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文檔簡介
北京市西城區(qū)41中2025屆高三第二次聯(lián)考語文試卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。1、依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()意境與意象一樣,是我國抒情文學(xué)創(chuàng)作中所總結(jié)出來的審美范疇,也是傳統(tǒng)文藝?yán)碚摵兔缹W(xué)的一個重要概念,因而具有共同的審美特征。_________,_________,_________。_________。_________,_________,_________。透過載體,所抒發(fā)的是情感,是心靈——作品發(fā)言人(如游子、思婦等)的心靈和作家的心靈。①在意象和意境中,當(dāng)然要描繪大量的景象、物象、事象乃至于人物形象②當(dāng)然,在這種主客觀的統(tǒng)一關(guān)系中,也有側(cè)重,即矛盾的主導(dǎo)方面是主觀,是主體的心靈③或者干脆就是由心靈幻化出來的④因而都是主客觀的統(tǒng)一:情與景、心與物、意與象、意與境的統(tǒng)一⑤這就是,它們都是作家根據(jù)抒情傳意的需要而從生活中選擇、提煉出來的⑥而是在為“情思”尋找和創(chuàng)造合適的載體⑦但這些都不是作家著意表現(xiàn)的中心,作家的目的不是為它們本身留影造像A.⑤⑦⑥④②③①B.①③④②⑤⑦⑥C.①③⑤④②⑦⑥D(zhuǎn).⑤③④②①⑦⑥2、閱讀下面的文字,完成小題。水葬蹇先艾“老子算是背了萬年時,偷周德高家沒有偷到,偏偏遭你們逮住了,真氣死人!”這是一種嘶啞粗魯?shù)纳ひ?,在沉悶的空氣中震蕩,是從駱毛的喉頭里迸出來的。他的搖動的身體支撐著一張像成天在煤窯爬進(jìn)爬出的苦工一樣的臉孔,瘦筋筋地沒有肉,幾根骨架子包著一層皮。頭發(fā)雖然零亂,卻纏著青布套頭;套頭下面,那一對黃色的眼睛睜得很大,放出憤怒的光??此哪昙o(jì)不過三十歲的光景。他的兩手被背剪著,腳下穿了一雙破草鞋,沾滿了黃泥巴。旁邊有幾個斜眉吊眼的漢子氣勢洶洶地將他把持住,沿著又密又深的松林往前走。這一行人都是奔小沙河去的。他們押著駱毛去水葬,因為他在梧桐村不守本分,做了賊。紳糧周德高退了他的佃,是完全應(yīng)該的,放佃、退佃,人家完全有自由,他卻不應(yīng)該報復(fù)——去偷周家的東西。哪個敢去惹一臉橫肉的那個大紳糧呢!他是曹營長的舅爺,連區(qū)長、保長一向都要看他的臉色行事。駱毛的后面絡(luò)繹地拖著一大群男女,各式各樣的人都有,五花八門的服裝,高高低低的身材,老少不同的年紀(jì)。有好些都是村中的閑人和富戶,他們完全為看熱鬧而來。穿著比較整齊的有錢人家的孩子們,薄片的嘴唇笑得合不攏來,兩只手比著種種滑稽的姿勢,他們拖著鞋子踢踢踏踏地跑,鞋帶有時被人踩住了,走不上前去的時候,他們就尖起嗓子破口大罵,汗粒在他們頭上像雨珠一般地滴下來。姑娘攙著母親,奶奶牽著小孫女,媳婦背著娃娃,站在路旁,有的抬起頭,嘆息著;有的皺起眉毛;有的露著苦臉,口都不敢開。有些老太婆們呢呢喃喃地念起佛來了。中間有幾位年老的莊稼漢大踏步地緊跟著行列走。跼蹐不安的群眾,完全不管汗的味道,總是在肉陣中前前后后地擠進(jìn)擠出,你撞著我的肩膀,我踩著你的腳跟,連一分鐘也沒有安靜過。這時,駱毛的聲音,驀地高朗了許多,像銅鑼般響著:“嘿!看你們祖宗的熱鬧!周德高狗仗人勢,叫老子吃水!他也會有遭殃的一天!他一樣不會得好死的!”駱毛跨著很大的步子,搖搖晃晃地往前走,他仿佛在捉弄那幾條漢子。看看已經(jīng)快離開了這個村落,后面的人群緊緊地跟上來,七嘴八舌并沒有停止。駱毛好像聽見一長串刺耳的笑聲,他一肚子的不高興,用力地把頭扭回來,向那些幸災(zāi)樂禍的人們喊道:“跟著你們的祖宗走哪兒去?你們難道也要陪著老子進(jìn)水晶宮嗎?我曉得你們是來看熱鬧的,你們給周德高帶個信去,就說我在鬼門關(guān)前等候他?!蹦莻€臉色褐黑的家丁使勁給他背上一拳:“走呀,孫子!”駱毛不服地反踢了他們一腳;但是背上已經(jīng)接著重重地挨了幾拳,連躲閃都躲閃不開。離開村莊已有半里的光景。駱毛不走了,在一座墳臺邊休息下來。群眾都擠攏來,圍成了一個圈子。駱毛依傍著那一塊字跡模糊的殘碑坐著?!