課程概述 本科

《學(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育》課程概述一、互動交流二、課程學(xué)習(xí)目的三、課程教學(xué)內(nèi)容四、貫穿課程學(xué)習(xí)的家庭教育觀五、推薦閱讀材料一、互動交流

（一）何謂學(xué)前兒童？學(xué)前兒童應(yīng)該學(xué)什么？0-6or3-6?據(jù)臺媒報道，臺灣教育主管部門為保護學(xué)齡前幼兒身心發(fā)展，通過“補習(xí)及進修教育法”修正草案，規(guī)定未來未滿6歲的孩童只能上”有助于幼兒身體律動、藝術(shù)才能學(xué)習(xí)“的課程，英語、珠心算、作文等強調(diào)記憶背誦或是嚴(yán)謹(jǐn)思考的腦力課程將被禁止。違者最高可罰50萬元新臺幣，且可連續(xù)處罰。

《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作的通知》2019年4月17日晚，上海盧浦大橋，17歲少年因在校與同學(xué)發(fā)生矛盾遭批評后跳橋身亡2021年9月，武漢男生在學(xué)校被媽媽扇耳光后墜樓2021年8月，上海南匯14歲女學(xué)生墜樓人生一趟，遇見你們我很幸運，若有來生，不要再見面了2021年11月，經(jīng)濟學(xué)家宋清輝12歲兒子墜樓2021年11月，25歲攝影師鹿道森溺海2021年9月10日，家屬區(qū)14歲女孩墜樓……（二）孩子問題背后的真相？（二）孩子問題背后的真相？（二）孩子問題背后的真相？（二）孩子問題背后的真相？2023.2胡鑫宇案（三）何謂父母？做怎樣的父母？谷愛凌

（三）何謂父母？做怎樣的父母？

劉學(xué)州

《中華人民共和國家庭教育促進法》（2021）

（四）思考

父母應(yīng)給孩子創(chuàng)造什么樣的人格環(huán)境？科胡特：一個功能良好的心理結(jié)構(gòu)，最重要的來源是父母的人格，特別是他們以不帶敵意的堅決和不含誘惑的深情去回應(yīng)孩子需求的能力。不含敵意的堅決，是最好的界限原則；不帶誘惑的深情，是最好的愛的態(tài)度。教子動機？家庭教育的主要目標(biāo)是？動機：養(yǎng)兒防老、光宗耀祖、實現(xiàn)父母理想、健康快樂？目標(biāo)

（Yourviews?）更聰明、有出息、?？鞓?。（蒙臺梭利：幼兒教育新目標(biāo)）團隊精神、責(zé)任感、判斷力、愛的能力（李師江：兒女培養(yǎng)手冊）尊重、接納、冷靜、平等、溫和不能用誘惑去激勵孩子；不能用愛去綁架孩子關(guān)于教養(yǎng)接納父母的平凡待人和顏悅色……關(guān)于家庭關(guān)系家庭成員的排序——孩子的格局好的夫妻關(guān)系，是家庭幸福的基石父親在家庭的參與度——孩子未來的成功印度深思廣告：家務(wù)不只是女性的事！……孩子生活環(huán)境會給他們造成對應(yīng)性影響如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗；如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會了自責(zé)；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞；如果一個孩子生活在嫉妒之中，他就學(xué)會了嫉妒；如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會了負罪感。From:兒童教育專家孩子生活環(huán)境會給他們造成對應(yīng)性影響如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會了耐心；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛；如果一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；如果一個孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)；如果一個孩子生活在分享之中，他就學(xué)會了慷慨；如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學(xué)會了什么是真理和公正；如果一個孩子生活在安全之中，他就學(xué)會了相信自己和周圍的人；如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方；如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。From:兒童教育專家二、課程學(xué)習(xí)目的了解家庭、家庭教育和學(xué)前兒童家庭教育的基本知識，學(xué)習(xí)學(xué)前兒童家庭教育相關(guān)理論和代表性方法，用科學(xué)的教育觀指導(dǎo)學(xué)前兒童家庭教育實踐。理解學(xué)前兒童家庭教育的目的、內(nèi)容及原則，掌握常見家庭教育現(xiàn)象的處理方法，提高自身的家庭教育能力及家庭教育指導(dǎo)水平，充分發(fā)揮家庭的教育功能，促進學(xué)前兒童的健康、和諧發(fā)展。反思自身家庭教育實際，用理性指導(dǎo)學(xué)前兒童家庭教育的改革和創(chuàng)新，避免跟著感覺走帶來的失誤。作為父母的孩子？作為準(zhǔn)教師？作為未來的父母？三、課程教學(xué)內(nèi)容第1章家庭與學(xué)前兒童家庭教育（6學(xué)時）1.1家庭（家庭的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)類型、特征、功能）1.2家庭教育（含義、性質(zhì)、地位和作用）1.3學(xué)前兒童家庭教育（含義、特點、影響因素）第2章家庭教育相關(guān)理論（3學(xué)時）2.1學(xué)習(xí)與發(fā)展理論（最近發(fā)展區(qū)、建構(gòu)主義、“從做中學(xué)”）2.2畢生發(fā)展心理學(xué)（天性與早期教養(yǎng)、畢生發(fā)展的基本觀點）2.3“活教育”思想（概念、目的、特征、內(nèi)容）2.4兒童敏感期（含義、如何捕捉）三、課程教學(xué)內(nèi)容第3章家庭教育代表性方法（5學(xué)時）3.1正面管教（內(nèi)涵、相關(guān)概念、重新看待不良行為、方法）3.2情感引導(dǎo)式教育（內(nèi)涵、目的及重要性、關(guān)鍵步驟及注意事項、不同年齡段的情感引導(dǎo)觀）3.3不吼不叫（理解吼叫、減少吼叫的日常策略）3.4反思性養(yǎng)育（內(nèi)涵、原則、科學(xué)基礎(chǔ)）第4章學(xué)前兒童家庭教育的目的與內(nèi)容（6學(xué)時）4.1學(xué)前兒童家庭教育的目的4.2學(xué)前兒童家庭教育的內(nèi)容與實施（健康教育、認(rèn)知教育、社會教育、藝術(shù)教育、勞動教育）三、課程教學(xué)內(nèi)容第5章學(xué)前兒童家庭教育的原則與常見現(xiàn)象分析（6學(xué)時）5.1原則（理智性、主體性、一致性、從實際出發(fā)、正面教育、言傳身教）5.2常見現(xiàn)象的分析與處理（習(xí)慣養(yǎng)成、性情塑造、品質(zhì)培養(yǎng)、依賴電子產(chǎn)品、多子女家庭孩子紛爭、隔代教育、濫用獎勵）第6章不同年齡段學(xué)前兒童的家庭教育（6學(xué)時）

