濟(jì)南版七年級(jí)上冊(cè)生物全冊(cè)教案

12C在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)E按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠3劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探結(jié)構(gòu)層次”所要求的全部?jī)?nèi)容以及第1個(gè)主題“科學(xué)探究”和第3個(gè)主題“生物45第一節(jié)生物的基本特征第三周（9。15---9.19）第七周（10.13-----10、17第十六周（12.15-----121第十七周（12.22-----12.26）第一節(jié)病毒第十九周（1.5-----1.9）第一節(jié)生物的分類方法第二節(jié)生物的分類單位6教知識(shí)與能力情感、態(tài)度與濟(jì)南版七上第一單元第一章第一節(jié)生物的基本特征學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的通過參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)自己觀察、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)自己與他人合作的精神。使自己成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。通過觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類1、生物有哪些共同的特征？把它總結(jié)在下面：1.閱讀課本自主釋疑形態(tài)大小各異，但它們都有一些共同的生命現(xiàn)象。1、觀察思考，看它們分別屬于哪種生命現(xiàn)象將其對(duì)號(hào)入座：①鯨浮出水面呼吸a生物在生命活動(dòng)中都進(jìn)行呼吸②松鼠攝取食物b生物不斷排出體內(nèi)的廢物2.小組進(jìn)行交流④黑豆幼苗不斷長(zhǎng)大d生物具有應(yīng)激性⑤貓養(yǎng)育后代e生物都能適應(yīng)環(huán)境⑥仙人掌適于生活在干旱的環(huán)境f生物能影響環(huán)境⑦含羞草受到刺激合攏葉片g生物能夠繁殖后代⑧種瓜得瓜，種豆得豆h生物從外界攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)⑨千里之堤，潰于蟻穴i生物具有遺傳現(xiàn)象⑩一母生九子，連母十個(gè)樣j生物具有變異現(xiàn)象2、選擇你熟悉的一種生物，分析它是否具有這些生命現(xiàn)象。4.師生歸納總結(jié)71、下列不屬于生物共同特征的是()A、生物能進(jìn)行呼吸B、生物都生活在水中C、生物能對(duì)外界刺激做出有規(guī)律的反映D、生物能拍出體內(nèi)產(chǎn)生2、請(qǐng)說出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲《天凈沙·秋思》中的生物和西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。3、貓和鼠是我們非常熟悉的生物，以下是它們的部分生命現(xiàn)象，請(qǐng)分析說明它們各屬于生物的何種基本特征。（1）小貓長(zhǎng)成大貓屬于。（3）貓生貓，鼠生鼠屬于。（4）一窩貓中有白貓，黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于。（5）鼠聽到貓叫，立即躲進(jìn)洞里，這種現(xiàn)象屬于。宇航時(shí)代的到來，使“宇宙食品”的供應(yīng)成為人們關(guān)注的問題，于是人們想到了小球藻：它的直徑只有35微米，卻能夠吸收人們排出凈化太空飛船中的空氣。它還能用一分為二的方式繁殖，一晝夜產(chǎn)生2—3代。小球藻是生物嗎？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是;你的困惑是.學(xué)生獨(dú)立完成，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況8知識(shí)與能力情感、態(tài)度與濟(jì)南版七上第一單元第一章第二節(jié)生物的生活環(huán)境2、舉例說出不同生物的棲息地是不同的。3、關(guān)注棲息地的變化對(duì)生物的影響。通過對(duì)生物圈及生物棲息地內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納、表達(dá)和科學(xué)探究能力。認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命的思想情感。生物圈為生物生存提供基本條件。合作學(xué)習(xí)1.有生存的圈層叫做生物圈。生物圈包括地球大氣圈的、整個(gè)和的二、棲息地1.在生物圈內(nèi)，我們把生物實(shí)際居住的稱為棲息地。2.在不同的，生活著不同的動(dòng)植物群體。3.棲息地的或是威脅生物生存的關(guān)鍵因素。探究問題1：地球是迄今為止，人類所知的唯一有生命的星球，是請(qǐng)同學(xué)們看課本P6第二段，完成以下兩個(gè)問題。探究問題2：地球?yàn)樯锾峁┝烁鞣N各樣的棲息地，不同類型的棲息地具有的特點(diǎn)相同嗎？其中分布的生物的種類相同嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本第7頁內(nèi)容，完成下表中孔雀與野大豆棲息地特點(diǎn)的比較。探究問題3：91.沙漠地區(qū)生物種類稀少，造成這一現(xiàn)象的原因是沙漠缺乏。A.空氣B.水分C.陽光D.適宜的溫度A.海平面以下10千米和海平面以上10千米之間B.海平面以下20千米C.海平面以上20千米D.全部在巖石圈3.生物圈之所以能適合生物的生存，是因?yàn)樗邆淞松锷娴幕?.在生物圈內(nèi)，我們把生物實(shí)際居住的場(chǎng)所稱為。1.各種棲息地有不同的特征是由（）決定的。A.土壤類型B.溫度C.濕度D.以上三項(xiàng)均是2.下列各種動(dòng)物不生活在我國(guó)海南省熱帶雨林的是。A.云南兔B.穿山甲C.白臀葉猴D.大熊貓3.絕大多數(shù)生物生活在陸地上和海洋表面以下各約厚的范圍內(nèi)。A.10千米B.1000米C.100米D.10米4.野大豆的棲息地之一是位于山東省境內(nèi)的，是世界上土地面積自5.棲息地的或是威脅生物生存的關(guān)鍵因素。6.目前，全球人口數(shù)量劇增，人類對(duì)自然資源的及，是破壞生物棲7.生物生存的圈層包括地球大氣層的、和巖石圈的。8.大氣圈是指包圍地球的整個(gè)層的總稱，是地球的最外一圈，厚度1.電視上經(jīng)常會(huì)播放一些關(guān)于環(huán)境問題的公益廣告，如：我們要愛護(hù)我們共同的家園--地球。如果從本節(jié)課內(nèi)容的角度出發(fā)，該怎樣2.你飼養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？回想一下，你是怎樣來飼養(yǎng)你的小動(dòng)物的？我們?nèi)祟惖雀鞣N生物都生活在——地球這個(gè)美麗且唯一的家園中，我們只有保護(hù)好生物圈及棲息地，才能正常的生存。讓我們都行動(dòng)起來，一起保護(hù)好我們的家園吧！本節(jié)課你有哪一些收獲，請(qǐng)寫在下面。知識(shí)與能力體驗(yàn)科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一。情感、態(tài)度與從日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，學(xué)會(huì)提出問題，做出假設(shè)情感、態(tài)度與概述科學(xué)探究的大致過程和研究方法。1.巴斯德認(rèn)為，肉湯變酸是由引起的，這些來自于。2.生物學(xué)的科學(xué)探究過程大致包括六個(gè)環(huán)節(jié)：→→______→______→______→_____。3.通過預(yù)習(xí)巴斯德實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)討論回答：和你的假設(shè)有何不同之處？你和巴斯德相比，誰的問題更有研究?jī)r(jià)（3）讓學(xué)生對(duì)照巴斯德的實(shí)驗(yàn)過程，找出自己在設(shè)計(jì)中有哪些可取合作學(xué)習(xí)2.在巴斯德的實(shí)驗(yàn)中，除了控制變量之外，還應(yīng)注意哪些問題，才合作學(xué)習(xí)3.歸納一下，巴斯德實(shí)驗(yàn)從提出問題到得出結(jié)論并表達(dá)交流，可分討論后交流，各抒己見。1.肉湯變酸是由微生物引起的，這些微生物來自于空氣。這一假設(shè)的成立是由（）證明的。A.達(dá)爾文B.巴斯德C.施萊登D.施旺2.在科學(xué)探究的過程中，下列方法可以利用的是。A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.以上均可3.探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的＿＿＿，并作出符合科學(xué)事實(shí)的探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究。4.科學(xué)家對(duì)蜜蜂群體的自然活動(dòng)狀況進(jìn)行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、文獻(xiàn)法D、分類法5.巴斯德認(rèn)為，肉湯變酸是微生物引起的，并證明這些微生物來自空氣，他成功的關(guān)鍵是A、運(yùn)氣好B、動(dòng)腦設(shè)計(jì)了曲頸瓶C、觀察時(shí)認(rèn)真D、實(shí)驗(yàn)用具好6.請(qǐng)回答下列有關(guān)科學(xué)研究方法的問題：（1）要了解校園里生物的種類，應(yīng)采用法。（2）要了解馬和驢在外形上的相同或不同之處，應(yīng)采用法。7.我們剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校將為每個(gè)學(xué)生建立健康檔案（身高、體重、視【提出問題】【作出假設(shè)】【制定、實(shí)施實(shí)驗(yàn)】→直頸中變酸、曲頸瓶中不酸→打破曲頸瓶口，肉湯接觸空氣，變酸→結(jié)果證明肉湯變酸是因?yàn)榭諝庵形⑸飳?dǎo)致【分析結(jié)果，得出結(jié)論】【表達(dá)交流】（能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)，是探介紹控制變量法1.實(shí)驗(yàn)法、觀察法的延伸自學(xué)課本“相關(guān)鏈接”有關(guān)的探究方法。知道什么是觀察法、實(shí)驗(yàn)2.你認(rèn)為科學(xué)家要得到一定量的證據(jù)，還可以通過什么途徑獲得？教知識(shí)與能力濟(jì)南版七上第一單元第一章第四節(jié)生物學(xué)的研究工具1、識(shí)別顯微鏡的構(gòu)造和各部件的功能。2、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟與具體能獨(dú)規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，發(fā)展實(shí)踐能力。