2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 1.1疆域教學(xué)實(shí)錄1 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)1.1疆域教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)1.1疆域教學(xué)實(shí)錄1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞“疆域”這一主題展開(kāi)，教材內(nèi)容為人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第一節(jié)。內(nèi)容包括我國(guó)的地理位置、疆域遼闊、四至點(diǎn)等，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)疆域的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識(shí)，對(duì)我國(guó)的地理位置有所了解，但對(duì)于疆域的具體概念、四至點(diǎn)的位置以及疆域遼闊的意義認(rèn)識(shí)不夠深入。學(xué)生的空間想象能力和地理思維尚未成熟，需要通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞我國(guó)疆域的基本特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。首先，通過(guò)地圖展示和講解，讓學(xué)生直觀感受我國(guó)的地理位置和疆域遼闊。接著，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解四至點(diǎn)的具體位置和意義。最后，設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生探討疆域遼闊對(duì)人們生活、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的影響，以及如何合理利用和保護(hù)我國(guó)的疆域資源。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識(shí)，如地圖的使用、經(jīng)緯度的概念，以及一些基本的地理術(shù)語(yǔ)。他們對(duì)于我國(guó)的地理位置有一定的了解，例如知道我國(guó)位于亞洲東部，太平洋西岸。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)探索不同地區(qū)的自然和人文特點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚興趣。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察、分析和概括能力，能夠通過(guò)地圖和其他資料獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于抽象的概念和理論可能需要更多的實(shí)例和具體解釋來(lái)輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)疆域遼闊概念的理解可能較為抽象，需要通過(guò)具體的實(shí)例和地圖來(lái)輔助學(xué)習(xí)；四至點(diǎn)的位置和意義可能難以記憶，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和記憶策略來(lái)克服；此外，學(xué)生可能對(duì)于如何將疆域知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中缺乏直觀感受，需要通過(guò)討論和案例研究來(lái)增強(qiáng)理解。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解我國(guó)疆域的地理位置、四至點(diǎn)等基本概念，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就疆域遼闊對(duì)人們生活的影響進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

-案例分析法：通過(guò)分析具體案例，如不同地區(qū)的氣候、文化差異等，幫助學(xué)生理解疆域知識(shí)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用多媒體設(shè)備展示我國(guó)疆域的地圖和四至點(diǎn)位置，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖和地理信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“大家能說(shuō)出我國(guó)的四至點(diǎn)嗎？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，并激活他們對(duì)疆域知識(shí)的已有認(rèn)識(shí)。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過(guò)PPT展示中國(guó)的地理位置和疆域范圍，詳細(xì)講解四至點(diǎn)的概念和位置，以及它們的意義。

-接著，教師通過(guò)案例分析和地圖標(biāo)注，讓學(xué)生了解我國(guó)疆域遼闊的特點(diǎn)，以及這一特點(diǎn)對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化和生態(tài)環(huán)境等方面的影響。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何合理利用和保護(hù)疆域資源，每個(gè)小組記錄討論結(jié)果。

-教師邀請(qǐng)小組代表分享討論成果，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括填寫(xiě)四至點(diǎn)、解釋疆域概念等。學(xué)生完成后，教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行投影展示，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疆域遼闊的概念和意義，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)疆域知識(shí)有清晰的理解。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制一張簡(jiǎn)單的中國(guó)疆域圖，并標(biāo)出四至點(diǎn)，以此鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

這節(jié)課在疆域知識(shí)的教學(xué)上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于地圖的解讀能力還有待提高，未來(lái)我會(huì)增加地圖練習(xí)的環(huán)節(jié)。另外，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，但部分學(xué)生的參與度不夠，我會(huì)在下一節(jié)課中嘗試調(diào)整分組策略，讓每個(gè)學(xué)生都有更多機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。此外，作業(yè)的布置能有效鞏固知識(shí)，但需要進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，增加一些實(shí)踐性的任務(wù)，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.繪制一張中國(guó)疆域圖，要求標(biāo)出四至點(diǎn)，并用箭頭標(biāo)出每個(gè)點(diǎn)到北京的方位和距離。

