2023九年級化學(xué)上冊 第三章 維持生命之氣-氧氣3.4 物質(zhì)組成的表示式教學(xué)實錄（新版）粵教版

2023九年級化學(xué)上冊第三章維持生命之氣——氧氣3.4物質(zhì)組成的表示式教學(xué)實錄（新版）粵教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：粵教版九年級化學(xué)上冊第三章“維持生命之氣——氧氣”中的3.4節(jié)“物質(zhì)組成的表示式”，重點介紹化學(xué)式的書寫方法、化學(xué)符號的表示意義以及質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將運用學(xué)生在第二章“原子的結(jié)構(gòu)”中所學(xué)的原子知識，結(jié)合第三章“氧氣”的化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)式的構(gòu)成，掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則，以及運用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化。教材中涉及的內(nèi)容包括：化學(xué)式的定義、化學(xué)式的書寫方法、化學(xué)符號的意義、質(zhì)量守恒定律等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了基本的化學(xué)知識，包括原子結(jié)構(gòu)、元素周期表的基礎(chǔ)內(nèi)容，以及氧氣的化學(xué)性質(zhì)。但學(xué)生在化學(xué)式的書寫和理解質(zhì)量守恒定律方面可能存在一定的困難，尤其是對復(fù)雜化學(xué)式的解析和應(yīng)用能力較弱。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞化學(xué)式的書寫和質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。首先通過復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識，為學(xué)生書寫化學(xué)式打下基礎(chǔ)。接著，通過具體的化學(xué)式示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)式的書寫規(guī)則。然后，通過實驗演示和問題討論，讓學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律在實際化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容包括化學(xué)式的定義、書寫規(guī)則、化學(xué)符號的意義，以及質(zhì)量守恒定律的解釋和應(yīng)用。教學(xué)活動將包括課堂講解、示范、實驗觀察、小組討論和練習(xí)題等。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示化學(xué)實驗中氧氣的生成反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的變化，從而引出化學(xué)式的書寫。

-情境模擬：設(shè)置一個虛擬的化學(xué)實驗室情境，學(xué)生需要根據(jù)實驗結(jié)果書寫對應(yīng)的化學(xué)式，模擬科學(xué)家記錄實驗數(shù)據(jù)的過程。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組分配一個化學(xué)式書寫任務(wù)，討論如何正確書寫，并分享討論成果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演化學(xué)家，通過角色扮演來模擬化學(xué)家在實驗室中書寫化學(xué)式的情景，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成化學(xué)式書寫練習(xí)后，反思自己在書寫過程中遇到的問題和解決方法。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價對方的化學(xué)式書寫，提供反饋，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實驗器材、化學(xué)模型

-軟件資源：化學(xué)教育軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)字化教材、在線化學(xué)題庫

-教學(xué)手段：實驗演示、小組合作工具、互動問答系統(tǒng)五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示氧氣在生活中的應(yīng)用圖片，如呼吸、燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性。

-提問：氧氣在我們生活中的作用有哪些？引出本節(jié)課的主題“物質(zhì)組成的表示式”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-知識回顧：簡要復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)，元素周期表的基本知識，為學(xué)習(xí)化學(xué)式打下基礎(chǔ)。

-講解化學(xué)式：介紹化學(xué)式的定義、書寫規(guī)則，通過示例演示化學(xué)式的書寫過程。

-實例分析：分析幾個常見物質(zhì)的化學(xué)式，如H2O、CO2等，解釋化學(xué)符號的意義。

-質(zhì)量守恒定律：講解質(zhì)量守恒定律，并通過化學(xué)反應(yīng)的實例說明其在化學(xué)式書寫中的應(yīng)用。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分組，討論化學(xué)式書寫中可能遇到的問題，如如何確定化合價，如何平衡化學(xué)方程式等。

-實例練習(xí)：每組分配一個化學(xué)式書寫任務(wù)，討論并書寫對應(yīng)的化學(xué)式。

4.實踐應(yīng)用（15分鐘）

-實驗演示：進(jìn)行氧氣的制備實驗，讓學(xué)生觀察氧氣的生成過程，并嘗試書寫化學(xué)方程式。

-小組活動：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)實驗結(jié)果書寫化學(xué)方程式，并解釋實驗中物質(zhì)的變化。

-個體練習(xí)：學(xué)生獨立完成幾個化學(xué)式的書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)式書寫規(guī)則和質(zhì)量守恒定律的重要性。

-學(xué)生分享在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)心得，提出在化學(xué)式書寫中的困惑和解決方法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)化學(xué)式的書寫規(guī)則，完成相關(guān)的練習(xí)題。