袄献咏衲耆唬 彼蛩拿婵纯?,似乎在尋找熟人,提高嗓音說,“再過幾十年,我不又是一條好漢嗎?”有個叫王七的農(nóng)民,拐著腳走到墳前來,用手揉著眼睛,向駱毛低聲說:“駱大哥!你放心去吧!逢年過節(jié)我會來給你燒紙錢的。你身后有什么辦不了的事情,我來幫你辦。哪個叫你沒有錢,又沒有勢呢!”高個子家丁跑過來,把王七推了幾尺遠(yuǎn),吼叫著說:“滾你的三十三,哪個稀罕你來討好賣乖?”“七老弟,各人好好生生地下力去吧!”駱毛冷笑了一聲說,“好漢做事好漢當(dāng),我不會拖累旁人的,——我的媽來了沒有?”駱毛心里忽然難過起來,站起身來往前走,眼光卻東張西望地在人叢中尋找。人群又被他拖著,像帶子似的回環(huán)在山道上了。一路上他都在咆哮著,像一只被捆得太緊了的老虎一樣。走了一段山路以后,剛才王七那幾句話,叫他不由得想起他的母親,他覺得心頭有點發(fā)軟,不怕死的心情,登時冷了一半;他心里被躊躇和憂慮占據(jù)著:“我死了以后,我的媽怎么辦呢?她老人家這陣在什么地方呢?”在小沙河上,那幾個虎狼似的家丁搬了一塊大石頭捆在駱毛身上,從橋頭往下一推,他狠心地把眼睛一閉,就沉落下去了,大家喧嚷起來。天空依舊恢復(fù)了沉悶的鉛色,梧桐村顯得格外的冷落。金黃色的稻田被風(fēng)吹著,掀起了很自然的波浪。一陣鳥噪從掩映著關(guān)帝廟那一派清幽的竹林中傳來。層層疊疊的山嶺逶迤著,遙遙與天海相接。村后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一間茅草房,孤獨地立在半山坡上。竹笆門拉開后,一個老婦人拄著拐杖走出來。她微微地喘著氣,一手牢牢地把住門邊,摩挲著老眼,不轉(zhuǎn)睛地向著遠(yuǎn)處凝望,好似在等待著什么。看她站立在那里的樣子,顯然身體非常衰弱,臉上堆滿了皺紋,露出很高的顴骨;瘦削的耳朵上還垂著一對小小的耳環(huán)。她的背有點駝,斑白的頭發(fā),荒草般紛披在前額。她穿著一件補丁重重的衣服,從袖子里伸出來的那只手,顏色青灰,骨頭血管都露在外面。她倚著門枋,身子連動也不動一下,嘴唇卻不住地顫抖。后來她把拐杖靠在一邊,索性在門檻上坐下來了。她深深地蹙著眉頭道:“毛兒出去一天一夜,為什么都不回來呢?”說著,又抬起頭來望了一望。直到坡腳朱家吃過了晚飯,窗外吹過一陣風(fēng),天氣漸漸涼起來,外面冷清清地只有點點的星光在黝黑的天空中閃爍的時候,朱三的媳婦跑到那個老太婆家門口,只見她還坐在門檻上,口里吐著微弱得聽不清的聲音,仿佛是說:“毛兒,怎么你還不回來?”(選自蹇先艾《蹇先艾短篇小說選》,有刪節(jié))1.作者是如何交代駱毛被處“水葬”的緣由的?2.文中畫橫線部分的環(huán)境描寫有何作用?3.簡析駱毛這一人物形象。4.這篇小說的悲劇性具體表現(xiàn)在哪里?請簡要分析。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。在彝族、白族、佤族等民族的創(chuàng)世神話中,天地混沌被封在一個卵形或葫蘆形的器物中,老鼠將宇宙卵或葫蘆咬開,混沌才得以分開為天地,人類才得以形成??梢哉f,鼠成為人類的解放者的原因,是因為這種嚙齒小獸如果沒有將這一外殼咬開,那么人類或許會永遠(yuǎn)被困在殼的牢籠之中。鼠類在創(chuàng)世神話中解放者的角色,從表面上看,(),可以說是,無堅不摧。但本質(zhì)上,鼠咬天開的真正原因,在于它的另一個重要:強大的繁殖能力。初民相信,生殖力乃是生命之源泉,而包裹在殼中的混沌狀態(tài),則象征著子宮。因此,鼠咬天開的創(chuàng)世神話,描述的是一個世界分娩的過程。一如《漢書·律歷志》所云:“陰陽合德,氣鐘于子,化生萬物者也,故孳萌于子?!边@也是鼠可以,在十二生肖中占據(jù)首位的真正原因。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.扮演無孔不入特性昂首闊步B.扮演無孔不鉆特性趾高氣揚C.飾演無孔不入特色昂首闊步D.飾演無孔不鉆特色趾高氣揚2.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.是因為它善于穿穴鉆縫,又善于啃咬,并且身形很小B.是因為它善于啃咬,又善于穿穴鉆縫,并且身形很小C.是因為它身形很小,善于啃咬,又善于穿穴鉆縫D.