PEP小學英語六年級上冊全冊教案備課講稿

UnitIHowDoYouGoThere?

第一課時教學設計

第一課時

一、教學目標與要求

1.能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bybike,bybus,bytrain。

2.能夠聽、說、認讀短語：byplane,byship,bysubway□

3能用句子

“HowdOyougotoschool?HowdoyougotoCanada/…？”來替

換詢問別人的出行方式；并能夠用句子"Igoby…”進行回答。

4.聽懂、會吟唱Let'schant的歌謠。

5.幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

二、教學重點、難點分析

本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和ALet'slearn部分中運

用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。

三、課前準備

1.教師準備Let'sstart部分和主情景圖的教學掛圖。

2.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

3.教師準備ALet'slearn部分的單詞卡片。

四、教學步驟

1.熱身(Warm-up)

(1)復習副詞：always,usually,often,sometimes,never的讀音與詞義。

T:ffhendoyougetup?/ffhendoyougotoschool?...(引導學

生用always,usually,often,sometimes回答)

(2)T：

TodayIgotoschoolonbus.Iusuallygotoschoolonfoot.

教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。

T：

Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoon

foot?Orbycar?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。

引導學生看本課Let，sstart部分的標圖并回答問題。

2.預習(Preview)

(1)Let'schant

教師放本課Let'schant部分的錄音，唱到onfoot時，全班跺跺腳；唱到

byCar/bike/bus/plane/train的時候，學生做出相應的動作。然后教師根據(jù)

歌謠內(nèi)容隨機出示Let'slearn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音

邊唱邊做一遍。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)教師做動作，自問自答：

“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.”并在黑板上

寫下：bybike。教師再重復剛才的句子并問某一學

生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?教師幫助學生說出完

整的句子："Igotoschoolby…”并將相應的短語寫在黑板上。

(2)看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的

“by”短語旁邊，教師領讀短語和句子“1gotoschoolby...”

(3)“快速反應”游戲

教師說出某個短語，如：bybike,讓學生做相應的動作并說出句子，如:

Igotoschoolbybike.

(4)教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：byplane/

subway/ship/boat等，呈現(xiàn)和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：

“Whatcanyouseeinthepictures?”注意引導學生理解“地鐵”的含

義：

“It'sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.”

教師領讀新學短語。

(5)學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學生的語音、語調(diào)

⑹教師引導學生進行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學生填寫，也可

打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。

⑺Let'splay

教師請學生說一些地點，比如：school,Beijing,theUS,themoon等；教師

鼓勵學生大膽想象出行方式和所去地點。然后學生兩人結對進行句型操練，一人問

“HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon?”另一學生給出答案：

“Igobytrain/plane/spaceship.”

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(l)Mainscene

教師引導學生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學生多能說出：

onfootbybike,bysubwayo如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三

輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說

法：bicycle,意為兩輪車。

(2)學生做Let'slearn部分的活動手冊配套練習；教師指導學生規(guī)范書寫。新學

伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。

(3)學生背誦并抄寫四會單詞；

(4)學生預習cLet'ssing部分的歌曲。

五、課后反思

第二課時

一、教學目標與要求

1.能聽、說、讀、寫四會掌握句子：

“Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfo

ot.SometimesIgobybike.”并能在情景中正確運用。

2.能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：

UsuallyIgotoschoolbybus

becauseit'sfast.

