成都中考今年數(shù)學(xué)試卷

成都中考今年數(shù)學(xué)試卷一、選擇題

1.下列各數(shù)中，有理數(shù)是（）

A.√2

B.√-1

C.π

D.3/4

2.已知a>0，b<0，則下列各數(shù)中，最小的是（）

A.a+b

B.a-b

C.-a+b

D.-a-b

3.在△ABC中，∠A=30°，∠B=45°，則∠C的度數(shù)是（）

A.105°

B.120°

C.135°

D.150°

4.已知x2-5x+6=0，則x的值是（）

A.2或3

B.1或4

C.1或3

D.2或4

5.若a2=b2，則下列各式中，正確的是（）

A.a=b

B.a=-b

C.a2=b2

D.a2+b2=0

6.已知sinx=1/2，則x的值是（）

A.30°

B.45°

C.60°

D.90°

7.下列函數(shù)中，一次函數(shù)是（）

A.y=x2

B.y=2x+1

C.y=√x

D.y=1/x

8.若a>b，則下列各式中，正確的是（）

A.a2>b2

B.a-b>0

C.a+b>0

D.a2-b2>0

9.在△ABC中，若a=3，b=4，c=5，則△ABC是（）

A.直角三角形

B.銳角三角形

C.鈍角三角形

D.等腰三角形

10.已知函數(shù)y=kx+b，其中k≠0，下列說(shuō)法正確的是（）

A.當(dāng)k>0時(shí)，函數(shù)圖象過(guò)第一、二、四象限

B.當(dāng)k<0時(shí)，函數(shù)圖象過(guò)第一、二、三象限

C.當(dāng)k>0時(shí)，函數(shù)圖象過(guò)第一、三、四象限

D.當(dāng)k<0時(shí)，函數(shù)圖象過(guò)第一、二、四象限

二、判斷題

1.任何實(shí)數(shù)的平方都是非負(fù)數(shù)。（）

2.如果一個(gè)角的余角和補(bǔ)角相等，那么這個(gè)角是直角。（）

3.在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)到x軸的距離等于該點(diǎn)的橫坐標(biāo)的絕對(duì)值。（）

4.在等差數(shù)列中，任意兩項(xiàng)之和等于它們中間項(xiàng)的兩倍。（）

5.函數(shù)y=x3在其定義域內(nèi)是單調(diào)遞增的。（）

三、填空題

1.若a2=b2，則a和b的關(guān)系是_________。

2.在直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)P(-3,4)關(guān)于y軸的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)是_________。

3.二元一次方程組2x+3y=8和x-y=1的解是_________。

4.函數(shù)y=2x-5在x=3時(shí)的函數(shù)值是_________。

5.若一個(gè)三角形的內(nèi)角分別是45°、45°、90°，則這個(gè)三角形是_________三角形。

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述一元二次方程ax2+bx+c=0的解的判別方法。

2.請(qǐng)解釋平行四邊形的性質(zhì)，并舉例說(shuō)明。

3.描述如何使用三角函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，并舉例說(shuō)明。

4.簡(jiǎn)述一次函數(shù)y=kx+b的圖像特征，并解釋k和b的意義。

5.舉例說(shuō)明如何應(yīng)用勾股定理解決實(shí)際問(wèn)題，并解釋其原理。

五、計(jì)算題

1.計(jì)算下列方程的解：2x2-5x-3=0。

2.已知三角形的三邊長(zhǎng)分別為6cm、8cm、10cm，求該三角形的面積。

3.一個(gè)等差數(shù)列的前三項(xiàng)分別是2、5、8，求該數(shù)列的通項(xiàng)公式。

4.在直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)A(2,3)和點(diǎn)B(5,1)，求線(xiàn)段AB的中點(diǎn)坐標(biāo)。

5.已知函數(shù)y=-3x+7，當(dāng)x=-2時(shí)，求y的值。

六、案例分析題

1.案例背景：

某校八年級(jí)學(xué)生小明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難，特別是對(duì)于函數(shù)圖像的理解感到非常困惑。在課堂上，小明努力跟隨老師的講解，但課后復(fù)習(xí)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法準(zhǔn)確描繪出函數(shù)圖像。在一次數(shù)學(xué)測(cè)試中，小明的函數(shù)題目得分較低，這讓他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了挫敗感。

案例分析：

（1）分析小明在學(xué)習(xí)函數(shù)圖像方面遇到困難的原因。

（2）提出針對(duì)小明這種情況的教學(xué)策略和建議。

2.案例背景：

九年級(jí)學(xué)生小華在一次數(shù)學(xué)考試中遇到了一個(gè)關(guān)于概率的問(wèn)題。問(wèn)題要求計(jì)算在一個(gè)簡(jiǎn)單的抽獎(jiǎng)活動(dòng)中，某位參與者獲得至少一種獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。小華雖然理解了題目的要求，但在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，導(dǎo)致最終答案不正確。

