七年級(jí)語文上冊(cè) 6散步教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)6散步教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《散步》

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：新人教版。

《散步》是一篇描寫親情與美好家庭生活的散文，通過一家三口在田野間散步的情景，展現(xiàn)了家庭成員間相互尊重、和諧相處的美好情感。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過閱讀課文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語文閱讀理解能力，能夠理解簡單文本，但對(duì)散文的深入分析和情感體會(huì)尚顯不足，同時(shí)，學(xué)生的寫作和表達(dá)能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《散步》課文，圍繞親情、家庭和諧、自然景物描寫等核心要素，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感。

-寫作訓(xùn)練：布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生模仿課文寫一篇描繪家庭生活的散文。

-口頭表達(dá)：組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己家庭生活中的溫馨故事，提高表達(dá)能力。

-互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生共同探討如何營造和諧家庭氛圍。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用《散步》中描繪的自然景色和親情畫面，創(chuàng)建一個(gè)沉浸式的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生仿佛置身于文中情境，感受家庭的溫暖和自然的美好。

-情境模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬文中的家庭成員，體驗(yàn)角色間的情感交流和互動(dòng)，從而深入理解課文中的情感表達(dá)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的人物性格、情感變化以及自然環(huán)境描寫對(duì)情感表達(dá)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演文中的角色，通過朗讀和演繹，體驗(yàn)角色的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后布置反思作業(yè)，讓學(xué)生思考《散步》中家庭成員間如何通過小事情體現(xiàn)大愛，以及自己在家庭中如何踐行類似的情感交流。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)和見解，通過反饋提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批判性思維能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授引導(dǎo)學(xué)生理解《散步》的文本內(nèi)容，通過討論激發(fā)學(xué)生的思考和情感共鳴。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中角色，體驗(yàn)文中情境；開展課堂小作文活動(dòng)，讓學(xué)生現(xiàn)場寫作，表達(dá)對(duì)親情的理解和感悟。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示課文圖片和背景資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受；利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)板書和互動(dòng)，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段輕松愉快的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寧靜的散步環(huán)境，隨后引入《散步》一文，簡介作者及課文背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《散步》課文，邊讀邊分析文本內(nèi)容，重點(diǎn)討論文章中的情感表達(dá)和自然景物描寫。教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感變化，如何體現(xiàn)家庭的和諧與親情。學(xué)生分小組討論，分享自己的理解和感受，每組選代表進(jìn)行匯報(bào)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的家庭成員，通過對(duì)話和情感表達(dá)，將課文情景再現(xiàn)。其他學(xué)生觀察并記錄下角色扮演中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行現(xiàn)場小作文創(chuàng)作，寫一段關(guān)于自己家庭生活的描述。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的作文，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師強(qiáng)調(diào)課文中的家庭和諧、親情溫暖以及對(duì)自然美的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多表達(dá)。最后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人分享課文內(nèi)容，記錄下家人的感受和反應(yīng)，作為課后延伸活動(dòng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《散步》的理解和感受有了明顯提升，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信，情感表達(dá)不夠自然。另外，小作文創(chuàng)作時(shí)間緊張，部分學(xué)生未能充分展示自己的創(chuàng)作能力。

教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生緊張的問題，可以提前進(jìn)行角色扮演的訓(xùn)練，增加學(xué)生的自信心。同時(shí)，調(diào)整課堂時(shí)間分配，給予小作文創(chuàng)作更充足的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)創(chuàng)作和分享。此外，可以增加一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感和思想。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課文拓展資源：收集與《散步》主題相關(guān)的課外閱讀材料，包括描寫親情、自然景物和生活的散文，以及相關(guān)作家的其他作品，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-多媒體課件：制作包含課文重點(diǎn)段落、難點(diǎn)解釋、背景資料、圖片和視頻的課件，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

-寫作指導(dǎo)資料：提供寫作技巧和策略的資料，包括如何描寫人物情感、如何進(jìn)行景物描寫等，以指導(dǎo)學(xué)生的寫作實(shí)踐。

-口語表達(dá)素材：收集日常生活中的對(duì)話實(shí)例，以及如何進(jìn)行有效口語交流的指導(dǎo)材料，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：在平臺(tái)上設(shè)立專門的討論區(qū)，學(xué)生可以在這里提問、分享觀點(diǎn)和感受，教師也可以及時(shí)給予反饋。

-在線作業(yè)提交與批改：利用平臺(tái)功能，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師可以在線批改并給予評(píng)價(jià)，提高作業(yè)反饋的效率。

-資源共享：平臺(tái)允許教師和學(xué)生共享相關(guān)學(xué)習(xí)資源，如課件、視頻、文章等，便于學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備更新與維護(hù)：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)等，能夠正常運(yùn)作，定期進(jìn)行更新和維護(hù)。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，確保在線教學(xué)和互動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，防止外部干擾。

-教師技術(shù)培訓(xùn)：