3.能夠聽董Let'stry的錄音內(nèi)容并選出正確選項。掌握

Let'stalkandreadandwrite部分的句型。

4.學會調(diào)查和統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。

二、教學重、難點分析

1.本課時的教學重點是聽、說、讀、寫句型：

Howdoyougotoschool?Usually

SometimesIgoby…

2.本課時的教學難點是學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的

原因。

三、課前準備

1.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

2.教師準備本單元ALet'slearn部分的單詞卡片。

3.教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計班內(nèi)學生上學方式的調(diào)查

4.學生每人準備一張卡片，畫一個印象最深刻的交通標志。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

T:“Goodmorning!Howdoyougotoschooltoday?Whatabout

you?Doyougobybus,too?v然后學生復習Let'schant部分的歌謠。

2.預習(Preview)

(1)教師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougotoschool?"學生根據(jù)圖片

內(nèi)容回答：“Igotoschoolby…”師生會話直到班級里大部分學生能夠準確

說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學生兩人一組練習句型：

“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby…”

(2)Let'stry

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let,stalk

⑴教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：

"HowdoesSarahgotoschool?listen.”學生聽后模擬Sarah來回答問

題。(2)學生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關鍵詞練習對話。

(3)Groupwork

T：“HowdoIgotoschool,doyouknow?Askme,please!然后

教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖

旁標當?shù)氐膬r格，如：1yuan,7yuan,回答說：

“UsuallyIgotoschoolbybike。

becauseit'sgoodexercise.SometimesIgobybus,

becauseit'scheap.Itcosts1yuan.SometimesIgobytaxi,

becauseit'sfast,butit'stooexpensive.Itcostsloyuan.

教師讓學生四人一組，了解同學用何種互方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如:

Myhomeisnear.It'sfast.It'scheap,goodexercise.

(4)Let'read學生四人小組閱讀，并完成課后練習。

(5)聽錄音，跟讀。教師對學生人有疑問的地方講解。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。

(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。

五、課后反思

第三課時

一、教學目標與要求

1.能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習。

2.能夠了解輔音，/p/,/b/,/t/,/d/與元音/i:/,/i/的發(fā)音規(guī)則.

3.了解Goodtoknow部分的內(nèi)容，能夠辨認常見的交通標志，如：

Crossway,Noentry,Nobikes,Turnright和Noleftturno

二、教學重、難點分析

1.本課時的教學重點是學生能夠充分理解并正確朗讀對話。

2.本課時的教學難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某

三、課前準備

1.教師準備錄音機以及ALet'sread,CPronunciation和

cLet'ssing部分的錄音。

2.教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準備多媒體來展示。

3.學生每人準備一張白紙。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師放cLet'ssing部分的錄音，學生跟唱。可組織男女生各唱一遍，看誰好。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let,sread

(1)“最佳路線”活動

教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公

交車站通向?qū)W校；May家離學校很遠，家附近有個地鐵站，May的學校附近.雖沒有地

鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學生分組活動，設計最佳上學路線，

原則是省時方便。教師注意指導學生使用連詞then來表示動作的先后順序。教師要

求各組派一人假設自己是Bob或May,上講臺匯報。

(2)教師說：

“Nowlet,sreadthedialogueandfindouthowSarahgoesto

theparkCanyoudrawtherouteonyourpaper?v學生兩人一小組

分角色朗讀對話，教師在教室里巡回走動，解惑答疑，并指導學生簡單畫出Sarah

的路線。

(3)教師展示學生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First,

SarahCangotoZhangPeng,shomebybike.Next,SarahandZ

hangPenggotothebusstoponfoot.Thentheycangototh

eparkbybus.”教師板書first,next,then,讓學生知道恰當使用一些連詞

有助于表達更為流暢。然后請幾名學生依照順序來描述Sarah和ZhangPeng去公園

的路線，比一比誰說得最好。

(5)教師放Let'sread部分的錄音，學生跟讀。

(6)學生兩人一組練習對話。

4、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教師隨意抽取一張學生課前填寫的調(diào)查表，對該學生說：

“You'vebeentoHarbin.Isitanicecity?Whatcanyouseeth

ere?Howdoyougothere?”問同組其他三名學生以上幾個問題。學生仍以四

人一小組的形式展開活動，用問題："Doyougoto…by…？

測某一小組成員到達表格中目的地的方式。一人只有一次猜測機會，不對，大家再

一起問："Howdoyougothere?”該學生回答。每小組選一名代表描述自己曾

去過的某個地方。

(2)Goodtoknow

教師詢問學生課本上各個交通標志的意思："What'sthemeaning?

