2024-2025學(xué)年魯教新版九年級(上)化學(xué)寒假作業(yè)(十)

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年魯教新版九年級(上)化學(xué)寒假作業(yè)(十)一．選擇題（共16小題）1．（2024?江西模擬）小明同學(xué)在做“CO2的實(shí)驗(yàn)室制取、收集及性質(zhì)探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行的操作中不正確的是（）A．檢查裝置氣密性 B．制CO2的試劑 C．收集 D．比較CO2與空氣的密度2．（2025?五華區(qū)校級一模）昆明以“碳達(dá)峰、碳中和”為目標(biāo)，引領(lǐng)城市綠色低碳發(fā)展。下列做法不利于實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的是（）A．植樹造林 B．太陽能發(fā)電 C．綠色出行 D．酒精作燃料3．（2024?汨羅市模擬）對比是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列關(guān)于CO2與CO的比較，正確的是（）A．一氧化碳和二氧化碳均有可燃性 B．通常情況下，CO2、CO均易溶于水 C．CO2無毒，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒 D．一氧化碳和二氧化碳組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同4．（2024?汨羅市模擬）2022年在卡塔爾舉辦了世界杯足球賽，化學(xué)中C60的分子結(jié)構(gòu)和足球相似。下列關(guān)于碳單質(zhì)的說法正確的是（）A．碳單質(zhì)在空氣中燃燒只能生成二氧化碳 B．重要檔案用碳素墨水書寫只利用了碳的物理性質(zhì) C．金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)有很大差異的原因是構(gòu)成它們的碳原子結(jié)構(gòu)不同 D．由于石墨具有良好的導(dǎo)電性，因此石墨可用于制高鐵的電刷5．（2024?汨羅市模擬）用如圖所示4個實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳能否與水反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)中所用的紙花均用石蕊染成紫色并干燥），下列說法正確的是（）A．最終只有實(shí)驗(yàn)④中的紫色石蕊小花會變紅 B．實(shí)驗(yàn)④就能說明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng) C．由實(shí)驗(yàn)①④推斷，實(shí)驗(yàn)④中有酸性物質(zhì)生成 D．在實(shí)驗(yàn)④中，若對比小花放入集氣瓶前后的現(xiàn)象，可以不必做實(shí)驗(yàn)③6．（2024?安徽模擬）用如圖實(shí)驗(yàn)研究CO2的性質(zhì)，下列說法錯誤的是（）A．實(shí)驗(yàn)室可用大理石和稀硫酸反應(yīng)制取CO2 B．實(shí)驗(yàn)過程中若觀察到紙花2不變色，紙花1、3變紅，說明CO2能與水反應(yīng) C．實(shí)驗(yàn)過程中若觀察到紙花3比紙花1先變紅，說明CO2密度比空氣大 D．若燃著的木條熄滅，可得出CO2不燃燒、不支持燃燒的性質(zhì)7．（2024?監(jiān)利市模擬）碳及其部分化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（圖中“→”表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，X表示反應(yīng)物）。下列說法中錯誤的是（）A．X可以是單質(zhì)或氧化物 B．“CO→CO2”的反應(yīng)類型一定是化合反應(yīng) C．“CO2→H2CO3”的反應(yīng)可以用石蕊溶液檢驗(yàn) D．“CO2→CaCO3”的反應(yīng)可以用于實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳8．（2024?長沙模擬）科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：金星大氣層的成分之一是三氧化二碳（C2O3），實(shí)驗(yàn)證明三氧化二碳的化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似。下列關(guān)于三氧化二碳的說法中，正確的是（）A．C2O3能使澄清石灰水變渾濁 B．C2O3在O2中充分燃燒的產(chǎn)物為CO2 C．C2O3不能與氧化銅反應(yīng) D．C2O3能與水反應(yīng)9．（2024?大余縣模擬）2024年1月3日消息，中美科研人員聯(lián)合研制出全球首個由石墨烯制成的功能性半導(dǎo)體。石墨烯屬于（）A．單質(zhì) B．氧化物 C．有機(jī)物 D．混合物10．（2024?武城縣二模）“綠色發(fā)展”“低碳生活”等理念逐漸深入人心。下列做法不符合該理念的是（）A．分類回收生活垃圾 B．減少使用化石燃料，開發(fā)新能源 C．燃燒塑料垃圾 D．鼓勵乘坐公交車或者騎自行車11．（2024?開福區(qū)校級三模）用全球歷史上最短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)從碳達(dá)峰到碳中和，中國目標(biāo)體現(xiàn)了最大的雄心壯志。下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法，正確的是（）A．一氧化碳和二氧化碳都有毒 B．固體二氧化碳升華時(shí)吸熱，因此可用作人工降雨 C．木炭、一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性，因此都可用作燃料 D．木炭、一氧化碳和二氧化碳都具有還原性，因此都可用于冶煉金屬12．（2024?汕頭模擬）（傳統(tǒng)文化）如圖，東晉王珣的《伯遠(yuǎn)帖》被列為“天下十大行書”之一，保存至今仍不變色，主要是因?yàn)槠渌媚械奶亢冢ǎ〢．是黑色固體 B．具有吸附性 C．常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 D．具有還原性13．（2024?涼州區(qū)三模）性質(zhì)決定用途，下列物質(zhì)的性質(zhì)與其用途不匹配的是（）A．金剛石硬度大，可用于切割玻璃 B．石墨具有優(yōu)良的導(dǎo)電性能，可用于制鉛筆芯 C．明礬能加速水中懸浮雜質(zhì)的沉降，可作凈化水的絮凝劑 D．干冰升華需吸收熱量，可用于人工降雨14．（2024?定邊縣一模）下列跨學(xué)科實(shí)踐活動涉及的化學(xué)知識不正確的是（）選項(xiàng)實(shí)踐活動化學(xué)知識A給大棚蔬菜施加氣體肥料CO2CO2是光合作用的原料B用自制簡易凈水器凈化雨水活性炭起到殺菌消毒作用C用微型空氣質(zhì)量檢測儀測SO2含量SO2屬于空氣污染物D垃圾的分類與回收利用用過的塑料礦泉水瓶放入可回收垃圾桶中A．A B．B C．C D．D15．（2024?黑龍江四模）對比是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列關(guān)于CO2與CO的比較，錯誤的是（）A．通常情況下，CO2能溶于水，CO難溶于水 B．CO2可用于人工降雨，CO可用于光合作用 C．CO2無毒，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒 D．一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子16．（2024?蒼梧縣模擬）“碳家族”的成員很多。下列關(guān)于其成員說法正確的是（）A．石墨不具有潤滑性 B．C60單質(zhì)是由碳原子直接構(gòu)成的 C．金剛石和石墨都能導(dǎo)電 D．常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑二．填空題（共3小題）17．（2024?臺江區(qū)模擬）2024年5月8日，“福建艦”圓滿完成首次海試，航母彈射器使用了一種電池黑科技技術(shù)：將一種石墨烯與碳納米管組合形成一種新的材料（如圖1），雜化后塞進(jìn)泡沫鋁，用來作為電池極。（1）碳納米管、石墨烯與金剛石結(jié)構(gòu)如圖2所示，三者均是由（填名稱）元素組成的單質(zhì)；三者的物理性質(zhì)差別很大，其原因是。（2）鋁在元素周期表中的部分信息如圖3所示，鋁的相對原子質(zhì)量為。（3）某電池的工作原理為鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。（4）采用題中電池極的電池，放電速度將提高3～4倍，該電池放電時(shí)的能量轉(zhuǎn)化形式為。18．（2024?新羅區(qū)模擬）碳及其化合物的綜合利用使世界變得更加絢麗多彩。Ⅰ.碳的多樣性（1）金剛石和C60的化學(xué)性質(zhì)相似，但物理性質(zhì)卻存在著很大差異。原因是。Ⅱ.“碳中和”的實(shí)現(xiàn)“碳中和”是指一定時(shí)間內(nèi)CO2的排放量與吸收量基本相當(dāng)。CO2的捕集、利用是實(shí)現(xiàn)“碳中和”的重要途徑。我國力爭在2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”，體現(xiàn)了中國對解決氣候問題的大國擔(dān)當(dāng)。（2）CO2的過度排放會造成的加劇。結(jié)合生活實(shí)際，列舉可為實(shí)現(xiàn)“碳中和”做出直接貢獻(xiàn)的一種措施：。（3）工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2經(jīng)吸收劑處理可實(shí)現(xiàn)CO2的捕集。①NaOH吸收。NaOH溶液吸收CO2生成NaHCO3的化學(xué)方程式為。②CaO吸收。CaC2O4在高溫下分解制得疏松多孔的CaO，同時(shí)產(chǎn)生CO、CO2。該反應(yīng)所得CO、CO2的分子個數(shù)之比為。（4）CO2與H2在一定條件下轉(zhuǎn)化為CH4（反應(yīng)過程如圖所示，虛線處部分中間產(chǎn)物略去），可實(shí)現(xiàn)CO2再利用。①該反應(yīng)中，除CH4外另一種生成物為（填化學(xué)式），MgO的作用是。②天然氣（主要成分為CH4）已成為居民的生活用氣，是因?yàn)镃H4在空氣中燃燒時(shí)（填“吸收”或“放出”）熱量。19．（2024?紅塔區(qū)校級三模）我國提出努力爭取在2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”，充分體現(xiàn)了解決氣候問題的大國擔(dān)當(dāng)?！爸簟被顒有〗M開展了“低碳有我”實(shí)踐活動，請回答下列問題。（1）“碳中和”是指通過各種方法消耗的二氧化碳總量，等于人類活動產(chǎn)生的二氧化碳總量。實(shí)現(xiàn)“碳中和”可以從兩方面進(jìn)行：①；②消耗二氧化碳。觀察圖1，自然界中消耗二氧化碳的途徑有（寫一條即可）。（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國的碳排放80%以上來自能源使用?；茉窗ā⑹?、天然氣，二氧化碳含量過高會導(dǎo)致。要減少能源使用對大氣中二氧化碳含量的影響，下列措施合理的是（填標(biāo)號）。A．嚴(yán)禁使用化石燃料B．改進(jìn)技術(shù)，提高能源利用率C．捕集能源使用過程中生成的二氧化碳，進(jìn)行封存處理（3）同學(xué)們通過調(diào)查后了解到：CO2、CH4等氣體都會產(chǎn)生溫室效應(yīng)；相同條件下，陽光照射時(shí)，溫室氣體含量越高環(huán)境升溫越快。