2023四年級數(shù)學(xué)上冊 1 大數(shù)的認(rèn)識第5課時 將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)教學(xué)實錄 新人教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊1大數(shù)的認(rèn)識第5課時將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)教學(xué)實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，掌握整萬數(shù)的讀寫方法，以及整萬數(shù)與“萬”單位的轉(zhuǎn)換。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第1章第5課時內(nèi)容，與之前學(xué)習(xí)的“千”作單位的大數(shù)讀寫方法相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解更大的計數(shù)單位“萬”，以及如何將整萬數(shù)轉(zhuǎn)換為“萬”作單位的數(shù)。教材中涉及到整萬數(shù)的讀寫和轉(zhuǎn)換實例，以及相關(guān)的練習(xí)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，能夠準(zhǔn)確識別和理解整萬數(shù)的大小，以及“萬”作為計數(shù)單位的概念。

2.提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進行表達(dá)的能力，能夠熟練地讀寫整萬數(shù)并將其改寫為“萬”作單位的形式。

3.增強學(xué)生的問題解決能力，通過練習(xí)將整萬數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)，能夠靈活應(yīng)用于實際情境中。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。具體包括識別整萬數(shù)，理解“萬”這一計數(shù)單位，掌握整萬數(shù)轉(zhuǎn)換為“萬”作單位的方法，并進行相關(guān)練習(xí)。

-教學(xué)材料主要來源于新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第1章第5課時，包括教材中的例題、插圖和相關(guān)練習(xí)題。

-通過實例講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒄f數(shù)（如10,000、20,000等）正確轉(zhuǎn)換成“萬”作單位的形式（如1萬、2萬等）。

2.重點難點：

-重點：理解“萬”作為計數(shù)單位的概念，掌握整萬數(shù)與“萬”單位的轉(zhuǎn)換方法，以及整萬數(shù)的讀寫技巧。

-難點：學(xué)生在轉(zhuǎn)換過程中可能會混淆整萬數(shù)與“萬”單位的對應(yīng)關(guān)系，以及在讀寫時可能會忽略“萬”字的使用。教學(xué)中需要通過大量的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點，克服難點。

-教學(xué)中將通過直觀的圖示、生動的實例和實際的練習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)概念，形成對整萬數(shù)的直觀感受，同時通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)確性和速度。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹整萬數(shù)的概念及改寫方法，然后引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分享他們對整萬數(shù)的理解和轉(zhuǎn)換過程中的疑問。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生通過角色扮演游戲，模擬日常生活中使用整萬數(shù)進行交易的場景，增強學(xué)生對整萬數(shù)的實際應(yīng)用能力。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如電子白板和動畫演示，直觀展示整萬數(shù)與“萬”單位的轉(zhuǎn)換過程，以及相關(guān)練習(xí)題的解答步驟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一個關(guān)于購物的故事情境導(dǎo)入，講述一位顧客在商店購買了價值10,000元的商品，引導(dǎo)學(xué)生思考如何簡潔地表達(dá)這個數(shù)目。學(xué)生通過已有知識，可能會回答“一萬”，教師順勢引入“萬”作為計數(shù)單位的概念，并板書“1萬=10,000”。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先展示教材中的例題，如將50,000改寫為用“萬”作單位的數(shù)。通過分步驟講解，讓學(xué)生觀察整萬數(shù)的特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整萬數(shù)轉(zhuǎn)換為“萬”單位的規(guī)律。接著，教師指導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，共同探討如何將其他整萬數(shù)改寫為“萬”作單位。隨后，教師選取幾個學(xué)生的答案進行講解和評價，確保學(xué)生掌握了轉(zhuǎn)換方法。接下來，學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計幾個現(xiàn)實生活中的場景，如購物、計算收入等，要求學(xué)生將場景中的整萬數(shù)改寫為“萬”作單位。學(xué)生分組進行角色扮演，模擬這些場景，互相檢查改寫的正確性。教師通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗和收獲。教師總結(jié)整萬數(shù)改寫為“萬”作單位的方法和注意事項，強調(diào)在讀寫時的準(zhǔn)確性。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中找出生活中的整萬數(shù)實例，并嘗試將其改寫為“萬”作單位，以此來鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，學(xué)生對于整萬數(shù)改寫為“萬”作單位的理解較為迅速，但在實際操作中仍有個別學(xué)生出現(xiàn)混淆。此外，課堂互動環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為問題難度或形式未能完全適應(yīng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)改進：針對學(xué)生理解上的困難，可以增加一些直觀的輔助工具，如計數(shù)棒或數(shù)字卡片，幫助學(xué)生形象地理解整萬數(shù)與“萬”單位的轉(zhuǎn)換。同時，為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計更多樣化的互動活動，例如小組競賽或游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)的概念歷史：介紹數(shù)的概念的發(fā)展歷史，特別是大數(shù)的表示方法，如古代的計數(shù)方法、數(shù)學(xué)家的貢獻等。