然后幫助學生回答："Turnright.Crosswalk.Oneway.”等。再讓學生完成圖

與文字搭配的練習。鼓勵學生展示課前繪制的交通標志圖并尋找更多交通標志與其他

同學進行交流.

(3)學生聽錄音、跟讀對話。

(4)學生完成本部分活動手冊配套練習。

五、課后反思

第四課時

一、教學目標與要求

1.能夠聽、說、認讀以下短語：

Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.能夠聽、說、讀、寫短

語和單詞：stop,wait,trafficlights,trafficruleso

2.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出

相應的動作。

二、教學重、難點分析

1.本課時的教學重點是掌握四會短語和單詞：stop,wait,trafficlights,

trafficruleso

2.本課時的教學難點是書寫短語trafficlight,trafficrule和理解動詞stop,wait

的含義。

三、課前準備

1.教師準備兔子舞的音樂和錄音機、本課時的錄音帶及教學掛圖。

2.教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。

3.學生準備本課時的單詞卡片。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

“兔子舞”游戲

教師放兔子舞的音樂，全班學生排成長隊，后面學生把手搭在前面學生的肩膀上，隨

著音樂的指令"Left-Right-Go-Turnaround-Go,g。，go”,隊伍開始向前慢慢移動,

教師最好也參與游戲。

2.預習(Preview)

(1)師生一起吟唱Let'schant的歌謠。

(2)教師從歌謠中引出問題:“Howd。yougotoschool?”請學生根據(jù)實際情況回答,

復習A部分主要句型。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

⑴教師指著教室里的日光燈說*

11ikethe1ightsbecauselcanseethingsc1earlyatnight.Canweseelightsindifferen

tcoloursinourcity?Yes!turnlight,trafficlights.…

(2)教師邊畫簡筆畫,邊說："Wehavered,yellow,andgreenlights.Wecallthem

trafficlights.,教師板書trafficfights,然后問學生：“Whatdotheymean,

doyouknow?,,學生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學生回答：

"Whendowestop/wait/go?''弓I導學生回答：Westopataredlight...一

⑶教師出示自制紅綠燈，請一名學生隨意指向不同的顏色，教師示范動作，比如：

rt

看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：Itisagreenlight.Icango.Go-googo!,,看見

黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：

^Itisayellowlight.Imustwait.Wait-wait-wait!Icangoinamoment.“看見紅燈，

提問學生：“Thelightisred。CallIgo?No,no,

no!It,sdangerous!Imuststop.Stop-stop-stop!”

⑷教師板書stop,wait,go在相應的交通燈旁。為了幫助學生區(qū)別stop與wait,

可以適當使用漢語解釋詞義。

(5)Let'splay

教師請出若干名學生，根據(jù)指令做相應的動作，連續(xù)做錯兩次動作的學生將被淘汰，

如：教師說redlight,學生停著不動，教師說yellowlight,學生做好走的準備，教

師說greenlight,學生往前走。然后換一組學生再做這個游戲，由其中一名學生來

發(fā)指令。也可讓全班學生分成六人一組分別進行小組活動。最后教師小結：

“Stopataredfight.Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedlight.yellowfight,

greenlight.Thesearetrafficlights.”教師再指著以上三句話總結說：

Thesearetrafficrules.