于是設(shè)計(jì)了如圖2所示實(shí)驗(yàn)研究溫室效應(yīng)。①將圖2裝置的A瓶裝滿CO2氣體，B瓶裝滿空氣，在陽光下照射一段時(shí)間后，可觀察到紅墨水向（填“左”或“右”）移動；②將圖2裝置的A瓶裝滿CO2氣體，B瓶裝滿CH4，在陽光下照射一段時(shí)間后，可觀察到紅墨水向右移動，該現(xiàn)象說明。三．實(shí)驗(yàn)題（共2小題）20．（2024?江西模擬）如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的部分實(shí)驗(yàn)裝置。請按要求回答問題。（1）寫出A圖中標(biāo)有編號a的儀器名稱：。（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，選擇的制取裝置為B、F或C、F，你認(rèn)為選用C作為發(fā)生裝置，優(yōu)點(diǎn)是，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（3）選擇正確的裝置制取二氧化碳?xì)怏w并用D裝置驗(yàn)證其部分化學(xué)性質(zhì)，D裝置試管中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為；D裝置燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（4）實(shí)驗(yàn)室中常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法制備甲烷。已知甲烷密度比空氣小，難溶于水，則所選的發(fā)生裝置和收集裝置是。21．（2024?深圳一模）某學(xué)習(xí)小組以“氣體制備”為主題開展基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與跨學(xué)科實(shí)踐。（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)室利用裝置A和B制取O2和CO2，請回答下列問題：①儀器a的名稱是。②小明用A裝置制取O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。③小松利用B裝置制取CO2，并將產(chǎn)生的CO2依次通入C、D裝置中，可觀察到C中紫色石蕊溶液變紅，是因?yàn)椋ㄌ罨瘜W(xué)方程式）。D中觀察到氣球（填“上浮”或“下沉”），說明CO2密度比空氣大。（2）跨學(xué)科實(shí)踐：利用過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的原理，小辰自制了裝置E的家庭簡易制氧機(jī)。①利用可以抽拉的線繩，可以實(shí)現(xiàn)二氧化錳與過氧化氫溶液的接觸與分離，這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)（答一點(diǎn)）。②若想監(jiān)測產(chǎn)生氧氣的氣流速度，E中有一處不足之處，改進(jìn)措施是將（填“a”或“b”）端導(dǎo)管伸入水面下。

2024-2025學(xué)年魯教新版九年級(上)化學(xué)寒假作業(yè)(十)參考答案與試題解析題號1234567891011答案BDCDCABBACB題號1213141516答案CBBBD一．選擇題（共16小題）1．（2024?江西模擬）小明同學(xué)在做“CO2的實(shí)驗(yàn)室制取、收集及性質(zhì)探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行的操作中不正確的是（）A．檢查裝置氣密性 B．制CO2的試劑 C．收集 D．比較CO2與空氣的密度【考點(diǎn)】制取二氧化碳的操作步驟和注意點(diǎn)．【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．【答案】B【分析】A、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法來分析；B、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所需試劑來分析；C、根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)及其收集方法來分析；D、根據(jù)比較二氧化碳密度與空氣密度大小的方法來分析?！窘獯稹拷猓篈、檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣，故A圖中所示操作正確；B、實(shí)驗(yàn)室中，制取二氧化碳的試劑常用大理石或石灰石與稀鹽酸，不能用稀硫酸，因?yàn)榱蛩崤c碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣是一種微溶于水的物質(zhì)，會覆蓋在大理石或石灰石的表面，阻止反應(yīng)的發(fā)生，故B圖中所示操作不正確；C、二氧化碳密度比空氣大，用萬用瓶收集氣體時(shí)應(yīng)“長進(jìn)短出”，故C圖中所示操作正確；D、實(shí)驗(yàn)中觀察到低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，故D圖中所示操作正確。故選：B?！军c(diǎn)評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵。2．（2025?五華區(qū)校級一模）昆明以“碳達(dá)峰、碳中和”為目標(biāo)，引領(lǐng)城市綠色低碳發(fā)展。下列做法不利于實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的是（）A．植樹造林 B．太陽能發(fā)電 C．綠色出行 D．酒精作燃料【考點(diǎn)】二氧化碳對環(huán)境的影響．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】D【分析】根據(jù)有利于減少二氧化碳的措施進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓篈、植樹造林，有利于二氧化碳的吸收，故A正確；B、太陽能發(fā)電，不會產(chǎn)生二氧化碳，故B正確；C、綠色出行，能減少二氧化碳的排放，故C正確；D、酒精燃燒會生成二氧化碳，故D錯誤。故選：D。【點(diǎn)評】本題主要考查二氧化碳對環(huán)境的影響等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進(jìn)行解題。3．（2024?汨羅市模擬）對比是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列關(guān)于CO2與CO的比較，正確的是（）A．一氧化碳和二氧化碳均有可燃性 B．通常情況下，CO2、CO均易溶于水 C．CO2無毒，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒 D．一氧化碳和二氧化碳組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同【考點(diǎn)】碳的氧化物的全面比較．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】C【分析】A、根據(jù)一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷。B、根據(jù)一氧化碳和二氧化碳的溶解性，進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)二氧化碳本身沒有毒性，進(jìn)行分析判斷。D、根據(jù)二氧化碳和一氧化碳分子的構(gòu)成，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、一氧化碳能燃燒，具有可燃性，二氧化碳不燃燒，不具有可燃性，故選項(xiàng)說法錯誤。B、通常情況下，二氧化碳能溶于水，一氧化碳難溶于水，故選項(xiàng)說法錯誤。C、CO2本身沒有毒性，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合使人體不能很好與氧氣結(jié)合而中毒，故選項(xiàng)說法正確。D、二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成，一氧化碳由一氧化碳分子構(gòu)成，兩種物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)不同，因此兩種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不相同，故選項(xiàng)說法錯誤。故選：C?！军c(diǎn)評】本題難度不大，了解一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。4．（2024?汨羅市模擬）2022年在卡塔爾舉辦了世界杯足球賽，化學(xué)中C60的分子結(jié)構(gòu)和足球相似。下列關(guān)于碳單質(zhì)的說法正確的是（）A．碳單質(zhì)在空氣中燃燒只能生成二氧化碳 B．重要檔案用碳素墨水書寫只利用了碳的物理性質(zhì) C．金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)有很大差異的原因是構(gòu)成它們的碳原子結(jié)構(gòu)不同 D．由于石墨具有良好的導(dǎo)電性，因此石墨可用于制高鐵的電刷【考點(diǎn)】碳的化學(xué)性質(zhì)；碳元素組成的單質(zhì)；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】D【分析】A、根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷。B、根據(jù)碳素墨水是用炭黑制成的，炭黑的主要成分是碳，進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)有很大差異的原因，進(jìn)行分析判斷。D、根據(jù)石墨具有良好的導(dǎo)電性，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、碳單質(zhì)在空氣中燃燒不是只能生成二氧化碳，不充分燃燒生成一氧化碳，故選項(xiàng)說法錯誤；B、碳素墨水是用炭黑制成的，炭黑的主要成分是碳，重要檔案用碳素墨水書寫，利用了常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑的性質(zhì)，故選項(xiàng)說法錯誤；C、金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)有很大差異的原因，是因?yàn)樘荚拥呐帕蟹绞讲煌?，故選項(xiàng)說法錯誤；D、石墨具有良好的導(dǎo)電性，可用于制高鐵的電刷，故選項(xiàng)說法正確。故選：D?！军c(diǎn)評】本題難度不大，掌握碳的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)和用途是正確解答本題的關(guān)鍵。5．（2024?汨羅市模擬）用如圖所示4個實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳能否與水反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)中所用的紙花均用石蕊染成紫色并干燥），下列說法正確的是（）A．最終只有實(shí)驗(yàn)④中的紫色石蕊小花會變紅 B．