七年級語文下冊 第一單元 杰出人物 1 鄧稼先教學實錄 新人教版

七年級語文下冊第一單元杰出人物1鄧稼先教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習新人教版七年級語文下冊第一單元《杰出人物》中的第一篇文章《鄧稼先》，通過閱讀文本，了解鄧稼先的生平事跡，感受他的崇高精神和偉大貢獻。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在小學階段學過的有關杰出人物的故事、傳記等文本相聯(lián)系，通過學習《鄧稼先》，使學生進一步認識到杰出人物對社會發(fā)展的推動作用，激發(fā)學生對杰出人物的敬仰之情。教材中涉及鄧稼先的生平事跡、科學成就以及為國家作出的貢獻等內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：

1.語言建構與運用：通過閱讀《鄧稼先》，提高學生提取信息、概括文本內(nèi)容的能力，并能運用語言表達對鄧稼先精神的感悟。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析鄧稼先的人格特質(zhì)和科學成就，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生理解鄧稼先的精神品質(zhì)對于國家和社會的意義，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受鄧稼先的人格魅力，培養(yǎng)對杰出人物及其貢獻的審美鑒賞能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是學習《鄧稼先》一文，通過了解鄧稼先的生平事跡和偉大成就，感受其為國家和社會做出的貢獻，以及他堅守科學真理、無私奉獻的精神。

-生平事跡：介紹鄧稼先的出生背景、教育經(jīng)歷以及從事科研工作的歷程。

-科學成就：闡述鄧稼先在原子彈、氫彈研究中的關鍵作用及其在科學領域的突破。

-精神品質(zhì)：分析鄧稼先的愛國情懷、敬業(yè)精神和勇于探索的科學態(tài)度。

2.重點難點：

-重點：理解鄧稼先的人格特質(zhì)，感受其為國家付出的努力和犧牲；把握文章的寫作手法和表達技巧，如對比、細節(jié)描寫等。

-難點：深入分析鄧稼先的科學成就，以及這些成就背后的科學原理和方法；從文中抽象出鄧稼先的精神內(nèi)涵，將其與現(xiàn)實生活中的道德品質(zhì)聯(lián)系起來。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、白板、黑板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子課本、相關視頻資料、在線百科資源

-教學手段：小組討論、個人展示、課堂提問、作業(yè)反饋五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一段關于“兩彈一星”的短視頻引入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。視頻結束后，提問學生：“視頻中提到了哪位科學家？他在我國科學史上有什么重要地位？”通過這樣的問題引導學生思考，并自然過渡到本節(jié)課的學習對象——鄧稼先。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹鄧稼先的生平背景，引導學生快速瀏覽課文，了解鄧稼先的主要事跡。

-教師帶領學生深入閱讀課文，分析鄧稼先的人格特質(zhì)和科學成就。通過關鍵詞句的提取，讓學生感受鄧稼先的愛國情懷、敬業(yè)精神和勇于探索的科學態(tài)度。

-教師引導學生關注課文中的寫作手法和表達技巧，如對比、細節(jié)描寫等，讓學生體會作者如何通過文字塑造鄧稼先的形象。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生分小組討論，每組選擇課文中一個自己印象最深刻的片段，討論鄧稼先在這一片段中表現(xiàn)出的精神品質(zhì)。

-每組選派一名代表進行分享，其他小組成員進行補充和評價。

-教師總結學生的討論，強調(diào)鄧稼先的精神品質(zhì)對于國家和社會的意義。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個關于杰出人物的寫作題目，要求學生運用本節(jié)課所學，選取一個杰出人物進行描寫。

-學生當堂進行寫作練習，教師巡回指導，給予個別輔導。

-課堂結束前，教師邀請幾名學生分享自己的寫作成果，給予鼓勵和評價。

在教學過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生主動參與，充分調(diào)動學生的積極性。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭_保教學目標的達成。六、教學反思