-實際應(yīng)用案例：收集一些生活中的實際案例，如人口統(tǒng)計、經(jīng)濟數(shù)據(jù)、地理信息等，讓學(xué)生了解大數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與大數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如大數(shù)接龍、大數(shù)比較等，增強學(xué)生對大數(shù)的興趣和敏感性。

-數(shù)學(xué)故事：選取一些與大數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如數(shù)學(xué)謎題、數(shù)學(xué)趣聞等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-相關(guān)數(shù)學(xué)概念：介紹與整萬數(shù)相關(guān)的其他數(shù)學(xué)概念，如整數(shù)的分解、因數(shù)和倍數(shù)等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生通過閱讀數(shù)學(xué)歷史相關(guān)的書籍或文章，了解數(shù)的概念的發(fā)展過程，增加對數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注新聞媒體中發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如人口、GDP等，讓學(xué)生將課堂所學(xué)與實際生活聯(lián)系起來。

-安排學(xué)生在課堂上分享他們找到的實際應(yīng)用案例，促進生生互動，拓寬學(xué)生的視野。

-在課后，教師可以推薦一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在家中與家人或朋友一起玩，增進對大數(shù)的理解。

-教師可以定期給學(xué)生講述數(shù)學(xué)故事，或者讓學(xué)生自己搜集數(shù)學(xué)故事，在課堂上進行分享。

-對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)整數(shù)的分解、因數(shù)和倍數(shù)等相關(guān)概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信你們已經(jīng)掌握了整萬數(shù)的讀寫方法和轉(zhuǎn)換技巧。希望大家能夠在日常生活中多觀察、多練習(xí)，將所學(xué)知識運用到實際中去。記住，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，它更是一種工具，一種解決問題的方法。所以，我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進步，讓數(shù)學(xué)成為我們生活中的好幫手。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多有趣的數(shù)學(xué)知識，期待大家的精彩表現(xiàn)！加油！九作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請同學(xué)們課后完成教材第1章練習(xí)題的第5題和第6題，這兩題主要考察大家將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的能力。

2.觀察生活中遇到的整萬數(shù)，嘗試將其改寫為“萬”作單位，并記錄下來，至少記錄五個例子。

3.家長監(jiān)督并簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況，確保每位同學(xué)都能夠獨立完成作業(yè)。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠正確理解整萬數(shù)改寫成“萬”作單位的方法，但在具體操作中仍有一些需要注意的地方：

1.一些同學(xué)在改寫時，沒有正確地去掉個級里的4個0，導(dǎo)致答案錯誤。例如，將30,000改寫為3萬，而不是300萬。

2.少數(shù)同學(xué)在寫“萬”字時，出現(xiàn)了筆誤或者遺漏，需要特別注意書寫規(guī)范。

3.在生活實例的記錄中，部分同學(xué)沒有將數(shù)字完整地轉(zhuǎn)換成“萬”作單位，而是簡單地寫了一個“萬”字，這樣的記錄不夠準(zhǔn)確。

針對以上問題，我給出以下改進建議：

1.對于改寫錯誤的同學(xué)，建議他們再次復(fù)習(xí)課堂講解的內(nèi)容，尤其是個級里0的處理方法，并且多做相關(guān)練習(xí)題，加強鞏固。

2.對于書寫不規(guī)范的同學(xué)，我建議他們在寫作業(yè)時慢下來，注