是因為它身形很小,善于穿穴鉆縫,又善于啃咬3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.鼠乃是人類的解放者,是因為這種嚙齒小獸如果有將這一外殼咬開,那么人類或許會永遠(yuǎn)被困在殼的牢籠之中。B.如果這種嚙齒小獸沒有將這一外殼咬開,那么人類或許會永遠(yuǎn)被困在殼的牢籠之中,鼠乃是人類的解放者。C.因為這種嚙齒小獸將這一外殼咬開,人類才沒有永遠(yuǎn)被困在殼的牢籠之中,使得鼠成為了人類的解放者D.因為鼠成為了人類的解放者,所以這種嚙齒小獸將這一外殼咬開,人類才沒有永遠(yuǎn)被困在殼的牢籠之中。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題元調(diào)少時就童子試于松江,郡將堂邑許公,通經(jīng)學(xué)古人也。一語意合,或旬日再三召,恒坐列肆中,以待門啟而入。有鬻《容齋隨筆》者,取閱一二,則喜其聞所未聞,千錢易之。然猶未悉容齋之為何等人,《隨筆》之為何等書也。歸以告本師子柔先生,先生曰:“此宋文敏洪公①之所著書,其考據(jù)精確,議論高簡,讀書作文之法盡是矣?!庇衷唬骸拔嵯驈那鹱映上壬姶藭蝗?,汝亟取以來,吾將卒業(yè)焉。”又曰:“考據(jù)議論之書,莫備于兩宋,然北則三劉、沈括,南則文敏兄弟,歐、曾輩似不及也。”元調(diào)謹(jǐn)受教,日夕浸灌其中,行李往來,未嘗不挾與之俱。壬子秋,寓長干報恩僧舍,得略識一時知名士,每集必數(shù)十人,論及古今成敗及文章得失,忿爭不決者,元調(diào)輒片言以解,此書之助為多。間以示玉繩周子,讀之盡卷,惘然曰:“古人學(xué)問如是,吾儕窮措大,縱欲留意,顧安所得書,又安所得暇日乎?雖然,吾來年將館丹陽荊氏,君游蹤務(wù)相近,頗載所藏書借我?!币讯茏尤牒擦譃樾拮恼Z:“子今不患無書可讀矣?!敝茏又x不敏,報書:“吾則未暇,留以待子?!鄙w戲之也。自后讀《隨筆》漸熟,又推其意以漸讀他書,如執(zhí)權(quán)度稱量萬物,爽者鮮矣。每逢同儕,必勸令讀是書,而傳本甚少,慨然欲重梓以公同好。去年春,明府勾章謝公刻子柔先生等集,工匠稿不應(yīng)手,屢欲散去。元調(diào)實董較勘,始謀翻刻,以寓羈糜。而所蓄本未免舛訛,適丘子成先生家鬻舊書,得向不全本,考其序,乃弘治中沁水侍御李公瀚所刻。又從友人沈子海惜得殘落數(shù)卷,會之良合。然舛訛較所蓄本尤多,參伍是正,為改定千余字,仍闕其疑,明府公遂為之序,復(fù)紀(jì)其重刻之故,以告我后人。嗟乎!二十年之間,曩時相與讀是書者,遭逢圣明,當(dāng)古平章軍國之任,元調(diào)獨窮老不遇,啜粥飲水,優(yōu)游江海之濱,聊以整頓舊書為樂事,曾不得信其舌而奮其筆,何托落之甚也。上有稷、離,下有巢、由,道并行而不相悖,均之為太平之象,亦各言其志也己矣。崇禎三年三月朔,嘉定馬元調(diào)書于僦居之紙窗竹屋。[注]①文敏洪公:即洪邁,南宋著名文學(xué)家,謚號“文敏”。1.對下列加點詞的解釋,不正確的一項是()A.子今不患無書可讀矣患:擔(dān)憂B.慨然欲重梓以公同好梓:刻印C.元調(diào)實董較勘董:明白D.曩時相與讀是書者曩:此前2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.元調(diào)購買《容齋隨筆》時并不知曉容齋是誰,也不清楚《隨筆》所寫的內(nèi)容。B.《容齋隨筆》讓元調(diào)在文人辯論時調(diào)和紛爭,也讓他由此及彼,讀懂其他作品C.元調(diào)對多處的藏本考校核對,改定一部分,對有疑處暫時不下斷語,留待查考。D.元調(diào)感慨于少時同學(xué)與自己的不同遭際,只得以整頓舊書為樂事,心中頗為不平。3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴元調(diào)謹(jǐn)受教,日夕浸灌其中,行李往來,未嘗不挾與之俱。⑵周子謝不敏,報書:“吾則未暇,留以待子?!鄙w戲之也。4.請簡要概括馬元調(diào)重刻容齋隨筆的原因。5、閱讀下面這首宋詩,完成題追賦暮游①許月卿錫山舟泊似荒村,微服南禪②古跡存。壁上姓名今已遠(yuǎn),碑陰人物了能言。薄游草草寒侵袖,遠(yuǎn)思悠悠風(fēng)滿軒。攜手出門煙樹密,數(shù)僧離立③語黃昏。注:①許月卿在青年時曾懷著報國之心到揚州,投效于名將趙葵幕中,以軍功補進(jìn)武校尉,嘉熙四年之冬,罷武職,離揚州取水路南下。