實(shí)驗(yàn)④就能說明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng) C．由實(shí)驗(yàn)①④推斷，實(shí)驗(yàn)④中有酸性物質(zhì)生成 D．在實(shí)驗(yàn)④中，若對比小花放入集氣瓶前后的現(xiàn)象，可以不必做實(shí)驗(yàn)③【考點(diǎn)】二氧化碳與水的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】C【分析】根據(jù)二氧化碳能與水反應(yīng)，也能溶于水，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，酸性溶液使紫色石蕊試液變紅色進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓憾趸寄芘c水反應(yīng)，也能溶于水，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，酸性溶液使紫色石蕊試液變紅色，所以：A.實(shí)驗(yàn)①中噴醋酸，④中生成了碳酸，都能使紫色石蕊變紅色，該選項(xiàng)說法錯誤；B.實(shí)驗(yàn)④需要與實(shí)驗(yàn)③對照，才能說明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)，該選項(xiàng)說法錯誤；C.①中說明酸能使紫色石蕊變紅色，④中紫色石蕊也變紅，對比可知實(shí)驗(yàn)④中有酸性物質(zhì)，該選項(xiàng)說法正確；D.實(shí)驗(yàn)④需要與實(shí)驗(yàn)③對照，才能說明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)，該選項(xiàng)說法錯誤。故選：C?！军c(diǎn)評】二氧化碳使紫色石蕊試液變紅色，但使紫色石蕊試液變紅色的不是二氧化碳，也不是水，是二氧化碳和水生成的碳酸，使紫色石蕊試液變紅色。6．（2024?安徽模擬）用如圖實(shí)驗(yàn)研究CO2的性質(zhì)，下列說法錯誤的是（）A．實(shí)驗(yàn)室可用大理石和稀硫酸反應(yīng)制取CO2 B．實(shí)驗(yàn)過程中若觀察到紙花2不變色，紙花1、3變紅，說明CO2能與水反應(yīng) C．實(shí)驗(yàn)過程中若觀察到紙花3比紙花1先變紅，說明CO2密度比空氣大 D．若燃著的木條熄滅，可得出CO2不燃燒、不支持燃燒的性質(zhì)【考點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；二氧化碳的物理性質(zhì)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】A【分析】A、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，進(jìn)行分析判斷。B、根據(jù)干燥的紫色石蕊紙花不變色，濕潤的紫色石蕊紙花變紅色，進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)觀察到紙花3比紙花1先變紅，進(jìn)行分析判斷。D、根據(jù)燃著的木條熄滅，進(jìn)行分析判斷。【解答】解：A、大理石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣與稀硫酸反應(yīng)生成微溶于水的硫酸鈣，硫酸鈣覆蓋在大理石表面，阻止反應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行，故選項(xiàng)說法錯誤。B、干燥的紫色石蕊試紙不變色，說明二氧化碳不能使紫色石蕊變紅色；濕潤的紫色石蕊試紙通二氧化碳前不變色，說明水不能使紫色石蕊變紅色；通二氧化碳后變紅色，是因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成碳酸；實(shí)驗(yàn)過程中若觀察到紙花2不變色，紙花1、3變紅，說明CO2能與水反應(yīng)，故選項(xiàng)說法正確。C、實(shí)驗(yàn)過程中若觀察到紙花3比紙花1先變紅，說明CO2密度比空氣大，故選項(xiàng)說法正確。D、燃著的木條熄滅，可得出CO2不燃燒、不支持燃燒的性質(zhì)，故選項(xiàng)說法正確。故選：A。【點(diǎn)評】本題難度不大，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵，要注意是碳酸使石蕊溶液變紅色。7．（2024?監(jiān)利市模擬）碳及其部分化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（圖中“→”表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，X表示反應(yīng)物）。下列說法中錯誤的是（）A．X可以是單質(zhì)或氧化物 B．“CO→CO2”的反應(yīng)類型一定是化合反應(yīng) C．“CO2→H2CO3”的反應(yīng)可以用石蕊溶液檢驗(yàn) D．“CO2→CaCO3”的反應(yīng)可以用于實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳【考點(diǎn)】碳及其化合物間相互轉(zhuǎn)化；反應(yīng)類型的判定；從組成上識別氧化物；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】B【分析】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)以及單質(zhì)碳、含碳化合物的性質(zhì)進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓篈、C可以與O2、CuO反應(yīng)生成CO2，故X可以是單質(zhì)或氧化物，故該選項(xiàng)說法正確；B、CO可以與O2反應(yīng)生成CO2，該反應(yīng)為化合反應(yīng)，一氧化碳可以與氧化鐵高溫下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，該反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)，故該選項(xiàng)說法錯誤；C、CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3，可以使紫色石蕊溶液變?yōu)榧t色，故該選項(xiàng)說法正確；D、CO2可以與Ca（OH）2反應(yīng)生成CaCO3沉淀，可用來檢驗(yàn)二氧化碳，故該選項(xiàng)說法正確。故選：B?！军c(diǎn)評】本題難度不大，需要學(xué)生根據(jù)單質(zhì)、化合物的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的類型等知識點(diǎn)熟練掌握，靈活運(yùn)用所學(xué)知識。8．（2024?長沙模擬）科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：金星大氣層的成分之一是三氧化二碳（C2O3），實(shí)驗(yàn)證明三氧化二碳的化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似。下列關(guān)于三氧化二碳的說法中，正確的是（）A．C2O3能使澄清石灰水變渾濁 B．C2O3在O2中充分燃燒的產(chǎn)物為CO2 C．C2O3不能與氧化銅反應(yīng) D．C2O3能與水反應(yīng)【考點(diǎn)】一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】B【分析】由題意“實(shí)驗(yàn)證明三氧化二碳的化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似”，先回顧一氧化碳的性質(zhì)：可以燃燒、可作還原劑；類比一氧化碳，可知三氧化二碳的性質(zhì)，故可知答案?！窘獯稹拷猓河深}意“實(shí)驗(yàn)證明三氧化二碳的化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似”，則：A.一氧化碳不能和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，則C2O3不能使石灰水變渾濁，故A錯誤；B.一氧化碳可以燃燒生成二氧化碳，則C2O3在O2中充分燃燒的產(chǎn)物為CO2，故B正確；C.一氧化碳在一定條件下能還原氧化銅，則C2O3也能在一定條件下還原氧化銅，故C錯誤；D.一氧化碳不能與水反應(yīng)，則C2O3也不與水反應(yīng)，故D錯誤；故選：B。【點(diǎn)評】掌握一氧化碳的性質(zhì)，利用知識遷移的思想，運(yùn)用類比的方法，處理有關(guān)三氧化二碳（C2O3）的問題。9．（2024?大余縣模擬）2024年1月3日消息，中美科研人員聯(lián)合研制出全球首個由石墨烯制成的功能性半導(dǎo)體。石墨烯屬于（）A．單質(zhì) B．氧化物 C．有機(jī)物 D．混合物【考點(diǎn)】根據(jù)新信息判斷碳單質(zhì)的性質(zhì)；從組成上識別氧化物；純凈物和混合物的判別；單質(zhì)和化合物的判別；有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別．【專題】物質(zhì)的分類．【答案】A【分析】A、根據(jù)石墨烯是只由碳元素組成的純凈物進(jìn)行分析。B、根據(jù)石墨烯只含一種碳元素進(jìn)行分析。C、根據(jù)有機(jī)物是指含有碳元素的化合物，碳的氧化物、碳酸、碳酸鹽除外進(jìn)行分析。D、根據(jù)石墨烯是只由碳元素組成的純凈物進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓篈、石墨烯是只由碳元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，故A正確；B、石墨烯只含一種碳元素，氧化物含兩種元素，故B錯誤；C、有機(jī)物是指含有碳元素的化合物，碳的氧化物、碳酸、碳酸鹽除外，石墨烯是一種單質(zhì)，不屬于有機(jī)物，故C錯誤；D、石墨烯是只由碳元素組成的純凈物，故D錯誤；故選：A?！军c(diǎn)評】本題主要考查純凈物和混合物的判別等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進(jìn)行解題。10．（2024?武城縣二模）“綠色發(fā)展”“低碳生活”等理念逐漸深入人心。下列做法不符合該理念的是（）A．分類回收生活垃圾 B．減少使用化石燃料，開發(fā)新能源 C．燃燒塑料垃圾 D．鼓勵乘坐公交車或者騎自行車【考點(diǎn)】二氧化碳對環(huán)境的影響．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】C【分析】根據(jù)符合低碳生活理念的措施進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓篈.垃圾分類回收，既能夠提高資源的使用率，也能夠避免環(huán)境污染，故A正確；B.化石燃料大量使用會造成溫室效應(yīng)和空氣污染，減少使用化石燃料，開發(fā)新能源，有利于保護(hù)環(huán)境，故B正確；C.焚燒廢棄塑料會產(chǎn)生大量的有害氣體與煙塵，加重空氣的污染，故C不正確；D.鼓勵乘坐公交車或者騎自行車，能減少機(jī)動車尾氣的排放量，減少空氣污染，故D正確。故選：C?！军c(diǎn)評】本題主要考查二氧化碳對環(huán)境的影響等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進(jìn)行解題。11．（2024?