第4課《古代詩歌四首-觀滄?！?統(tǒng)編版語文七年級上冊

觀滄海作者：曹操目錄課文導入詩詞解析精讀細研課堂小結曹操(155年-220年)，字孟德，籍貫:沛國譙縣(今安徽亳州)東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學家、書法家。作品:《薤露行》(《短歌行》《步出夏門行》等。課文導入

課文導入

《觀滄海》乃曹操之杰作，誕生于他北征烏桓的壯麗征程中。公元207年，曹操親率雄兵百萬，北上追殲袁紹余孽，志在必得。七月，他揮師出盧龍寨，逼近碣石山，躍馬揚鞭，盡顯英雄本色。登山觀海之際，面對波濤洶涌、洪波巨浪的大海，曹操觸景生情，豪情滿懷地揮筆寫下這首氣勢磅礴的詩篇。詩中字里行間透露出詩人博大深邃的胸懷與志向，令人敬仰不已。碣石觀海山水相映東臨碣石，以壯觀之態(tài)俯瞰滄海，展現(xiàn)廣闊視野。水波澹澹，山島高聳，構成一幅壯美的自然畫卷。詩詞解析蕭瑟秋意秋風蕭瑟中，洪波涌起，傳遞出季節(jié)的變換與力量。日月星輝日月之行、星漢燦爛，仿佛都源于這浩渺的海天之間，彰顯宇宙的壯闊。詩詞解析

jié東臨/碣石，以觀/滄海。東行登上高高的碣石山，來觀賞蒼茫的大海。

dàndàn

sǒngzhì水何/澹澹，山島/竦峙。海水是多么的寬闊浩蕩，海中山島高高地聳立著。樹木/叢生，百草/豐茂。周圍是蔥蘢的樹木，各種各樣的花草也長得非常茂盛。秋風/蕭瑟，洪波/涌起。秋風瑟瑟吹來，吹得草木都搖動起來，海中也翻涌起巨大的海浪。日月/之行，若出/其中；太陽和月亮的升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。星漢/燦爛，若出/其里。銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。