一天黃昏,舟泊無錫,上岸游南禪寺。這首詩是一年以后追寫此游之作。②南禪:無錫錫山佛寺名。③離立:相并而立。1.下對這首詩的賞析,不正確的一項是()A.這首寫景記游之作,用平鋪直敘的手法依游覽順序?qū)懥巳齻€階段:舍舟訪寺,寺中覽古,出寺所見。B.領(lǐng)聯(lián)專寫古跡。作者選取入詩的是兩處較有名氣、印象也較深的北宋遺跡。墻壁上的題詩,碑上的陰文,依然清晰。C.頸聯(lián)以“侵”與“滿”兩個動態(tài)詞為中心組成,側(cè)重于古寺的客觀描寫,表現(xiàn)出古寺的環(huán)境氛圍。D.這首詩的語言風(fēng)格平淡。通篇無一奇語警句,卻渾成流暢,富于平淡質(zhì)樸之美。2.有人評價首句的“荒”字籠罩全篇,請結(jié)合詩句分析詩歌是如何表現(xiàn)“荒”的?6、下面是某校選取校級三好學(xué)生的流程圖,請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過90個字。7、閱讀下面的文字,完成各題。拯救李娟視野右邊的山谷口三三兩兩停著一大群馬。此時,馬群已經(jīng)越過沼澤,似乎準(zhǔn)備離開,又像在等待什么??ㄎ髟谇懊嫱蝗煌O聛恚痈吲R下看了一會兒,回頭沖我大喊:“看,馬掉進(jìn)去了!”我低頭沖山谷盡頭一看,果然,隱約有一匹紅馬在那里的黑泥漿中激烈地掙扎,已經(jīng)陷到了大腿處。我連忙放下冰塊,說:“下去看看吧!”但是卡西不讓。再這么耽擱下去,冰越化越快,多可惜!先背回家再說?;氐郊遥粋€人也沒有,媽媽和斯馬胡力不知到哪里去了。把冰塊卸進(jìn)敞口大錫鍋里后,我立刻出門去看那匹馬,卡西去山梁西邊找阿依橫別克。他家是我們在吉爾阿特的唯一的鄰居,這一大片牧場上只有阿依橫別克和斯馬胡力兩個男人。紅馬已經(jīng)不能動彈了,渾身泥漿??次易呓?,本能地掙扎了一下。我拾起石頭丟過去,希望它受驚后能一個猛子蹦出來。但是等我把這一帶能搬動的石頭全都丟完了也沒什么進(jìn)展。四周那么地靜,明凈的天空中有一只鶴平穩(wěn)緩慢地滑過。一個人呆在這里,面對陷入絕境的生命,畢竟有些害怕,又過了一會兒我便離開了沼澤。剛走到山谷口,迎面遇上了卡西,卻只有她一個人,手里提著一大卷牛皮繩。阿依橫別克他們都不在家??ㄎ髟谂FだK的一端打了繩圈,然后試著甩向沼澤中露出的馬頭,但她顯然沒有斯馬胡力那樣的技術(shù)。甩套沒有用,卡西決定親自下去套。她卷起褲腳,持著繩子踩進(jìn)了黑色的沼澤泥漿。我心都提到嗓子眼了,一直看到她穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走到馬跟前,才松了口氣。原來沼澤其實也并沒有那么危險,表層的泥漿在春日的陽光下曬得已經(jīng)很緊了,加之淤泥中又裹有團(tuán)團(tuán)的細(xì)草莖。但因馬蹄是尖的,身體又那么重,可能會容易陷下去。但人的體重輕,腳掌又寬長,如果下陷的話,頂多陷到小腿肚就停止了。套好繩子后,我們兩個岸上岸下地又扯又拽,弄得渾身泥漿。那馬紋絲不動。我們只好先回家,等男人們回來再說。兩個小時后,太陽完全落山,漫長的黃昏開始了,氣溫陡然下降。我穿上了羽絨衣獨自走進(jìn)山谷又去看那馬。冰渣一般寒冷的泥漿使它開始渾身痙攣,圓圓大大的肚皮不停激烈抖動著,我想它身體里的河流已經(jīng)開始崩潰、泛濫。糊在它背上的淤泥已經(jīng)板結(jié)成淺色的土塊,毛發(fā)骯臟。馬群不能繼續(xù)等待下去,迂回曲折地漸漸走遠(yuǎn)?;氐郊遥ㄎ魈С龃箦a盆,開始和面,準(zhǔn)備晚餐。我卻老惦記著不遠(yuǎn)處冰冷沼澤里那個正在獨自承受不幸的生命,焦慮不已。那一刻,我為自己的微弱無力而難過。在天色徹底黑透之前,那匹馬最終給拖上來了。那時男人們都回來了,斯馬胡力跳下齊腰深的泥水潭,從另一個方向使勁推擠馬肚子,阿依橫別克在對岸騎在自己的馬上拼命揮鞭策馬拖拽一一馬肚上勒著繩子,繩子另一頭套在泥漿里的馬脖子上和它翻出泥漿的一條前腿上。其間粗粗的牛皮繩被拉斷了好幾次。當(dāng)時那馬一動也不動,死了一樣,側(cè)著臉,一只眼睛整個兒淹沒在泥漿中。突然,繃緊的繩子一松,它明顯地被扯著挪動了一下,斯馬胡力趕緊往后跳開,那馬整個猛地往前一陷,全部扎進(jìn)了泥水中。本能讓它作出最后的掙扎,它的后腿一脫離結(jié)實的泥漿就開始踢蹬不已,仰著脖子,努力想把頭伸出水面,但很快整個沉沒下去。