(6)教師繼續(xù)提問：“Whatdoesthe'trafficrule'mean?”板書并解釋

trafficrule,鼓勵學生說出Let'slearn部分的三個句子。然后教師

說.Yes.Thesearetrafficrules.Youmustrememberthetrafficrules.”通過手勢幫

助學習理解remember的意思。

(7)教師放Let'slearn部分的錄音，學生跟讀。

⑻教師引導學生以競賽的形式書寫四會單詞和短語?？上纫龑W生利用學生卡片背

面的灰體詞進行單詞描紅，學生邊描邊拼讀單詞。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

⑴師生討論不同的出行方式及其應當遵循的交通規(guī)則。下列問題可供參

(2)學生做BLet'slearn部分活動手冊配套練習。

⑶學生背誦并抄寫四會詞語。

⑷學生畫一張從家到學校(或從學校到家)的簡單路線圖，準備下一他同學進行交流。

教學反思：

第五課時

一、教學目標與要求

1.能夠聽懂、會說并能書寫句型：“HowCanIgettoZhongshanPark?Youcangoby

theNo.15bus.”能夠在情景中正確運用。

2.能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如："Excuseme.Thankyou.You'rewelcome.”

等。

二、教學重、難點分析

1.本課時的教學重點是四會掌握句型：HowCanIgettoZhongshanPark?Youcango

BytheNo.15bus.

2.本課時的教學難點是學生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交通工具到達某

一目的地。

三.課前準備

1.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

2.教師準備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。

四、教學步驟和建議

1.熱身（Warm-up）

⑴教師將全班學生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Green/red/

yellowlight,各組學生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)

多的組勝出。

⑵教師讓學生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意

者得三分，如：It'sayellowlight,Imustwait.Nowthelightisgreen,lean

gO.Don'tgoataredlight,acarmayhityou.

2.預習（Preview）

Let'stry

教師放Let's町部分的錄音，學生聽錄音選擇相應的圖片。

錄音內(nèi)容如下：

Man：Excuseme.howcanlgettoDongfangPrimarySchool?

Zhang：YoucangObytheNo.14bus.It,snexttOthenaturepark.

Man：Thankyou.

Zhang：You,rewelcome.

教師檢查有多少學生能夠準確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對率低，教師要注意糾正。

教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：13/30,18/80,15/50,教師說英文，學生

說出中文的數(shù)字，幫助學生區(qū)分/Ti：n/與l-u/。

3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

Let'stalk

⑴教師根據(jù)學生平時常去的場所提問，如當?shù)氐囊患译娪霸骸L景點、或?qū)W生的祖

父母家等："Howcanyougetto…？Canyougoby…？Isitfast/slow/

expensivetOgoby,???v進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：HoweanI

/yougetto…？然后，教師請學生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：

aHowcanIge11oZhongshanPark?v引導學生回答，提示他們坐15路公交車為：

“BytheNo.15bus.”教師提供完整的答句："Yes.IcangobytheNo.15bus.“教

師板書這組句子。

(2)教師繼續(xù)提問："It'saplace.Youcanbuyfood,drink,fruit,vegetables,

schoolthingsandclothesthere.Whatisit?(It?sasupermarket.)“教師最好出示

一張當?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：

HowcanIgetthere?Bybusorbybike???然后領讀句子：

uIcangotothesupermarketby,幫助學生理解supermarket是一個合成詞，來源于

super與marketo

(3)“你說我問”活動

該活動可以進一步鞏固生詞supermarket與句型“HowcanyougettO…？”教師先示

范：lusuallygoshoppinginHuaLianSupermarket.Ilikeit.”弓］導學生提問：

^HowcanyougettOthesupermarket???教師根據(jù)實際情況回答：

IcangobytheNo.bus.Sometimeslgobybikebecauseit，snotfar.

(4)教師與學生一起繼續(xù)學習地點名詞，如：bank,postoffice,cinema,教師出示

單詞卡片引導學生初步認讀生詞。待學生能基本識別后請本上的配圖，提問：

^Whereisthepostoffice???學生迅速指向課本相應位置并說："It'shere.”教師

也可以通過變換提問方式來提高學性，如："Canyouseeafastfoodshopinthemap?''

讓學生一邊指地答。

(5)教師引導學生看地圖，回答教師的提問：^Howcanlgettothebank/postoffice

/cinema,??？''可先用短語回答，如：Bybike-/Onfoot_/BytheNo.15bus.”

