河北省邢臺(tái)市橋東區(qū)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第12單元 化學(xué)與生活 12.3 有機(jī)合成材料教學(xué)實(shí)錄1 （新版）新人教版

河北省邢臺(tái)市橋東區(qū)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第12單元化學(xué)與生活12.3有機(jī)合成材料教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：有機(jī)合成材料

授課年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：新人教版。

本節(jié)課以生活中常見(jiàn)的有機(jī)合成材料為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解有機(jī)合成材料的分類、性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和創(chuàng)新能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握有機(jī)合成材料的基本概念、分類方法和特性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力，能夠識(shí)別和了解生活中常見(jiàn)的有機(jī)合成材料。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境和人類生活的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示日常生活中常見(jiàn)的有機(jī)合成材料制品，如塑料袋、尼龍衣物等，引發(fā)學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料的興趣。

-情境模擬：設(shè)置生活化場(chǎng)景，如家庭裝修中材料的選擇，讓學(xué)生在模擬情境中討論有機(jī)合成材料的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論有機(jī)合成材料在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用及其可能帶來(lái)的環(huán)境影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演化學(xué)家、環(huán)保專家等角色，探討如何研發(fā)更環(huán)保的有機(jī)合成材料。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考有機(jī)合成材料對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴對(duì)有機(jī)合成材料理解和應(yīng)用的能力，相互學(xué)習(xí)，共同提高。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的方法，以講授基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)討論深化學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料的理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作簡(jiǎn)單的有機(jī)合成材料，如塑料的聚合實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)直觀感受。

3.利用多媒體展示有機(jī)合成材料的應(yīng)用案例，如3D模型或視頻，以生動(dòng)形象的方式幫助學(xué)生理解抽象概念。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)展示日常生活中常見(jiàn)的物品，如塑料水瓶、合成纖維衣物，詢問(wèn)學(xué)生這些物品的材質(zhì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料的興趣。

目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有機(jī)合成材料在生活中的普遍存在，為學(xué)習(xí)其性質(zhì)和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解有機(jī)合成材料的定義、分類和基本特性，結(jié)合實(shí)物示例幫助學(xué)生理解。

實(shí)例分析：通過(guò)具體案例，如塑料的制造過(guò)程，介紹有機(jī)合成材料的合成方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

難點(diǎn)解析：重點(diǎn)講解有機(jī)合成材料的環(huán)境影響，如塑料污染問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決措施。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些有關(guān)有機(jī)合成材料性質(zhì)和應(yīng)用的選擇題和判斷題，讓學(xué)生在課堂上完成。

小組討論：組織學(xué)生分組討論有機(jī)合成材料在特定領(lǐng)域的利與弊，如醫(yī)療、建筑等。

4.深化理解

案例分析：分析有機(jī)合成材料在環(huán)保方面的挑戰(zhàn)，如白色污染問(wèn)題，討論解決方案。

實(shí)踐活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)小型塑料樣品，加深對(duì)合成過(guò)程的理解。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)合成材料的重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)其在生活中的重要作用。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論有機(jī)合成材料對(duì)日常生活的影響。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料的基本概念和分類有了較好的理解，但在深入探討環(huán)境影響和解決措施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是感到有些困惑。我覺(jué)得可能是因?yàn)槔碚撝v解過(guò)多，實(shí)際案例和討論不足。下次我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己搜集有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用案例，然后在課堂上分享討論，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。此外，我還會(huì)嘗試引入更多實(shí)踐活動(dòng)，比如制作環(huán)保型塑料，讓學(xué)生親手實(shí)踐，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)加深對(duì)有機(jī)合成材料的理解。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第12.3節(jié)的內(nèi)容，列舉出五種常見(jiàn)的有機(jī)合成材料，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的有機(jī)合成材料的分類，選擇一種材料，調(diào)查其在生產(chǎn)、使用和廢棄過(guò)程中可能對(duì)環(huán)境造成的影響，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，利用家中的材料，模擬有機(jī)合成材料的合成過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，并分析實(shí)驗(yàn)中可能遇到的困難和解決方案。

4.以“有機(jī)合成材料與可持續(xù)發(fā)展”為主題，寫一篇短文，探討如何在不影響生活質(zhì)量的前提下，減少有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境的影響。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠按照要求完成作業(yè)，對(duì)于有機(jī)合成材料的分類和應(yīng)用有了較好的掌握。以下是對(duì)同學(xué)們作業(yè)的反饋：

1.在列舉有機(jī)合成材料及其應(yīng)用時(shí)，同學(xué)們能夠結(jié)合生活實(shí)際，列出如塑料、尼龍、橡膠等材料，并正確描述了它們的應(yīng)用場(chǎng)景。但有些同學(xué)在描述時(shí)缺乏詳細(xì)性，建議在下次作業(yè)中提供更具體的信息。

2.調(diào)查報(bào)告中，許多同學(xué)能夠深入分析有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境的影響，如塑料袋的白色污染問(wèn)題。但也有同學(xué)在分析時(shí)過(guò)于表面化，沒(méi)有深入探討解決措施。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的作業(yè)中注意這一點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)部分，同學(xué)們的創(chuàng)意和動(dòng)手能力給我留下了深刻印象。但有些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)步驟描述上不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程難以復(fù)現(xiàn)。建議同學(xué)們?cè)谟涗泴?shí)驗(yàn)時(shí)，注意描述的詳細(xì)性和條理性。

4.在短文寫作中，同學(xué)們對(duì)有機(jī)合成材料與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系有了自己的見(jiàn)解。然而，部分同學(xué)的論述邏輯不夠嚴(yán)密，建議在寫作時(shí)先構(gòu)建好大綱，再進(jìn)行論述。

針對(duì)以上反饋，我建議同學(xué)們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，注重細(xì)節(jié)描述，深入思考問(wèn)題，并在寫作時(shí)加強(qiáng)邏輯性和條理性。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注大家的進(jìn)步，并在下次課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與有機(jī)合成材料相關(guān)的科普視頻，如塑料的生產(chǎn)過(guò)程、有機(jī)合成材料的歷史發(fā)展等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-圖片資源：收集各種有機(jī)合成材料的應(yīng)用實(shí)例圖片，如不同類型的塑料、合成纖維衣物、合成橡膠制品等，用于輔助講解和展示。

-音頻資源：播放有關(guān)化學(xué)元素和有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的音頻，幫助學(xué)生更好地理解有機(jī)合成材料的化學(xué)基礎(chǔ)。

2.閱讀材料

-精選短文：選擇介紹有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用及環(huán)保影響的英文短文，作為課后閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高英語(yǔ)閱讀能力。

-擴(kuò)展閱讀：提供一些有關(guān)有機(jī)化學(xué)和材料科學(xué)的擴(kuò)展閱讀材料，幫助學(xué)生深入了解有機(jī)合成材料的科學(xué)背景和技術(shù)發(fā)展。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線化學(xué)詞典，方便學(xué)生隨時(shí)查閱有機(jī)合成材料相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念。

-學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供有機(jī)合成材料相關(guān)的練習(xí)題和模擬測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用在線虛擬實(shí)驗(yàn)室，模擬有機(jī)合成材料的合成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

4.實(shí)體資源

-教材配套實(shí)驗(yàn)套件：提供與教材內(nèi)容配套的實(shí)驗(yàn)套件，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)有機(jī)合成材料性質(zhì)的理解。

-參考書籍：推薦一些有關(guān)有機(jī)化學(xué)和材料科學(xué)的參考書籍，