幸甚/至哉，歌以/詠志。太值得慶幸了吧！就用詩歌來表達自己的心志吧。東臨碣石，以觀滄海。臨：登上，有游覽的意思。碣（jié）石：山名，在今河北昌黎西北。東漢建安十二年（207）秋天，曹操征烏桓時曾路經(jīng)這里。滄：通“蒼”，青綠色。海：渤海。詩文前兩句即刻點明“觀滄?！钡乃谖恢茫涸娙艘闳惶ど享偈巾敚痈吲R下，面對茫茫大海，其壯闊之景盡收眼底，令人心生向往。水何澹澹，山島竦峙。何：多么。澹澹（dàndàn）：水波搖動的樣子。竦峙（sǒngzhì）：高高地挺立。竦，高起。峙，挺立?！八五ｅ＃綅u竦峙”，這是初望大海時所留下的深刻印象。其中，“澹?！币辉~，生動描繪了大海那浩瀚無垠、波光粼粼的壯麗景象；“何”，在此處作“何其”解，相當于今天的“多么”，蘊含著濃厚的贊嘆之情。站在水波浩渺的海邊，眼前首先映入眼簾的，便是那些巍峨聳立的山島，它們猶如點綴在廣闊海面上的綠色寶石，為大海增添了一抹神秘而壯麗的風采。這兩句詩，不僅勾勒出了大海遠景的宏偉輪廓，更在后續(xù)的描繪中，逐步展現(xiàn)了其層層深入的細膩與豐富。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。蕭瑟：樹木被秋風吹的聲音。洪波：洶涌澎湃的波浪。前兩句細膩地描繪了山島的竦峙之態(tài)：即便秋風已至，草木搖曳，島上卻依舊樹木蔥蘢，百草豐茂，處處洋溢著勃勃生機，令人感受到生命的頑強與活力。而后兩句則是對“水何澹?！钡纳钊肟坍嫞憾ň氁?，那秋風中的海面竟掀起萬丈波瀾，洶涌澎湃，展現(xiàn)出一幅壯美的畫卷。在這秋天的典型景致中，我們卻絲毫未見蕭瑟凄涼的悲秋情愫。這種別開生面的境界與格調，恰恰映射出他“老驥伏櫪，志在千里”的遠大抱負與“烈士”般的壯志情懷。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。日月：太陽和月亮。若：如同，好像是。星漢：銀河，天河。這四句詩巧妙地融合了遼闊無垠的宇宙與大海的壯麗景象，生動地描繪了大海的氣勢與威力。詩中，茫茫大海與蒼穹相接，呈現(xiàn)出一種空蒙渾融的壯美景象。在這雄奇壯麗的大海面前，日月星辰都顯得如此微不足道，它們的運行軌跡仿佛都在大海的掌控之中，由大海自由吞吐。詩人借助豐富的想象與夸張手法，將眼前的大海描繪得既真實又超凡，展現(xiàn)出一幅吞吐宇宙、包羅萬象的宏偉畫卷，令人嘆為觀止。幸甚至哉，歌以詠志。幸：慶幸。甚：很，程度副詞。至：極點。幸甚至哉，歌以詠志：太值得慶幸了吧！就用詩歌來表達心志吧。這是樂府詩合樂時的套語，與詩的內(nèi)容無關。這首詩描繪了秋天的大海，不僅一掃悲秋的沉悶氣息，更展現(xiàn)出沉雄健爽、氣象壯闊的壯麗景象。這恰恰與曹操的非凡氣度、高尚品格以及獨特的美學情趣緊密相連，使人讀之便能感受到那份豪邁與深遠。觀滄海全詩圍繞“觀”字，展現(xiàn)大海的壯闊景象。繪山河詩中描繪了祖國山河的雄偉壯麗，彰顯自然之美。抒抱負通過大海的景象，表達了詩人宏偉的抱負和寬廣的胸襟。融情理詩歌借景抒情，情景交融，同時寓情于景，體現(xiàn)了詩人的思想感情。精讀細研在這首詩中，哪幾句是寫實景？哪幾句是虛景？實景：“水何澹澹，山島竦峙”：描寫了海水蕩漾、山島聳立的景象?！皹淠緟采?，百草豐茂”：描繪了山島上樹木叢生、百草茂盛的自然景觀?！扒镲L蕭瑟，洪波涌起”：刻畫了秋風中草木搖落、海浪洶涌的秋景。這些實景的描寫，生動地展現(xiàn)了大海的遼闊與壯麗，以及海島的自然風光。虛景：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”：詩人通過奇特的想象，將日月星辰的運行與大海聯(lián)系起來，仿佛日月星辰是從大海中升起又落入其中，這種景象是詩人的主觀感受，并非親眼所見，因此屬于虛景?！叭赵轮校舫銎渲校恍菨h燦爛，若出其里?！庇昧耸裁葱揶o手法？修辭手法主要是夸張和互文?？鋸垼涸娙送ㄟ^夸張的手法，將日月星辰的運行與大海聯(lián)系起來，仿佛日月是從大海中升起，星辰也是在大海中閃爍。這種夸張不僅增強了詩句的表現(xiàn)力，還烘托出一種雄偉壯闊的氛圍，展現(xiàn)了大海的廣闊與深邃。同時，這種夸張也表達了詩人面對大海壯麗景色時的豪情萬丈。互文：“日月之行”與“星漢燦爛”在意義上相互滲透、相互補充。這里并不是單純地說日月只運行而不燦爛，或者星漢只燦爛而不運行，而是將日月星辰的運行與燦爛都融入到了大海的意象之中。這種互文的修辭手法使得詩句更加凝練、富有韻味。詩歌通過寫景表達了作者怎樣的情懷？詩中描繪了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負。詩人通過實寫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，虛寫日月星辰的運行，以及它們的燦爛，仿佛是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的，表面上是寫景，實際上是抒情，詩人把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起，既表現(xiàn)了大海，也表現(xiàn)了詩人自己。詩人以滄海自比，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現(xiàn)詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放，卻很含蓄。此外，這首詩也展現(xiàn)了曹操作為一個政治家、軍事家的豪放、自信和對未來的憧憬。他借大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表達自己胸懷天下的豪情壯志，以及一統(tǒng)天下的宏大愿望。哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸襟？日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。這句詩通過描繪大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，展現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和豪邁的氣魄。詩人將日月星辰的運行與大海聯(lián)系起來，仿佛日月是從大海中升起，星辰也是在大海中閃爍，這種奇特的想象和夸張的手法，不僅增強了詩句的表現(xiàn)力，還烘托出一種雄偉壯闊的氛圍。這種氛圍與詩人內(nèi)心的豪情壯志相互呼應，共同構成了這首詩的壯麗意境。觀景描繪海水澹澹，山島竦峙，呈現(xiàn)蒼茫動蕩之美；樹木叢生，百草豐茂，彰顯欣欣向榮之景；秋風蕭瑟，洪波涌起，展現(xiàn)波瀾壯闊之氣勢。虛實結合實景細膩描繪自然景觀，虛景通過日月星漢的想象，拓展詩歌意境。統(tǒng)領全篇以上觀景與虛實結合的手法，共同構成詩歌的宏偉框架，統(tǒng)領全篇內(nèi)容。藝術效果通過精妙的觀景與虛實手法，詩歌傳達出深邃的藝術效果，令人陶醉。課堂小結課堂小結賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。這是一首寫景抒情詩，但全詩沒有哪句是寫情的詩句，情寓于景中。你還能說出情寓于景的詩句么？請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。課堂小結賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。這是一首寫景抒情詩，但全詩沒有哪句是寫情的詩句，情寓于景中。你還能說出情寓于景的詩句么？李白《贈汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情；王安石《泊船瓜洲》：春風又綠江南岸，明月何時照我還；張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。請你展開合理的想象