開福區(qū)校級三模）用全球歷史上最短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)從碳達(dá)峰到碳中和，中國目標(biāo)體現(xiàn)了最大的雄心壯志。下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法，正確的是（）A．一氧化碳和二氧化碳都有毒 B．固體二氧化碳升華時(shí)吸熱，因此可用作人工降雨 C．木炭、一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性，因此都可用作燃料 D．木炭、一氧化碳和二氧化碳都具有還原性，因此都可用于冶煉金屬【考點(diǎn)】碳的氧化物的全面比較．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】B【分析】A、根據(jù)二氧化碳本身沒有毒性，進(jìn)行分析判斷。B、根據(jù)固體二氧化碳升華時(shí)吸熱，進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)木炭、一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷。D、根據(jù)木炭、一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、一氧化碳有毒，二氧化碳本身沒有毒性，故選項(xiàng)說法錯誤。B、固體二氧化碳升華時(shí)吸熱，使溫度降低，可用作人工降雨，故選項(xiàng)說法正確。C、碳、一氧化碳具有可燃性，可用作燃料，二氧化碳不具有可燃性，不能用作燃料，故選項(xiàng)說法錯誤。D、木炭、一氧化碳都具有還原性，可用于冶煉金屬，二氧化碳不具有還原性，不能用于冶煉金屬，故選項(xiàng)說法錯誤。故選：B。【點(diǎn)評】本題難度不大，了解木炭、一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。12．（2024?汕頭模擬）（傳統(tǒng)文化）如圖，東晉王珣的《伯遠(yuǎn)帖》被列為“天下十大行書”之一，保存至今仍不變色，主要是因?yàn)槠渌媚械奶亢冢ǎ〢．是黑色固體 B．具有吸附性 C．常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 D．具有還原性【考點(diǎn)】碳的穩(wěn)定性及應(yīng)用．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】C【分析】根據(jù)墨的主要成分為炭黑，主要成分是碳，碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑，很難與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，保存的時(shí)間較長進(jìn)行分析。【解答】解：A.用墨汁寫的字不易褪色，是因?yàn)槌叵履刑嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，與碳是黑色固體無關(guān)，故A錯誤；B.用墨汁寫的字不易褪色，是因?yàn)槌叵履刑嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，與碳的吸附性無關(guān)，故B錯誤；C.用墨汁寫的字不易褪色，是因?yàn)槌叵履刑嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，故C正確；D.用墨汁寫的字不易褪色，是因?yàn)槌叵履刑嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，與碳的還原性無關(guān)，故D錯誤。故選：C?！军c(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。13．（2024?涼州區(qū)三模）性質(zhì)決定用途，下列物質(zhì)的性質(zhì)與其用途不匹配的是（）A．金剛石硬度大，可用于切割玻璃 B．石墨具有優(yōu)良的導(dǎo)電性能，可用于制鉛筆芯 C．明礬能加速水中懸浮雜質(zhì)的沉降，可作凈化水的絮凝劑 D．干冰升華需吸收熱量，可用于人工降雨【考點(diǎn)】二氧化碳的用途；水的凈化方法；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途．【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途；空氣與水．【答案】B【分析】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)與用途，進(jìn)行分析解答。【解答】解：A、金剛石硬度大，可用于切割玻璃，故選項(xiàng)說法正確；B、石墨具有優(yōu)良的導(dǎo)電性能，可用于做電極，故選項(xiàng)說法錯誤；C、明礬能加速水中懸浮雜質(zhì)的沉降，可作凈化水的絮凝劑，故選項(xiàng)說法正確；D、干冰升華需吸收熱量，可用于人工降雨，故選項(xiàng)說法正確；故選：B。【點(diǎn)評】本題考查了常見物質(zhì)的用途，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行，使用要求同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的儲備，以便能夠靈活應(yīng)用。14．（2024?定邊縣一模）下列跨學(xué)科實(shí)踐活動涉及的化學(xué)知識不正確的是（）選項(xiàng)實(shí)踐活動化學(xué)知識A給大棚蔬菜施加氣體肥料CO2CO2是光合作用的原料B用自制簡易凈水器凈化雨水活性炭起到殺菌消毒作用C用微型空氣質(zhì)量檢測儀測SO2含量SO2屬于空氣污染物D垃圾的分類與回收利用用過的塑料礦泉水瓶放入可回收垃圾桶中A．A B．B C．C D．D【考點(diǎn)】二氧化碳的用途；水的凈化方法；垃圾分類與回收利用；空氣的污染及其危害．【專題】跨學(xué)科題；物質(zhì)的分類；空氣與水；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】B【分析】A、根據(jù)二氧化碳的用途分析；B、根據(jù)活性炭的吸附性分析；C、根據(jù)二氧化硫?qū)儆诳諝馕廴疚锓治?；D、根據(jù)垃圾分類分析。【解答】解：A、植物光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，因此CO2是光合作用的原料，可以用作氣體肥料，故A選項(xiàng)說法正確；B、活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和異味，但是活性炭不能起到殺菌消毒作用，故B選項(xiàng)說法錯誤；C、SO2屬于空氣污染物，可以用微型空氣質(zhì)量檢測儀測SO2含量，故C選項(xiàng)說法正確；D、用過的塑料礦泉水瓶可回收再利用，屬于可回收垃圾，應(yīng)放入可回收垃圾桶內(nèi)，故D選項(xiàng)說法正確；故選：B?！军c(diǎn)評】化學(xué)與人的生活環(huán)境密切相關(guān)，我們要有化學(xué)知識去了解人的健康與化學(xué)物質(zhì)的關(guān)系，用化學(xué)知識與解決我們生活中的具體問題。15．（2024?黑龍江四模）對比是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列關(guān)于CO2與CO的比較，錯誤的是（）A．通常情況下，CO2能溶于水，CO難溶于水 B．CO2可用于人工降雨，CO可用于光合作用 C．CO2無毒，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒 D．一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子【考點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳的用途；一氧化碳的物理性質(zhì)；一氧化碳的毒性；二氧化碳的物理性質(zhì)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】B【分析】A、根據(jù)它們的溶解性考慮；B、根據(jù)二氧化碳的用途考慮；C、根據(jù)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)考慮；D、根據(jù)分子中的原子構(gòu)成考慮．【解答】解：A、二氧化碳能溶于水，1體積水溶解1體積二氧化碳，一氧化碳難溶于水，故說法正確；B、二氧化碳可用于光合作用也可用于人工降雨，一氧化碳不能用于光合作用，故說法錯誤；C、CO2會使溫度升高造成溫室效應(yīng)，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合使人體不能很好與氧氣結(jié)合而中毒，故說法正確；D、一個二氧化碳分子中含有2個氧原子，一個一氧化碳分子中含有一個氧原子，故說法正確。故選：B?！军c(diǎn)評】解答本題關(guān)鍵是要熟記二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途．16．（2024?蒼梧縣模擬）“碳家族”的成員很多。下列關(guān)于其成員說法正確的是（）A．石墨不具有潤滑性 B．C60單質(zhì)是由碳原子直接構(gòu)成的 C．金剛石和石墨都能導(dǎo)電 D．常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑【考點(diǎn)】碳的穩(wěn)定性及應(yīng)用；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】D【分析】根據(jù)常見碳單質(zhì)的物理性質(zhì)、微觀構(gòu)成、化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、石墨是自然界存在的最軟的礦物之一，有滑膩感，具有潤滑性，故選項(xiàng)說法錯誤。B、C60是由C60分子構(gòu)成的，故選項(xiàng)說法錯誤。C、金剛石不具有導(dǎo)電性，故選項(xiàng)說法錯誤。D、常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑，不易與其它物質(zhì)反應(yīng)，故選項(xiàng)說法正確。故選：D?！军c(diǎn)評】本題難度不大，了解碳單質(zhì)的物理性質(zhì)、微觀構(gòu)成、化學(xué)性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。二．填空題（共3小題）17．（2024?臺江區(qū)模擬）2024年5月8日，“福建艦”圓滿完成首次海試，航母彈射器使用了一種電池黑科技技術(shù)：將一種石墨烯與碳納米管組合形成一種新的材料（如圖1），雜化后塞進(jìn)泡沫鋁，用來作為電池極。（1）碳納米管、石墨烯與金剛石結(jié)構(gòu)如圖2所示，三者均是由碳（填名稱）元素組成的單質(zhì)；三者的物理性質(zhì)差別很大，其原因是碳原子的排列方式不同。（2）鋁在元素周期表中的部分信息如圖3所示，鋁的相對原子質(zhì)量為26.98。（3）某電池的工作原理為鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+CuSO4＝Cu+ZnSO4。（4）采用題中電池極的電池，放電速度將提高3～4倍，該電池放電時(shí)的能量轉(zhuǎn)化形式為化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。【考點(diǎn)】根據(jù)新信息判斷碳單質(zhì)的性質(zhì)；元素周期表信息示意圖；物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式；新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系；碳元素組成的單質(zhì)．