2023四年級語文上冊 第四單元 快樂讀書吧：很久很久以前配套教學實錄 新人教版

2023四年級語文上冊第四單元快樂讀書吧：很久很久以前配套教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023四年級語文上冊第四單元快樂讀書吧：很久很久以前

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習第四單元的“快樂讀書吧：很久很久以前”，通過閱讀經(jīng)典童話故事，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。教材內(nèi)容主要包括《白雪公主》、《灰姑娘》等經(jīng)典童話故事，引導學生品味故事中的美好情感，感受童話的魅力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的語文閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解簡單的文學作品。然而，對于深入分析文學作品中的寓意和作者情感表達的技巧，學生尚缺乏足夠的經(jīng)驗和能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《快樂讀書吧：很久很久以前》單元中的童話故事進行教學。具體內(nèi)容包括：

-引導學生回顧已學童話故事的基本情節(jié)，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

-通過討論故事中的角色和情節(jié)，讓學生嘗試理解故事背后的深層含義。

-設計閱讀理解練習，如填空、問答等，以檢驗學生對故事細節(jié)的理解。

-安排小組討論活動，讓學生分享自己對故事的理解和感受，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。

-結(jié)束時，布置相關的課后閱讀和寫作作業(yè)，鞏固課堂所學內(nèi)容。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的漢字識別、句子理解和簡單的文學鑒賞能力。他們能夠閱讀并復述故事內(nèi)容，對故事中的角色和事件有初步的認識。

2.在學習興趣方面，學生對童話故事充滿好奇，喜歡聽故事和閱讀故事書。他們的學習能力包括能夠通過圖片和關鍵詞理解故事情節(jié)，以及在小組討論中表達自己的觀點。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過互動和游戲?qū)W習，有的則更傾向于安靜地閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對故事中深層次寓意的理解，以及對復雜情感表達的把握。此外，部分學生在寫作表達和深入分析文學作品時可能會感到困難，需要更多的引導和練習。對于一些閱讀速度較慢或注意力不易集中的學生來說，長時間保持閱讀興趣也是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源

-教材：《2023四年級語文上冊》新人教版

-課件：包含故事情節(jié)介紹、角色分析、寓意解讀等內(nèi)容的PPT

-硬件：投影儀、電腦、白板

-軟件資源：教學互動軟件（如班級管理軟件）

-教學輔助材料：故事情節(jié)卡片、角色圖片、便簽紙、彩筆

-教學手段：小組討論、角色扮演、故事復述、寫作練習五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以《快樂讀書吧：很久很久以前》單元中的一則童話故事《狼與七只小羊》為導入，提出故事中的邏輯問題，如“小羊們?nèi)绾巫R破狼的謊言？”引發(fā)學生的興趣和思考。

-目的：激發(fā)學生對邏輯思維的興趣，引導他們發(fā)現(xiàn)故事中的邏輯要素。

2.講授新知

-概念講解：通過《灰姑娘》故事中的情節(jié)，講解“因果關系”、“假設條件”等邏輯概念，使學生理解邏輯推理的基本要素。

-演繹推理：使用《白雪公主》故事中的“魔鏡魔鏡，告訴我誰是世界上最美的女人？”這一情節(jié)，展示演繹推理的過程，解釋三段論的運用。

-歸納推理：通過分析《小紅帽》故事中多次出現(xiàn)的“不要和陌生人講話”的規(guī)則，講解歸納推理的步驟，讓學生判斷歸納推理的有效性。

-邏輯謬誤：以《睡美人》故事中的“因為她睡了一百年，所以她一定會醒”為例，指出邏輯謬誤，并教授如何識別和避免這些錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計關于故事情節(jié)的邏輯判斷題，如“《灰姑娘》故事中，為什么灰姑娘能夠去參加舞會？”讓學生在課堂上完成，檢驗邏輯推理的掌握情況。

-小組討論：讓學生分組討論《狼與七只小羊》中，小羊們?nèi)绾瓮ㄟ^邏輯推理識破狼的計謀，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

4.深化理解

-案例分析：通過分析《睡美人》故事中的邏輯問題，如“睡美人在沉睡期間，世界發(fā)生了哪些變化？”讓學生運用邏輯思維分析故事情節(jié)，提高解決問題的能力。

-辯論活動：組織學生就《快樂讀書吧：很久很久以前》單元中的某個故事主題進行辯論，如“是否應該相信陌生人”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯概念，如概念、判斷、推理，以及演繹推理和歸納推理的應用，強調(diào)邏輯謬誤的識別和避免。

-學生反饋：邀請學生分享在課堂上的學習體驗，如“在分析《狼與七只小羊》時，你是如何運用邏輯推理的？”引導學生反思學習過程，提出改進措施。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對童話故事中的邏輯分析表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在《灰姑娘》和《白雪公主》的案例分析環(huán)節(jié)，大家能夠積極參與，提出自己的見解。但在演繹推理和歸納推理的講解中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對概念的理解還不夠深入，未來我需要設計更多貼近生活的例子，幫助他們更好地理解邏輯推理的應用。另外，辯論活動中，一些學生還不太敢于表達自己的觀點，我會在后續(xù)的教學中多給予他們鼓勵和支持，幫助他們建立自信?？偟膩碚f，今天的課程達到了預期的效果，我會根據(jù)學生的反饋繼續(xù)調(diào)整教學策略，讓每個孩子都能在邏輯思維上有所提升。七、結(jié)語