再引導學生使用完整的句子回答問題。

(6)教師說：

uNowlet，siistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere.’

學生聽該部分錄音，回答問題。

⑺教師再次放該部分錄音，學生跟讀。

⑻學生兩人一組看地圖，替換關鍵詞自編對話，

⑼教師把組成四會句子的單詞打散后發(fā)給學生，或者空缺出四會句子中的重點單詞，

請學生填會句子。

Let'scheck

教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

⑴教師出示自制地圖，請一名學生協(xié)助示范對話：

然后讓學生兩人或三四人一組，編一個類似的對話并進行表演。

⑵學生拿出上一課時布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學校(或從學校到家)的路線圖，

四人一組互相描述自己的路線。教師請幾名學生以對話的形式匯報同組學生的情況：

HowdoyougotOschool?Igoonfoot,becausemyhomeisnear.

⑶學生做本部分活動手冊配套練習并書寫四會句子。

教學反思：

第六課時

一、教學目標與要求

1、能夠讀懂Let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

能夠理解Storytime的故事。

2、幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。

二、教學重，難點分析

1、本課時的教學重點是幫助學生理解句型:InChina/theUS,driversdriveonthe

rightsideOftheroad.InEnglandandAustralia,however,

driversdriveOntheleftsideOftheroad.

2、本課時的教學難點是學生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛靠右行駛,

但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。

三、課前準備

教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

2.教師準備Zoom,Zip和policeman的頭飾。

3.教師在課前將寫有usually,always,often,sometimes的紙條貼在教室的墻上。

4.教師課前在講臺前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時活動

做準備。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)教師說口令：^Ifyougobycar,bybikeorOnfoot,

youmustwatchthetrafficlightsandknowthetrafficrules.Red!Yellow!Green!”學

生聽音做動作：stop,wait,gOo教師不斷變換速度，做錯動作的學生出局。

⑵教師說動作詞，學生說出相應的交通燈的顏色,比如:wait--yellow,go一green,

stop一red,學生之問比一比,看誰的反應快。

2.預習(Preview)

教師舉起左手，說："Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!Then,

showyourrighthand.”確定學生能夠區(qū)分left和right后，請一小組學生上講臺，

教師發(fā)出的指令做動作:Turnleft.Turnright.Turnback.”然后換另一小組，快

做動作準確的小組獲勝。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let，sread

⑴教師站在課前畫好的分道線的右側，往前走，邊走邊說：

"Nowl'mwalkingontheleftsideoftheroad.Iknowthetrafficrules.Doyouthinkso

?”教師重復.

Storytime

(1)做BLet'splay的游戲，請一名學生代替教師發(fā)指令：“stop,wait,go”,其他

學生聽指令做動作。教師說：

^Youaregoodchildrenbecauseyouknowthetrafficrules.Letmedoit.''然后教師

故意做錯幾個動作，在學生提醒的時候，抓緊時機說：

"I'msorry.lamagainstthetrafficrules.”然后板書：beagainstthetrafficruleso

(2)教師放cStorytime的錄音，學生聽錄音回答問題：

uWheredoZoomandZipwanttogo?Howdotheygothere?v

(3)學生打開學生用書第13頁，教師提問："Whydon'ttheygobytaxi?Whydoes

thepolicemanstopthem?v學生讀對話回答問題。

⑷教師放兩遍錄音，第一遍全班學生跟讀，第二遍學生分角色跟讀。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

⑴學生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學生的

角色意識，尤其是扮演警察的學生要注意表演時的語氣與神態(tài)需符合身份。

⑵學生做本部分活動手冊配套練習。

教學反思：

Unit2教案

第一課時

一、teachingaims:

1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital,cinema,postoffice,bookstore

2.能夠聽、說、認讀短語sciencemuseumo

3.能夠聽、說、認讀句型：

“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice."并進行關鍵詞

的替換操練。

4.能夠理解并會吟唱Let'schant的歌謠。

5.引導學生在學習過程中注重合作學習，利用課本中設計的Pairwork,培養(yǎng)學

生合作學習的意識。

二、teachingimportanceanddifficulties

1、掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。

2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。

三、preparations:

1教師準備錄音機、本課時的錄音帶

2在黑板上書寫單詞。

四、procedures:

1.Warm-up

(1)Game

u?

