二年級品德與生活上冊 動手動腦變廢為寶教學(xué)實(shí)錄 首師大版

二年級品德與生活上冊動手動腦變廢為寶教學(xué)實(shí)錄首師大版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《動手動腦變廢為寶》

授課年級：二年級

教材版本：首師大版

本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識到廢棄物品的價值，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。通過動手動腦，將廢棄物變廢為寶，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本節(jié)課結(jié)合了課本中的相關(guān)內(nèi)容，以實(shí)際操作為主，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)環(huán)保的意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。具體包括：

1.環(huán)保意識：通過識別和利用生活中的廢棄物品，提高學(xué)生對資源循環(huán)利用的認(rèn)識，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，探索廢棄物品的多種用途，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.實(shí)踐能力：通過動手操作，將廢棄物品轉(zhuǎn)化為實(shí)用或美觀的物品，鍛煉學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-識別廢棄物品的潛在價值：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)識到日常生活中常見的廢棄物（如塑料瓶、廢紙、舊衣物等）可以經(jīng)過創(chuàng)意加工后重新利用，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些物品的新用途。

舉例：通過展示廢棄塑料瓶制作的筆筒、廢紙折成的收納盒等實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解廢棄物品的再利用價值。

-創(chuàng)意設(shè)計與動手實(shí)踐：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維和動手能力，通過實(shí)際操作將廢棄物轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏玫奈锲贰?/p>

舉例：指導(dǎo)學(xué)生利用廢紙箱制作小型儲物柜，或者使用舊衣物制作布藝玩偶，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會變廢為寶。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-創(chuàng)新思維的激發(fā)：學(xué)生在初次嘗試將廢棄物轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品時，可能會遇到創(chuàng)意不足的問題。

舉例：通過提供一系列啟發(fā)性的問題和圖片，如“你能想到哪些廢棄物品可以再利用？”，以及展示其他學(xué)生的創(chuàng)意作品，來激發(fā)學(xué)生的想象力。

-技術(shù)操作的掌握：學(xué)生可能會在動手實(shí)踐過程中遇到技術(shù)難題，如材料的切割、粘合等。

舉例：通過分步教學(xué)和現(xiàn)場示范，教授學(xué)生基本的裁剪、粘貼技巧，以及如何安全使用膠水、剪刀等工具，幫助學(xué)生克服操作上的困難。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹廢棄物再利用的基本概念和方法，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的想法和經(jīng)驗(yàn)。

2.設(shè)計變廢為寶的實(shí)踐活動，如小組合作制作環(huán)保手工藝品，通過實(shí)際操作讓學(xué)生體驗(yàn)廢棄物品的再利用過程。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻和圖片，展示成功的變廢為寶案例，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)意。同時，利用互動式白板，讓學(xué)生直觀地看到設(shè)計過程和結(jié)果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示廢棄物品改造前后的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考廢棄物品的價值。

-提問：“你們認(rèn)為這些廢棄物品經(jīng)過改造后為什么會變得有用？”，引出本節(jié)課的主題“動手動腦變廢為寶”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的案例材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章中關(guān)于變廢為寶的實(shí)例，提取關(guān)鍵信息。

-討論分析：組織學(xué)生討論案例中的創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)施步驟，理解廢棄物再利用的方法和意義。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合案例材料，講解與環(huán)保、創(chuàng)新相關(guān)的詞匯和短語，如“循環(huán)利用”、“創(chuàng)意設(shè)計”等，并進(jìn)行記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在生活中發(fā)現(xiàn)廢棄物的潛在價值，并分享各自的創(chuàng)意想法。

-角色扮演：每組選取一名學(xué)生扮演“創(chuàng)意設(shè)計師”，其他學(xué)生提供廢棄物品，設(shè)計師需現(xiàn)場構(gòu)思并展示如何將這些物品變廢為寶。