胎教；嬰兒期；2-3歲兒童；3-4歲；4-5歲；5-6歲第7章社區(qū)與學(xué)前兒童家庭教育（4學(xué)時）7.1社區(qū)教育概述（概念、基本特征；社區(qū)教育資源的形式）7.2家庭對社區(qū)教育資源的開發(fā)與利用（意義、原則、方法、建議）四、貫穿課程學(xué)習(xí)的家庭教育觀越強化越放大，越關(guān)注越持續(xù)

正向強化

反向創(chuàng)造養(yǎng)育一個內(nèi)在強大、外在獨立的孩子（社會人）高品質(zhì)欣賞分清責(zé)任和界限科學(xué)釋放情緒+與情緒和解關(guān)照內(nèi)在。認(rèn)識小我，帶著覺知成長、療愈（水杯理論）共情+有效溝通“你”訊息、“我”訊息；事實—感受—想法—希望引導(dǎo)孩子主動合作行為上放手，情緒上允許給孩子選擇的方式，而非替孩子做決定；尊重孩子付出的努力；不要問太多問題，多探討關(guān)于孩子的感受與需求；不急于回答孩子的問題，適當(dāng)示弱（反問孩子）；鼓勵孩子在家庭以外尋求幫助，而非過度依賴父母；不要扼殺孩子的希望和夢想（尊重、鼓勵、引導(dǎo)）四、貫穿課程學(xué)習(xí)的家庭教育觀腦科學(xué)與模仿學(xué)習(xí)理智腦。前額葉皮層起抑制作用，14歲基本發(fā)育成熟情緒腦。以杏仁核為代表，起興奮作用腦科學(xué)與情緒教育生命中樞維持生命正常運轉(zhuǎn)，存在最悠久能量最強情緒中樞和思維中樞同時活躍時，情緒通常占上峰情緒影響思維（如考試失利）、關(guān)系（沖突）、健康（生?。酆⒆拥奈宕罅α亢⒆拥淖吭絹碜愿改赴駱拥牧α亢⒆觾?yōu)秀的前提是父母優(yōu)秀父親對孩子最好的教育就是愛好孩子的母親父母成長的速度必須超過孩子成長的速度孩子的卓越來自父母愛的力量了解產(chǎn)生愛。沒有愛，就沒有教育會愛才是愛，不會愛是傷害讓孩子從小在愛和溫暖的環(huán)境下長大不要口口聲聲說愛孩子，要讓孩子真切感受到愛孩子的卓越來自父母喚醒的力量喚醒孩子的智商、情商等培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價值觀、世界觀愛孩子的五大力量孩子的卓越來自父母發(fā)現(xiàn)的力量每個孩子都有天才領(lǐng)域抓住關(guān)鍵期孩子的卓越來自父母相信的力量輸入什么，孩子就是什么正向強化，反向創(chuàng)造多鼓勵少批評。受激勵而改過是容易的，受責(zé)罰而改過則比較難罵孩子，孩子會停止愛自己相信每個孩子都希望更好。挑刺全是刺，贊美全是美五、推薦閱讀材料《3～6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》陳鶴琴.家庭教育[M].華東師范大學(xué)出版社，2006.陶行知著，陳彬編.教育的本質(zhì)[M].湖南人民出版社，2021.趙忠心編著.中國家庭教育觀察——趙忠心訪談錄[M].學(xué)苑出版社，2013.孫瑞雪.捕捉兒童敏感期[M].中國婦女出版社，2010.黃全愈.素質(zhì)教育在美國5：走出家庭教育的誤區(qū)[M].長江文藝出版社，2017.[德]卡爾·威特著.卡爾·威特的教育[M].魯曼俐編譯.黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社，2010.[蘇]A.C.馬卡連柯著.