案例分析：

（1）分析小華在計(jì)算概率問(wèn)題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。

（2）討論如何通過(guò)教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生提高解決概率問(wèn)題的能力。

七、應(yīng)用題

1.應(yīng)用題：

某商店銷(xiāo)售兩種型號(hào)的手機(jī)，型號(hào)A每部售價(jià)為2000元，型號(hào)B每部售價(jià)為1500元。某日，該商店售出型號(hào)A手機(jī)x部，型號(hào)B手機(jī)y部，總收入為28000元。請(qǐng)根據(jù)上述信息，列出方程組并求解x和y的值。

2.應(yīng)用題：

一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是寬的2倍，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是40cm。求長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。

3.應(yīng)用題：

某市公交公司推出了一種月票，價(jià)格為100元，可以乘坐任意次數(shù)的公交車(chē)。假設(shè)小王一個(gè)月乘坐公交車(chē)的次數(shù)為n次，每次乘坐的費(fèi)用為2元。請(qǐng)根據(jù)小王一個(gè)月的實(shí)際乘坐次數(shù)，計(jì)算他使用月票相比于單獨(dú)購(gòu)票的總費(fèi)用。

4.應(yīng)用題：

小明從家出發(fā)去圖書(shū)館，他可以選擇騎自行車(chē)或步行。騎自行車(chē)的速度是每小時(shí)15公里，步行的速度是每小時(shí)5公里。圖書(shū)館距離小明家10公里。請(qǐng)計(jì)算小明騎自行車(chē)和步行分別需要多少時(shí)間到達(dá)圖書(shū)館。

本專(zhuān)業(yè)課理論基礎(chǔ)試卷答案及知識(shí)點(diǎn)總結(jié)如下：

一、選擇題

1.D

2.A

3.A

4.A

5.C

6.C

7.B

8.B

9.A

10.A

二、判斷題

1.√

2.√

3.√

4.√

5.√

三、填空題

1.相等或互為相反數(shù)

2.(3,-4)

3.x=2,y=1

4.y=-1

5.等腰直角

四、簡(jiǎn)答題

1.一元二次方程ax2+bx+c=0的解的判別方法：計(jì)算判別式Δ=b2-4ac，如果Δ>0，方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根；如果Δ=0，方程有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根；如果Δ<0，方程沒(méi)有實(shí)數(shù)根。

2.平行四邊形的性質(zhì)：對(duì)邊平行且相等，對(duì)角相等，對(duì)角線(xiàn)互相平分。

3.三角函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用：例如，使用正弦函數(shù)計(jì)算三角形的邊長(zhǎng)，使用余弦函數(shù)計(jì)算角度等。

4.一次函數(shù)y=kx+b的圖像特征：圖像是一條直線(xiàn)，斜率k表示直線(xiàn)的傾斜程度，截距b表示直線(xiàn)與y軸的交點(diǎn)。

5.勾股定理的應(yīng)用：在直角三角形中，直角邊的平方和等于斜邊的平方。

五、計(jì)算題

1.解：使用求根公式x=(-b±√Δ)/(2a)，得到x=(5±√(25+24))/4，即x=(5±√49)/4，所以x=3或x=-1/2。

2.解：設(shè)寬為xcm，則長(zhǎng)為2xcm，根據(jù)周長(zhǎng)公式2(x+2x)=40，解得x=8cm，長(zhǎng)為16cm。

3.解：設(shè)等差數(shù)列的公差為d，則第一項(xiàng)為2，第二項(xiàng)為2+d，第三項(xiàng)為2+2d，根據(jù)題意有2+d=5，解得d=3，通項(xiàng)公式為an=2+(n-1)*3。

4.解：中點(diǎn)坐標(biāo)為((2+5)/2,(3+1)/2)，即(3.5,2)。

5.解：將x=-2代入函數(shù)y=-3x+7，得到y(tǒng)=-3(-2)+7=6+7=13。

六、案例分析題

1.案例分析：

（1）小明在函數(shù)圖像方面遇到困難的原因可能包括對(duì)概念理解不深，缺乏空間想象力，以及缺乏足夠的練習(xí)等。

（2）針對(duì)小明的情況，建議教師采用圖形輔助教學(xué)，增加實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，以及提供額外的練習(xí)材料。

2.案例分析：

（1）小華在計(jì)算概率問(wèn)題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因可能是對(duì)概率概念的理解不夠準(zhǔn)確，或者是在計(jì)算過(guò)程中犯了計(jì)算錯(cuò)誤。

（2）為了提高學(xué)生解決概率問(wèn)題的能力，教師可以設(shè)計(jì)更多類(lèi)似的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)概率計(jì)算中的邏輯步驟。

七、應(yīng)用題

1.解：方程組為{2000x+1500y=28000,x+y=?}，解得x