4.實(shí)踐應(yīng)用（20分鐘）

-設(shè)計實(shí)踐：每組根據(jù)討論和角色扮演的成果，選擇一個廢棄物品，共同設(shè)計一個變廢為寶的方案，并準(zhǔn)備進(jìn)行實(shí)際操作。

-動手操作：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生動手實(shí)踐，將設(shè)計的方案轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品，如用廢紙制作模型、用廢布制作小工藝品等。

5.總結(jié)與反思（10分鐘）

-成果展示：每組展示自己的作品，并簡要介紹設(shè)計思路和制作過程。

-反思討論：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本次活動的收獲，討論如何將變廢為寶的理念應(yīng)用到日常生活中。

-總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識和創(chuàng)新思維的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中實(shí)踐所學(xué)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中尋找至少一件廢棄物品，并思考如何將其變廢為寶，下節(jié)課分享成果。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過實(shí)踐操作讓學(xué)生深刻理解變廢為寶的意義，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。同時，教師通過適時指導(dǎo)和點(diǎn)評，幫助學(xué)生解決實(shí)踐中的問題，提升他們的實(shí)踐能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生們對于變廢為寶的概念有了更深的理解，動手操作的環(huán)節(jié)也讓他們興奮不已。但我也注意到，有些學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計上還是顯得有些局限，可能是因?yàn)槠綍r接觸這類活動較少。下次課，我打算引入更多有趣的案例，激發(fā)他們的想象力。另外，操作過程中，安全意識的教育還要加強(qiáng)，確保每個孩子都能安全地享受創(chuàng)作的樂趣。下節(jié)課，我會更細(xì)致地講解工具的使用方法，并監(jiān)督學(xué)生的操作，確保安全。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對變廢為寶的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們能夠積極參與到課堂討論和動手操作環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生的創(chuàng)意作品都很有特色，展現(xiàn)出了他們的想象力和創(chuàng)造力。通過學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)，可以看出他們在環(huán)保意識和創(chuàng)新思維方面有所提升。同時，學(xué)生在小組合作中也展現(xiàn)出了良好的溝通和協(xié)作能力。

然而，我也注意到一些問題。例如，部分學(xué)生在動手操作時，對于工具的使用還不夠熟練，有時甚至忽視了安全操作的重要性。此外，一些學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計上還有待提高，他們的作品往往停留在表面層次的改造，缺乏深入思考和獨(dú)特的設(shè)計元素。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估中提到的問題，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)安全教育：在動手操作環(huán)節(jié)之前，我會增加安全教育的環(huán)節(jié)，詳細(xì)講解工具的正確使用方法和安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在操作過程中的安全。

-引導(dǎo)深入思考：在創(chuàng)意設(shè)計環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，例如提出更多開放式問題，鼓勵他們探索廢棄物品的多種可能性，以及如何結(jié)合環(huán)保理念進(jìn)行設(shè)計。

-提供更多資源：我會收集和準(zhǔn)備更多的創(chuàng)意案例和設(shè)計資源，供學(xué)生在設(shè)計時參考，以此拓寬他們的思路。

-強(qiáng)化技能培訓(xùn)：對于工具使用不夠熟練的學(xué)生，我會提供更多的操作示范和個別指導(dǎo)，幫助他們掌握基本的操作技能。

-增加展示交流環(huán)節(jié)：我會安排更多的時間讓學(xué)生展示自己的作品，并鼓勵他們相互交流想法，通過同伴互助來提升設(shè)計水平。

-家校合作：我計劃與家長合作，鼓勵家長在家中與學(xué)生一起進(jìn)行變廢為寶的實(shí)踐活動，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以讓家長了解和參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中。

-反饋與評價：我會及時給予學(xué)生反饋，對于他們的作品和設(shè)計思路給予積極的評價和建議，幫助他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-環(huán)保知識普及：介紹環(huán)保的基本概念，包括可持續(xù)發(fā)展、資源循環(huán)利用、碳排放等，讓學(xué)生對環(huán)保有一個全面的認(rèn)識。

