17《望洞庭》教學實錄-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

17《望洞庭》教學實錄-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：學習《望洞庭》這首古詩，理解其意境和情感，掌握古詩的朗讀、背誦以及基本賞析方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選《望洞庭》出自統(tǒng)編版三年級上冊語文教材第二單元《古詩二首》，與學生在之前學過的《望廬山瀑布》等古詩有聯(lián)系。教學內容旨在鞏固學生對古詩的理解和朗讀能力，同時引導學生關注詩人對景物的描繪，提高學生的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過朗讀和背誦《望洞庭》，提高學生對古詩的語音感知和記憶能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析詩中景物描寫，培養(yǎng)觀察力和想象力。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受詩人對自然美景的贊美之情，激發(fā)學生對自然美的熱愛與欣賞。三、學習者分析

1.學生已經掌握了《望廬山瀑布》等古詩的朗讀和背誦，對五言絕句的格式有了初步的認識，能夠理解古詩的基本情感表達。

2.學習興趣：學生對自然景觀有濃厚的興趣，喜歡通過古詩來了解和欣賞自然之美。學習能力：學生具備一定的自學能力和合作學習能力，能夠通過小組討論來探討問題。學習風格：學生偏好直觀、生動的教學方式，喜歡通過圖片、故事等形式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對古詩中一些生僻字詞的理解可能存在困難；對古詩的深層情感和意境理解可能不夠深入；背誦時可能對古詩的節(jié)奏和韻律把握不準確。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻介紹洞庭湖的景色，圖片展示洞庭湖的自然風光，音頻播放《望洞庭》的朗讀，以增強學生對古詩的理解和感受。

2.閱讀材料：準備與《望洞庭》相關的背景資料，幫助學生了解古詩的歷史和文化背景。

3.在線工具：利用在線古詩文學習平臺，提供朗讀示范和背誦檢測，幫助學生更好地掌握古詩的朗讀技巧和記憶。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放洞庭湖的視頻或圖片，引導學生觀察并描述所見景物，提問：“你們看到了什么？這個地方美嗎？你們想不想了解更多關于這個地方的信息？”通過這種方式吸引學生的注意力，激發(fā)他們對本課的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師介紹詩人劉禹錫及其創(chuàng)作背景，幫助學生理解《望洞庭》的寫作背景。

-逐句講解《望洞庭》的內容，引導學生理解詩句中的意象和情感。

-教師示范朗讀，并指導學生跟讀，注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-學生自行朗讀并嘗試背誦《望洞庭》。

-教師提問，檢查學生對詩句的理解，如“詩中描繪了哪些景物？”“詩人表達了怎樣的情感？”

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-分組討論：學生分組，每組選擇《望洞庭》中的兩句詩，討論并分享詩句中的意境和情感。

-角色扮演：學生扮演詩人，用自己的語言描述《望洞庭》中的景色，其他學生猜測是哪兩句詩。

-繪畫表達：學生根據(jù)自己對《望洞庭》的理解，繪制相應的畫作，展示自己的感受。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師出示與《望洞庭》相關的練習題，如填空、選擇、簡答等，檢測學生對詩句的理解和記憶。

-學生完成練習后，互相交流答案，教師給予反饋和點評。

-教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后，向家長介紹《望洞庭》的內容，并嘗試用自己的語言表達詩中的意境。六、教學反思

今天的課讓我看到學生們對古詩的興趣很濃厚，尤其是在情境導入環(huán)節(jié)，他們對洞庭湖的圖片和視頻反應熱烈。但在新知探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對古詩中的一些生僻字詞理解起來有困難，我需要加強對這些字詞的講解。另外，互動體驗環(huán)節(jié)中，學生們的參與度很高，但有的學生表達不夠自信，我應該在今后的教學中多給他們一些鼓勵和支持。總的來說，這節(jié)課達到了預期的效果，我會繼續(xù)努力，讓學生們在古詩學習中取得更好的進步。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-根據(jù)我們在課堂上對《望洞庭》的學習，以及詩人劉禹錫對自然美景的描繪，布置以下作業(yè)：

a.觀察身邊的自然景物，選擇一個你喜歡的場景，模仿《望洞庭》的格式，創(chuàng)作一首五言絕句，并解釋你的創(chuàng)作思路。

b.準備一本學習日記，記錄你創(chuàng)作過程中的思考、遇到的困難以及你的解決方法。

c.在下周課前，提交你的詩作和學習日記。

2.反饋方式：

-收集學生的作業(yè)后，我會認真批改每一份作品，重點關注學生的創(chuàng)作思路和對古詩格式的掌握程度。

-在批改作業(yè)的過程中，我將給予每個學生個性化的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在下周的課堂上，我會挑選幾份有代表性的作業(yè)進行分享，讓學生們相互欣賞和學習。

-分享結束后，我會組織一個小型的討論環(huán)節(jié)，讓學生們談談他們從優(yōu)秀作業(yè)中學到了什么，以及他們如何在自己的創(chuàng)作中應用這些學習到的知識。

-對于表現(xiàn)出色的學生，我會給予口頭表揚，并在班級公告板上展示他們的作品，以鼓勵全班學生的積極性。

-對于需要額外輔導的學生，我會安排課后輔導時間，幫助他們解決在創(chuàng)作過程中遇到的問題，確保每個學生都能跟上課程的進度。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集洞庭湖的自然風光視頻，以及詩人劉禹錫的生平介紹視頻，用于課堂上導入和學生對詩人及詩歌背景的理解。

-圖片：準備洞庭湖的高清圖片，特別是與《望洞庭》中描述的景色相關的圖片，幫助學生形象地理解詩句。

-音頻：錄制《望洞庭》的標準朗讀音頻，以及古風音樂，作為學生朗讀和背誦的輔助材料。

2.閱讀材料：

-收集與《望洞庭》相關的歷史背景資料，包括詩人劉禹錫的簡介、唐代文學概況等，幫助學生擴展知識面。

-精選關于自然景觀欣賞和古詩創(chuàng)作的短文，讓學生了解如何欣賞自然之美，并學習如何用古詩表達情感。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線古漢語詞典，方便學生在遇到不熟悉的字詞時查詢。

-聽力練習軟件：使用在線聽力練習軟件，讓學生能夠反復聽讀《望洞庭》，提高對古詩語音和節(jié)奏的敏感度。

-古詩文學習平臺：利用在線古詩文學習平臺，提供《望洞庭》的朗讀示范和背誦檢測，幫助學生更好地掌握古詩的朗讀技巧和記憶。

-互動討論區(qū)：創(chuàng)建在線討論區(qū)，鼓勵學生在課后就《望洞庭》的內容和情感進行交流討論。

4.教學支持材料：

-制作《望洞庭》的詩歌卡片，包含詩句、注釋、意境描繪等，方便學生復習和背誦。

-設計《望洞庭》的相關練習題，包括填空、問答、創(chuàng)作等，用于鞏固學生對詩歌的理解和記憶。

-準備《望