2.寫(xiě)一篇短文，介紹我國(guó)疆域遼闊對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化和生態(tài)環(huán)境的影響，字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.收集有關(guān)我國(guó)疆域的四條新聞或趣事，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問(wèn)題：

1.繪制疆域圖方面：

-部分學(xué)生未能準(zhǔn)確標(biāo)出四至點(diǎn)，對(duì)此我指出具體錯(cuò)誤位置，并指導(dǎo)學(xué)生重新繪制。

-有些學(xué)生的圖示不夠清晰，我建議他們使用不同顏色的筆標(biāo)注，以便區(qū)分各個(gè)點(diǎn)。

-個(gè)別學(xué)生沒(méi)有標(biāo)出方位和距離，我在作業(yè)上注明這一點(diǎn)，并要求他們補(bǔ)充完整。

2.短文寫(xiě)作方面：

-部分學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，我建議他們按照“引言-正文-結(jié)論”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作。

-有些學(xué)生的論述較為簡(jiǎn)單，我鼓勵(lì)他們查閱更多資料，以豐富文章內(nèi)容。

-少數(shù)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，我針對(duì)具體語(yǔ)句給出修改建議。

3.新聞收集方面：

-個(gè)別學(xué)生未能找到與疆域相關(guān)的新聞，我在作業(yè)上給出了一些關(guān)鍵詞，幫助他們尋找相關(guān)資料。

-部分學(xué)生的新聞概括不夠準(zhǔn)確，我指導(dǎo)他們?nèi)绾翁釤捫侣勔c(diǎn)，提高概括能力。

針對(duì)以上問(wèn)題，我及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，我鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中改進(jìn)，以提高自己的學(xué)習(xí)成果。在下節(jié)課上，我將邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的新聞趣事，以檢驗(yàn)他們對(duì)疆域知識(shí)的理解和運(yùn)用。通過(guò)這樣的作業(yè)布置與反饋，我相信學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中提高自己的能力。八、九結(jié)語(yǔ)

在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我希望大家能夠繼續(xù)發(fā)揮這種探索精神，不僅僅是為了完成作業(yè)，更是為了真正理解和感受地理知識(shí)背后的意義。記住，地理不僅僅是一門(mén)科學(xué)，它還與我們的生活息息相關(guān)。我們要學(xué)會(huì)觀察周?chē)氖澜?，用地理的視角去思考?wèn)題。

最后，我想說(shuō)，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，今天的努力會(huì)為明天的成功打下基礎(chǔ)。希望大家能夠保持好奇心和求知欲，不斷探索，不斷進(jìn)步。我在這里，會(huì)一直支持你們，陪伴你們一起成長(zhǎng)。加油，孩子們！九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-我國(guó)疆域的自然資源分布，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源等。

-我國(guó)疆域內(nèi)的不同地理區(qū)域特征，如東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、黃土高原、青藏高原等。

-我國(guó)疆域內(nèi)的氣候類(lèi)型及其分布，如季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、熱帶雨林氣候等。

-我國(guó)疆域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，如沙漠化、水土流失、長(zhǎng)江流域污染等。

-我國(guó)疆域內(nèi)的著名旅游景點(diǎn)及其地理特征，如黃山、張家界、九寨溝等。

-我國(guó)疆域內(nèi)的地理國(guó)情，如人口分布、城市化進(jìn)程、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，了解我國(guó)疆域的自然資源分布和利用情況，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-觀看地理知識(shí)講座或紀(jì)錄片，深入了解我國(guó)疆域內(nèi)的不同地理區(qū)域特征及其對(duì)人們生活的影響。

-分析我國(guó)疆域內(nèi)的氣