高中政治第18周 用對立統(tǒng)一的觀點看問題教學實錄

高中政治第18周用對立統(tǒng)一的觀點看問題教學實錄一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：高中政治《生活與哲學》第二章第四節(jié)的“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”，重點講解矛盾同一性和斗爭性原理，以及矛盾分析方法在生活中的應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在之前學習過的“物質與意識”、“事物的聯(lián)系和發(fā)展”等內容有緊密聯(lián)系，通過矛盾同一性和斗爭性原理的學習，使學生能夠更加深入地理解事物發(fā)展的內在規(guī)律，提高分析和解決問題的能力。教材中涉及到的具體內容包括矛盾的定義、矛盾同一性和斗爭性的關系、矛盾分析方法等。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經掌握了基本的哲學概念和辯證唯物主義的基本原理，但對于矛盾統(tǒng)一規(guī)律的理解尚不深入，且缺乏將這一理論應用于實際問題的能力。

2.內容規(guī)劃：結合教材內容，首先回顧矛盾統(tǒng)一規(guī)律的基本概念，然后通過案例分析、小組討論和課堂演講等方式，引導學生理解矛盾同一性和斗爭性在生活中的具體體現(xiàn)。具體內容包括：

-短文閱讀：選取與矛盾統(tǒng)一規(guī)律相關的文章，讓學生理解矛盾在事物發(fā)展中的重要作用。

-聽力練習：播放相關音頻材料，訓練學生捕捉關鍵信息，分析矛盾雙方的關系。

-互動活動：組織小組討論，讓學生結合自身生活經驗，探討矛盾統(tǒng)一規(guī)律在解決實際問題中的應用。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”，旨在讓學生理解矛盾同一性和斗爭性原理，掌握矛盾分析方法的運用。課程將從矛盾的定義、矛盾的基本屬性、矛盾的作用以及矛盾分析方法在實際生活中的應用等方面展開。

2.重點難點：

-重點：理解矛盾同一性和斗爭性的概念及其相互關系，掌握矛盾分析方法在分析問題時的應用。

-難點：如何在實際問題中準確識別矛盾雙方，并運用對立統(tǒng)一的觀點進行深入分析和解決問題。具體包括：

-矛盾的普遍性與特殊性：理解矛盾無處不在、無時不有的普遍性，同時掌握具體問題具體分析的特殊性。

-矛盾的同一性與斗爭性：深入分析矛盾雙方如何在斗爭中同一，在同一中斗爭，以及這種關系如何推動事物的發(fā)展。

-矛盾分析方法：學會如何運用矛盾分析方法來觀察事物、分析問題和解決問題，特別是在社會現(xiàn)象和個體行為中的具體應用。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用視頻、圖片、音頻等多媒體資源來導入課程，例如播放關于自然界中矛盾統(tǒng)一現(xiàn)象的視頻，展示矛盾同一性和斗爭性的實例圖片，以及播放相關主題的音頻資料，以增強學生對課程內容的直觀感受和理解。

2.閱讀材料：準備與矛盾統(tǒng)一觀點相關的哲學短文，讓學生在閱讀中深化對矛盾同一性和斗爭性原理的理解，并能夠將這些原理與實際生活中的問題聯(lián)系起來進行分析。

3.在線工具：利用在線哲學論壇和討論板，讓學生在課前和課后參與討論，同時使用在線互動問答系統(tǒng)，以便學生在學習過程中及時提問和解答疑惑。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過展示一組日常生活中的矛盾現(xiàn)象圖片，如交通擁堵中的車流與行人、城市發(fā)展與環(huán)境保護等，引導學生思考這些現(xiàn)象背后的矛盾關系，從而引出本節(jié)課的主題“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-首先，回顧上節(jié)課學習的辯證唯物主義的基本原理，特別是事物的聯(lián)系和發(fā)展的觀點。

-接著，介紹矛盾的定義，解釋矛盾同一性和斗爭性的概念，并通過實例講解這兩個屬性的相互作用。

-然后，通過案例分析，讓學生識別和分析具體實例中的矛盾雙方，理解矛盾如何推動事物的發(fā)展。

-最后，引導學生探討矛盾分析方法在解決問題中的重要性，并簡要介紹如何運用這一方法。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組選擇一個社會現(xiàn)象或個人問題，運用剛剛學到的矛盾分析方法進行討論。

-每個小組需要識別出問題中的矛盾雙方，分析它們之間的同一性和斗爭性，并探討這一矛盾如何推動問題的解決。

-各小組匯報討論結果，全班一起討論每個小組的分析，教師提供反饋和指導。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一個現(xiàn)實生活中的問題，如“如何平衡學習與休息時間”。

-學生個體思考后，運用本節(jié)課學到的矛盾分析方法，書面概述解決問題的思路。

-教師隨機抽取幾名學生分享他們的解決方案，并對學生的應用能力進行評價和總結。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課的教學中，學生對矛盾同一性和斗爭性原理的理解有了一定的提升，但在將理論應用于實際問題的過程中，部分學生仍顯得有些吃力。此外，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，討論不夠深入。

2.教學改進：針對學生對理論應用能力的不足，可以在后續(xù)課程中增加更多的案例分析，讓學生有更多機會將理論應用于實際問題。同時，為了提高學生的參與度，可以采取更加靈活的小組分組方式，比如按照學生的興趣或特長分組，以及設置更具挑戰(zhàn)性的討論題目，激發(fā)學生的思考和討論熱情。此外，可以增加課堂互動環(huán)節(jié)，如快速問答、小組競賽等，以提高學生的學習興趣和積極性。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠積極參與，提出自己的見解，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，能夠較為準確地運用矛盾同一性和斗爭性原理，但部分學生在具體分析時，對原理的應用尚顯生疏。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)質量參差不齊，部分學生能夠深入分析案例，邏輯清晰，表達準確；但也有學生分析不夠深入，邏輯表達有待提高。

測試成績：單元測試顯示，學生對矛盾同一性和斗爭性原理的理解有所提高，但綜合運用能力仍需加強，尤其是在解決實際問題時。

3.反饋與改進

學生