2024-2025學年高中語文 第一單元 七 好仁不好學其蔽也愚教學實錄6 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第一單元七好仁不好學其蔽也愚教學實錄6新人教版選修《先秦諸子選讀》一、課程基本信息

1.課程名稱：高中語文選修《先秦諸子選讀》

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為第一單元第七課《好仁不好學其蔽也愚》，教材為人民教育出版社《先秦諸子選讀》新人教版。課程主要包括《論語·雍也》中的原文閱讀、注釋解析、文本分析及思想內(nèi)涵探討。通過對文本的深入解讀，引導(dǎo)學生理解儒家思想中的“仁”與“學”的關(guān)系，培養(yǎng)學生的思辨能力和人文素養(yǎng)。二、教學目標

1.讓學生理解并掌握《論語》中關(guān)于“好仁不好學其蔽也愚”的深刻含義，提升對儒家“仁學”思想的認識。

2.培養(yǎng)學生通過文本分析，提煉核心觀點的能力，提高語文綜合運用能力。

3.引導(dǎo)學生將所學知識聯(lián)系實際，運用邏輯思維分析個人品德修養(yǎng)與現(xiàn)實生活的關(guān)系，增強批判性思維和表達能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是深入理解《論語·雍也》中“好仁不好學其蔽也愚”的文本內(nèi)涵，以及掌握儒家“仁學”思想的基本概念和原則。具體細節(jié)如下：

-理解“仁”的概念：通過原文閱讀，使學生理解“仁”作為儒家核心思想的含義，包括仁愛、仁政等。

-分析“好仁不好學其蔽也愚”的內(nèi)涵：通過案例分析，讓學生明白僅有仁心而缺乏學習會導(dǎo)致思想上的局限性。

-探討“學”的重要性：引導(dǎo)學生理解“學”不僅指知識學習，更包括道德修養(yǎng)和人生智慧的學習。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于如何讓學生深刻理解并運用儒家“仁學”思想，具體難點如下：

-難點一：理解“仁”與“學”的關(guān)系。例如，讓學生通過對比分析“好仁不好學”與“好學不好仁”的不同后果，理解兩者之間的平衡重要性。

-難點二：將理論聯(lián)系實際。例如，討論在現(xiàn)實生活中如何實踐“仁學”思想，如何在學習與修養(yǎng)中找到平衡點。

-難點三：批判性思維的培養(yǎng)。例如，引導(dǎo)學生思考在當今社會，儒家“仁學”思想是否依然具有現(xiàn)實意義，以及如何適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求進行創(chuàng)新性發(fā)展。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先由教師對文本進行深入講解，然后組織學生進行小組討論，分享對“好仁不好學其蔽也愚”的理解。

2.設(shè)計案例分析活動，讓學生分析歷史或現(xiàn)實中的具體事例，探討仁與學的實際應(yīng)用。

3.使用多媒體教學，如播放相關(guān)視頻資料，幫助學生更好地理解儒家思想。

4.鼓勵學生進行角色扮演，模擬孔子與其弟子的對話，增強學生的參與感和對文本的深入理解。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《論語》中關(guān)于“仁學”思想的名言名句，如“仁者愛人”等，引導(dǎo)學生思考“仁”在儒家思想中的地位。

-提問：同學們對儒家思想有所了解嗎？你們認為“仁”在生活中意味著什么？引出本節(jié)課的主題《好仁不好學其蔽也愚》。

2.新知學習（25分鐘）

-文本閱讀：分發(fā)《論語·雍也》原文，引導(dǎo)學生閱讀并理解文章大意，關(guān)注“好仁不好學其蔽也愚”的句子，提取關(guān)鍵信息。

-講解與分析：教師講解“仁”與“學”的概念，分析“好仁不好學其蔽也愚”的含義，通過舉例說明仁心與學習的關(guān)系。

-聽力訓練：播放相關(guān)音頻材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查對文本的理解情況。