通過認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛Ｔ谡J(rèn)識(shí)、使用顯微鏡過程中發(fā)現(xiàn)問題，并解決實(shí)際問題。1.顯微鏡的取拿與安放：取顯微鏡時(shí)應(yīng)該一手握，一手托。2.認(rèn)識(shí)顯微鏡的3.顯微鏡的使用：從目鏡內(nèi)觀察到的物像是，顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目探究問題一：了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和各部件的用法1、對(duì)照教材和實(shí)物認(rèn)識(shí)并填寫顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱。2、小組內(nèi)互相指認(rèn)顯微鏡各結(jié)構(gòu)名稱和作用。鏡分高倍鏡和低倍鏡，可轉(zhuǎn)換鏡頭。?轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，發(fā)現(xiàn)了什么？?轉(zhuǎn)動(dòng)反探究問題二：練習(xí)使用顯微鏡（要求：能規(guī)范、獨(dú)立操作，并通過調(diào)節(jié)看到物像。）三轉(zhuǎn)②轉(zhuǎn)動(dòng)，選擇一個(gè)較大光圈。③轉(zhuǎn)動(dòng)，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。?如何調(diào)節(jié)觀察到物像？（動(dòng)作記憶）放→壓→降→升討論：使用顯微鏡觀察時(shí)，為什么在下降鏡筒時(shí)眼睛要注視物鏡？2、練習(xí)使用顯微鏡觀察寫有“上”的標(biāo)本。思考：①“上”的物像是；標(biāo)本與物像的移動(dòng)方向。②思考：在顯微鏡下能看清寫在不透明紙上的“上”字嗎？探究問題三：讀教材P17觀察圖1.1-14了解其他常用的研究工具。1.用顯微鏡觀察物體時(shí)，如果光線太弱，應(yīng)選用。A.大光圈、凹面鏡B.小光圈、凹面鏡C.大光圈、平面鏡D.小光圈、平面鏡2.取顯微鏡的正確方法是。A.兩手托鏡座B.兩手握鏡臂C.右手提著鏡臂D.右手握鏡臂，左手托鏡座3.顯微鏡最主要的部件是。A.鏡筒和鏡座B.目鏡和物鏡C.反光鏡和光圈D.鏡筒和載物臺(tái)4.用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí),首先用10×物鏡找到圖像,再換用40×物鏡找到圖像。后者與前者不同的是。A.視野變暗B.視野范圍擴(kuò)大C.細(xì)胞圖像變小D.細(xì)胞數(shù)目增加5.在顯微鏡中看到的物像是實(shí)物的＿＿＿，而且比裝片上的實(shí)物大得多。顯微鏡的放大倍數(shù)是＿＿＿放大倍數(shù)和＿＿＿放大倍數(shù)的＿＿＿。6.若物鏡、目鏡被弄濕或弄臟，應(yīng)該用＿＿＿輕輕擦拭干凈。1.顯微鏡的正確使用步驟是()①對(duì)光②觀察③整理和存放④安放裝片A.①②③④B.④③②①C.①④②③D.④①②③①轉(zhuǎn)動(dòng)，使鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。三轉(zhuǎn)②轉(zhuǎn)動(dòng)，選擇一個(gè)較大光圈。③轉(zhuǎn)動(dòng)，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。3.在顯微鏡視野的左上方有一個(gè)完整的細(xì)胞，要使該細(xì)胞移到視野中央，應(yīng)A.右上方B.左上方C.右下方D.左下方200C.50、600D.400、6002.一個(gè)同學(xué)在觀察標(biāo)本時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野有點(diǎn)模糊，此時(shí)他應(yīng)調(diào)節(jié)()A.粗準(zhǔn)焦螺旋B.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C.反光鏡D.轉(zhuǎn)換器3.王剛同學(xué)使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞時(shí)，使用10×物鏡時(shí)，在一個(gè)視野中看到一排細(xì)胞共有8個(gè)，當(dāng)他換用40×的物鏡時(shí)（目鏡不變），可以看到這排多少個(gè)細(xì)胞()4.有的同學(xué)在使用顯微鏡時(shí)看不到白亮的視野，于是不斷的調(diào)節(jié)反光鏡，可通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是；你的困惑是。知識(shí)與能力情感、態(tài)度與濟(jì)南版七上第一單元第二章第一節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能掌握臨時(shí)裝片的制作技術(shù)。闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能的單位，并能區(qū)別動(dòng)植物通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片，了解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能分辨出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。合作學(xué)習(xí)1.在生物界里，幾乎所有的生物都是由構(gòu)成物體細(xì)胞的多少，可分為＿＿＿生物和＿＿＿生物。2.動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括、、。動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是、、______探究問題一、學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片1、自學(xué)了解常用的玻片標(biāo)本種類和要求。2、閱讀教材總結(jié)制作臨時(shí)裝片的方法和步驟。3、思考討論以下問題（1）為什么要擦載玻片和蓋玻片？（2）滴多少水合適？（3）怎么取洋蔥鱗片葉表皮4）為什么用解剖針展平材料5）為什么蓋蓋玻片要這樣小心做6）為什么要給材料染上色7）怎么做才能給材料染色？（8）是不是所有的材料都需要染色？（9）比較人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作與洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)探究問題二、觀察臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)動(dòng)植物細(xì)胞的形態(tài)結(jié)繪制動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。3、嘗試畫出洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和人體口腔上皮細(xì)胞。4、討論總結(jié)植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)及功能。1.構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是。A.動(dòng)物個(gè)體B.植物個(gè)體C.表皮D.細(xì)胞2.下列各項(xiàng)中屬于單細(xì)胞生物的是。A.洋蔥B.草履蟲C.玉米D.大熊貓3.制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片時(shí)，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，目的是。A.避免產(chǎn)生氣泡B.避免使細(xì)胞數(shù)目增多C.避免使細(xì)胞數(shù)目減少D.避免蓋玻片破碎4.下列各項(xiàng)中動(dòng)物細(xì)胞所不具有的是。A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞核C.細(xì)胞壁D.細(xì)胞質(zhì)5.下列各項(xiàng)中能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是。A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.葉綠體D.線粒體6.在豐富多彩的生物世界里，幾乎所有的生物都是由構(gòu)成的。有的生物整個(gè)身體就是一個(gè)細(xì)胞，叫生物。絕大多數(shù)生物是由多細(xì)胞構(gòu)1.制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確順序是。①滴一滴生理鹽水②染色③蓋蓋玻片④用涼開水漱口⑤取口腔上皮細(xì)胞并涂抹A.①②③④⑤B.⑤④③②①C.①④⑤③②D.④⑤①③②2.在普通光學(xué)顯微鏡下，不易看清植物細(xì)胞的。A.葉綠體B.細(xì)胞核C.細(xì)胞壁D.細(xì)胞膜3.用顯微鏡觀察時(shí)，所要觀察的生物材料必須透過D.質(zhì)量小4.“人體有200多種細(xì)胞，其基本結(jié)構(gòu)都很相似”，這是指這些細(xì)胞都具有除下列哪項(xiàng)之外的結(jié)構(gòu)。A．細(xì)胞核B．細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞膜D．細(xì)胞壁5.切西瓜時(shí)會(huì)流出許多汁水，這些汁水是西瓜細(xì)胞的。A.細(xì)胞質(zhì)B.液泡C.細(xì)胞液D.細(xì)胞核6.觀察人體口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，用滴管在載玻片中央滴一細(xì)胞的正常形態(tài)，有利于觀察。7.下圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)(1)對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的是[]_____。(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[]_____。(4)為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的是[]_____。(6)內(nèi)含細(xì)胞液，溶解著多種物質(zhì)的是。裝片進(jìn)行觀察）1、制作觀察洋蔥和口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟和技巧：2、總結(jié)植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)主要包括、、、 知識(shí)與能力情感、態(tài)度與濟(jì)南版七上第一單元第二章第二節(jié)細(xì)胞的分裂與分化1、概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的；2、識(shí)別人體的幾種基本組織和植物體的幾種主要組織。