2024春七年級語文下冊 第4單元 17短文兩篇 愛蓮說教學實錄 新人教版

2024春七年級語文下冊第4單元17短文兩篇愛蓮說教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《愛蓮說》教學

2.教學年級和班級：2024春七年級（1）班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課為新人教版七年級語文下冊第4單元第17課《短文兩篇》中的《愛蓮說》。課程內容包括對文章的閱讀、解析、欣賞和背誦，重點學習作者對蓮花的贊美之情以及其中蘊含的道德觀念。二、教學目標

1.讓學生理解并掌握《愛蓮說》中托物言志的寫作手法及其中蘊含的道德觀念。

2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高對文言文的理解和閱讀水平。

3.引導學生通過課文學習，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)高尚的品德情操和審美情趣。三、教學難點與重點

1.教學重點

-《愛蓮說》中蓮花的象征意義：文章通過對蓮花的描述，寄托了作者對君子品德的向往，這是教學的核心內容。例如，文章中的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”一句，教師要重點講解蓮花象征君子的純潔和高潔。

-托物言志的寫作手法：作者通過贊美蓮花來表達自己的道德觀念，這種寫作手法是本節(jié)課的教學重點。教師需要引導學生理解如何通過描寫物象來表達抽象的思想感情。

-文言文的語言特色：包括文言文的詞匯、句式結構等，如“予獨愛蓮之出淤泥而不染”，教師要講解“獨”字的用法和意義，幫助學生更好地理解文言文。

2.教學難點

-文言文的閱讀障礙：學生對文言文的理解可能存在困難，如生僻字詞、特殊句式等。例如，“淤泥”和“清漣”這兩個詞的理解可能對初學者來說較為困難，需要教師通過圖片展示和詳細解釋來幫助學生理解。

-深層次的文化內涵和道德觀念的理解：學生可能難以理解蓮在傳統(tǒng)文化中的象征意義以及作者所表達的道德觀念。教師可以通過比較分析、故事引導等方式，幫助學生深入理解“蓮，花之君子者也”背后的文化內涵和道德寓意。

-托物言志手法的運用：學生可能不熟悉如何將抽象的思想感情通過具體的物象表達出來。教師可以通過分析《愛蓮說》中的具體例子，引導學生模仿和實踐，從而突破這一難點。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過詳細講解《愛蓮說》的背景、作者及文章結構，幫助學生理解課文內容。

-討論法：組織學生分組討論蓮花的象征意義及托物言志的寫作手法，促進學生深入思考和交流。

-情境教學法：通過創(chuàng)設情境，如模擬古代文人雅集，讓學生在情境中感受和理解文言文的魅力。

2.教學手段

-多媒體展示：使用PPT展示《愛蓮說》的原文、注釋及譯文，輔助講解和閱讀。

-視頻輔助：播放相關視頻資料，如蓮花生長過程的視頻，增強學生的直觀感受。

-互動教學軟件：利用教學軟件進行課堂互動，如在線測試、問答，提高學生的參與度和學習效率。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示蓮花圖片，提問學生蓮在生活中的象征意義，引發(fā)學生對《愛蓮說》的興趣。

-目的：激發(fā)學生對文言文學習的興趣，為理解托物言志的寫作手法打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解《愛蓮說》的作者、背景及文言文的基本知識，幫助學生理解課文。

-托物言志講解：通過分析“出淤泥而不染”等句子，講解托物言志的寫作手法，讓學生理解如何通過物象表達情感和觀點。

-文化內涵解讀：講解蓮在中國文化中的象征意義，如廉潔、高潔等，幫助學生深入理解課文內容。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生口頭翻譯課文中的重點句子，檢查對文言文的理解。

-小組討論：組織學生討論《愛蓮說》中哪些句子體現了托物言志，培養(yǎng)學生的合作精神和分析能力。

4.深化理解

-案例分析：通過分析其他使用托物言志手法的文言文案例，讓學生進一步理解這種寫作手法。

-課堂活動：組織學生模擬古代文人雅集，創(chuàng)作自己的托物言志短文，提高學生的創(chuàng)作能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的《愛蓮說》的主要內容、托物言志的寫作手法和文化內涵。