我尖叫起來,面對這番情景連連后退。但大家大笑起來,說:“松了!松了!”阿依橫別克更加賣力地抽打自己的座騎,牛皮繩繃得緊緊的。當(dāng)時我以為那馬肯定會溺死,感覺過了好久好久,馬頭才重新浮出水面。兩個男人累得筋疲力盡,滿臉泥巴。但仍然不放棄,一邊互相取笑著,一邊竭盡全力地拯救。最后馬被拖上高高的石岸時跟死了一樣,要不是肚子還在起伏的話。它的肚子被石頭和繩索磨得血肉模糊,耳朵也在流血,背上傷痕累累,脖子上的鬃毛被斯馬胡力扯掉了好幾團(tuán)。值得安慰的是,哪怕在那樣的時刻,它仍注意到臉龐邊扎著一兩根纖細(xì)的草莖,它努力扭過頭側(cè)著臉去啃食。我連忙從別的地方扯了一小撮綠色植物放到它嘴邊,我聽說牧人是很忌諱這種拔草行為的,但大家看了都沒說什么。第二天上午,馬虛弱地站了起來,渾身是板結(jié)的泥塊,毛發(fā)骯臟而零亂。我總算舒了一口氣。雖說“一切總會過去”,但“一切”尚遠(yuǎn)未“過去”的時候,總感覺“一切”永遠(yuǎn)不會“過去”似的。再回想起來,自己只會瞎操心!而卡西呢,一點兒也沒見她有過擔(dān)心的樣子,只見她盡可能地想辦法營救那馬。后來趕到的斯馬胡力和阿依橫別克也是一邊打打鬧鬧地開著玩笑,一邊竭盡全力地把它拖上岸,從頭到尾都無所謂地笑著,好似游戲一般的態(tài)度。節(jié)制情感并不是麻木冷漠的事情。我知道他們不是殘忍的人,他們的確沒我那么難過、著急,但到頭來卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)做得比我多。只有他們才真正地付出了努力和善意??ㄎ骱退柜R胡力他們是強大又寬容的,他們一開始就知道悲傷徒勞無用,知道嘆息無濟于事,知道“憐憫”是居高臨下的懦弱行為。他們可能還知道,對于所有將死的事物不能過于惋惜和悲傷,否則這片大地將無法沉靜、永不安寧。(有刪改)注:李娟,漢族,1979年出生于新疆生長在四川。2007年春天,李娟進(jìn)到哈薩克牧民扎克拜媽媽家,她與扎克拜媽媽、媽媽的兒子斯馬胡力和女兒卡西同吃同住同勞動,跟隨他們轉(zhuǎn)場放牧3個多月。這篇文章寫的就是這一時期的生活。1.理解文章劃波浪線的句子。(1)我想它身體里的河流已經(jīng)開始崩潰、泛濫。(2)它努力扭過頭側(cè)著臉去啃食。2.分析文章劃直線的兩處景物描寫的作用。3.結(jié)合原文,分析哈薩克人的性格特點。4.這篇散文意蘊豐富,其主題可作多種解讀,請結(jié)合文本對主題進(jìn)行探究。8、閱讀下文,完成下面小題。每一朵雪花都認(rèn)真飄落余君才①雪是什么時候開始下起來的,我已經(jīng)記不清了。母親在半夜里翻身,在沉寂的夜里忍不住大聲咳嗽。大半夜的,風(fēng)輕輕推開虛掩的窗戶,屋子里越發(fā)清冷,母親幫我蓋好棉被,又走回了自己的屋子,然后傳來一陣輕微的咳嗽聲。窗外的天空低垂,風(fēng)更加凜冽起來,我靜靜地躺在夜里,毫無睡意,看著窗外的事物。窗外的天空慢慢地變亮,我感覺雪就要落下來了。②我不知道是什么時候又睡過去了,母親起身的時候,我也不知道。雪要落下來了,母親想起了山野上的那一塊麥地。麥苗青青,但疏于人力,麥壟里的雜草還沒有來得及鏟掉。母親拿起鋤頭,走向了那塊月光下的麥地,她對山野里那些迎風(fēng)招搖的麥子無比珍視。她要趕在雪花落下來之前將那塊麥地的雜草除掉。不然大雪落下來,麥子連同雜草埋在下面,土地的營養(yǎng)全被雜草給吸走了,冬雪之后的麥子就會“面黃肌瘦”。③那時候雪還沒有來,雪還在風(fēng)雨之后。母親在那塊月光下的麥地里除草,母親頭上包著一塊暗紅色的頭巾,身上穿著那件厚厚的棉襖,棉祆有些破舊了,里面的棉花露了出來,乍一看像是飄落在棉祆上尚未融化的雪花。但雪還沒有落下來,天空越來越明亮了,母親心里越來越急,她揮舞著手中的鋤頭,在月光之下,努力地除草,雪就要落下來了。④母親回到家的時候,雪已經(jīng)越下越大。我透過房間的窗戶看見母親扛著鋤頭從大雪紛紛的小路上走回來,她的臉頰已經(jīng)被凍得通紅,母親用龜裂的手輕輕撣去落在身上的雪花。母親將鋤頭靠在屋前的墻角,然后經(jīng)過庭院走進(jìn)屋子里,母親的身后,大雪將夜晚映得發(fā)亮。⑤窗外的雪越下越緊,每一片雪花都在天空中飛舞,仿佛一個盛大的節(jié)目,雪花紛紛揚揚,在大地上盡情狂歡。那一年的雪可真大啊,它是我記憶中最大的一場大雪。