探究細(xì)胞的分裂過程。1、關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值；2、體會(huì)生命有小到大的過程；由此更加熱愛生命，熱愛生活。細(xì)胞的分裂；細(xì)胞的分化。細(xì)胞的分裂；細(xì)胞的分化。一、細(xì)胞的分裂1.細(xì)胞的分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成＿＿＿細(xì)胞的過程。2.生物體長(zhǎng)大是由于細(xì)胞＿＿＿增多，＿＿＿增大。3.細(xì)胞分裂受細(xì)胞中＿＿＿的控制。二、細(xì)胞的分化＿＿＿2.動(dòng)物的組織有四種，分別是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。3.植物的組織有四種，分別是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。探究問題一1、用自己的語言描述植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞的分裂過程。2、比較植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞的分裂過程有什么不同。合作學(xué)習(xí)3、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物細(xì)胞是怎樣生長(zhǎng)的。探究問題二3、觀察圖1.2-11和圖1.2-12認(rèn)識(shí)動(dòng)物的基本組織和植物的基1.生物體能夠由小長(zhǎng)大的原因是。A.細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)B.細(xì)胞的生長(zhǎng)和分化C.細(xì)胞的生長(zhǎng)D.細(xì)胞的分裂和分化2.植物細(xì)胞分裂過程的順序正確的是（）。①細(xì)胞質(zhì)平分為二，各含一個(gè)細(xì)胞核②在細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜③細(xì)胞核平分為二A.①②③B.②①③C.③①②D.①③②（）A.葉綠體B.線粒體C.遺傳物質(zhì)D.液泡4.體細(xì)胞分裂后，新細(xì)胞中遺傳物質(zhì)與原體細(xì)胞相比有什么變化？()。A.是原細(xì)胞的2倍B.是原細(xì)胞的一半C.是原細(xì)胞的4倍D.與原細(xì)胞相等5.組成生物體的細(xì)胞不是一成不變的，它們?cè)谕瓿筛黜?xiàng)生命活動(dòng)的同時(shí)，大多數(shù)還能通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，實(shí)現(xiàn)更新?lián)Q代，保持旺盛6.在生物的成長(zhǎng)過程中，細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，新細(xì)胞經(jīng)過分化，逐漸改變自己的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。1.在生物的個(gè)體發(fā)育中，一個(gè)受精卵能發(fā)育成復(fù)雜的生物體。生物體之所以復(fù)雜，主要是下列哪一生理過程在起作用。A.細(xì)胞的成熟B.細(xì)胞的分化C.細(xì)胞的生長(zhǎng)D.細(xì)胞的分裂2.動(dòng)植物在細(xì)胞分裂過程中，變化最大的是。A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞核3.惡性腫瘤的形成是因?yàn)榧?xì)胞。A.不斷分化而不分裂B.不斷分裂而不分化C.不斷分裂而不生長(zhǎng)D.不斷生長(zhǎng)而不分裂4.下列各項(xiàng)中不屬于植物組織的是。A.營(yíng)養(yǎng)組織B.保護(hù)組織C.機(jī)械組織D.神經(jīng)組織5.細(xì)胞的分裂與分化是生物體由小到大、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由幼體到6.動(dòng)物的組織主要有上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織；植物的組織主要有保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織。1.細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)與親代細(xì)胞是否相同？為什2.一棵幼苗能長(zhǎng)成參天大樹，主要是由于細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果。這句話3.癌細(xì)胞的分裂特點(diǎn)是什么？你能提出治教教知識(shí)與能力情感、態(tài)度與濟(jì)南版七上第一單元第二章第三節(jié)多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次1、描述綠色開花植物體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次；2、說出器官和系統(tǒng)的概念。1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行觀察的能力；2、在實(shí)驗(yàn)探究的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析和解決某些生產(chǎn)和生活問題，在科學(xué)探究中發(fā)展交流與合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究獲取知識(shí)的快樂，形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點(diǎn)和珍愛生命的觀點(diǎn)讓學(xué)生樂于探究生物世界的描述綠色開花植物體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次器官和系統(tǒng)等概念的歸納總結(jié)合作學(xué)習(xí)一、植物體的結(jié)構(gòu)層次1.由不同的有機(jī)地結(jié)合在一起，形成具有一定的結(jié)構(gòu)，叫做器官。2.綠色開花植物是的植物類群，其植物體由、、、 、和六種器官組成，其中屬于營(yíng)養(yǎng)器官，屬于生二、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次1.由多個(gè)按一定次序組合起來，共同完成一種或幾種，構(gòu)成系統(tǒng)。探究問題一、植物體的結(jié)構(gòu)層次1、學(xué)生閱讀[觀察思考]回答問題。（2）綠色開花植物由哪些器官組成？根據(jù)功能的不同可分為哪兩3、多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體探究問題二、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次結(jié)合課本的內(nèi)容，認(rèn)真觀察課本圖片（注意：用關(guān)鍵詞進(jìn)行說明，3、多細(xì)胞動(dòng)物體或人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體4、比較植物體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)有何區(qū)別5、哺乳動(dòng)物的八大系統(tǒng)：1.綠色開花植物植物體的結(jié)構(gòu)層次是。A.細(xì)胞→器官→組織→植物體B.組織→器官→細(xì)胞→植物體C.器官→組織→細(xì)胞→植物體D.細(xì)胞→組織→器官→植物體2.動(dòng)物和人體的個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)都是。A.嬰兒B.胎兒C.受精卵D.卵細(xì)胞3.一個(gè)成熟的西瓜是一個(gè)。A.胚B.體細(xì)胞C.器官D.生殖細(xì)胞4.形態(tài)、功能相似，結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群叫組織。5.不同的組織有機(jī)地結(jié)合在一起，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做6.由多個(gè)器官按一定次序組合起來，共同完成一種或幾種生理功能1.下列屬于組織的是。A.皮膚B.肝臟C.胃D.血液2.植物體的莖是。A.營(yíng)養(yǎng)組織B.營(yíng)養(yǎng)器官C.生殖器官D.保護(hù)組織3.人的口腔上皮細(xì)胞構(gòu)成的結(jié)構(gòu)屬于生物體結(jié)構(gòu)層次中的。A．個(gè)體B．系統(tǒng)C．器官D．組織4.下列結(jié)構(gòu)都是你在生活中經(jīng)?？梢砸姷降?，它們當(dāng)中不屬于器官的是。A.洋蔥表皮B.楊樹的葉C.西瓜D.月季花5.人體的消化系統(tǒng)主要由消化道和消化腺組成，完成人體的食物消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收功能。6.組成人體的系統(tǒng)有八種，分別是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、___、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。食堂散發(fā)出的香味使你感到饑腸轆轆。你選了一份飯菜，在擁擠的食堂里找到你的朋友，在他們身邊坐下，開始吃飯。想一想，從聽黃鸝、白鷺的結(jié)構(gòu)層次均為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體翠柳的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體學(xué)情感、態(tài)度與濟(jì)南版七上第二單元第一章第一節(jié)綠色植物的主要類群1、概述藻類植物,苔蘚植物,蕨類植物,種子植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境。2、了解藻類，苔蘚，蕨類，種子植物對(duì)生物圈的作用及與人類的關(guān)系。3、明確它們的進(jìn)化關(guān)系，由低等到高等、由通過對(duì)圖片的觀看、實(shí)物的觀察，培養(yǎng)和訓(xùn)練觀察能力和思維能通過大量的圖片、實(shí)物，體驗(yàn)大自然的美麗，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)、將來報(bào)效祖國(guó)的美好愿望。藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征。一、綠色植物的主要類群二、藻類植物1.生活環(huán)境：一般生活在＿＿＿，只有少數(shù)生活在陸地上＿＿＿的地方。2.