云南省師范大學(xué)五華區(qū)實驗中學(xué)九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣教學(xué)實錄 （新版）新人教版

云南省師范大學(xué)五華區(qū)實驗中學(xué)九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣教學(xué)實錄（新版）新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)云南省師范大學(xué)五華區(qū)實驗中學(xué)九年級化學(xué)上冊新人教版教材2.3節(jié)“制取氧氣”，主要包括氧氣的實驗室制取方法、原理、收集方法以及氧氣的性質(zhì)和用途。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)過的氧氣性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)類型、氣體的制取和收集方法等知識有關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用已有知識，掌握氧氣的實驗室制取方法，進一步鞏固化學(xué)實驗技能，提高對氧氣性質(zhì)的理解和應(yīng)用。教材中涉及的具體內(nèi)容包括：制取氧氣的方法（分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物）、氧氣的收集方法（排水法、排氣法）以及氧氣的性質(zhì)和用途。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握氧氣的實驗室制取方法、原理以及收集方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和記錄分析數(shù)據(jù)的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究氧氣的性質(zhì)和用途，提高學(xué)生的科學(xué)探究意識和實際應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-氧氣實驗室制取方法的掌握：具體包括使用過氧化氫分解、加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的實驗操作步驟和注意事項。

-氧氣的收集方法：重點講解排水法和排氣法的原理及操作，如排水法需要學(xué)生掌握如何使用排水集氣瓶，排氣法則需理解如何利用氣體密度差異進行收集。

-氧氣性質(zhì)的理解：包括氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如助燃性和氧化性，以及氧氣在生活中的實際用途。

2.教學(xué)難點

-實驗操作技巧的掌握：學(xué)生在實驗過程中，可能會遇到如何準(zhǔn)確控制反應(yīng)速率、如何安全地加熱等問題。例如，在分解過氧化氫制取氧氣時，需要控制反應(yīng)速率，避免反應(yīng)過快導(dǎo)致液體噴濺。

-實驗現(xiàn)象的觀察與分析：學(xué)生在觀察實驗現(xiàn)象時，可能會對氧氣收集過程中的氣泡產(chǎn)生、氣體顏色變化等細節(jié)不敏感，難以準(zhǔn)確判斷氧氣的生成和收集情況。

-氧氣性質(zhì)與用途的關(guān)聯(lián)理解：學(xué)生可能難以理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)如何影響其在實際生活中的應(yīng)用，例如為什么氧氣能夠支持燃燒，卻不能燃燒。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與實驗相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹氧氣的制取方法、性質(zhì)和用途，然后通過實驗演示和學(xué)生的動手操作，鞏固理論知識。

2.設(shè)計分組實驗活動，讓學(xué)生在實驗中觀察氧氣的制取和收集過程，通過小組討論分析實驗現(xiàn)象，增強學(xué)生的參與度和團隊合作能力。

3.使用多媒體教學(xué)輔助，如播放氧氣制取和應(yīng)用的動畫或視頻，幫助學(xué)生直觀理解氧氣的性質(zhì)和實際應(yīng)用場景。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示“氧氣的神奇力量”視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中氧氣的重要作用，如支持燃燒的實驗現(xiàn)象。

-目的：激發(fā)學(xué)生對氧氣性質(zhì)的好奇心，為學(xué)習(xí)氧氣的制取方法打下興趣基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解氧氣制取的實驗原理，如過氧化氫分解制氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式。

-實驗演示：通過演示如何使用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，讓學(xué)生直觀理解反應(yīng)過程。

-收集方法：介紹排水法和排氣法的具體操作步驟，如使用排水法時，如何正確操作排水集氣瓶。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計氧氣制取和收集的實驗操作練習(xí)題，讓學(xué)生書面回答，檢驗學(xué)生對實驗步驟的理解。