雪落在大地上,發(fā)出簌簌的聲響,一會兒功夫大地就變成雪白的一片。那一年的莊稼也大豐收,母親說:“瑞雪兆豐年,多虧那場雪啊!”但我總是覺得所有的收獲都是母親勞動得來的,我永遠(yuǎn)忘不了那場雪,忘不了透過房間窗戶看見母親扛著鋤頭從大雪紛紛的小路上勞作回家的畫面。⑥后來,長大了些,在書里讀過很多下雪的場景。“風(fēng)雪山神廟”里那一場越下越緊的大雪令人驚心動魄,林沖的人生又將何去何從。讀到《紅樓夢》里“好一似食盡鳥投林,落一片白茫茫大地真干凈”,讓人想到漫天大雪,萬物歸一的世界,難免有些悲傷。讀過唐代詩人劉長卿的詩:“日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧。柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人?!憋L(fēng)雪中歸來的人會是誰呢?我們一遍遍讀,又一次次地猜測。那個風(fēng)雪中歸來的人一定經(jīng)歷了風(fēng)雪的洗禮,但這個畫面讓我想得更多的是在風(fēng)雪夜里勞作歸來的母親。⑦在我走南闖北的歲月里,我見過無數(shù)次落雪。我見過在空中旋轉(zhuǎn)升騰,盡情狂舞的朔方的雪,也見過嫵媚婉約,涂著胭脂的江南的雪。我見過一個在風(fēng)雪中,推著三輪車急著趕路的收廢紙的老人,雪落在他的破舊的衣服上,他繼續(xù)趕路前行。我還見過一個在大雪紛紛的夜里,推著手推車等在火車站幫人拖行李賺錢為老伴看病的老人。我看見大雪封山,看見那些被堵在路途上無法回家的打工者們失望的眼神。我甚至看見過一個在大雪紛飛的夜里無家可歸的流浪漢瑟縮發(fā)抖的戰(zhàn)栗……⑧他們和我的母親一樣,都太普通了。他們在每一片雪花之下,過著自己平凡的生活,經(jīng)歷自己的人生。一切都是那么稀松平常,他們好像從來都沒有被人們發(fā)現(xiàn)過。⑨但,每一片雪花都認(rèn)真飄落,它滋潤萬物,落在山間、湖泊、田野、城市的街道……仿佛每一片雪落下時,都會有什么故事發(fā)生。在每一片雪花下面,人們都過著自己的生活,有的輕衣簡從,有的輜重前行,有的乞討人生,有的辛苦勞作,有的在百葉窗下享受一杯熱咖啡的溫暖,有的在大雪彌漫的街道上認(rèn)真地討著自己的生活……⑩應(yīng)該說,自然的萬物都有著自己的生存定律。大地上的人們,都經(jīng)歷著自己落雪的人生。人生如落雪,又如樹花同發(fā)。隨風(fēng)而墜的人生,雖貴賤殊途,但都可以改變自己的命數(shù),最為可貴的是,我們可以選擇不同的方式飄落。每一朵飄落的雪花都有屬于自己的命運,每一朵雪花下面都有著人們不同的生活,每一種生活都值得被歌頌,每一位認(rèn)真生活的人都是掌握自己命運的人,一如在那個風(fēng)雪夜里勞作歸來的我的母親。(選編自《散文》2018年2月刊,有刪改)1.從修辭的角度,賞析第⑤段劃波浪線句。2.聯(lián)系上下文,說說第⑥段“引用”的作用。3.文中四處劃直線句子都描寫勞作歸來的母親,請分析其作用。4.這篇散文以“每一朵雪花都認(rèn)真飄落”為標(biāo)題,有多層含意,請結(jié)合全文簡要分析。9、閱讀下面的文字,完成小題。材料一:全球文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展極不均衡,主要集中在以美國為核心的北美地區(qū),以英國為核心的歐洲地區(qū)和以中國、日本、韓國為核心的亞洲地區(qū)。其中關(guān)國占市場總額的43%,歐洲占34%,亞洲、南太平洋國家占19%(日本占10%,韓國占5%,中國和其他國家及地區(qū)僅占4%)。我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)從20世紀(jì)90年代起步,到2002年末只有48個園區(qū)建成,2012年時出現(xiàn)井噴態(tài)勢,達(dá)到127個,并在2014年時達(dá)到2570個園區(qū)的頂峰。其中由國家命名的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)各類相關(guān)基地、園區(qū)就已超過35個。