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：大多為＿＿＿個(gè)體，即使多細(xì)胞也無＿＿＿、___、＿＿＿的分化，屬于低等植物。細(xì)胞內(nèi)含有葉綠素、藻紅素等多種色素。3.存在的意義：它是浮游動(dòng)物和某些魚類的餌料，大氣中氧氣的主要來源。三、苔蘚植物1、苔蘚植物的生活環(huán)境：苔蘚植物一般生活在陸地_陰濕_的地方。只有短而細(xì)的，主要起作用，無輸導(dǎo)組織。故植株非常矮小，只有1-3cm高，葉很薄只有一層細(xì)胞構(gòu)成，對(duì)大硫的含量很敏感，可以作為檢測(cè)空氣污染的指示物。2.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有真正的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，且分化出了輸送水分和養(yǎng)料的＿＿＿組織。3.存在的意義：綠色植被的重要組成部分。4.常見種類舉例：滿江紅、腎蕨、桫欏等。五、種子植物1.種子植物主要依靠＿＿＿繁殖后代。2.形態(tài)特征：個(gè)體一般比較高大，根、莖、葉內(nèi)有非常發(fā)達(dá)的＿＿。裸子植物：只有＿＿＿沒有＿＿＿，種子是＿＿的。大多生活于干旱環(huán)境。如：＿＿＿、＿＿＿等為常見品種。被子植物：又被稱為＿＿＿，具有真正的＿＿＿和＿＿＿，種子外＿＿＿多。常見種類舉例：＿＿＿、＿＿＿等。探究問題一1、掌握蕨類植物生存環(huán)境及基本特征：生活環(huán)境：生活在陸地。2、展示自學(xué)成果：小組代表發(fā)言合作學(xué)習(xí)探究問題二種子植物的生存環(huán)境及基本特征：生活環(huán)境:生活在。裸子植物：只有，沒有，種子是的,大多數(shù)是高,根系發(fā)達(dá)，適于生活在的環(huán)境中。_____官。種子外面有包被，是生物圈中最1.下列有關(guān)藻類植物的說法正確的是。A.藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，有的是單細(xì)胞，有的是多細(xì)胞，但都莖、葉的分化B.單細(xì)胞藻類植物無根、莖、葉的分化，大型藻類植物有了根、莖的分化C.藻類植物繁殖時(shí)產(chǎn)生了大量的種子D.海帶的主要食用部分是葉2.大氣中氧氣約（）是來自藻類植物光合作用釋放的。A.10%B.50%C.3%D.90%3.下面屬于水生蕨類植物的是。A.腎蕨B.卷柏C.紫菜D.滿江紅A.被子植物B.裸子植物C.藻類植物D.蕨類植物5.裸子植物已分化出了。A.根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官B.根、莖、葉、花、種子等器官C.根、莖、葉、種子等器官D.只分化出了根、莖、葉6.在植物界，種類最多、分布最廣的一類植物是。A.藻類植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物7.根據(jù)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的不同，植物可以分為哪幾個(gè)主要類群。A.藻類植物、蕨類植物和裸子植物B.蕨類植物、裸藻類植物、蕨類植物和種子植物8.被子植物是當(dāng)今生物圈中最高等的植物類群，又稱為綠色開花植1.藻類植物和蕨類植物的共同特征有。A.都是多細(xì)胞生物體B.沒有根、莖、葉的分化C.全部生活在陰濕環(huán)境中D.不依靠種子繁殖后代2.下列與蕨類植物生殖有關(guān)的是。A.孢子B.種子C.果實(shí)D.以上都不是3.不能說明裸子植物比蕨類植物高等的是。A.靠種子繁殖后代B.受精過程不需要水C.莖內(nèi)有輸導(dǎo)組織D.根、莖、葉發(fā)達(dá)4.我市某中學(xué)教學(xué)樓門口有一棵高大的雪松，同學(xué)們就其特征進(jìn)行了討論，下面幾種說法錯(cuò)誤的是。A.此樹又被稱為“喜馬拉雅杉”B.此樹在秋天方可結(jié)出果實(shí)C.此樹屬于種子植物的一種D.此樹是終年常綠的5.從本質(zhì)上講，銀杏樹上結(jié)的“白果”是。A.果實(shí)B.種子C.孢子D.假果6.生物小組的同學(xué)對(duì)調(diào)查的校園植物進(jìn)行了分類。他們將油松、雪松、蘇鐵、水杉?xì)w為一類，而將垂柳、白楊、樟樹、玉蘭歸為另一類，請(qǐng)問他們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)歸類的。A.按照植物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值B.按照植物的觀賞價(jià)值C.按照植物的生活環(huán)境D.按照植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)7.平時(shí)我們吃的糧食作物、水果、蔬菜、花卉等大多是。A.藻類植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物8.下列各組生物中，生活環(huán)境和繁殖方式最相似的一組是。A.水綿、水稻B.大豆、小麥C.海帶、芹菜D.桃樹、鐵線蕨9.形成“赤潮”和“水華”的生物中，很大一類是。A.單細(xì)胞藻類B.病毒C.多細(xì)胞藻類D.魚蝦類1.藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境。2.植物由低等到高等、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的進(jìn)化過程。教教知識(shí)與能力描述植物的蒸騰現(xiàn)象，識(shí)記氣孔的作用；嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，鍛煉自己的動(dòng)手操作能力。知識(shí)與能力情感、態(tài)度與情感、態(tài)度與認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成植樹造林、保護(hù)植蒸騰作用的概念及葉片的結(jié)構(gòu)、氣孔的開閉和分布葉片結(jié)構(gòu)的觀察、葉片與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及氣孔開閉教合作學(xué)習(xí)一、觀察葉片結(jié)構(gòu)1.實(shí)驗(yàn)方法：練習(xí)制作＿＿＿。2.葉片結(jié)構(gòu)：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。3.氣孔：主要分布在＿＿＿表皮，它是蒸騰失水的＿＿＿，植物體與外界進(jìn)行氣體交換的＿＿＿。二、綠色植物的蒸騰作用1.概念：水分以＿＿＿從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程。2.主要結(jié)構(gòu)：依靠＿＿＿完成，其張開和閉合受＿＿＿控制。3.影響因素：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。4.強(qiáng)度：散失＿＿＿以上植物體所吸收的水。5.意義：促進(jìn)植物體對(duì)＿＿＿的吸收，促進(jìn)對(duì)＿＿＿和＿＿＿的運(yùn)輸，使植物體有效地。探究問題一、葉片面積與植物散失水分的關(guān)系（3）本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組分組是哪個(gè)？實(shí)驗(yàn)的變量是什么？探究問題二、觀察葉片的結(jié)構(gòu)1.自主學(xué)習(xí)：先預(yù)習(xí)課本49頁實(shí)驗(yàn)，然后根據(jù)學(xué)案上的“幾個(gè)注意事項(xiàng)”，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題做好記錄，以備（1）取老一點(diǎn)的葉，因?yàn)槠鋬?nèi)部的結(jié)構(gòu)相對(duì)成熟易觀察；（2）要迅速地切割，使內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整；（3）在載玻片上放置切片時(shí)，注意切面向上；（4）要更好地觀察到保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔，再用鑷子從葉片上分別撕取2、合作探究：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)照教材彩圖，小組分析、歸納解決以下幾問題。把答案寫在學(xué)案上，疑難之處做好標(biāo)記，以備交流。（1）葉片的上、下表皮細(xì)胞有無葉綠體？細(xì)胞的排列有什么特點(diǎn)2）葉肉細(xì)胞有什么特點(diǎn)？在排列上有什么不同？（3）用自己的話描述保衛(wèi)細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及氣孔在上、下表皮探究問題三、蒸騰作用的意義1.植物體內(nèi)的水分主要是通過下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)散失的。A.根B.莖C.葉D.果實(shí)2.制作葉橫切面臨時(shí)裝片時(shí)，正確的切片方法是。A.迅速地一次切割B.緩慢切下C.迅速來回拉切D.緩慢來回切3.制作葉橫切面臨時(shí)裝片時(shí)，下面哪一步是多余的。A.在載玻片上滴清水B.取材料C.蓋蓋玻片D.染色4.一般來說，植物體葉片的上下表皮都有氣孔，上下表皮氣孔的A.上表皮多B.下表皮多C.基本相同D.不確定5.陸生植物葉的氣孔多分布于下表皮，你認(rèn)為有何原因？()A.可加快水分蒸騰B.可減少水分散失C.利于二氧化碳的吸收D.利于氧氣溢出葉片6.下列哪種物質(zhì)不通過氣孔進(jìn)出。A.氧氣B.二氧化碳C.無機(jī)鹽D.水7.植物體吸收的水分約有（）參與組成植物體和用于維持生理過程。A.10%以上B.50%～60%C.5%以下D.全部8.下列描述與植物的蒸騰作用無關(guān)的是。A.提高空氣濕度，增加降水B.促進(jìn)根從土壤中吸收水分C.降低植物體的溫度D.促進(jìn)植物體對(duì)無機(jī)鹽的吸收A.大樹的樹冠遮擋住了陽光B.大樹有很強(qiáng)的蒸騰作用，帶走了周圍空氣的熱量C.大樹根系發(fā)達(dá)，使周圍土壤中水分增多D.大樹能刮風(fēng)，吹走了周圍的熱量2.山東大學(xué)威海分校校園內(nèi)今年迎來了兩株千年銀杏樹。在移植過程中園林工人截去了古銀杏樹的大部分枝葉，這種做法的主要目的是。A.阻止新陳代謝B.降低蒸騰作用C.阻止呼吸作用D.阻止光合作用3.昌樂西瓜以其品種全、質(zhì)量高而聞名。在西瓜結(jié)果的過程中，瓜農(nóng)往往要大量澆水。植物所吸收的水主要用于。A.光合作用B.呼吸作用C.果實(shí)膨大D.蒸騰作用4.把一片新鮮的葉片浸在盛有熱水的燒杯中，會(huì)看到葉片的表面產(chǎn)生了許多的氣泡，而且實(shí)驗(yàn)顯示葉片背面產(chǎn)生的氣泡比正面多。A.葉片背面的呼吸作用比正面強(qiáng)B.葉片背面的光合作用比正面強(qiáng)C.葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面多D.葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面少5.下列哪種植物一般沒有蒸騰作用。A.