2.Presentation

Let'slearn

(1)listenandsay

T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)

Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo

?(hospital)

I'moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cine

ma)

Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)

Q:Whereisthepostoffice?(It'snearthehospital.)

E:Wealsocansay"it'snexttothehospital."Canyou

guesswhatmeaningof“nextto"?(It'sthesameasnear.)

(2)let'schantP14

Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon'tknowh

owtogettothelibrary?Canyouhelpme?

Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?

A:

Q:Whereisthelibrary?

A:

Listentothetape,readafterit.

(4)Makedialogues

(6)Dothesamewithpartners.

五、Homework

Copythe4-skilledwords,each5times.

六、note:

課后反思

第二課時

一、Teachingaims:

1.能夠聽、說、認讀主要句型：aWhereisthecinema/postoffice/

please?It'snexttothehospital/cinema

/??,Isitfarfromhere?No,it，snotfar.”并能在實際情景中熟練運

用。

2能夠書寫四會句子：Whereisthecinema,

please?It'snexttothehospital.

3.能夠聽懂Let'stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。

4.能夠了解音標/e/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音

與形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。

5.繼續(xù)學唱歌曲uWhereAreYouGoing?”

二、Teachingimportanceanddifficulties

1.4-skilledsentences:Whereisthepostoffice/…，please?

It'snexttothehospital/cinema/??,Isitf打

fromhere?No,itisnotfar.

2./e/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/

三、Preparations:

1.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

2.教師準備Let'stalk部分的教學掛圖。

3.學生準備好自己的城市設計圖。

四、Procedures:

1.Warm-up

(1)Let'schant

(2)Introduceidealcity

Let'sSsdescribetheircitiesinfour-peoplegroups,thenle

tthebestoneintroduceforthewholeclass.

2.Preview

let，stry

3.Presentation

Let'stalk

(1)''模擬城市”

Teacherdividestheclassintoeightparts,andeachparthas

aname：cinema,hospital,postoffice,bookstore,library,school.

T:“Thecinemaishere.Thehospitalisnexttothecinema.

“Thepostofficeisnexttothehospital.”

(2)Q："Isthereacinemanearhere?”

SL.”

Q：“Isthereacinemanearhere?”

S2：“Yes,thereis.”

Q：“Whereisthecinema,please?”

S2:"It'snexttothehospital.”

Bb(Whereisthecinema,please?It'snexttothehospital.

)

(3)Tshowsthepictureofthe"Let'stalk”.

T：“Isitfarfromhere?”pointingtoaplace.

Ss:"No.”(No,it'snotfar)

(5)Listentotape,andplayinroles.

(6)Writethe4-skilledsentences.

Pronunciation

(1)Listentothetapeandreadafterit.

(2)Readandmatch

Let，ssing

“WhereAreYouGoing?，'

五.Homework

Writeapassageaboutyouridealcity.

7\.Teachingnote:

課后反思

第三課時

一、Teachingaims:

1.能夠理解并會朗讀Let'sread部分的對話；能完成排序練習。

2.能夠使學生簡單了解中、西方地圖不同的標識。

二、Teachingimportanceanddifficulties

2.Newsentences:Whatareyougoingtodoafterschool?Get

offatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.

三、Preparations:

1.Tape,tape-recoder

2.ThepicturesofLet'sreadandGoodtoknow.

四、Procedures:

1.Warm-up

(1)Singthesong:uWhereAreYouGoing?，'

(2)Greeting

T：Howdoyougotoschool?