在政府的積極引導(dǎo)下,我國文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)初步形成了以國家級文化產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)和基地為龍頭,以省市級文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)和基地為骨干,以各地特色文化產(chǎn)業(yè)群為支點,共同推動文化產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展的格局。(摘編自前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《融合發(fā)展成為大趨勢》)材料二:調(diào)查顯示,文創(chuàng)產(chǎn)品主要滿足了公眾“提高審美情趣”(1.23%)、“表達(dá)理念態(tài)度”(46.55%)、“享受獨特體驗”(2.43%)、“社交標(biāo)簽、文化符號”(3.39%)和“饋贈紀(jì)念品、禮物”(4.81%)的需求。與受訪者所在地區(qū)交叉分析顯示,城市消費者主要滿足“提高審美情趣”的需求,鄉(xiāng)鎮(zhèn)消費者主要滿足“饋贈紀(jì)念品、禮物”的需求,農(nóng)村消費者主要滿足“表達(dá)理念態(tài)度”的需求。調(diào)查顯示,在受訪的消費者中,8.27%的受訪者表示“總會消費”文創(chuàng)產(chǎn)品,28.71%的受訪者表示“經(jīng)常消費”,43.6%的受訪者表示“有時消費”,16.32%的消費者表示“不常消費”,3.19%的受訪者表示“不會消費”。將文創(chuàng)的消費情況與受訪者收入進(jìn)行交叉分析,結(jié)果顯示,收入越高的受訪者消費文創(chuàng)產(chǎn)品的頻率更高。(摘編自王虹《推動文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,應(yīng)抓住哪些關(guān)鍵詞》)材料三:受內(nèi)外部環(huán)境、發(fā)展階段變化等因素的影響,以技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)意創(chuàng)新為核心、以消費為導(dǎo)向的產(chǎn)業(yè)類型有望成為新常態(tài)時期我國重要的經(jīng)濟增長點。文化產(chǎn)業(yè)是這類產(chǎn)業(yè)中的典型,成為我國經(jīng)濟增長動力接續(xù)和轉(zhuǎn)換的中堅力量。到2020年我國文化產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的比重將很有可能超過5%,成為我國的支柱性產(chǎn)業(yè)。文化產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展既有助于促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)自身的發(fā)展,同時也有助于提高相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展質(zhì)量。近年來,我國文化產(chǎn)業(yè)和科技、金融、旅游、制造業(yè)融合發(fā)展的趨勢日益明顯,主要的融合領(lǐng)域為數(shù)字內(nèi)容、智能終端、信息媒體、應(yīng)用服務(wù)四個領(lǐng)域,并有進(jìn)一步深化的趨勢。當(dāng)前,我國文化消費將進(jìn)入快速增長期。隨著我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量不斷提升,文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給不斷增加,以及我國城鄉(xiāng)居民社會保障體系的不斷完善,我國文化消費將保持穩(wěn)定、可持續(xù)增長。(摘編自《我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特征與發(fā)展趨勢》)材料四:從國內(nèi)各大城市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的利潤逐年提高和企業(yè)數(shù)量快速增長態(tài)勢可以看出,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的市場競爭尚不充分。