家庭和兒童教育[M].麗娃譯.上海人民出版社，2011.[蘇]B.A.蘇霍姆林斯基著.家長教育學(xué)[M].杜志英等譯.科學(xué)出版社，2021.[蘇]B.A.蘇霍姆林斯基著.給父母的建議[M].羅亦超譯.長江文藝出版社，2017.推薦閱讀材料[美]斯潘塞.A.拉瑟斯（SpencerA.Rathus）著.你一生的故事：走近發(fā)展心理學(xué)[M].蔣紅波等譯.機械工業(yè)出版社，2011.[美]斯特娜著.斯特娜自然教育全書[M].杜鐵清譯.北京婦女兒童出版社，2013.[美]阿黛爾·法伯(AdeleFaber)等著.如何說孩子才肯聽，如何聽孩子才肯說[M].安燕玲譯.中央編譯出版社，2012.[美]斯賓塞·約翰遜（SpencerJohnson）.孩子，你真棒！[M].南海出版公司，2007.[美]海姆·G·吉諾特.孩子，把你的手給我[M].北京聯(lián)合出版公司，2018.[美]簡﹒尼爾森.正面管教[M].北京聯(lián)合出版公司，2016.[美]金伯利﹒布雷恩.你就是孩子最好的玩具[M].南方出版社，2020.[美]羅納﹒雷納.不吼不叫讓孩子與父母平靜合作[M].上海社會科學(xué)院出版社，2016版.雷吉納﹒帕利ReginaPally著.反思的愛——看見孩子，看見自己[M].戴艾芳譯.中國輕工業(yè)出版社，2019.[美]T.貝里﹒布雷澤爾頓等著.給孩子立規(guī)矩[M].嚴(yán)藝家譯.化學(xué)工業(yè)出版社，2019.推薦閱讀材料[美]黛布拉﹒W.哈夫納著.從尿布到約會家長指南之養(yǎng)育性健康的兒童（從嬰兒期到初中）[M].王振宇,張婕譯.上海：上海社會科學(xué)院出版社，2018.[美]馬歇爾·盧森堡MarshallB.Rosenberg著.非暴力溝通[M].阮胤華譯.華夏出版社，2018.[英]斯賓塞（Spencer,H.）著.斯賓塞快樂教育全書[M].杜鐵清譯.北京婦女兒童出版社，2013.[英]洛克著.教育漫話[M].畢慧慧編譯.北京出版社，2012.[法]讓·雅克·盧梭著.愛彌爾[M].彭正梅譯.上海人民出版社，2011.[法]伊莎貝拉.費利奧沙著.理解孩子的語言

孩子的笑、哭泣和害怕[M].黃君艷譯.北京科學(xué)技術(shù)出版社，2021.[英]唐納德·溫妮克特（D.W.Winnicott）.媽媽的心靈課——孩子、家庭和大千世界[M].中國輕工業(yè)出版社，2019.[意]瑪麗亞·蒙臺梭利著.童年的秘密[M].蒙臺梭利叢書編委會編譯.中國婦女出版社，2012.[意]瑪麗亞·蒙臺梭利著.家庭中的兒童與人格塑造[M].梁海濤譯.上海人民出版社，2018.推薦閱讀材料[奧地利]阿爾弗雷德·阿德勒著.兒童的人格教育[M].田穎萍譯.臺海出版社，2016.[奧地利]阿德勒著.兒童教育心理學(xué)[M].王童童譯.中華工商聯(lián)合出版社，2017.塞西·高夫戴維·托馬斯梅麗莎·切瓦特森著.遇見孩子遇見更好的自己[M].劉華,陳立譯.新世界出版社，2014.[瑞士]葛安妮，葛碧建.0-12歲，給孩子一個好性格[M].貴州教育出版社，2016.[美]卡洛琳·愛德華茲萊拉·甘第尼等編著.兒童的一百種語言[M].尹堅勤,王堅紅等譯.南京師范大學(xué)出版社，2014.[澳]史蒂夫·比達爾夫（SteveBiddulph）著.養(yǎng)育男孩[M].豐俊功,宋修華譯.中信出版社，2014.[