【專題】化學(xué)與生活．【答案】（1）碳；碳原子的排列方式不同；（2）26.98；（3）Zn+CuSO4＝Cu+ZnSO4；（4）化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。【分析】（1）根據(jù)物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)來分析；（2）根據(jù)元素周期表的信息來分析；（3）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的原理來分析；（4）根據(jù)能量的轉(zhuǎn)化來分析?！窘獯稹拷猓海?）碳納米管、石墨烯與金剛石結(jié)構(gòu)如圖2所示，三者均是由碳元素組成的單質(zhì)；三者的物理性質(zhì)差別很大，其原因是碳原子的排列方式不同；故答案為：碳；碳原子的排列方式不同；（2）鋁在元素周期表中的部分信息如圖3所示，鋁的相對原子質(zhì)量為26.98；故答案為：26.98；（3）鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和硫酸鋅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+CuSO4＝Cu+ZnSO4；故答案為：Zn+CuSO4＝Cu+ZnSO4；（4）采用題中電池極的電池，放電速度將提高3～4倍，該電池放電時(shí)的能量轉(zhuǎn)化形式為化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能；故答案為：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能?！军c(diǎn)評】要想解答好這類題目，要理解和熟記新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系，以及與之相關(guān)的知識。18．（2024?新羅區(qū)模擬）碳及其化合物的綜合利用使世界變得更加絢麗多彩。Ⅰ.碳的多樣性（1）金剛石和C60的化學(xué)性質(zhì)相似，但物理性質(zhì)卻存在著很大差異。原因是碳原子的排列方式不同。Ⅱ.“碳中和”的實(shí)現(xiàn)“碳中和”是指一定時(shí)間內(nèi)CO2的排放量與吸收量基本相當(dāng)。CO2的捕集、利用是實(shí)現(xiàn)“碳中和”的重要途徑。我國力爭在2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”，體現(xiàn)了中國對解決氣候問題的大國擔(dān)當(dāng)。（2）CO2的過度排放會造成溫室效應(yīng)的加劇。結(jié)合生活實(shí)際，列舉可為實(shí)現(xiàn)“碳中和”做出直接貢獻(xiàn)的一種措施：采用公共出行。（3）工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2經(jīng)吸收劑處理可實(shí)現(xiàn)CO2的捕集。①NaOH吸收。NaOH溶液吸收CO2生成NaHCO3的化學(xué)方程式為CO2+NaOH＝NaHCO3。②CaO吸收。CaC2O4在高溫下分解制得疏松多孔的CaO，同時(shí)產(chǎn)生CO、CO2。該反應(yīng)所得CO、CO2的分子個數(shù)之比為1：1。（4）CO2與H2在一定條件下轉(zhuǎn)化為CH4（反應(yīng)過程如圖所示，虛線處部分中間產(chǎn)物略去），可實(shí)現(xiàn)CO2再利用。①該反應(yīng)中，除CH4外另一種生成物為H2O（填化學(xué)式），MgO的作用是催化作用。②天然氣（主要成分為CH4）已成為居民的生活用氣，是因?yàn)镃H4在空氣中燃燒時(shí)放出（填“吸收”或“放出”）熱量。【考點(diǎn)】根據(jù)新信息判斷碳單質(zhì)的性質(zhì)；二氧化碳對環(huán)境的影響；物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備；單質(zhì)和化合物的判別；碳元素組成的單質(zhì)．【專題】物質(zhì)的制備；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】（1）碳原子的排列方式不同；（2）溫室效應(yīng)；采用公共出行；（3）①CO2+NaOH＝NaHCO3；②1：1；（4）①H2O；催化作用；②放出。【分析】（1）根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析；（2）根據(jù)二氧化碳的過度排放會造成溫室效應(yīng)的加??；減少二氧化碳的排放，可為實(shí)現(xiàn)“碳中和”做出直接貢獻(xiàn)進(jìn)行分析；（3）①根據(jù)氫氧化鈉吸收二氧化碳生成碳酸氫鈉進(jìn)行分析；②根據(jù)CaC2O4在高溫下分解制得疏松多孔的CaO，同時(shí)產(chǎn)生CO、CO2，進(jìn)行分析；（4）①根據(jù)二氧化碳和氫氣在一定條件下反應(yīng)生成甲烷和水，故另一生成物為H2O；由圖可知，化學(xué)反應(yīng)前后，氧化鎂不發(fā)生變化進(jìn)行分析；②根據(jù)CH4在空氣中燃燒時(shí)放出熱量進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓海?）金剛石和C60的化學(xué)性質(zhì)相似，但物理性質(zhì)卻存在著很大差異，原因是：碳原子的排列方式不同；（2）二氧化碳的過度排放會造成溫室效應(yīng)的加?。槐M量采用公共出行，可減少二氧化碳的排放，可為實(shí)現(xiàn)“碳中和”做出直接貢獻(xiàn)；（3）①氫氧化鈉吸收二氧化碳生成碳酸氫鈉，化學(xué)方程式為：CO2+NaOH＝NaHCO3；②CaC2O4在高溫下分解制得疏松多孔的CaO，同時(shí)產(chǎn)生CO、CO2，化學(xué)方程式為：CaC2O4高溫ˉCaO+CO↑+CO2↑，所以該反應(yīng)所得CO、CO2的分子個數(shù)之比為：1：1（4）①由圖可知，二氧化碳和氫氣在一定條件下反應(yīng)生成甲烷和水，故另一生成物為H2O；由圖可知，化學(xué)反應(yīng)前后，氧化鎂不發(fā)生變化，故作用是：催化作用；②天然氣（主要成分為CH4）已成為居民的生活用氣，是因?yàn)镃H4在空氣中燃燒時(shí)放出熱量。故答案為：（1）碳原子的排列方式不同；（2）溫室效應(yīng)；采用公共出行；（3）①CO2+NaOH＝NaHCO3；②1：1；（4）①H2O；催化作用；②放出?！军c(diǎn)評】合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。19．（2024?紅塔區(qū)校級三模）我國提出努力爭取在2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”，充分體現(xiàn)了解決氣候問題的大國擔(dān)當(dāng)?！爸簟被顒有〗M開展了“低碳有我”實(shí)踐活動，請回答下列問題。（1）“碳中和”是指通過各種方法消耗的二氧化碳總量，等于人類活動產(chǎn)生的二氧化碳總量。實(shí)現(xiàn)“碳中和”可以從兩方面進(jìn)行：①減少二氧化碳排放；②消耗二氧化碳。觀察圖1，自然界中消耗二氧化碳的途徑有光合作用（寫一條即可）。（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國的碳排放80%以上來自能源使用?；茉窗?、石油、天然氣，二氧化碳含量過高會導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇。要減少能源使用對大氣中二氧化碳含量的影響，下列措施合理的是BC（填標(biāo)號）。A．嚴(yán)禁使用化石燃料B．改進(jìn)技術(shù)，提高能源利用率C．捕集能源使用過程中生成的二氧化碳，進(jìn)行封存處理（3）同學(xué)們通過調(diào)查后了解到：CO2、CH4等氣體都會產(chǎn)生溫室效應(yīng)；相同條件下，陽光照射時(shí)，溫室氣體含量越高環(huán)境升溫越快。于是設(shè)計(jì)了如圖2所示實(shí)驗(yàn)研究溫室效應(yīng)。①將圖2裝置的A瓶裝滿CO2氣體，B瓶裝滿空氣，在陽光下照射一段時(shí)間后，可觀察到紅墨水向右（填“左”或“右”）移動；②將圖2裝置的A瓶裝滿CO2氣體，B瓶裝滿CH4，在陽光下照射一段時(shí)間后，可觀察到紅墨水向右移動，該現(xiàn)象說明二氧化碳產(chǎn)生的溫室效應(yīng)比甲烷強(qiáng)。【考點(diǎn)】二氧化碳對環(huán)境的影響；自然界中的碳循環(huán)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】（1）減少二氧化碳排放；光合作用；（2）煤；溫室效應(yīng)加??；BC；（3）右；二氧化碳產(chǎn)生的溫室效應(yīng)比甲烷強(qiáng)?！痉治觥浚?）根據(jù)實(shí)現(xiàn)“碳中和”可以從兩方面進(jìn)行分析。（2）根據(jù)化石能源包括煤、石油、天然氣，減少二氧化碳的含量的措施進(jìn)行分析。（3）根據(jù)左側(cè)裝置中二氧化碳含量高，會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，CO2、CH4等氣體都會產(chǎn)生溫室效應(yīng)，進(jìn)行分析。【解答】解：（1）實(shí)現(xiàn)“碳中和”可以從兩方面進(jìn)行：①減少二氧化碳排放；②消耗二氧化碳；根據(jù)圖1，自然界中消耗二氧化碳的途徑有光合作用或海水吸收；（2）化石能源包括煤、石油、天然氣。二氧化碳是一種溫室氣體，含量過高會導(dǎo)致溫室效應(yīng)加??；A、化石燃料是目前主要的能源，不能禁止使用，應(yīng)合理使用，不符合題意；B、改進(jìn)技術(shù)，提高能源利用率，減少二氧化碳的含量，符合題意；C、對CO2進(jìn)行捕集、封存處理，可以減少二氧化碳的含量，符合題意；故選BC；（3）①由圖可知，左側(cè)裝置中二氧化碳含量高，會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，左側(cè)瓶中氣體升溫快導(dǎo)致左側(cè)壓強(qiáng)大于右側(cè)，故一段時(shí)間后，觀察到中間封存的紅墨水會慢慢向右移動；②CO2、CH4等氣體都會產(chǎn)生溫室效應(yīng)，將圖2裝置的A瓶裝滿CO2氣體，B瓶裝滿CH4氣體，在陽光下照射一段時(shí)間后，觀察到紅墨水明顯向右移動，說明左側(cè)壓強(qiáng)大，即左側(cè)溫度升高的更快，說明二氧化碳產(chǎn)生的溫室效應(yīng)比甲烷強(qiáng)。故答案為：（1）減少二氧化碳排放；光合作用；（2）煤；溫室效應(yīng)加?。籅C；（3）右；二氧化碳產(chǎn)生的溫室效應(yīng)比甲烷強(qiáng)?！军c(diǎn)評】本題主要考查二氧化碳對環(huán)境的影響等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進(jìn)行解題。三．實(shí)驗(yàn)題（共2小題）20．（2024?江西模擬）如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的部分實(shí)驗(yàn)裝置。請按要求回答問題。（1）寫出A圖中標(biāo)有編號a的儀器名稱：酒精燈。（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，選擇的制取裝置為B、F或C、F，你認(rèn)為選用C作為發(fā)生裝置，優(yōu)點(diǎn)是能夠控制反應(yīng)的速率，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑。（3）選擇正確的裝置制取二氧化碳?xì)怏w并用D裝置驗(yàn)證其部分化學(xué)性質(zhì)，D裝置試管中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為紫色石蕊試液變紅；D裝置燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。（4）實(shí)驗(yàn)室中常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法制備甲烷。已知甲烷密度比空氣小，難溶于水，則所選的發(fā)生裝置和收集裝置是AE或AG。【考點(diǎn)】二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)．【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．【答案】（1）酒精燈；（2）能夠控制反應(yīng)的速率；CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（3）紫色石蕊試液變紅；CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；（4）AE或AG?！痉治觥浚?）儀器的名稱和用途；（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱。二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集；（3）二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色變紅色；二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗(yàn)：把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，就證明是二氧化碳；（4）實(shí)驗(yàn)室中常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法制備甲烷，因此需要加熱；已知甲烷密度比空氣小，難溶于水，則所選的發(fā)生裝置和收集裝置是AE或AG?！窘獯稹拷猓海?）酒精燈是常用的加熱儀器，故答案為：酒精燈；（2）選用C作為發(fā)生裝置，優(yōu)點(diǎn)是：能夠控制反應(yīng)的速率；碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳，配平即可；故答案為：能夠控制反應(yīng)的速率；CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（3）D裝置試管中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：紫色石蕊試液變紅；二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色變紅色；二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗(yàn)：把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，就證明是二氧化碳；故答案為：紫色石蕊試液變紅；CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；（4）實(shí)驗(yàn)室中常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法制備甲烷，因此需要加熱；已知甲烷密度比空氣小，難溶于水，則所選的發(fā)生裝置和收集裝置是AE或AG；故答案為：AE或AG?！军c(diǎn)評】本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫等，綜合性比較強(qiáng)。氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)。本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中。21．（2024?深圳一模）某學(xué)習(xí)小組以“氣體制備”為主題開展基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與跨學(xué)科實(shí)踐。（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)室利用裝置A和B制取O2和CO2，請回答下列問題：①儀器a的名稱是錐形瓶。②小明用A裝置制取O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3MnO2ˉ△③小松利用B裝置制取CO2，并將產(chǎn)生的CO2依次通入C、D裝置中，可觀察到C中紫色石蕊溶液變紅，是因?yàn)镠2O+CO2＝H2CO3（填化學(xué)方程式）。D中觀察到氣球上?。ㄌ睢吧细　被颉跋鲁痢保?，說明CO2密度比空氣大。（2）跨學(xué)科實(shí)踐：利用過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的原理，小辰自制了裝置E的家庭簡易制氧機(jī)。①利用可以抽拉的線繩，可以實(shí)現(xiàn)二氧化錳與過氧化氫溶液的接觸與分離，這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)可以控制反應(yīng)的起始與停止（答一點(diǎn)）。②若想監(jiān)測產(chǎn)生氧氣的氣流速度，E中有一處不足之處，改進(jìn)措施是將a（填“a”或“b”）端導(dǎo)管伸入水面下?！究键c(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)．【專題】跨學(xué)科題；常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．【答案】（1）①錐形瓶；②2KClO3MnO2ˉ△2KCl+3O2↑；③H2O+CO2＝H（2）①可以控制反應(yīng)的起始與停止；②a?！痉治觥浚?）根據(jù)反應(yīng)物生成物以及氣體密度分析；（2）根據(jù)改進(jìn)裝置圖進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓海?）①根據(jù)常見儀器的名稱和用途可知，儀器a是錐形瓶，故答案為：錐形瓶；②A裝置是固固加熱型發(fā)生裝置，且試管口沒有放棉花，所以利用該裝置制取氧氣，反應(yīng)原理是在二氧化錳的催化作用下加熱分解氯酸鉀，反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的方程式為：2KClO3MnO2ˉˉ③將二氧化碳通入到紫色石蕊試液中，溶液會變紅，是因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成的碳酸使石蕊變紅，反應(yīng)方程式為：H2O+CO2＝H2CO3。因?yàn)槎趸济芏缺瓤諝獯?，所以將二氧化碳倒入燒杯中后，二氧化碳會沉到底部，使氣球上浮。故答案為：H2O+CO2＝H2CO3；上浮；（2）①利用可以上下抽拉的線繩，可以實(shí)現(xiàn)二氧化錳與過氧化氫溶液的接觸與分離，抽走線繩二氧化錳與過氧化氫分離，反應(yīng)停止，放下線繩二氧化錳與過氧化氫接觸，反應(yīng)發(fā)生，所以這樣設(shè)計(jì)可以控制反應(yīng)的起始和停止，故答案為：可以控制反應(yīng)的起始和停止；②E中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，氧氣通過導(dǎo)管a進(jìn)入裝置空飲料瓶，若想監(jiān)測產(chǎn)生氧氣的氣流速度，需要將導(dǎo)管a浸入水中，可以通過觀察水中氣泡產(chǎn)生的速度監(jiān)測產(chǎn)生氧氣的氣流速度，氣泡產(chǎn)生快說明氧氣產(chǎn)生快，氣泡產(chǎn)生慢說明氧氣產(chǎn)生慢，故答案為：a。【點(diǎn)評】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇。

考點(diǎn)卡片1．從組成上識別氧化物【知識點(diǎn)的認(rèn)識】從組成上識別氧化物就是指氧化物的具體辨析，也就是從氧化物的組成特點(diǎn)上，來分析判斷一下某物質(zhì)是不是氧化物．所謂氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的物質(zhì)．根據(jù)氧化物的概念，不能看出氧化物的組成特點(diǎn)是含有兩種元素，并且其中一種必須是氧元素（如二氧化硫、五氧化二磷和氧化銅等）．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對氧化物的概念及從組成上識別氧化物的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的微粒性、物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類、元素的名稱（或分類、元素符號）等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對氧化物的概念及從組成上識別氧化物等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)、判斷正誤等．特別是，對物質(zhì)的分類、有關(guān)概念和氧化物的辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記物質(zhì)的簡單分類、有關(guān)概念和從組成上識別氧化物，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．值得一提的是：在從組成上識別氧化物時(shí)，切不可將其和物質(zhì)的簡單分類孤立開來；要注意氧化物的概念是建立在化合物的基礎(chǔ)上的．也就是，要判斷某物質(zhì)是不是氧化物，要先看看它是不是純凈物，是不是化合物，然后，再從組成上識別它是不是氧化物．而不能只根據(jù)物質(zhì)的元素組成，不管它是否為純凈物中的化合物，就盲目地來妄加判斷；否則將會事倍功半．2．純凈物和混合物的判別【知識點(diǎn)的認(rèn)識】純凈物和混合物的判別是根據(jù)純凈物和混合物的概念或特點(diǎn)，來對某物質(zhì)進(jìn)行辨析、推斷，看它到底是純凈物還是混合物．具體的判別方法或技巧是：1．從宏觀角度來說，主要看它含有幾種物質(zhì)，含有一種的是純凈物；含有多種的是混合物．當(dāng)然，也有一定的規(guī)律或技巧所在，那就是只要它是溶液、懸濁液、乳濁液或合金時(shí)，就不用再細(xì)分析了，它一定是混合物．還有，由于純凈物只含有一種物質(zhì)，并且有且只有一個化學(xué)式；所以只要某物質(zhì)有化學(xué)式，也就不用再細(xì)分析了，它一定是純凈物．2．從微觀角度來說，如果是由分子構(gòu)成的物質(zhì)，那么含有一種分子的是純凈物，含有多種分子的是混合物．如果是由原子構(gòu)成的物質(zhì)，那么含有一種原子的是純凈物，含有多種原子的是混合物．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對純凈物和混合物的判別方法或技巧的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與純凈物和混合物的概念、物質(zhì)的組成和構(gòu)成及進(jìn)一步分類等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對純凈物和混合物的判別等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)、判斷正誤等．