新滬教版九年級上冊化學教學課件 2.4 水的組成和凈化

第2章

空氣與水資源2.4水的組成和凈化第一課時學習目標0102了解地球上水資源概況，認識水是人類不可缺少的寶貴資源；03通過不同年份用水量比較認識水資源綜合利用對社會可持續(xù)發(fā)展的意義；通過水的分解和合成反應實驗探究水的組成。重點難點教學重點01實驗探究水的組成01水資源綜合利用教學難點02實驗探究水的組成水是一切生命賴以生存的根本人體含水量約65%水母含水量約95%蔬菜、水果含水量約80%課堂導入水資源的綜合利用01探究新知用水總量呈現較明顯的增加趨勢探究新知農業(yè)用水比例有明顯下降，進入21世紀后基本穩(wěn)定；工業(yè)用水比例不斷增加，近些年保持穩(wěn)定且有下降趨勢；生活用水比例持續(xù)增加；人工生態(tài)環(huán)境補水量的比例逐漸升高探究新知一、人類擁有的水資源淡水探究新知世界人均水量和一些國家的人均水量一、人類擁有的水資源我國人均水量約為世界人均水量的1/4，屬于嚴重缺水國家探究新知

水資源短缺的主要原因：一方面人類用水量不斷增加，另一方面水體污染使可利用的水減少。一、人類擁有的水資源探究新知愛護水資源節(jié)約用水防治水污染

充分利用豐富的海水資源，有望成為解決人類水危機的重要途徑?？茖W家正在探尋新方法和新技術，從海水中提取多種物質，對海水進行淡化處理，以提高海水資源綜合利用的價值。一、人類擁有的水資源探究新知探究水的組成02探究新知二、電解水實驗

1.

向圖所示的裝置中加入純凈的水（為增強溶液的導電性，可向水中加入少量氫氧化鈉溶液），接通直流電源，觀察實驗現象。

2.

將一根帶火星的木條平放在與電源正極相連的玻璃管的尖嘴處，打開活塞，觀察實驗現象，并推斷氣體成分。

3.

打開與電源負極相連的玻璃管的活塞，在玻璃管的尖嘴處點燃（或用一支小試管收集生成的氣體后移至酒精燈火焰處），觀察實驗現象，并推斷氣體成分。電解水實驗探究新知【實驗1】1.實驗現象：（1）兩極上都有

產生（2）正極與負極生成氣體

的體積比約為_______氣泡負極正極約為7ml約為14ml負極正極1：2二、電解水實驗探究新知正極：燃著木條

；負極：氣體被點燃，產生

色火焰燃燒更旺淡藍氧氣氫氣2.氣體檢驗：二、電解水實驗探究新知氫氣是由氫元素組成氧氣是由氧元素組成水由氫元素和氧元素組成化學變化中元素種類不變4.實驗結論：3.表達式：

水氫氣+氧氣通電

H2O

H2

O2二、電解水實驗探究新知三、氫氣燃燒實驗

在空氣中點燃純凈的氫氣，并在火焰上方罩一個干燥的燒杯，觀察實驗現象。檢驗氫氣燃燒的產物探究新知【實驗2】1.實驗現象：產生淡藍色火焰，放出大量的熱，燒杯內壁凝結有水霧。2.表達式：氫氣+氧氣水

H2O2H2O

點燃3.實驗結論：水由氫元素和氧元素組成氫氣在點燃前必須驗純！點燃氫氣時，聲音很小則表示氣體較純，發(fā)出尖銳爆鳴聲表明氣體不純。方法導引：氫氣的驗純探究新知水在煮沸過程中會變成水蒸氣，水蒸氣在一定條件下可以部分分解產生氫氣和氧氣。上述兩個過程各發(fā)生了什么變化？

水的煮沸過程是物理變化水的分解過程是化學變化學以致用探究新知

20世紀70年代，科學家通過大量研究表明，用TiO2等物質作為催化劑，利用太陽光可以直接將水分解為氫氣和氧氣。氫氣是一種理想的能源，液氫已被廣泛用作火箭和航天動力燃料。液氫燃燒的產物是水，不產生污染，生成的水又可循環(huán)使用。上述方法為不消耗電能而制得大量氫氣提供了可能，這將引發(fā)一場針對太陽能開發(fā)利用的科技革命。

近年來，中國科學技術大學研究人員的一系列研究表明，采用納米級的硅、石墨烯等材料作為催化劑，在太陽光下分解水的效果良好。該研究為水分解實現工業(yè)化制氫提供了新思路。一旦解決了氫氣制取、氫氣分離和安全儲運等瓶頸問題，就能真正打開“氫能時代”的大門，實現能源的可持續(xù)發(fā)展。利用太陽光分解探究新知課堂練習1.某同學進行水的組成及變化的探究，其中操作錯誤的是（

）A．檢驗氧氣

B．氫氣驗純C．

點燃氫氣

D．

熄滅酒精燈D課堂練習2.H2的燃燒和水的電解實驗如圖所示。下列說法正確的是（

）A．點燃H2前不用檢驗純度 B．干冷燒杯內壁無明顯變化C．a管內的氣體是H2

D．a、b兩管內氣體的體積比約為1:2D課堂練習3.我國科學家已成功開發(fā)出海水電解制氫技術。在這個領域走在了世界前列。下列有關說法不正確的是（

）A．電解水時正極產生氫氣B．此技術需要克服海水對設備的腐蝕問題C．此技術需要考慮海水中的鹽分及雜質對電解水的干擾D．可以利用風力發(fā)電、太陽能發(fā)電等綠電技術為電解海水提供能源A課堂練習4.下列關于電解水的敘述中錯誤的是（

）A．為增強水的導電性，常在水中加入少量的氫氧化鈉溶液B．在水電解器中加滿水，然后接通直流電源C．電解水的實驗證明水是由氫、氧兩種元素組成的D．與電源正極相連的玻璃管內得到的氣體能在空氣中燃燒D知識總結樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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