-小組討論：分組討論氧氣在不同條件下的制取效果，如溫度、催化劑對反應(yīng)速率的影響。

4.深化理解

-案例分析：分析氧氣在呼吸、燃燒等實際應(yīng)用中的重要性，如為何潛水員需要攜帶氧氣瓶。

-實驗探究：通過實驗探究氧氣的助燃性，如將帶火星的木條放入集滿氧氣的集氣瓶中，觀察木條復(fù)燃的現(xiàn)象。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)氧氣的制取方法、收集方法以及氧氣的性質(zhì)和用途，強調(diào)實驗操作的注意事項。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享在實驗過程中的觀察和感受，討論如何改進實驗操作技巧。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在本次課堂中，學(xué)生對于氧氣的制取方法理解較好，但在實驗操作過程中，部分學(xué)生對實驗步驟的掌握不夠熟練，對實驗現(xiàn)象的觀察不夠細致。

2.教學(xué)改進：在后續(xù)教學(xué)中，可以增加實驗操作的演示次數(shù)，讓學(xué)生更多地進行動手實踐，提高操作的熟練度。同時，引導(dǎo)學(xué)生更加細致地觀察實驗現(xiàn)象，鼓勵他們記錄實驗中觀察到的每一個細節(jié)，以便更好地理解氧氣的性質(zhì)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用以下多媒體資源以增強教學(xué)效果和學(xué)生的理解力。

-視頻：播放氧氣制取實驗的操作演示視頻，以及氧氣在不同條件下反應(yīng)的動畫，幫助學(xué)生直觀理解氧氣的制取方法和性質(zhì)。

-圖片：展示氧氣制取實驗的步驟圖解，氧氣分子結(jié)構(gòu)示意圖，以及氧氣在實際應(yīng)用中的圖片，如氧氣瓶、呼吸機等。

-音頻：錄制氧氣制取實驗中的化學(xué)反應(yīng)聲音，如過氧化氫分解的嘶嘶聲，增強學(xué)生的感官體驗。

2.閱讀材料：為學(xué)生提供英文短文，內(nèi)容涵蓋氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，以及氧氣對人體健康的影響。短文中包含健康生活方式的核心要素，如保持良好的呼吸習(xí)慣、合理使用氧氣資源等。

3.在線工具：利用以下在線工具輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實踐能力。

-在線詞典：提供化學(xué)專業(yè)詞匯的在線查詢服務(wù)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解化學(xué)術(shù)語，如“氧化”、“還原”等。

-聽力練習(xí)軟件：通過在線聽力練習(xí)，提高學(xué)生對氧氣制取實驗操作步驟的聽力理解能力，以及化學(xué)反應(yīng)過程中的聲學(xué)特征識別。

-實驗?zāi)M軟件：使用實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行氧氣的制取和收集實驗，模擬不同條件下的實驗結(jié)果，增強學(xué)生的實驗操作技能和科學(xué)探究能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.理論作業(yè)：

-完成教材第2.3節(jié)“制取氧氣”的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對氧氣制取方法、收集方法和性質(zhì)的理解。

-編寫一個關(guān)于氧氣制取實驗的實驗報告，要求包括實驗?zāi)康?、原理、材料、步驟、觀察到的現(xiàn)象以及實驗結(jié)論。

2.實踐作業(yè)：

-在家中嘗試使用過氧化氫和二氧化錳進行氧氣制取實驗，記錄實驗過程和觀察到的現(xiàn)象，分析可能出現(xiàn)的誤差和改進措施。

-設(shè)計一個實驗，探究不同催化劑對過氧化氫分解制取氧氣速率的影響，并撰寫實驗報告。

3.研究作業(yè)：

-查閱資料，了解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療和日常生活中的應(yīng)用，撰寫一篇短文，介紹氧氣的一個應(yīng)用領(lǐng)域，并討論其對社會發(fā)展的重要性。

作業(yè)反饋：

1.理論作業(yè)反饋：

-對于選擇題和填空題，及時批改并記錄學(xué)生的錯誤率，針對常見錯誤進行講解和糾正。

-對于簡答題，重點關(guān)注學(xué)生的答題邏輯和科學(xué)性，提供詳細的批改意見，指出答題中的不足和需要改進的地方。

-對于實驗報告，評估學(xué)生的實驗設(shè)計合理性、數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確性和結(jié)論的科學(xué)性，給出具體改進建議。

2.實踐作業(yè)反饋：

-評估學(xué)生在家中進行氧氣制取實驗的報告，重點關(guān)注實驗操作的規(guī)范性和實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，對實驗中出現(xiàn)的問題提供解決方案。

-對于探究不同催化劑影響氧氣制