6.課堂延伸（10分鐘）

-布置研究任務(wù)：學(xué)生以小組為單位，選擇一種常見物質(zhì)，研究其化學(xué)式，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的匯報。

-教師提供指導(dǎo)：教師為學(xué)生提供研究方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成研究任務(wù)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了化學(xué)式的書寫規(guī)則和質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和思考化學(xué)現(xiàn)象。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置針對性的課后作業(yè)，包括化學(xué)式的書寫練習(xí)題，以及與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的思考題。

-要求學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵學(xué)生主動復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過互動討論和實踐應(yīng)用，讓學(xué)生深刻理解化學(xué)式的書寫規(guī)則和質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實驗操作能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知學(xué)習(xí)、互動討論、實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了化學(xué)式的書寫和質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于化學(xué)符號的意義理解較好，但在化學(xué)式的書寫過程中，部分學(xué)生對于化合價的確定和化學(xué)方程式的平衡仍存在困難。下次課，我計劃加強(qiáng)對這些知識點的講解和練習(xí)，同時，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實驗操作，增強(qiáng)他們的實踐能力。此外，學(xué)生的參與度較高，但仍有部分學(xué)生較為內(nèi)向，未來我將嘗試更多方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我主要通過三個方面來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先是課堂表現(xiàn)，我注意觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，他們是否能夠積極提問和回答問題。其次是作業(yè)完成情況，我會檢查學(xué)生的作業(yè)是否按時提交，答案是否準(zhǔn)確，以及是否能夠體現(xiàn)出他們對知識點的理解和掌握。最后是實踐活動參與度，我會觀察學(xué)生在實驗操作和小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實踐中。

在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，積極參與討論。但是，也有部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意在課堂上發(fā)言。在作業(yè)完成情況方面，學(xué)生們普遍能夠完成作業(yè)，但有些學(xué)生在化學(xué)式的書寫上還存在一些問題，比如化合價的確定和化學(xué)方程式的平衡。在實踐活動參與度方面，學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)積極，但在實驗操作中，有些學(xué)生由于對實驗器材不熟悉，操作不夠熟練。

改進(jìn)策略：針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施。首先，我會調(diào)整課堂互動方式，鼓勵內(nèi)向的學(xué)生更多參與進(jìn)來，比如通過小組討論的形式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。其次，針對化學(xué)式書寫的問題，我會增加一些針對性的練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生在這方面的掌握。我還會在課堂上提供更多的實驗操作演示，讓學(xué)生在實驗前對操作有更直觀的了解。

此外，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些在化學(xué)學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持。這可能包括課后一對一的輔導(dǎo)，或者是在課堂上給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。同時，我還會與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

我相信，通過這些評估和改進(jìn)措施，我可以更好地幫助學(xué)生們掌握化學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。我會持續(xù)觀察和調(diào)整我的教學(xué)策略，以確保每個學(xué)生都能在化學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集與氧氣相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)視頻，如燃燒反應(yīng)、呼吸作用等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-圖片：準(zhǔn)備不同物質(zhì)的圖片，如氧氣分子模型、元素周期表等，用于輔助講解化學(xué)式的書寫和質(zhì)量守恒定律。

-音頻：錄制化學(xué)術(shù)語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，如“化學(xué)式”、“化合價”、“質(zhì)量守恒定律”等，幫助學(xué)生正確掌握專業(yè)詞匯的發(fā)音。

2.閱讀材料

-精選短文：選擇一些介紹氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中了解氧氣的化學(xué)和物理特性，以及它在實際生活中的重要性。

-擴(kuò)展閱讀：提供一些拓展閱讀材料，包括氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣在工業(yè)和醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用等，豐富學(xué)生的知識面。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線化學(xué)詞典，方便他們查詢不熟悉的化學(xué)術(shù)語和概念。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)英語聽力，提高他們對化學(xué)相關(guān)英文聽力的理解能力。

4.實驗資源

-實驗手冊：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的實驗手冊，包含氧氣制備和性質(zhì)實驗的步驟、注意事項和安全指南。

-實驗器材：確保實驗室內(nèi)有足夠的實驗器材，如試管、酒精燈、氣體收集裝置等，以供學(xué)生進(jìn)行實驗操作。

5.作業(yè)與練習(xí)

-練習(xí)題庫：建立在線化學(xué)練習(xí)題庫，包含化學(xué)式書寫、質(zhì)量守恒定律應(yīng)用等多種類型的題目，供學(xué)生自主練習(xí)。

-互動問答平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，創(chuàng)建互動問答區(qū)，學(xué)生可以在此提出疑問，教師和其他學(xué)生可以提供解答。

6.學(xué)習(xí)指導(dǎo)

-學(xué)習(xí)指南：編寫一份學(xué)習(xí)指南，包含化學(xué)式書