-學生反饋：鼓勵學生分享學習體會，如對文言文的興趣提升、對托物言志的理解加深等。六、教學反思與改進

今天的課堂上，我發(fā)現學生對文言文的閱讀還是有些吃力，特別是對于一些生僻字詞的理解。下次我會提前準備一些生字詞卡片，讓學生在課前預習，減少課堂上的閱讀障礙。另外，對于托物言志的寫作手法，我覺得學生還是沒能完全掌握，可能是因為我沒有給出足夠的實踐機會。下次我會設計一些寫作練習，讓學生親自嘗試托物言志，通過實踐來加深理解。課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，但有些學生的表達不夠清晰。我計劃在今后的課堂上，加入更多的小組討論和口頭表達練習，來提高學生的表達能力?？偟膩碚f，這次課讓我看到了學生的潛力和需要改進的地方，我會根據今天的反饋調整教學方法，希望能讓學生更好地掌握文言文的學習。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同角度拍攝的蓮花圖片，用于導入新課，引導學生觀察并描述蓮花的特征，加深對《愛蓮說》中托物言志的理解。

-視頻素材：播放關于蓮花生長過程的紀錄片片段，讓學生直觀感受蓮花“出淤泥而不染”的生長環(huán)境，增強對課文內容的理解。

-音頻素材：錄制《愛蓮說》的朗讀音頻，讓學生在課后跟讀，提高文言文的朗讀水平和語感。

閱讀材料：

-《愛蓮說》原文及注釋：提供課文的完整版，包括原文、注釋和現代漢語翻譯，方便學生在課后自主學習和復習。

-相關文言文閱讀材料：選取其他使用托物言志手法的文言文篇目，如《醉翁亭記》中的片段，供學生在課后擴展閱讀，加深對這一寫作手法的理解。

實踐工具：

-課文學習筆記：設計專門的筆記模板，指導學生記錄課文中的關鍵詞語、句子解析和文化背景，幫助學生系統(tǒng)整理學習內容。

-寫作練習冊：編寫針對托物言志寫作手法的練習冊，包含模仿練習、創(chuàng)意寫作和互評活動，鼓勵學生在實踐中學習。

-文言文閱讀記錄卡：制作閱讀記錄卡，讓學生在閱讀文言文時記錄生字詞、疑問和感悟，促進學生的自我監(jiān)督和反思。

教學參考資料：

-《古代漢語詞典》：提供一本便于查閱的古代漢語詞典，幫助學生解決閱讀文言文時的字詞障礙。

-教師教學指導手冊：編寫一份詳細的教學指導手冊，包含課文背景、教學目標、教學難點、教學方法和建議，以及課堂活動方案，為教師提供全面的教學支持。

輔助教學軟件：

-在線文言文學習平臺：推薦學生使用在線文言文學習平臺，如“文言文在線翻譯器”，方便學生自助查詢和理解文言文內容。

-課堂互動軟件：利用課堂互動軟件，如“課堂提問寶”，設計互動問答環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。

教學資源網站：

-教育資源網站：向學生推薦一些教育資源網站，如“人教版資源網”，提供教材配套的電子教案、習題和教學視頻，幫助學生鞏固課堂所學。

-古詩文學習網站：推薦學生訪問古詩文學習網站，如“古詩文網”，讓學生在更廣泛的文化背景中學習《愛蓮說》。

社區(qū)資源：

-文化活動：聯(lián)系當地的文化中心或圖書館，組織學生參加關于中國傳統(tǒng)文化和文言文的講座或活動，增強學生的文化體驗。

-志愿者服務：鼓勵學生參與社區(qū)的文化志愿者服務，如協(xié)助圖書館整理古籍，讓學生在實踐中學習和傳承傳統(tǒng)文化。八、九結語

今天的《愛蓮說》學習就到這里，希望大家能夠把我們在課堂上討論的內容和感受帶到生活中去。通過這節(jié)課，我們不僅學習了文言文的知識，還體會到了傳統(tǒng)文化中蓮花的象征意義和作者的道德情操。希望大