藻類植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物6.移栽植物時(shí)，將一種無色塑料液體噴到葉片上，能形成一層二氧化碳可以通過而水分子不能通過的薄膜，從而提高移栽植物的成活率，這類物質(zhì)的作用是。A.抗呼吸作用B.增強(qiáng)光合作用C.抗蒸騰作用D.增強(qiáng)蒸騰作用7.根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)下列哪種細(xì)胞間排列最緊密。A.葉表皮細(xì)胞B.保衛(wèi)細(xì)胞C.葉脈中的細(xì)胞D.葉肉細(xì)胞8.在大氣濕度高時(shí)，發(fā)育中的果實(shí)內(nèi)常缺鈣，因?yàn)榇藭r(shí)。A.大氣濕度高，蒸騰作用弱，影響鈣的吸收B.大氣濕度高，呼吸作用弱，影響鈣的吸收C.大氣濕度高，蒸騰作用弱，影響鈣的運(yùn)輸D.大氣濕度高，呼吸作用強(qiáng)，影響鈣的運(yùn)輸9.一片植物葉的正面和背面顏色深淺不同，正面一般比背面的顏色深一些，這是因?yàn)?。A.上表皮細(xì)胞的葉綠體多B.下表皮細(xì)胞的保衛(wèi)細(xì)胞多C.柵欄組織含有較多的葉綠體D.海綿組織含有較多的葉綠體10.夏天移栽植物時(shí)，植物常會(huì)出現(xiàn)萎蔫甚至死亡現(xiàn)象，原因主要是蒸騰作用大于根的吸水能力。根據(jù)這個(gè)原理想一想，移栽植物時(shí)，我們可以采取哪些措施來防止這種現(xiàn)象出現(xiàn)，以此來提高栽①帶土移栽②去掉一些枝葉③最好選擇陰天④遮陽1.有的草原比較干旱，為改變這種狀況，有人主張多種樹，因?yàn)闃淞帜軌虮３炙?，樹林的蒸騰作用可以增加降雨量；有人反對(duì)這種做法，認(rèn)為樹林的蒸騰作用強(qiáng)烈，會(huì)消耗大量的地下水，導(dǎo)致地下水位下降，進(jìn)而加重旱情。你對(duì)此有什么看法？說明理由。在草原適度種樹，可以保持水土，但是如果種樹過多，葉片的蒸騰作用會(huì)帶走大量的地下水。2.為什么最好在陰天或傍晚移栽植物？移栽后的菜苗和花草為什么都是為了降低蒸騰作用，提高植物移栽的成活率。森林地區(qū)，森林的蒸騰作用非常大，使大氣的濕度增大，增加了植物的蒸騰作用主要部位：葉影響因素教知識(shí)與能力情感、態(tài)度與濟(jì)南版七上第二單元第一章第三節(jié)綠色植物的光合作用闡明綠色植物光合作用的產(chǎn)物和原料；舉例說出光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)光合作用的產(chǎn)物，探究光合作用的原料。確立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綠色植物光合作用的產(chǎn)物和原料。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)光合作用的產(chǎn)物，探究光合作用的原料。一、光合作用的產(chǎn)物1.實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造＿＿＿。將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是＿＿＿。該實(shí)驗(yàn)控制的變量是＿＿＿。隔水加熱酒精的目的是＿＿＿。滴加碘液后，葉片變藍(lán)部分為＿＿＿。該實(shí)驗(yàn)證明了光合作用的條件之一是＿＿＿，產(chǎn)物是＿＿＿。2.光合作用產(chǎn)生的氣體是＿＿＿。二、光合作用的原料光合作用的原料是＿＿＿和＿＿＿。三、光合作用的實(shí)質(zhì)：＿＿＿2.光合作用通過＿＿＿，利用＿＿＿，把二氧化碳和水合成貯存著___的有機(jī)物，并且釋放氧氣。四、光合作用的應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高光合作用效率的方法有＿＿＿、＿＿＿等。合作學(xué)習(xí)探點(diǎn)一綠葉在光下制造淀粉仔細(xì)閱讀課本54-55頁，思考以下幾個(gè)問題：5.脫色后，葉片的見光部分遇碘，葉片的遮光部分遇碘。探點(diǎn)二光合作用產(chǎn)生氧氣2.將快要熄滅的細(xì)木條（或衛(wèi)生香）插進(jìn)管內(nèi)，觀察到什么現(xiàn)象？探點(diǎn)三二氧化碳是光合作用的原料仔細(xì)閱讀課本56-58頁，思考以下幾個(gè)問題4.從光合作用的反應(yīng)式中可以看出：光合作用的原料是和，光合作用的產(chǎn)物是和，光合作用的條件是，5.光合作用除了能產(chǎn)生淀粉外，還能產(chǎn)生探點(diǎn)四光合作用的應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高光合作用效率的方法有和等。1.光合作用的場(chǎng)所是()2.把葉片放入酒精隔水加熱的目的是()A.溶解淀粉B.將淀粉煮熟C.把葉綠素溶解到酒精中D.使淀粉分解3.光合作用進(jìn)行的時(shí)間是()4.在做綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中，要將天竺葵放在黑暗中一晝夜，目的是()A.消耗葉片中的淀粉B.使葉肉中的淀粉到葉片上C.停止光合作用，使淀粉到葉肉細(xì)胞D.儲(chǔ)備養(yǎng)料，準(zhǔn)備進(jìn)行光合作用5.把金魚藻（活的）放在盛滿清水的杯子里，用短頸漏斗扣住金魚藻，漏斗頸上再套一個(gè)充滿清水的試管，把上述裝置移到光下，不久試管內(nèi)可見一串串氣泡，這是金魚藻進(jìn)行光合作用放出的.6.光合作用的原料是()①光②葉綠體③二氧化碳④水⑤氧氣A.①②B.③④C.①②③④D.③④⑤7.17世紀(jì)，比利時(shí)科學(xué)家范·海爾蒙特將一棵柳樹幼苗載入裝有土克，請(qǐng)問，增重的80千克主要是什么作用完成的?(C)，土壤減少的100克是什么物質(zhì)?(E)A.蒸騰作用B.呼吸作用C.光合作用D.水E.無機(jī)鹽F.二氧化碳G.氧氣1.要檢測(cè)植物的光合作用強(qiáng)度，最方便的方法是檢測(cè)()A.氧氣的釋放量B.二氧化碳的釋放量C.有機(jī)物的形成量D.水的消耗量2.葉的下列特點(diǎn)，哪些與增強(qiáng)整株植物體的光合效率有直接關(guān)①葉大多是扁平的②接近上表皮的是柵欄組織③葉呈鑲嵌式排列④葉有上下兩層表皮A.①②B.②③C.①②③D.①②③④3.某同學(xué)在一條東西走向的峽谷中發(fā)現(xiàn)，南側(cè)山峰上的樹大都是“旗形樹”，即樹枝都朝向峽谷這一側(cè)，另一側(cè)樹枝很少。請(qǐng)分析，影響這種樹形成的因素是()A.風(fēng)B.陽光C.水D.巖石4.下列哪項(xiàng)不是植物光合作用的意義?()A.維持大氣中碳—氧的平衡B.為其他生物的生活提供有機(jī)物C.其他生物生活的能量來源D.促進(jìn)生物圈中水的循環(huán)①合理密植②盡量密植③間作套種④大面積單一作物種植A.①④B.①③C.②③D.②④6.將暗處理后甲葉片的主脈切斷,乙葉片C處兩面均貼上不透明的錫箔紙(如右圖所示)。置于陽光下,4個(gè)小時(shí)后,將甲、乙兩葉片同時(shí)取下,脫色漂洗滴加碘液,發(fā)現(xiàn)B、D處變藍(lán)色,A、C處未變藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)證明植物進(jìn)行光合作用需要()A.水和二氧化碳B.葉綠素和陽光C.水和陽光D.水和葉綠素7.下圖中甲是在有光照條件下驗(yàn)證氧氣是否由綠色植物釋放出來的裝置；乙和丙是另2個(gè)裝置，通?？勺鳛榧椎膶?duì)照實(shí)驗(yàn)的裝置是()2.光合作用的實(shí)質(zhì)包含了兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化：一是物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，即由二氧化碳和水等簡(jiǎn)單的無機(jī)物轉(zhuǎn)化成淀粉等復(fù)雜的有機(jī)物，并釋放出氧氣;二是能量轉(zhuǎn)化過程，即把光能轉(zhuǎn)化成貯存在有機(jī)物中3.正常的韭菜是綠色的，可是“韭黃”卻是黃色的，為什么？教知識(shí)與能力情感、態(tài)度與濟(jì)南版七上第二單元第一章第四節(jié)綠色植物的呼吸作用描述綠色植物的呼吸作用；舉例說出呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日解釋光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系，并能舉例說出呼吸作用與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系。積極參與調(diào)查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關(guān)措施，初步形成參與社會(huì)決策的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。呼吸作用的概念，呼吸作用的原理。合作學(xué)習(xí)呼吸作用的原料是，產(chǎn)物是。3.呼吸作用的應(yīng)用：田間松土；農(nóng)田排澇；晾曬糧食；貯藏糧食、水果、（一）植物的呼吸作用1.演示實(shí)驗(yàn)：觀察種子的呼吸作用（3）實(shí)驗(yàn)步驟4的現(xiàn)象是，(澄清的石灰水遇二氧化碳變渾濁)說明了。（4）該實(shí)驗(yàn)用四個(gè)保溫杯的目的是。（二）呼吸作用的應(yīng)用1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)作物的田間松土，有利于根的；澇災(zāi)妨礙了根的作用，導(dǎo)致植株生長(zhǎng)不良甚至死亡。（三）填表比較光合作用和呼吸作用的關(guān)系。1.土豆、白菜堆放久了會(huì)發(fā)熱，這是因?yàn)椋ˋ）A.呼吸作用釋放了熱量B.光合作用產(chǎn)生了熱量C.蒸騰作用產(chǎn)生了熱量D.以上都有可能2.下列不能進(jìn)行呼吸作用的是（C）A.萌發(fā)的種子B.干燥的種子C.煮熟的種子D.吸水膨脹的種子3.既是呼吸作用原料，又是光合作用產(chǎn)物的是（B）A.二氧化碳和水B.有機(jī)物和氧氣C.水和氧氣D.水4.下列貯藏水果的方法不合理的是（D）A.低溫貯藏B.注意通風(fēng)C.真空包裝D.高溫環(huán)境5.氧氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的門戶主要是（B）A.保衛(wèi)細(xì)胞B.氣孔C.表皮細(xì)胞D.葉肉細(xì)胞6.用瓦盆養(yǎng)花比用瓷盆好，原因是（B）A.瓦盆容易保持水分B.瓦盆透氣，利于根的呼吸作用C.瓦盆能給植物提供更多無機(jī)鹽D.瓦盆便宜7.在比較溫暖的環(huán)境中，久放的蘋果重量會(huì)明顯減輕，蘿卜會(huì)空心，主A.水分的蒸發(fā)散失B.被微生物分解C.呼吸作用的消耗D.細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)停止8.對(duì)光合作用與呼吸作用的關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（B）A.呼吸作用分解的有機(jī)物來自光合作用B.光合作用進(jìn)行時(shí)，呼吸作用就會(huì)停止C.