáng)光充分沐浴著自己。再拿上一本好書，沉浸在書中，拋開(kāi)一切煩惱，盡情的擁抱著書的海洋。從中獲取知識(shí)，得到從別的方面無(wú)法得到的東西。在心總是平靜不下來(lái)的時(shí)候，放上一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)，心就會(huì)靜了下來(lái)。隨著音樂(lè)我時(shí)而穿梭在茂密的熱帶雨林，鶴珍稀的動(dòng)植物成為朋友；時(shí)而又到了寧?kù)o的大海，在松軟的沙灘上留下自己的足跡；時(shí)而又到了小溪邊，坐在溪邊的石頭上，用清淺的溪水洗手，涼涼的，感覺(jué)那樣舒服；時(shí)而，我又回到了童年的搖籃里，聽(tīng)著媽媽唱著搖籃曲，甜甜的睡著了你看笑容已經(jīng)掛在我的嘴角，快樂(lè)悄悄地來(lái)了。晚上，在月光的指引下，和爸爸媽媽來(lái)到公園。一家人高高興興的散步，開(kāi)一些玩笑，活躍一下氣氛。拉著爸爸媽媽的手，東蹦西