云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊2.3制取氧氣教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊新人教版教材2.3節(jié)“制取氧氣”，主要包括氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、原理、收集方法以及氧氣的性質(zhì)和用途。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)過的氧氣性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)類型、氣體的制取和收集方法等知識(shí)有關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用已有知識(shí)，掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，進(jìn)一步鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，提高對(duì)氧氣性質(zhì)的理解和應(yīng)用。教材中涉及的具體內(nèi)容包括：制取氧氣的方法（分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物）、氧氣的收集方法（排水法、排氣法）以及氧氣的性質(zhì)和用途。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、原理以及收集方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和記錄分析數(shù)據(jù)的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)和用途，提高學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-氧氣實(shí)驗(yàn)室制取方法的掌握：具體包括使用過氧化氫分解、加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

-氧氣的收集方法：重點(diǎn)講解排水法和排氣法的原理及操作，如排水法需要學(xué)生掌握如何使用排水集氣瓶，排氣法則需理解如何利用氣體密度差異進(jìn)行收集。

-氧氣性質(zhì)的理解：包括氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如助燃性和氧化性，以及氧氣在生活中的實(shí)際用途。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-實(shí)驗(yàn)操作技巧的掌握：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確控制反應(yīng)速率、如何安全地加熱等問題。例如，在分解過氧化氫制取氧氣時(shí)，需要控制反應(yīng)速率，避免反應(yīng)過快導(dǎo)致液體噴濺。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析：學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，可能會(huì)對(duì)氧氣收集過程中的氣泡產(chǎn)生、氣體顏色變化等細(xì)節(jié)不敏感，難以準(zhǔn)確判斷氧氣的生成和收集情況。

-氧氣性質(zhì)與用途的關(guān)聯(lián)理解：學(xué)生可能難以理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)如何影響其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如為什么氧氣能夠支持燃燒，卻不能燃燒。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹氧氣的制取方法、性質(zhì)和用途，然后通過實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生的動(dòng)手操作，鞏固理論知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察氧氣的制取和收集過程，通過小組討論分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.使用多媒體教學(xué)輔助，如播放氧氣制取和應(yīng)用的動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生直觀理解氧氣的性質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用場景。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示“氧氣的神奇力量”視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中氧氣的重要作用，如支持燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的好奇心，為學(xué)習(xí)氧氣的制取方法打下興趣基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解氧氣制取的實(shí)驗(yàn)原理，如過氧化氫分解制氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式。

-實(shí)驗(yàn)演示：通過演示如何使用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，讓學(xué)生直觀理解反應(yīng)過程。

-收集方法：介紹排水法和排氣法的具體操作步驟，如使用排水法時(shí)，如何正確操作排水集氣瓶。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)氧氣制取和收集的實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)題，讓學(xué)生書面回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解。

-小組討論：分組討論氧氣在不同條件下的制取效果，如溫度、催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響。

4.深化理解

-案例分析：分析氧氣在呼吸、燃燒等實(shí)際應(yīng)用中的重要性，如為何潛水員需要攜帶氧氣瓶。

-實(shí)驗(yàn)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的助燃性，如將帶火星的木條放入集滿氧氣的集氣瓶中，觀察木條復(fù)燃的現(xiàn)象。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)氧氣的制取方法、收集方法以及氧氣的性質(zhì)和用途，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享在實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和感受，討論如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作技巧。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課堂中，學(xué)生對(duì)于氧氣的制取方法理解較好，但在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的掌握不夠熟練，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)教學(xué)中，可以增加實(shí)驗(yàn)操作的演示次數(shù)，讓學(xué)生更多地進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，提高操作的熟練度。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更加細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們記錄實(shí)驗(yàn)中觀察到的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以便更好地理解氧氣的性質(zhì)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用以下多媒體資源以增強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)生的理解力。

-視頻：播放氧氣制取實(shí)驗(yàn)的操作演示視頻，以及氧氣在不同條件下反應(yīng)的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解氧氣的制取方法和性質(zhì)。

-圖片：展示氧氣制取實(shí)驗(yàn)的步驟圖解，氧氣分子結(jié)構(gòu)示意圖，以及氧氣在實(shí)際應(yīng)用中的圖片，如氧氣瓶、呼吸機(jī)等。

-音頻：錄制氧氣制取實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)反應(yīng)聲音，如過氧化氫分解的嘶嘶聲，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.閱讀材料：為學(xué)生提供英文短文，內(nèi)容涵蓋氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，以及氧氣對(duì)人體健康的影響。短文中包含健康生活方式的核心要素，如保持良好的呼吸習(xí)慣、合理使用氧氣資源等。

3.在線工具：利用以下在線工具輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐能力。

-在線詞典：提供化學(xué)專業(yè)詞匯的在線查詢服務(wù)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解化學(xué)術(shù)語，如“氧化”、“還原”等。

-聽力練習(xí)軟件：通過在線聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)氧氣制取實(shí)驗(yàn)操作步驟的聽力理解能力，以及化學(xué)反應(yīng)過程中的聲學(xué)特征識(shí)別。

-實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件：使用實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行氧氣的制取和收集實(shí)驗(yàn)，模擬不同條件下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.理論作業(yè)：

-完成教材第2.3節(jié)“制取氧氣”的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氧氣制取方法、收集方法和性質(zhì)的理解。

-編寫一個(gè)關(guān)于氧氣制取實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、材料、步驟、觀察到的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-在家中嘗試使用過氧化氫和二氧化錳進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和觀察到的現(xiàn)象，分析可能出現(xiàn)的誤差和改進(jìn)措施。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同催化劑對(duì)過氧化氫分解制取氧氣速率的影響，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.研究作業(yè)：

-查閱資料，了解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療和日常生活中的應(yīng)用，撰寫一篇短文，介紹氧氣的一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，并討論其對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

作業(yè)反饋：

1.理論作業(yè)反饋：

-對(duì)于選擇題和填空題，及時(shí)批改并記錄學(xué)生的錯(cuò)誤率，針對(duì)常見錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

-對(duì)于簡答題，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的答題邏輯和科學(xué)性，提供詳細(xì)的批改意見，指出答題中的不足和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理性、數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確性和結(jié)論的科學(xué)性，給出具體改進(jìn)建議。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-評(píng)估學(xué)生在家中進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)的報(bào)告，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題提供解決方案。

-對(duì)于探究不同催化劑影響氧氣制