光合作用需要的能量來自呼吸作用D.兩種作用既相互依存，又有區(qū)別9.劉媽把從集市上買來的新鮮蔬菜用保鮮袋裝起來，她說這樣可以延長(zhǎng)蔬菜儲(chǔ)存時(shí)間。想一想，劉媽這樣做的依據(jù)是（D）A.減少的損傷B.降低了蒸騰作用C.保持了溫度D.擬制了呼吸作用A.呼吸作用，消耗氧，釋放二氧化碳B.呼吸作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣C.光合作用，吸收二氧化碳，釋放出氧氣D.光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳2.潮濕的稻谷堆里會(huì)產(chǎn)生大量的熱，與此有關(guān)的生理活動(dòng)是（B）。A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.吸3.呼吸作用的最重要意義在于（B）A.呼出二氧化碳B.為生命活動(dòng)提供能量C.消耗氧D.分解有機(jī)物A.根、莖、葉B．莖和葉的綠色部分C.花、果實(shí)、種子D.六種器官都進(jìn)行呼吸作用5.光合作用和呼吸作用實(shí)質(zhì)上都包含著兩個(gè)轉(zhuǎn)化：是能量轉(zhuǎn)化。呼吸作用所分解的有機(jī)物正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用所釋放的能量，正是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)6.植物進(jìn)行呼吸作用的部位是(C)。A.所有綠色細(xì)胞B.所有非綠色細(xì)胞C.所有活細(xì)胞D.所有植物細(xì)胞7.將手伸進(jìn)剛打下的糧食堆里會(huì)感到發(fā)熱，原因是(D)。A.糧食堆吸熱B.糧食堆對(duì)手起了保溫作用C.糧食正在進(jìn)行蒸騰作用，消耗了大量的熱D.糧食呼吸作用釋放能量，部分變成了熱能8.某同學(xué)想證明植物的葉子具有呼吸作用，下面哪項(xiàng)條件是必需的?(B)A.必須在光下進(jìn)行B.必須在暗處進(jìn)行C.必須在最適宜溫度下進(jìn)行D.必須選擇被子植物9.水淹后莊稼死亡，最先死亡的部分是(A)。A.根B.莖C.葉D.種子10.植物呼吸作用分解的有機(jī)物來自(C)。A.根從土壤中吸收的B.葉從空氣中吸收的C.光合作用制造的D.呼吸作用制造的11.某同學(xué)用綠豆的種子生產(chǎn)綠豆芽，下面哪種情況最有可能成功?(A)A.用幾層紗布將綠豆蓋起來，每天往紗布上灑適量水B.將綠豆完全浸泡在水中C.將綠豆平鋪在盤子里放到光下照射D.將綠豆和肥料混合起來12.下列關(guān)于呼吸作用的說法，不正確的是（B）A.呼吸作用在光合作用條件下都能進(jìn)行B.呼吸作用只在含葉綠體的細(xì)胞中進(jìn)行C.呼吸作用是分析有機(jī)物，釋放能量D.呼吸作用是吸收氧氣，放出二氧化碳13.呼吸作用的意義主要在于（D）A.能消耗氧氣B.能分解有機(jī)物C.能釋放能量D.能為生命活動(dòng)提供能量14.土壤板結(jié)不利于植物生長(zhǎng)，其原因是（C）A.缺少肥料，妨礙光合作用B.缺少水分，妨礙呼吸作用C.缺少氧氣，妨礙根的呼吸D.缺少二氧化碳，妨礙根的呼吸15.新疆吐魯番地區(qū)，白天光照充足，溫度較高，夜間溫度較低，這里生產(chǎn)的葡萄等水果產(chǎn)量高，品質(zhì)好，下列說法正確的是（D）A.白天陽光充足，蒸騰作用旺盛B.晝夜溫差較大，白天呼吸作用旺盛C.白天溫度較高，呼吸作用旺盛D.白天光合作用強(qiáng)，夜間呼吸作用弱拓展延伸5.根據(jù)綠色植物的呼吸作用，可采用哪些方法延長(zhǎng)種子的貯存時(shí)間？拓展延伸6.學(xué)習(xí)了綠色植物的呼吸作用的知識(shí)，今后你在養(yǎng)花種草時(shí)應(yīng)該注意哪（1）過程（1）過程a和b分別表示植物的光合作用和呼吸作用。（2）a、b兩過程中，a過程對(duì)于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的恒定具有重要作（3）當(dāng)過程a大于過程b時(shí)，植物體內(nèi)有機(jī)物得以積累，并使植物體表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)用合成并儲(chǔ)存在植物體內(nèi)的。教教濟(jì)南版七上第二單元第一章第五節(jié)知識(shí)目標(biāo)知道綠色植物能為所有生物提供食物和能量；說明綠色植物有助知識(shí)目標(biāo)通過本節(jié)課的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察·分析和思考能力；通過觀察圖片，視頻等相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理、分析問題的能力，鍛煉學(xué)生交流合作能力。在小組觀察與思考活動(dòng)中，建立小組活動(dòng)秩序?qū)W會(huì)與他人合作；情感、態(tài)度與舉例說出綠色植物能為所有生物提供食物和能量，激發(fā)學(xué)情感、態(tài)度與綠色植物能為所有生物提供食物和能量；說明綠色植物有助于維持生物圈的碳—氧平衡；描述綠色植物在生物水循環(huán)中的作用。觀察與思考生物圈中生物能量來源和普羅斯特勒實(shí)驗(yàn)，及自然界的水循環(huán)，理解太陽是如何被生物圈中的生物利用的，知道綠色植物和蠟燭，小白鼠之間的關(guān)系？懂得綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系。一、綠色的“能量轉(zhuǎn)換器”1.綠色植物將＿＿＿能轉(zhuǎn)化為＿＿＿能。2.綠色植物是生物圈中最＿＿＿和最＿＿＿的組成成分。二、自動(dòng)的“空氣凈化器”＿＿＿，＿＿＿，生物圈中的＿＿＿平衡。2．綠色植物可以吸收大氣中的有害氣體。三、天然的“蓄水池”＿＿＿＿＿＿用。2．蒸騰作用可以提高大氣＿＿＿，增加＿＿＿。合作學(xué)習(xí)探究問題一、綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”觀察課本64頁插圖思考并討論回答下列問題：是從哪里來的？概括敘述太陽能是如何被生物圈中的生物利用知識(shí)歸納：討論回答下列問題在生物圈中，能量的最終來源是，而直接利用太陽能的是，通過作用將它轉(zhuǎn)化為貯存在中的能量，它是生物圈中最基本和最重要的組命之母”，是綠色的“”。探究問題二、自動(dòng)的“空氣凈化器”觀察65頁普羅斯特勒試驗(yàn)思考討論下列問題：（3）燃燒的蠟燭有了植物仍能繼續(xù)燃燒,植物與小白鼠為什么能活著4）綠色植物和蠟燭、小白鼠之間有什么關(guān)系？A.從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以得出結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭、動(dòng)物而變的污濁的空氣.B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸派出的二氧化碳是綠色植物作用的原料，而作用產(chǎn)生的氧除了滿足植物自己呼吸需要外，還供C.根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得到啟示：地球上廣泛分布著種類繁多的綠色這樣就使生物圈的空氣中和的濃度處于的狀態(tài)，簡(jiǎn)稱，因此綠色植物也被稱為自動(dòng)的。仔細(xì)閱讀課本67-68，并仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，描述生物圈中的水（2）有綠色植被覆蓋的陸地和裸露的陸地水流大小、地表徑流速度歸納概括，總結(jié)知識(shí)：綠色植物在水循環(huán)中的作用歸納總結(jié)：1.植物可以減緩雨水對(duì)陸地的沖刷，使更多的雨水滲入地下，補(bǔ)充2.綠色植物的根系和枯枝落葉對(duì)地面土壤有很好的固定和保護(hù)作用，可以保持水土，防止水土流失。3.植物的蒸騰作用可以提高大氣濕度，增加降雨量。1.下列哪一項(xiàng)不是植物光合作用的意義。A.維持大氣中碳—氧的平衡B.為其他生物的生活提供有機(jī)物C.其他生物生活中的能量來源D.促進(jìn)生物圈中水的循環(huán)2.綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)，主要是通過綠色植物的。A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.吸收作用A.植物呼吸作用產(chǎn)生水B.植物的蒸騰作用非常強(qiáng)C.森林可增加降雨量并截流降水量的20%～30%D.植物體內(nèi)儲(chǔ)存著大量水分4.我國(guó)正在進(jìn)行西部大開發(fā)，要從根本上改變西部環(huán)境，必須。A.開墾農(nóng)田，大面積種植糧食B.開鑿運(yùn)河，為西部運(yùn)去更多水分C.建造工廠，增加經(jīng)濟(jì)收入D.植樹造林5.如果綠色植物大量減少，大氣中急劇增加并能夠引起溫室效應(yīng)的A.氧氣B.氮?dú)釩.二氧化碳D.甲烷氣體1．森林銳減導(dǎo)致的后果有。A．氣候變得更加濕潤(rùn)B．干旱加劇，洪澇減少C．物種減少，甚至滅絕D．耕地增多，糧食豐產(chǎn)①綠色植物光合作用為其他生物提供有機(jī)物和能量②綠色植物光合作用為其他生物提供氧氣③綠色植物光合作用為其他生物提供水和無機(jī)鹽④綠色植物光合作用為其他生物提供生活環(huán)境A.①②B.③④C.②③D.①④3．近年來，沙塵暴仍頻繁在我國(guó)北方發(fā)生，嚴(yán)重干擾和危害了人們正常的生產(chǎn)生活。引起沙塵暴的主要原因是（）破壞了生態(tài)平衡。A.人類盲目地開發(fā)森林和草原B.北方地區(qū)降水量低，常年干旱C.環(huán)境污染導(dǎo)致植被大量死亡D.野生動(dòng)物的種類和數(shù)量銳減4．下列哪種做法不利于生物圈中水分平衡的保持。A．保護(hù)現(xiàn)有的森林和草地B．退耕還林、還草C．大規(guī)模植樹造林D．毀林燒山，建造梯田5．我們常見的自然現(xiàn)象是水往低處流，而植物體內(nèi)的水則往高處移動(dòng)，水向高處移動(dòng)的動(dòng)力來自。A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸騰作用62008·益陽學(xué)業(yè)）下圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作關(guān)鍵回顧用和幼苗的光合作用，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。“加強(qiáng)”或“減弱”②幼苗的光合作用加強(qiáng)（填“加強(qiáng)”或“減弱”其原因是種子呼吸作用加強(qiáng)后提供幼苗較多的二氧化碳。光合作用均將減弱（填“加強(qiáng)”或“減弱”其原因是缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡。為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新，我們?cè)撟鲂┦裁?？?qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。