S：Iusuallygotoschoolbybike.

2.Preview

(1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無誤的地圖，并評出最佳“搭

檔”。

(2)學生做活動手冊ALet'stalk部分的配套練習。

(3)學生聽、讀ALet'stall部分，并抄寫四會句子。

(4)學生跟錄音學唱歌曲aWhereAreYouGoing?''

(5)學生仿照Let'schant替換關鍵詞語自編歌謠。

T：Whereisyourhome?

Ss：It'snear

3.Presentation

Let，sread

T：“Whatareyougoingtodoafterschool?”

Ss:“1wantto…”

Explaintheugoingto…”

(2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋

店、書店、圖書館、超市、電影院和學校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學生自己

所處的位置，然后提問，如：z/Whereisthehospital/

postoffice…？Isitfarfromhere?”等。學生搶答：

“It'snexttothe…”可以分組比賽，也可以全班學生一起參與搶答，答對者

予以鼓勵。

(3)教師在街區(qū)圖的學校和鞋店旁邊分別加上一個站牌說.301bushere.”教

師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：

“NowIamattheschool.Iwanttobuyapairofshoes.How

CanIgettotheshoestore?，學生會回答

“YoucangobytheNo.301bus.”教師繼續(xù)提問：

uWherecanIgetoffthebus?”一邊問一邊手指著shoestore的位置，

提示學生回答："Getoffattheshoestore.”

(4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問

“Nowrmattheshoestore.HowcanIgetto根

據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導學生回答：

YouCangostraightahead.”教師表示肯定，說：

"Yes!Icanwalkstraight.”繼續(xù)問學生：

“Isitfarfromtheshoestore?”學生回答："No.”教師接下來說：

Yes.It'snotfar.Iwalkstraightforthreeminutes.ThenICan

gettothe***.?

(5)教師請學生閱讀對話，回答以下問題：

WhatisMikegoingTodo?Whatishegoingtobuy?

Whereishegoing?Whereistheshoestore?

WhichbusCanhetake?IsthehospitalOnther

ightorleftsideOftheroad?

(6)學生課堂上完成排序任務。

(7)教師放Let'sread部分的錄音，學生跟讀。

(8)學生兩人一組分角色朗讀對話。

Goodtoknow

(1)教師出示Goodtoknow部分的教學掛圖，讓學生知道如何使用地圖以及要注

意的四個標識：1.Thetitle2.Northpointer3.Symbols4.Scale。

(2)教師出示杭州、上?；蛘弋?shù)氐某菂^(qū)圖，請學生找出一些地名并判斷距離的遠

近。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學生做ALet'sread部分的活動手冊配套練習。。

(2)學生聽ALet-sread部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。

課后反思：

第四課時

一、教學目標與要求

1.能夠聽、說、認讀四個方位詞：south,east,west,northo

2.能夠聽、說、讀、寫短語：turnleft,turnright,gostraighto

3.能夠聽、說、認讀句型

“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.

Thenturnleft.”并能進行關鍵詞的替換操練。

4.能夠理解Storytime的故事。

二、教學重、難點分析

1.本課時的教學重點是掌握四會短語

turnleft,turnright,gostraight.

2.本課時的教學難點是straight的發(fā)音和拼寫。

三、教學準備

1.教師和學生準備BLet'slearn部分的單詞卡片。

2.教師準備錄音機、本課時的錄音帶和教學掛圖。

3.教師準備一面小紅旗。

4.教師準備一張中國地圖和一張杭州西湖的風景圖。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師準備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習一下第一單元的“兔子舞”，跳

的時候要注意強調(diào)單詞left和right,師生一起跳一跳、樂一樂。

2.預習(Preview)

(1)“滾雪球”游戲

教師將有關公共場所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學生說一句話，如：I

canseeahospital.第二名學生在后面加上一詞，如：

"Icanseeahospitalandacinema.,,每名學生都要比前面學生說的多

加一個地點名詞，這樣依次進行.