-創(chuàng)意設(shè)計案例：收集國內(nèi)外優(yōu)秀的變廢為寶創(chuàng)意設(shè)計案例，如用廢紙箱制作的家具、舊衣物改造的時尚單品等，讓學(xué)生從中獲得靈感。

-環(huán)保政策法規(guī)：介紹我國及國際上關(guān)于環(huán)保的政策法規(guī)，讓學(xué)生了解國家對環(huán)保的重視和具體措施。

-環(huán)?？萍紤?yīng)用：介紹環(huán)保科技在生活中的應(yīng)用，如節(jié)能環(huán)保材料、智能家居系統(tǒng)等，讓學(xué)生感受科技帶來的環(huán)保變革。

-環(huán)保組織與活動：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織和活動，如世界地球日、綠色出行等，鼓勵學(xué)生參與其中，提升環(huán)保意識。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的環(huán)保書籍、雜志和文章，如《環(huán)保知識手冊》、《綠色生活指南》等，以豐富他們的環(huán)保知識。

-實(shí)踐活動：建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒樱缋诸?、植樹造林等，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐。

-創(chuàng)意設(shè)計挑戰(zhàn)：鼓勵學(xué)生參加變廢為寶的創(chuàng)意設(shè)計比賽或挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和動手能力。

-家庭環(huán)保行動：鼓勵學(xué)生與家人一起在家中實(shí)踐環(huán)保行動，如減少一次性用品的使用、節(jié)約用水用電等，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

-環(huán)保志愿服務(wù)：鼓勵學(xué)生加入環(huán)保志愿者隊伍，參與環(huán)保宣傳、植樹造林等公益活動，提升社會責(zé)任感。

-環(huán)保主題研究：鼓勵學(xué)生以小組形式開展環(huán)保主題的研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染狀況、研究環(huán)保科技創(chuàng)新等，提高研究能力和團(tuán)隊合作精神。

-環(huán)保知識分享：鼓勵學(xué)生在班級或社區(qū)內(nèi)分享環(huán)保知識，通過演講、展覽等形式，傳播環(huán)保理念，影響更多人。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.觀察生活中的廢棄物品，選擇一個你感興趣的物品，思考并設(shè)計一個將其變廢為寶的方案。要求方案具有創(chuàng)意性和實(shí)用性，并寫下你的設(shè)計思路和實(shí)施步驟。

2.與家人討論環(huán)保生活方式，記錄下家人的環(huán)保行動和你認(rèn)為可以改進(jìn)的地方，寫一篇短文分享你的感悟。

3.收集與環(huán)保相關(guān)的資料，如環(huán)保小知識、環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新等，準(zhǔn)備在下一節(jié)課的分享環(huán)節(jié)與同學(xué)們交流。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我注意到以下幾點(diǎn)：

-設(shè)計方案方面：大部分同學(xué)能夠提出有創(chuàng)意的變廢為寶方案，但有些同學(xué)的設(shè)計缺乏深入思考和實(shí)用性。對于這些同學(xué)，我給出了具體的建議，如如何結(jié)合物品的特性和實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計，以及如何考慮操作的可行性和安全性。

-環(huán)保感悟方面：同學(xué)們的短文都很好地反映了他們對環(huán)保生活方式的理解和感悟。但有些同學(xué)的內(nèi)容較為表面，缺乏深入的思考和具體的例子。我鼓勵這些同學(xué)在日常生活中多觀察、多思考，并將自己的真實(shí)體驗(yàn)和感受寫入文章中。

-環(huán)保資料收集方面：同學(xué)們收集的資料內(nèi)容豐富，但有些同學(xué)在整理資料時缺乏條理性和邏輯性。我建議他們在整理資料時，注意歸納分類，突出重點(diǎn)，并用自己的語言簡要概述資料內(nèi)容。

針對以上反饋，我給出的改進(jìn)建議如下：

-設(shè)計方案改進(jìn)：鼓勵同學(xué)們在設(shè)計方案時，多考慮物品的再利用價值和實(shí)際應(yīng)用場景，同