①發(fā)展新型的環(huán)保能源（如風(fēng)能、太陽能）②減少二氧化碳的排放③大力植樹造林，保護(hù)植被等7．將一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩中（如下（1）將此裝置放在陽光下，由于綠色植物通過光合作用為小白鼠進(jìn)行正常的生命活動(dòng)提供了氧氣，所以小白鼠和植物在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不會(huì)死亡。由此可見綠色植物在生物圈中的重要性：它能通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣。（2）將此裝置放在黑暗環(huán)境中，小白鼠不久將死亡，原因是無光，植物不能光合作用，裝置中的氧氣被用盡小白鼠由于缺氧而死亡；在黑暗環(huán)境中綠色植物吸收了環(huán)境中的氧氣。1.溫室效應(yīng)：出示溫室效應(yīng)的有關(guān)資料。學(xué)生閱讀資料明確什么叫溫室效應(yīng)？以及溫室效應(yīng)是如何產(chǎn)生的？猜想溫室效應(yīng)將會(huì)給人類2.詩句欣賞：呈現(xiàn)配有圖片的李白詩：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，有沒有不足之處？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)李白詩中蘊(yùn)含的科學(xué)道理進(jìn)行分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解自然界中水循環(huán)的途徑。并針對(duì)李白詩中的缺憾進(jìn)行引導(dǎo)，從而給學(xué)生樹立追求真理，不畏權(quán)威的意識(shí)，這也是新課改的基本理念：尊重事實(shí)、實(shí)事求是的精神。使學(xué)生在詩情畫意中鞏固了知識(shí)，陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。3.科學(xué)預(yù)言：調(diào)查表明，長(zhǎng)期的濫砍亂伐，已經(jīng)使長(zhǎng)江上游森林覆蓋率由建國(guó)初期的3040％下降為10％左右嚴(yán)重破壞，1998年2月上旬長(zhǎng)江上游來水比1997年同期減少15%。因此有人預(yù)測(cè)，如果上游森林資源的破壞趨勢(shì)得不到根本逆轉(zhuǎn)，到21世紀(jì)中葉，長(zhǎng)江有可能斷流。你同意這種說法嗎？請(qǐng)說明你的理關(guān)于長(zhǎng)江斷流的預(yù)言，教師可以利用學(xué)生所熟悉的黃河為例，引導(dǎo)學(xué)生分析黃河斷流的原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。進(jìn)一步激起學(xué)生愛綠護(hù)綠的意識(shí)：我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)水源、保護(hù)綠色植1.師生共同總結(jié)：綠色植物是改造地球面貌的主力軍，是絕大多數(shù)生物賴以生存的基礎(chǔ)，它既為其他生物提供了物質(zhì)和能量，又維持了生物圈中的碳—氧平衡,對(duì)維持水分平衡，促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)起著非常重要的作用.教教知識(shí)與能力知識(shí)與能力1.學(xué)會(huì)搜集、整理資料的方法2.通過實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手活動(dòng)制作模型等方式培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察，解決1.通過本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感；情感、態(tài)度與2.通過共同完成各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)小組成員間相互交流合作的能力，情感、態(tài)度與骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)調(diào)作用教合作學(xué)習(xí)1.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括、和三部分。骨連結(jié)的形式有三種，其中是骨連結(jié)的2.關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括、和三部分。關(guān)節(jié)面又分為和兩部分，在關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的表面都覆蓋有光滑的。關(guān)節(jié)腔內(nèi)有，使關(guān)節(jié)既牢固3.骨骼既包括和兩部分，骨骼肌兩端是，中間較粗的部分是。4.屈肘時(shí)：收縮舒張伸肘時(shí)：收縮舒張5.任何一個(gè)動(dòng)作的完成，都是由、和三者協(xié)調(diào)配合，在的支配和其他系統(tǒng)和輔助下完成的。學(xué)習(xí)任務(wù)一：2.列舉并觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，提高觀察生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的能力。3.例：動(dòng)物區(qū)別于其他生物的重要特征是()A從外界獲取營(yíng)養(yǎng)以維持生命B有生長(zhǎng)現(xiàn)象C能進(jìn)行新陳代謝D能夠運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)二：運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)1.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括、和三部分。骨連結(jié)的形式有三種，其中是骨連結(jié)的主要形式。3.觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖，理解關(guān)節(jié)的特性（牢固性和靈活性）①關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括、和三部分。②關(guān)節(jié)面又分為和兩部分，在關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的表面都覆蓋有光滑的。關(guān)節(jié)腔內(nèi)有，使關(guān)節(jié)既牢固又靈活。4.記牢骨骼肌的組成骨骼既包括肌腱和肌腹兩部分，骨骼肌兩端是，中間較粗的部分是。骨骼肌一般要跨越一個(gè)或幾個(gè)關(guān)節(jié)，有肌腱附著在相鄰的骨骼肌上。注意：骨和關(guān)節(jié)本身沒有運(yùn)動(dòng)能力，必須依靠骨骼肌的牽引來運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)（2）觀察教材中93頁“屈肘和伸肘”動(dòng)作示意圖，寫出肱二頭肌和肱三頭肌收縮和舒張情況屈肘時(shí)：收縮舒張伸肘時(shí)：收縮舒張（3）任何一個(gè)動(dòng)作的完成，都是由、和三者協(xié)調(diào)配合，在的支配和其他系統(tǒng)和輔助下完成的。（4）試做下列幾種動(dòng)作，總結(jié)肱二頭肌和肱三頭肌的收縮、舒張情況（小組合作完成）肱二頭肌肱三頭肌1.骨連結(jié)的主要形式是()A不活動(dòng)的連結(jié)B半活動(dòng)的連結(jié)C關(guān)節(jié)D以上三種都是2.人體在屈肘時(shí)，有關(guān)肌肉的活動(dòng)情況是是()A肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮C肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張D肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮3.關(guān)節(jié)既靈活又牢固，與此功能無關(guān)的是()A關(guān)節(jié)面上覆蓋一層光滑軟骨B關(guān)節(jié)腔內(nèi)有關(guān)節(jié)囊分泌C關(guān)節(jié)囊及外面的韌帶有一定的伸展性D關(guān)節(jié)囊周圍的肌肉能夠4.人的上臂以肩關(guān)節(jié)為樞紐，可做伸屈、環(huán)轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)等各種動(dòng)作。這說明關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起什么作用()A動(dòng)力作用B杠桿作用C調(diào)節(jié)作用D支點(diǎn)作用5.下面的敘述不符合骨骼肌特點(diǎn)的是()A肌腱的兩端分別固定在不同的骨上B肌腱的兩端分別固定在同一骨的兩端C每塊骨骼肌中肯定跨越一個(gè)或一個(gè)以上的關(guān)節(jié)D任何一塊肌肉受到刺激后都能收縮6.當(dāng)你在體育課上，雙手抓著單杠，身體下垂時(shí)，你的肱二頭肌和交流展示肱三頭肌的狀態(tài)是()A肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮C肱二頭肌和肱三頭肌同時(shí)收縮D肱二頭肌和肱三頭肌同時(shí)舒張7.右圖為關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、（3）與關(guān)節(jié)的牢固性有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[2]和其里面、外面堅(jiān)韌的。8.下圖表示人體某種動(dòng)作的產(chǎn)生情況，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問題： 處于狀態(tài)，該圖表示人正（2）骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹，兩 ,在完成動(dòng)作時(shí)，收縮的部分是。（3）人體要完成各種動(dòng)作不僅靠運(yùn)動(dòng)系1.關(guān)節(jié)與其牢固性和靈活性相適應(yīng)的特點(diǎn)。2.人的任何一個(gè)動(dòng)作，都不是一塊肌肉或一個(gè)肌群獨(dú)立所能完成的，而是由多塊肌肉和多個(gè)肌群在神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)一支配下相互配合、共同3.在不同的動(dòng)作中，肱二頭肌和肱三頭肌的收縮、舒張狀況是不一樣1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，推測(cè)鳥胸肌的兩端是否都附著在胸骨上，為鳥胸肌的兩端不能都附著在胸骨上，如果都附著在胸骨上，就無有。魚鰭骨與軀干相連的部位；青蛙、龜、鳥類的四肢骨與軀干骨之間及四肢骨之間均有關(guān)節(jié)。