識字教案集錦5篇

識字教案集錦5篇識字教案篇1適用范圍：本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內容為①偏旁與獨體字組成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對；③生字與生字組成新詞。因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式．故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。游戲準備：1．準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。2．將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫上兩組內容，如：紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。黃色卡片：寫上不同的生字。操作過程：導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧?？墒?，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”1．以游藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。2．學生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。3．學生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。4．若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續(xù)參賽。5．在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設一、二、三等獎分發(fā)相應活動獎品。識字教案篇2教學目標：1、認識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。3、有搜集對子和對對子的興趣。教學重點：讀準字音，識記字形，學會對對子。課時：兩課時第一課時課時目標1、認識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。教學過程一、導入1、啟發(fā)談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導學生觀察說說畫面的景色。師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。二、自學（讀文正音，提高學生識字能力）1、學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。2、同桌互讀，交流識字情況。三、識字（競賽識字，調動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）1、出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？2、游戲識字：開展識字秘訣交流會，看誰的識字方法好。3、檢查識字：（1）開火車識字將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。（2）擺長龍識字學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等）（3）幫生字找家分別找出帶雨蟲木字旁的字。（4）猜字謎-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）四、朗讀1、讀文，引導發(fā)現課文的特殊呈現方式。2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。五、練習請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。六、寫字重點指導和、語、千第二課時課時目標1、正確流利的朗讀課文。2、有搜集對子和對對子的興趣。教學過程一、導入出示大自然的畫面：你能用學過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應的位置上。二、繪畫1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。2、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。三、練習1、挑字卡找朋友：翹舌音朋友我是翹舌音朝，我的朋友在哪里？結構朋友我是秀，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？偏旁部首朋友我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。反義詞朋友我是朝，是一天的開始，我的朋友在哪里？2、火眼金睛：兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多？紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。3、金話筒：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。四、寫字1、認讀李、秀、香，學生觀察描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？2、教師發(fā)現問題相機引導，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。識字教案篇3第一課時一、情境導入（出示精美課件）教師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關。（花心中出示12個生字）你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵？把書翻到79頁，試一試?！币源藖砑ぐl(fā)學生識字的愿望。二、自學生字學生在組長帶領下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。同學們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。三、交流展示各組展示自己的方法及學會的字，并組詞，其它組同學補充。但要強調匯報不同的方法，學不同的字，如果學生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會讀課文時要仔細看。四、寫字讓學生觀察六個生字的結構，相同的有幾個?這節(jié)課讓學生寫左右結構的四個字，先自讀字音，觀察字形，并組詞，說筆順，然后指導一個難寫的字，強調左窄右寬。五、游戲鞏固1．找朋友。出示12個漢字卡片，再出示12個音節(jié)卡片，讓學生找朋友。2．比一比。同桌互考12個生字，看誰說的多，自貼一顆智慧星。3．寫一寫。聽寫4個生字，誰寫得完全正確貼一顆智慧星。六、拓展延伸為了鞏固本節(jié)課內容，回家后讓學生預習三則謎語，讀熟，并查找或自編謎語。第二課時一、談話導入1．“小朋友們都愛猜謎語、學謎語、編謎語。這節(jié)課我們來猜一猜，讀一讀，編一編?！奔ぐl(fā)學生參與的欲望。2．教師口述猜謎小竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。二、學習謎語1．（屏幕出示第一則謎語）讓學生用自己喜歡的方式讀一讀，說一說或演一演、畫一畫，猜生字，再交流怎樣猜出來的，教師參與。2．指導朗讀先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動作，表演。3．編謎語師板書“團結、力量、誰”三個詞，并鞏固“團、量”兩字，給它們找朋友，編字謎，不要過高要求。4．小組合作自學第二則謎語。5．邊猜邊讀指名逐句讀，教師引導猜一猜，然后連起來再讀，說出謎底，教師出示“秋”字卡片，并總結猜字過程，交流體會。6．放手自學第三則謎語。生與生交流，組與組之間交流，生與師之間交流。7．（屏幕出示三則謎語）連起來讀并認12個生字。三、指導書寫寫后兩個字“量、最”強調中間橫長，而且要緊湊。四、拓展延伸1．師生互動，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。2．請學生和你的好朋友一起背，能背幾則背幾則。五、總結與作業(yè)同學們掌握了猜字謎的方法，請你們多收集或自編謎語，下周開個猜謎會。內容概括：這篇介紹了關于182識字5教學設計B案，希望對你有幫助！識字教案篇4一、教學目標：1.認識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字，會寫“七、米、光、車”4個字。2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。3.激勵學生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。二、內容分析：本課布置在學生已經學習了識字第一單元以和三個單元的閱讀課后，這時候學生已經掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學生進一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導學生進一步自主識字。本課重點是使學生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。三、學生分析：學生已經掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充溢了興趣，本課趁熱打鐵，進一步增加學生的識字興趣，引導學生到生活中自主識字。四、設計思路：通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學手段，先協助學生認識課文中要求掌握的9個生字，會寫4個生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導學生在生活中自主識字。五、教學過程：一、激發(fā)興趣、導入課題同學們，在語文課上我們已經認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機會去識認漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)(一)指導看圖，理解圖意。1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?(二)揭示課題1.板書課題，讀課題2.引導學生理解“邊……邊……”的意思。二、引入生字，自學生字。同學們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應詞卡)(一)引入生字今天，我們要認識的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字。現在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準確。1.借助拼音讀準字音，同桌互相檢查，互相評價。2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學們齊讀給我聽。3.指導朗讀。4.多種形式練兒歌。(指名讀，老師引讀，一局部讀前半句，一局部讀后半句……)(二)識記字形同學們都已經會讀這9個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好方法一會兒告訴老師和同學們。(三)檢查識字情況1.開火車讀字卡2.老師說字，學生找出相應的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。3.用生字組詞、造句4.做字音、字形找朋友的游戲。剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應的讀音，并用這個字組個詞。(黑板上粘好有9個生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學生一個小蜜蜂頭飾一張字卡)三、指導書寫1.這節(jié)課，我們不只要認識這9個漢字，還要學習書寫4個漢字，“七、光、米、車?！贝蠹铱?，字嬰幼兒已經在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時應注意什么?2.指導書寫現在請同學們認真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習本上書寫。3.展示評價通過實物投影儀展示同學們的書寫練習，互相評價。四、拓展練習我相信，我們班的同學一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學習的有心人，在看電視的同時認識了很多字?，F在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點訪談”“東方時空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭)五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法(大屏幕顯示語文書P97頁圖)1.圖上小朋友在討論些什么?2.你用過這樣的’方法識字嗎?3.啟發(fā)學生在生活中識字。(實物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)六、總結其實，語文學習的機會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?識字教案篇5教學內容：竹字頭及相關生字教學目標：1、認知：理解竹字頭表示的意思，認讀7個生字，掌握5個生字的書寫。2、能力：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。教學重難點：認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。教具學具：實物投影儀、課件、生字卡課時安排：1課時教學過程與方法：一、復習：1、出示生字卡白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花梨桃柳材棍桶板休2、開火車檢查3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁二、激趣導入1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片2、談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學習的漢字與什么有關？與竹有關的偏旁是什么？（差生）三、教學生字1、以前我們學的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）2、課件出示：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子