在接下來的學習中，希望大家能夠繼續(xù)保持這種好奇心和探索精神，不僅僅是在語文課上，也要在生活中學會觀察、思考和總結(jié)。記住，邏輯思維是我們解決問題的重要工具，它能幫助我們更好地理解世界，做出明智的決策。

最后，我想說的是，閱讀是一個不斷學習和成長的過程，我希望你們能夠保持閱讀的習慣，通過閱讀，去發(fā)現(xiàn)更多的知識和智慧。讓我們一起期待下一節(jié)課，我們將會繼續(xù)在書的世界里遨游，探索更多的奧秘。加油，孩子們！八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選與《快樂讀書吧：很久很久以前》單元相關的童話故事動畫片，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-圖片：收集童話故事中的角色和場景圖片，用于輔助教學，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

-音頻：錄制童話故事的有聲讀物，供學生在課后收聽，增強他們的聽力理解和閱讀興趣。

2.閱讀材料

-短文閱讀：精選與童話故事主題相關的短文，如關于勇敢、善良、智慧等品質(zhì)的短文，讓學生在閱讀中感受故事背后的深層含義，同時提高他們的閱讀理解能力。

-故事解析：提供對《快樂讀書吧：很久很久以前》單元中童話故事的解析文章，幫助學生深入理解故事中的角色、情節(jié)和主題。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如百度漢語、有道詞典等，幫助他們查找不認識的字詞，提高自主學習能力。

-聽力練習軟件：引導學生使用聽力練習軟件，如喜馬拉雅、荔枝FM等，收聽童話故事的有聲讀物，提高聽力水平。

-互動學習平臺：利用班級管理軟件或在線教學平臺，布置作業(yè)、進行課堂討論、分享學習資源，方便學生隨時隨地學習。

4.教學輔助材料

-課件：制作包含故事情節(jié)介紹、角色分析、寓意解讀等內(nèi)容的PPT課件，用于課堂講解和輔助教學。

-故事情節(jié)卡片：設計故事情節(jié)卡片，讓學生通過排序、匹配等游戲方式，鞏固對故事內(nèi)容的理解。

-角色扮演道具：準備童話故事中角色的道具，如魔法棒、水晶鞋等，讓學生在角色扮演活動中更好地融入故事情節(jié)。

5.寫作指導

-寫作素材庫：提供童話故事相關的寫作素材，如好詞好句、寫作模板等，幫助學生積累寫作素材，提高寫作水平。

-寫作練習：設計針對童話故事的寫作練習，如故事續(xù)寫、角色日記等，激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

6.教學活動設計

-小組合作活動：組織學生進行小組合作活動，如分組討論、共同完成故事情節(jié)卡片等，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

-角色扮演活動：安排角色扮演活動，讓學生在扮演中深入體驗故事角色，提高他們的表達能力和情感理解。

-辯論活動：組織學生就童話故事中的某一主題進行辯論，鍛煉他們的邏輯思維和論證能力。

7.家長溝通與支持

-家長信件：通過家長信件，向家長介紹本單元的教學內(nèi)容和目標，鼓勵家長在家中陪伴孩子閱讀童話故事，共同探討故事寓意。

-家長講座：邀請家長參加關于兒童閱讀和親子共讀的講座，提高家長對兒童閱讀重要性的認識，促進家校合作。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助你們更好地鞏固今天課堂上學到的知識，同時培養(yǎng)大家的閱讀和寫作能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.閱讀作業(yè)：請選擇《快樂讀書吧：很久很久以前》單元中的一篇童話故事進行深入閱讀，可以是《白雪公主》、《灰姑娘》或是其他任何你喜歡的故事。在閱讀過程中，注意思考以下問題：

-故事中的主要角色有哪些？

-故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是什么？

-故事想要傳達給我們的道理或信息是什么？

2.寫作作業(yè)：基于你的閱讀體驗，寫一篇短文，可以是故事摘要、角色分析或你對故事寓意的理解。字數(shù)不限，重要的是表達出你的想法。

3.口頭作業(yè)：與家人或朋友分享你最喜歡的童話故事，講述故事情節(jié)，并討論你們對故事的理解和感受。

作業(yè)反饋：

在收到大家的作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。以下是我對作業(yè)的一些評價和改進建議：

1.閱讀理解方面：大部分同學能夠準確地概括故事情節(jié)，但對于故事中的一些深層含義理解不夠。例如，有同學在分析《白雪公主》時，只關注了白雪公主的美麗和邪惡的皇后，但沒有注意到故事中關于勇氣、善良和智慧的重要性。

改進建議：在閱讀時，不僅要關注故事表面的事件，還要思考故事背后的寓意和作者想要傳達的信息。

2.寫作表達方面：同學們的寫作能力有了明顯的提升，能夠用自己的話表達對故事的理解。但有些同學在寫作時，語言表達不夠流暢，句子結(jié)構(gòu)有待提高。

改進建議：在寫作時，可以多讀一些范文，學習優(yōu)秀的表達方式