3.舉例說出，人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)？進(jìn)行體育運(yùn)人體有關(guān)節(jié)的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)等；下肢的髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、趾關(guān)節(jié)等。進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，上肢的肩關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)，下肢的膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等都容易受傷。保護(hù)措施包括充分做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)，以及佩帶護(hù)腕、護(hù)膝等。1.動(dòng)物的生活環(huán)境不同,運(yùn)動(dòng)方式不同。2.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)通過神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)配合進(jìn)行。3.準(zhǔn)確記住生物術(shù)語關(guān)節(jié)囊骨骼肌骨連結(jié)肌腱肱二頭肌教教知識(shí)與能力情感、態(tài)度與濟(jì)南版七上第二單元第二章第四節(jié)動(dòng)物的行為區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義；運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因；嘗試編寫探培養(yǎng)觀察能力、分析問題解決問題的能力、合作探究能力、表達(dá)參加探究活動(dòng)，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新；在問題探討中，認(rèn)同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性。動(dòng)物行為對(duì)于動(dòng)物的生物學(xué)意義，動(dòng)物的先天性行為和后天性行為的后天性行為的概念，動(dòng)物行為的特點(diǎn)1.動(dòng)物就有的，由動(dòng)物的決定的行為，叫先天性行為。動(dòng)物通過逐漸表現(xiàn)3.一般來說，動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為。4.動(dòng)物營(yíng)，其行為具有一定，這類行為稱為社會(huì)行為。6.我們研究的動(dòng)物行為的目的是：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的，利用動(dòng)物，控制和防范動(dòng)物，使人和動(dòng)物在生物圈中。1.下列哪些行為屬于先天性行為?()①蜘蛛結(jié)網(wǎng)②鳥類筑巢③鯽魚覓食④蚯蚓走迷宮A.①②③B.②③④C.①③D.②④2.下列哪種動(dòng)物比較容易建立學(xué)習(xí)行為?()A.蝗蟲B.鯉魚C.家鴿D.黑猩猩3.下列動(dòng)物不能形成社會(huì)行為的是()。A.一窩螞蟻B.一個(gè)蜂箱中的蜜蜂C.公園猴山中的一群猴子D.麥田中的一群蝗蟲4.關(guān)于動(dòng)物行為的說法，正確的是()。A.所有的動(dòng)物行為都是對(duì)動(dòng)物生存和種族延續(xù)有害B.所有的動(dòng)物行為都是對(duì)動(dòng)物生存和種族延續(xù)有利C.大部分動(dòng)物行為都是對(duì)動(dòng)物生存和種族延續(xù)有害D.大部分動(dòng)物行為都是對(duì)動(dòng)物生存和種族延續(xù)有利合作學(xué)習(xí)5.下列不屬于動(dòng)物行為的是()A.大雁南飛B.心臟跳動(dòng)C.狗拿耗子D.螞蟻搬家6.蜜蜂在向著太陽離蜂巢很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了新蜜源，它會(huì)以哪種舞蹈方式告訴同伴?()A.低著頭劃著圓圈跳舞B.抬著頭劃著圓圈跳舞C.抬著頭跳“8”字?jǐn)[尾舞D.低著頭跳“8”字?jǐn)[尾舞7.下列關(guān)于先天性行為和學(xué)習(xí)行為的說法錯(cuò)誤的是()。A.一般說，學(xué)習(xí)行為占比例越大的動(dòng)物越高等B.一般說，學(xué)習(xí)行為占比例越大的動(dòng)物對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力越強(qiáng)C.一般說，學(xué)習(xí)行為占比例越大的動(dòng)物大腦越發(fā)達(dá)D.社會(huì)行為是學(xué)習(xí)行為中的一種高級(jí)表現(xiàn)形式8.下面哪些可能是社會(huì)行為動(dòng)物成員的信息傳遞方式?()A.動(dòng)物的動(dòng)作和姿態(tài)B.動(dòng)物的聲音C.動(dòng)物發(fā)出的氣味D.以上都可以9.在一個(gè)狒狒群體中，如果連續(xù)食物不足，最可能先餓死的是()。A.首領(lǐng)B.幼狒狒C.其他雄狒狒D.雌狒狒10.下列屬于先天性行為的是()。A.大山雀偷喝牛奶B.蚯蚓走迷宮C.小猩猩跟著母親用小木棍在蟻穴中取食螞蟻D.育雛期的美國(guó)紅雀喂養(yǎng)金魚11.狒狒群體的行進(jìn)行列中，首領(lǐng)的位置一般在()。A.隊(duì)列中央B.隊(duì)列最前面C.動(dòng)物最后面D.并不固定1.下列各項(xiàng)中屬于動(dòng)物行為的是()A.家兔心臟不停地跳動(dòng)B.家犬見生人狂吠不已C.小牛逐漸長(zhǎng)大D.蜜蜂分為蜂王、工蜂和雄蜂2.下列各項(xiàng)屬于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是()A.小狗做算術(shù)B.狼將揀到的嬰兒哺育成“狼孩”C.蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕捉昆蟲D.鳥類的筑巢、孵卵和育雛3.下列動(dòng)物中，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是()A.蚯蚓B.大山雀C.馬D.黑猩猩4.下列各項(xiàng)中不屬于動(dòng)物社會(huì)行為的是()A.一群狒狒組成的嚴(yán)格等級(jí)的社會(huì)B.母雞帶領(lǐng)一群小雞在你覓食C.蜂群中的蜂王由工蜂喂養(yǎng)D.螞蟻會(huì)成群結(jié)隊(duì)的將食物搬回蟻巢5.探究動(dòng)物的繞道取食，下列幾組動(dòng)物中，一般“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)最多的是()A.小雞、小鴨B.大雞、大鴨C.小貓、小狗D.大貓、大狗6.鹿科動(dòng)物的小尾巴反面是白色的，當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)時(shí)就將尾巴撅起，露出反面的白色，其他鹿見了這個(gè)白色就會(huì)繼續(xù)尾隨而逃。這是依靠哪項(xiàng)傳遞信息的()A.聲音B.氣味C.動(dòng)作D.分泌物7.下列幾種動(dòng)物群體中，不具有社會(huì)行為的是()A.蜜蜂的群體B.螞蟻的群體C.白蟻的群體D.綿羊的群體8.關(guān)于動(dòng)物行為的敘述不正確的是()A.先天性行為是由動(dòng)物的遺傳因素所決定的B.具有社會(huì)行為的蜜蜂能通過舞蹈通訊C.鳥類的遷徙屬于學(xué)習(xí)行為D.蜘蛛織網(wǎng)屬于先天性行為1.下列動(dòng)物行為中，均屬于先天性行為的一組是()A.貓捉老鼠、黃牛耕地、老馬識(shí)途B.狗辯主客、尺蠖擬態(tài)、鸚鵡學(xué)舌C.大雁南飛、公雞報(bào)曉、驚弓之鳥D.嬰兒吮吸、蜘蛛織網(wǎng)、孔雀開屏2.動(dòng)物通過各種各樣的行為來適應(yīng)所生活的環(huán)境，從而有利于個(gè)體的生存和物種的延續(xù)。下列對(duì)動(dòng)物行為的說法正確的是()A.動(dòng)物的先天性行為受遺傳因素影響B(tài).動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為與遺傳因素?zé)o關(guān)C.動(dòng)物的遷徙屬于取食行為D.烏賊遇敵害時(shí)噴出“墨汁”屬于攻擊行為3.音像店的老板養(yǎng)了一只狗，天天聽著騰格爾的《天堂》這首歌，漸漸地也會(huì)“唱”這首歌了，只要音樂響起就會(huì)仰起頭，跟著節(jié)律高聲嚎叫。狗A．防御行為B．社會(huì)行為C．先天性行為D．學(xué)習(xí)4.除哪種動(dòng)物外，其余動(dòng)物都具有社會(huì)行為？()A、蜜蜂B、螞蟻C、蝗蟲D、白蟻5.下列動(dòng)物中，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是()A、大山雀B、黑猩猩C、蚯蚓D、牛6.下列哪一項(xiàng)屬于動(dòng)物的社會(huì)行為()A、天下烏鴉一般黑B、蜜蜂跳“8”字舞C、家燕孵卵D、鸚鵡學(xué)舌7.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”，仔鼠會(huì)打洞的行為屬于 A、先天性行為B、學(xué)習(xí)行為C、社會(huì)行為D、繁殖行為8.巴甫洛夫通過手術(shù)從狗的唾液腺導(dǎo)管處引出瘺管到體外，然后做以下實(shí)驗(yàn)：①給狗喂食，有唾液從瘺管流出；②單以鈴聲刺激狗，瘺管處無唾液流出；③每次喂食以前先響一次鈴，然后再喂食物，如此重復(fù)多次后，若只響鈴聲，也有唾液從瘺管處流出；④若以后每次只響鈴聲不喂食物，則從瘺管處流出的唾液量逐漸減少，最后無唾液流出。?狗聽到鈴聲分泌唾液是后天學(xué)習(xí)行為（填“先天性行為”或“后天?從實(shí)驗(yàn)可知，鈴聲的刺激能引起狗分泌唾液的條件是先響鈴聲再喂食，多次重復(fù)。?實(shí)驗(yàn)④說明了沒有食物獎(jiǎng)勵(lì)，已建立起來的后天學(xué)習(xí)行為就會(huì)消退。?若以光照代替鈴聲，重復(fù)上述的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)推測(cè)狗會(huì)發(fā)生流唾液的行為嗎？請(qǐng)說明理資料分析：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，雄性三刺魚到繁殖季節(jié)腹部會(huì)變成紅色，而且繁殖季節(jié)的雄性三刺魚之間攻擊性很強(qiáng)?？茖W(xué)家們做了以下實(shí)驗(yàn)：將大小、形狀與雄三刺魚一樣的模型放入水中，它們會(huì)視而不見；若模型的大小、形狀與雄三刺魚非常不像，但將這些模型下半部涂成紅色，卻無一例外地受到雄三刺魚的強(qiáng)烈攻擊。拓展延伸(1)引起雄三刺魚攻擊的刺激是什么?(2)三刺魚的這種攻擊屬于哪類行為?為什么?先天性行為動(dòng)物的行