⑵學生兩人一組進行問答操練，如：Whereisthe…？It's…Isit

farfromhere?

(3)教師檢查A部分要求四會掌握的單詞的拼寫。

三、課前準備

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearnI

⑴教師伸出兩只手介紹說：

“Thisismylefthandandthisismyrighthand.”請兩名學生分

別站在自己兩側介紹說："Aisontheleft.Bisontheright."然

后提問一學生：“WhereisA/B?”引導學生回答：“…isontheleft/

right.

(2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turnleft.Turnright.Gostraightahead.

(3)“西蒙說”游戲

(4)教師用簡筆畫

Let'splay

教師準備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學生分成兩大組，各組選派一名代表

到上面。表示太陽慢慢從東方升起，教學east,要求學生注意ea字母組合的發(fā)音，

提醒學生發(fā)音要到位。

(5)教師出示杭州西湖的圖片或照片，讓學生猜測：“Whereisit?”然后展示

短語卡片學west。教師示范朗讀，學生跟讀。

(6)教師將課前準備的中國地圖貼在黑板上介紹：

“TibetisinthewestofChina.ZhejiangisintheeastofC

hina.”教師邊說邊標出east和west,然后提問：“WhereisXiniiang?”教學

north,教師領讀該詞，學生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。教師再以同一方法教學

southo教師發(fā)指令，請學生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標，聽

指令快速指方向，看誰反應快。

(7)“聽一聽、排一排”活動

每名學生拿出五張表場所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學生聽教師

發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說：

“Thepostofficeiswestofthelibrary.Thecinemaiseasto

fthelibrary."等。此活動也可以在小組內(nèi)進行，鼓勵學生人人參與。

(8)教師出示museum的單詞卡片，說：

“1wanttogettothemuseum.WhereistheMuseum?How

canIgettOthemuseum?v教師板書：

"HowcanIgettothemuseum?”示范朗讀，學生跟讀。

(9)教師放BLet'slearn部分的錄音，讓學生認讀單詞并回答問題。

(10)教師出示本部分單詞卡片，給學生10?15秒時間熟悉卡片，然后將單詞蓋上,

學生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

(11)教師可讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看

誰描得既快又好。前面來，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗

人的眼睛蒙上布)。如果插得不對，組內(nèi)成員可以提醒，如：West[East!Left[Right!

但提醒的次數(shù)不能超過三次。插對一次得一分，最后看誰的得分高，誰就是勝利者。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)“優(yōu)秀連隊”活動

教師將學生分成4?6組，每組推薦一人當小軍官，給組內(nèi)成員發(fā)指令，如：

"Turnright!Turnleft!Gostraight!”根據(jù)整組學生的表現(xiàn)選出優(yōu)秀連隊。

⑵教師先做示范，然后引導學生編歌謠如：Lefthand,lefthand,

showmeyourleft

hand.Rightfoot,rightfoot,stampyourrightfoot,

(3)Storytime

全班學生聽Storytime部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學生模仿跟讀。

教師讓學生讀一遍故事后回答相關的問題。學生分別說一說從故事中學習到了什么經(jīng)

驗。

(4)學生完成BLet'slearn部分活動手冊的配套練習。

(5)學生抄寫本部分的四會短語。

教學反思：

第五課時

一、教學目標與要求

1能夠聽說、認讀句子

It'seastofthecinemaTurnleftatthecinema

thengostraight.It'sontheleft.”并能在情景中進行運用。

2.能夠四會掌握句子：Turnleftatthecinema,

thengostraight,It'sonthelefto

3.能夠根據(jù)Let'stry和Let'scheck部分的錄音選出正確答案。

二、教學重、難點分析

本課時的教學重點和難點是使學生掌握句型

"It'seastofthecinema*Turnleftthecinema

thengostraight.It'son