特別是，對物質(zhì)的分類、純凈物和混合物的類別辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記純凈物和混合物的判別方法或技巧，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．值得一提的是：在判別某物質(zhì)是純凈物或混合物時(shí)，不要只看表面字眼“純”或“混”，而要看其實(shí)質(zhì)（即它的物質(zhì)組成，也就是它由幾種物質(zhì)組成的）．否則，就會誤入圈套，進(jìn)而導(dǎo)致出錯失分．例如，純凈的鹽酸就不是純凈物而是混合物（因鹽酸是氯化氫的水溶液，當(dāng)然是混合物）；而冰和水的混合物卻不是混合物而是純凈物（因?yàn)楸退际怯伤肿訕?gòu)成的，它們是同一種物質(zhì)）．3．單質(zhì)和化合物的判別【知識點(diǎn)的認(rèn)識】單質(zhì)和化合物的判別是根據(jù)單質(zhì)和化合物的概念，以及它們的不同點(diǎn)，來對某純凈物進(jìn)一步地辨析、推斷，看它到底是單質(zhì)還是化合物．具體的判別方法或技巧是：1．從宏觀角度來說，首先，要看它是不是純凈物，只有當(dāng)它是純凈物時(shí)，它才有可能是單質(zhì)或化合物．千萬不能認(rèn)為由同種元素組成的物質(zhì)一定就是單質(zhì)，也不能認(rèn)為由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物．例如，白磷和紅磷，雖然都由磷元素組成，但它們不屬于一種物質(zhì)，因此，它們混合后屬于混合物，不屬于純凈物；更談不上單質(zhì)了．又如，空氣由氧元素、氫元素、碳元素、氮元素和稀有氣體元素等不同種元素組成，但是由于它屬于混合物，不屬于純凈物，更不是化合物了．然后，在確認(rèn)它是純凈物的前提下，再看它是由幾種元素組成的；由一種元素的是單質(zhì)；由多種元素的就是化合物．2．從微觀角度來說，首先，也要看它是不是純凈物（只含有一種原子或分子）；當(dāng)確認(rèn)它是純凈物時(shí)，再看它其中含有幾種原子，含有一種的是單質(zhì)；含有多種的是化合物．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對單質(zhì)和化合物的判別的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的元素組成、物質(zhì)及元素的分類和類別辨析等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對單質(zhì)和化合物的判別等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)、判斷正誤等．特別是，對物質(zhì)的分類、單質(zhì)和化合物的類別辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記單質(zhì)和化合物的判別方法或技巧，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．4．有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別【知識點(diǎn)的認(rèn)識】有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別是含不含碳元素；含有碳元素的化合物是有機(jī)物，不含碳元素的是無機(jī)物．但是，少數(shù)含碳元素的化合物，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸鹽等具有無機(jī)物的特點(diǎn)，因此把它們看做無機(jī)物．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別及其判定方法的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成、分類和類別辨析等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別及其判定等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)、判斷正誤等．特別是，對有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別及其判定等相關(guān)問題的考查，以及對有機(jī)物的辨析和知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別及其判定方法，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：辨析其組成特點(diǎn)，看看是不是含有碳元素，1．在對有機(jī)物和無機(jī)物進(jìn)行判別時(shí)，首先要明確它們都是化合物的一類；只有確認(rèn)某物質(zhì)是化合物以后，才可根據(jù)有機(jī)物和無機(jī)物的區(qū)別（即宏觀組成特點(diǎn)），來確認(rèn)它到底是有機(jī)物還是無機(jī)物．2．在對有機(jī)物進(jìn)行判別時(shí)，不能只看該化合物是否含有碳元素，還要看它是不是一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸鹽等特殊化合物中的一種．如果是其中的一種，那么它應(yīng)該屬于無機(jī)物（因?yàn)檫@類特殊化合物具有無機(jī)物的特點(diǎn)，所以把它們看做無機(jī)物）；如果不是其中的一種又含有碳元素，那么才可以判定它是有機(jī)物．3．值得一提的是：有機(jī)物一定含有碳元素，但是含有碳元素的不一定是有機(jī)物（如一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸鹽等少數(shù)含有碳元素的特殊化合物就屬于無機(jī)物；還有金剛石、石墨等碳單質(zhì)也含有碳元素，但它屬于單質(zhì)）；同理，不含碳元素的化合物一定是無機(jī)物，但是無機(jī)物不一定都不含碳元素（如一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸鹽等少數(shù)的特殊無機(jī)化合物就含有碳元素）．5．空氣的污染及其危害【知識點(diǎn)的認(rèn)識】空氣的污染及其危害，是指隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵等對空氣造成了污染．被污染的空氣會嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平衡．并且，全球氣候變暖、臭氧層破壞和酸雨等也都與空氣污染有關(guān)．就空氣污染物的來源來說，主要有以下幾個方面：1．工業(yè)生產(chǎn)是空氣污染的一個重要來源．工業(yè)生產(chǎn)排放到大氣中的污染物種類繁多，有煙塵、硫的氧化物（如二氧化硫等）、氮的氧化物（如二氧化氮等）、有機(jī)化合物、鹵化物、碳化合物等．2．人民用生活爐灶和采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過程中要釋放大量的煙塵、二氧化硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污染空氣．特別是在冬季采暖時(shí)，往往使污染地區(qū)煙霧彌漫，嗆得人咳嗽，這也是一種不容忽視的污染源．3．交通運(yùn)輸工具（如汽車、火車、飛機(jī)、輪船等）燃燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污染物．特別是城市中的汽車，量大而集中，排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，對城市的空氣污染很嚴(yán)重，成為大城市空氣的主要污染源之一．汽車排放的廢氣主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳?xì)浠衔锏龋叭N物質(zhì)危害性很大．4．森林火災(zāi)、意外事故火災(zāi)等產(chǎn)生的煙霧和有害氣體等．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的空氣污染及其危害的相關(guān)知識，來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題．并且，經(jīng)常將其與全球氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨、常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響、完全燃燒與不完全燃燒等聯(lián)系起來考查．題型有選擇題、填空題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對空氣污染的掌握情況，以及運(yùn)用它來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．特別是，對空氣污染源的考查，是近幾年中考對這一塊知識考查重點(diǎn)．其中，有害氣體的來源是這塊考查的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記空氣的污染及其危害，尤其是空氣的污染及其污染物的來源等；然后，根據(jù)所給的問題情景信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．6．碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途【知識點(diǎn)的認(rèn)識】碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途主要是指金剛石和石墨的物理性質(zhì)及用途，具體如下表所示：當(dāng)然，還會經(jīng)?？疾榈侥咎亢突钚蕴康奈叫约捌溆米魑絼鹊龋久}方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成和構(gòu)成、碳元素組成的單質(zhì)、碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、金屬的物理性質(zhì)及其用途、吸附劑、水的凈化、物質(zhì)的推斷和鑒別、鐵的冶煉等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，來反推碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途，或評價(jià)表達(dá)的正誤等．特別是，對金剛石的硬和奪目光澤及相應(yīng)的用途，石墨的軟、潤滑和導(dǎo)電及相應(yīng)的用途，物理性質(zhì)差別大的原因、活性炭的吸附性及用作吸附劑等，以及知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途等相關(guān)知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意或圖表信息等各種信息資源，聯(lián)系起來綜合分析，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還需要注意以下幾點(diǎn)：1．關(guān)于碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途，可以根據(jù)“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”這個相互關(guān)系來互推巧記和理解．