教學反思：這節(jié)課通過學習鄧稼先的生平事跡，學生們對他無私奉獻、勇于探索的精神有了更深刻的理解。在課堂上，我注意到學生們對鄧稼先的愛國情懷和科學精神表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與討論的積極性很高。但在分析課文寫作手法時，部分學生顯得有些吃力，我覺得可以在這一點上增加一些輔助材料，幫助學生更好地理解和掌握。此外，寫作練習環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)各有千秋，我會在今后的教學中加強對他們的個性化指導，提升他們的寫作能力。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關書籍：《鄧稼先傳》、《中國科學家的故事》等，這些書籍可以讓學生更全面地了解鄧稼先的生平和科學成就。

-科普文章：關于原子彈、氫彈的科普文章，幫助學生理解鄧稼先在科學領域的研究內(nèi)容。

-紀錄片：《兩彈一星》紀錄片，通過影像資料讓學生更直觀地感受鄧稼先的科研歷程和貢獻。

-科幻小說：推薦學生閱讀一些以科學家為主角的科幻小說，如《三體》等，激發(fā)學生對科學探索的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀與鄧稼先相關的傳記和科普文章，深入理解其科學成就和精神品質(zhì)。

-觀看紀錄片：組織學生在課堂或課后觀看《兩彈一星》紀錄片，通過影像資料加深對鄧稼先科研貢獻的理解。

-寫作訓練：布置學生撰寫關于鄧稼先的讀后感或者小論文，讓學生通過寫作來整理和深化對鄧稼先的認識。

-科學實驗：引導學生進行簡單的物理或化學實驗，體驗科學的探究過程，培養(yǎng)科學思維。

-主題討論：組織學生進行關于“科學家精神”的班級討論，讓學生分享自己對科學家精神的理解和感悟。

-參觀學習：如果條件允許，可以組織學生參觀科技館或科研機構，實地了解科學研究的過程和環(huán)境。

-家庭作業(yè)：布置學生與家長共同完成關于鄧稼先的資料搜集工作，增進家庭對科學教育的重視和參與。

-跨學科學習：鼓勵學生將鄧稼先的科學成就與歷史、政治等學科知識結合起來，進行跨學科的學習和研究。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸作業(yè)：請同學們利用課余時間，閱讀《鄧稼先傳》的第五章至第十章，重點了解鄧稼先在我國原子彈、氫彈研究中的關鍵作用，以及他的科學精神和愛國情懷。閱讀后，寫一篇200字左右的讀后感，概括鄧稼先的科學成就和對你產(chǎn)生的啟示。

2.寫作實踐作業(yè)：以“我心目中的鄧稼先”為主題，寫一篇400字左右的文章，通過描述鄧稼先的生平事跡、科學成就和人格魅力，表達你對他的崇敬之情。

3.研究性學習作業(yè)：分組進行探究，每組選擇一個與鄧稼先相關的課題，如鄧稼先的科學思想、科研方法、對我國科技發(fā)展的貢獻等，進行資料搜集和研究，最后每組提交一份研究報告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)：在批改同學們的讀后感時，我注意到大部分同學都能準確地概括鄧稼先的科學成就，但部分同學在表述鄧稼先的精神品質(zhì)時，顯得有些籠統(tǒng)。建議同學們在今后的寫作中，注意用具體事例來展現(xiàn)人物的精神風貌。

2.寫作實踐作業(yè)：同學們的文章普遍表達了對鄧稼先的崇敬之情，但在寫作技巧上，部分同學存在敘述平淡、缺乏細節(jié)描述的問題。建議同學們在寫作時，注意運用生動的細節(jié)描寫，使文章更具感染力。

3.研究性學習作業(yè)：在審閱各組的研究報告時，我發(fā)現(xiàn)同學們的資料搜集較為全面，但在分析問題和總結觀點方面，部分同學還顯得有些不夠深入。建議同學們在今后的學習中，加強批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，提高研究性學習的能力。

針對同學們在作業(yè)中存在的問題，我會在課堂上進行針對性的講解和輔導，幫助同學們提高寫作能力、研究能力和思維能力。希望大家能夠認真對待每次作業(yè)，不斷進步。九、結語

同學們，今天我們一起學習了《鄧稼先》這篇文章，感受到了鄧稼先先生無私奉獻、勇于探索的科學精神。他的故事不僅僅是一個人的奮斗史，更是我們國家科技進步的縮影。希望大家能夠從鄧稼先先生的事跡中汲取力量，樹立遠大的理想，勇