-詞匯學習：結(jié)合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“仁”、“學”、“蔽”等，進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論“好仁不好學其蔽也愚”在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，如何平衡仁心與學習的關(guān)系。

-角色扮演：選取部分學生扮演孔子及其弟子，進行角色扮演活動，模擬對話，探討“仁學”思想在生活中的應(yīng)用。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-思考與寫作：要求學生根據(jù)所學知識，思考如何在日常生活中實踐“好仁不好學其蔽也愚”的原則，并寫下自己的感悟。

-設(shè)計情景練習：教師設(shè)計一個生活場景，讓學生運用“仁學”思想解決問題，如沖突調(diào)解、助人為樂等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“仁學”思想在個人修養(yǎng)和社會生活中的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在學習過程中遇到的困難和解決方法，提出改進建議。

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于“仁學”思想在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用的短文，深化對課程內(nèi)容的理解。

6.課堂延伸（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學生閱讀《論語》中的其他相關(guān)篇章，進一步理解儒家思想。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探討“仁學”思想，并在下一節(jié)課分享自己的閱讀體會和思考。六、教學反思

這節(jié)課學生們對“好仁不好學其蔽也愚”的理解有了一定的深度，但在將理論聯(lián)系實際方面還有待加強。通過角色扮演，學生們對儒家“仁學”思想有了更直觀的認識，但部分學生在討論時還是顯得有些拘謹，未來我會在課堂上創(chuàng)造更多輕松互動的機會，讓學生們更加積極地參與到討論中來。另外，布置的課后作業(yè)也能有效幫助學生鞏固課堂所學，我會繼續(xù)關(guān)注學生的反饋，不斷調(diào)整教學方法，以提高他們的學習效果。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與情況，對積極參與、表現(xiàn)出色的小組或個人給予即時肯定和表揚，對較為內(nèi)向或參與度不高的學生給予鼓勵和引導(dǎo)，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.成果評價：我會檢查學生制定的個人行動計劃，不僅關(guān)注其內(nèi)容是否符合“好仁不好學其蔽也愚”的原則，還會鼓勵學生在班上分享自己的計劃，讓大家互相學習，共同進步。

3.自我反思：在課程結(jié)束前，我會引導(dǎo)學生反思本節(jié)課的學習過程，思考如何將“仁學”思想應(yīng)用到日常生活中，鼓勵他們撰寫反思日志，記錄自己的思考和感悟，以便在未來的學習和生活中不斷實踐和提升。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集展示儒家文化、孔子及其弟子的歷史圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-視頻素材：剪輯《論語》相關(guān)視頻片段，讓學生直觀感受古代儒家教學場景，增強對文本的理解。

-音頻素材：錄制《論語·雍也》原文的朗讀音頻，供學生跟讀和聽力訓練使用。

2.閱讀材料

-《論語》原文：提供《論語》全文，特別是與“好仁不好學其蔽也愚”相關(guān)章節(jié)的原文，供學生深入學習。

-相關(guān)論著：選取《先秦諸子選讀》中關(guān)于儒家思想的其他篇章，以及現(xiàn)代學者對儒家“仁學”思想的解讀，幫助學生拓展知識面。

3.實踐工具

-個人學習計劃表：設(shè)計一份專門用于記錄學生個人學習計劃和反思的表格，包括學習目標、學習內(nèi)容、學習方法和學習成效評估等欄目。

-討論引導(dǎo)卡：制作一系列引導(dǎo)討論的卡片，包含討論問題、思考提示和討論方向，幫助學生深入探討“仁學”思想。

4.輔助工具

-詞匯卡片：針對《論語》中的重點詞匯，制作相應(yīng)的詞匯卡片，方便學生記憶和復(fù)習。

-思維導(dǎo)圖軟件：推薦學生使用思維導(dǎo)圖軟件，幫助他們整理學習筆記，構(gòu)建知識體系。

5.網(wǎng)絡(luò)資源

-在線論壇：建立一個在線討論論壇，讓學生在課后繼續(xù)討論課堂內(nèi)容，分享學習