2．雖然金剛石和石墨都是由碳元素組成的碳的單質(zhì)，但是金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，而石墨卻可以說是天然存在的最軟的物質(zhì)．它們的物理性質(zhì)之所以相差這么大，是由于其中的碳原子的排列方式不同造成的．3．金屬光澤一般是金屬的特性，可是石墨卻具有金屬光澤，但是它不是金屬；這一點(diǎn)有特別注意．4．至于木炭和活性炭的吸附性，還要注意活性炭的吸附作用比木炭的更強(qiáng)些，所以牽扯的安全方面的用作吸附劑時(shí)，一般都用活性炭．例如，防毒面具里的濾毒罐就是利用活性炭來吸附毒氣的，制糖工業(yè)中也利用活性炭來脫色以制白糖，還有自來水廠凈水和凈水器中也都是利用活性炭來吸附、過濾水中的不溶性和一些可溶性的雜質(zhì)，以及除去臭味的．7．碳的化學(xué)性質(zhì)【知識點(diǎn)的認(rèn)識】碳的化學(xué)性質(zhì)主要有三個：1．常溫時(shí)，具有穩(wěn)定性．例如，我國古代用墨書寫或繪制的字畫，雖年深日久仍不變色；就是利用了碳的這個性質(zhì)．2．點(diǎn)燃時(shí)，具有可燃性．不過，它的燃燒還有兩種情況：（1）當(dāng)碳在氧氣或空氣里充分燃燒時(shí)，生成二氧化碳，同時(shí)放出大量的熱．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為C十O2點(diǎn)燃ˉCO2；（2）當(dāng)碳燃燒不充分的時(shí)候，生成一氧化碳，同時(shí)也放出熱．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2C十O2點(diǎn)燃ˉ2CO．利用該性質(zhì)，可以把碳用作燃料．例如，在以煤（主要成分是碳）為燃料的煤爐里，就經(jīng)常發(fā)生這兩個反應(yīng)．3．高溫時(shí)，具有還原性．也就是說，在較高溫度下它能奪取某些含氧化合物里的氧，使其它元素被還原．如題所示：，就是利用木炭來還原氧化銅的．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是氧化銅由黑色逐漸變成紅色，澄清的石灰水變渾濁．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為C十2Cu高溫ˉ2Cu十CO2↑．還有，工業(yè)上經(jīng)常用焦炭把鐵從它的氧化物礦石里還原出來．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Fe2O3十3C高溫ˉ4Fe十3CO2↑．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對碳的化學(xué)性質(zhì)及其反應(yīng)現(xiàn)象、化學(xué)方程式和用途的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與碳元素組成的單質(zhì)、碳單質(zhì)的用途、完全燃燒與不完全燃燒、鐵的冶煉、金屬的化學(xué)性質(zhì)、空氣的污染、物質(zhì)的推斷和鑒別等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息的能力，對碳的化學(xué)性質(zhì)及其反應(yīng)現(xiàn)象、化學(xué)方程式和用途等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會根據(jù)所給的反應(yīng)現(xiàn)象、用途等有關(guān)的表達(dá)，來推斷碳的化學(xué)性質(zhì)及書寫化學(xué)方程式，或進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)、判斷正誤等．特別是，對碳的不充分燃燒與空氣污染、碳的還原性與冶金、碳還原氧化銅的反應(yīng)現(xiàn)象和化學(xué)方程式及有關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作等，以及知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記碳的化學(xué)性質(zhì)及其反應(yīng)現(xiàn)象、化學(xué)方程式和用途等相關(guān)知識．然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意或圖表信息等各種信息資源，聯(lián)系起來綜合分析，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還需要注意以下幾點(diǎn)：1．雖然碳單質(zhì)的物理性質(zhì)有所不同，有的還相差很大，但是，由于它們都是由碳元素組成的單質(zhì)，所以其化學(xué)性質(zhì)是相同的．2．關(guān)于碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及用途，可以根據(jù)“性質(zhì)用途”這個相互關(guān)系來互推巧記和理解．但是，根據(jù)性質(zhì)推斷物質(zhì)的用途時(shí)，還要考慮到其經(jīng)濟(jì)價(jià)值和對環(huán)境的影響等．3．在典型實(shí)驗(yàn)?zāi)緱l還原氧化銅時(shí)，若用酒精燈加熱，可加一網(wǎng)罩以使火焰集中并提高其溫度；最好使用酒精噴燈．在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要先把導(dǎo)氣管移出液面，再移走并熄滅酒精燈（以防有水倒吸到試管里，炸裂試管）；并且，要待試管冷卻后，再把試管里的粉末倒在紙上（以防剛生成的銅再次被氧化變黑，變成氧化銅）．8．碳的穩(wěn)定性及應(yīng)用【知識點(diǎn)的認(rèn)識】一、碳的穩(wěn)定性1、常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑。碳原子的最外層電子數(shù)為4，既不容易得電子，也不容易失電子，所以碳單質(zhì)在常溫下具有穩(wěn)定性。2、在較高溫度下，碳能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。二、碳的穩(wěn)定性的應(yīng)用1、書寫和繪制字畫。古代用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時(shí)間而不褪色，就是因?yàn)樵诔叵?，碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。2、制造碳素墨水。用于書寫檔案材料等，可長時(shí)間保存。3、用于制造電極。如石墨電極，因?yàn)槭哂辛己玫膶?dǎo)電性和穩(wěn)定性。4、用于冶金工業(yè)。焦炭可以把鐵從它的氧化物礦石中還原出來，在高溫條件下，碳表現(xiàn)出還原性，但其化學(xué)組成在反應(yīng)前后保持相對穩(wěn)定?！久}方向】1、化學(xué)性質(zhì)方面考查碳在常溫下的穩(wěn)定性，如單質(zhì)碳在常溫下不易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的原理及實(shí)例。對比碳在不同條件（如高溫、點(diǎn)燃等）下化學(xué)性質(zhì)的變化，分析其穩(wěn)定性的改變及原因。2、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性的關(guān)系探究碳的不同同素異形體（如金剛石、石墨、C60等）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對其化學(xué)穩(wěn)定性的影響。分析碳原子的成鍵方式和雜化軌道類型與碳化合物穩(wěn)定性的關(guān)聯(lián)。3、實(shí)際應(yīng)用方面基于碳的穩(wěn)定性，考察在材料科學(xué)中的應(yīng)用，如碳纖維、石墨電極等材料的性能和優(yōu)勢。研究碳在儲存和保護(hù)文物中的作用，例如用碳材料來保存珍貴的書畫、金屬制品等。4、化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用以含碳化合物的反應(yīng)為例，分析碳元素在反應(yīng)過程中的穩(wěn)定性變化以及對反應(yīng)方向和產(chǎn)物的影響。探究如何利用碳的穩(wěn)定性來控制化學(xué)反應(yīng)的條件和速率。5、環(huán)境和能源領(lǐng)域思考碳的穩(wěn)定性在碳儲存技術(shù)（如將二氧化碳轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的碳化合物進(jìn)行儲存）中的應(yīng)用。研究碳材料在新能源電池（如鋰離子電池中的石墨負(fù)極）中的穩(wěn)定性和性能表現(xiàn)。6、綜合分析給出實(shí)際生產(chǎn)或生活中的復(fù)雜情境，要求綜合運(yùn)用碳的穩(wěn)定性知識來解決問題，如化工生產(chǎn)流程的優(yōu)化、材料的選擇等。7、實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證碳的穩(wěn)定性，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行分析和解釋。通過實(shí)驗(yàn)探究影響碳穩(wěn)定性的因素，如溫度、酸堿度、氧化劑等?！窘忸}方法點(diǎn)撥】一、理解碳的穩(wěn)定性1、碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑。需要明確這一性質(zhì)使得碳在常溫下能長期保存而不易發(fā)生化學(xué)變化。2、碳在高溫條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。解題時(shí)要注意區(qū)分不同溫度下碳的化學(xué)性質(zhì)差異。二、分析碳的穩(wěn)定性應(yīng)用1、從單質(zhì)碳的角度，例如金剛石硬度大，性質(zhì)穩(wěn)定，可用于制作鉆頭等；石墨質(zhì)軟、能導(dǎo)電，性質(zhì)穩(wěn)定，可用于制作電極等。要清楚不同碳單質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用的對應(yīng)關(guān)系。2、從含碳化合物的角度，如二氧化碳可用于滅火，是因?yàn)槠洳恢С秩紵颐芏缺瓤諝獯?，性質(zhì)穩(wěn)定。三、解題技巧1、對于選擇題，要認(rèn)真審查每個選項(xiàng)，判斷其關(guān)于碳的穩(wěn)定性及應(yīng)用的描述是否準(zhǔn)確。2、簡答題中，先闡述碳穩(wěn)定性的表現(xiàn)，再詳細(xì)列舉其相關(guān)應(yīng)用，并解釋原因。3、材料分析題，要從給定的材料中提取關(guān)鍵信息，與所學(xué)的碳的穩(wěn)定性及應(yīng)用知識進(jìn)行聯(lián)系和整合。9．碳元素組成的單質(zhì)【知識點(diǎn)的認(rèn)識】碳元素組成的單質(zhì)主要是指金剛石、石墨和C60；當(dāng)然，碳單質(zhì)不止這些，還有木炭、焦炭、活性炭、炭黑等，以及1991年日本的科學(xué)家合成、發(fā)現(xiàn)的布基管（即碳納米管）和1992年瑞士科學(xué)家合成、發(fā)現(xiàn)的布基洋蔥等一些新發(fā)現(xiàn)的科學(xué)前沿物質(zhì)．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對碳元素組成的單質(zhì)的名稱、性質(zhì)及其用途的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成和構(gòu)成、分類和類別辨析