而在這種情況下,政府應(yīng)該著手對整個文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范和相應(yīng)的結(jié)構(gòu)調(diào)整,以保證能盡快地形成一個完整的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈。目前,國內(nèi)各大城市都加大對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的政策傾斜和資金扶持,從另一個側(cè)面可以看出整個文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的融資還比較困難,這已成為制約中國各地文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的一個難點?,F(xiàn)在各大城市都根據(jù)自己的特色提出了相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo),建立大量的基地、園區(qū),但由于缺乏指導(dǎo)和規(guī)劃,基地和園區(qū)出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的同質(zhì)化傾向。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)作為一種產(chǎn)業(yè)集聚的形式最早興起于歐美國家,而文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園在我國是起步階段,發(fā)展經(jīng)驗不成熟。國外的經(jīng)驗,對我們而言是非常有必要的。當(dāng)下,國內(nèi)各大城市對動漫和游戲情有獨鐘,動漫游戲產(chǎn)業(yè)一片熱火朝天,但是中國動漫游戲產(chǎn)業(yè)總體發(fā)展與發(fā)達(dá)國家相比仍有不小差距,企業(yè)規(guī)模小,原創(chuàng)能力不足,核心競爭力弱,經(jīng)營模式亟須創(chuàng)新。我國有極為豐富的歷史文化資源,重要歷史人物、重大歷史事件不勝枚舉。但是這些豐富的文化資源很少得到有效的開發(fā)和利用。例如《花木蘭》的故事,在國內(nèi)并未得到充分利用,而被好萊塢加工成動畫片,在世界范圍內(nèi)取得了票房豐收。(摘編自張亞欣《中國文創(chuàng)發(fā)展路漫漫》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是A.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展并不平衡,除日、韓外,中國和其他國家及地區(qū)只占亞洲、南太平洋地區(qū)市場份額中的4%。B.近年來,我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快,文化產(chǎn)業(yè)增加值占GDP比重有望超過5%,成為我國的支柱性產(chǎn)業(yè)之一。C.我國加快了文化產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合方面的步伐,特別在數(shù)字內(nèi)容、智能終端、信息媒體、應(yīng)用服務(wù)方面呈現(xiàn)進(jìn)一步深化趨勢。D.歐美國家在世界上率先進(jìn)行文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè),而我國在這方面尚處于起步階段,應(yīng)該借鑒歐美國家的發(fā)展經(jīng)驗。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.近十年來,我國政府加大了對文化產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)的建設(shè),已初步形成了國家級、省市級和各地特色文化群的發(fā)展體系。B.對于文化創(chuàng)意產(chǎn)品,有的消費者注重“提高審美情趣”,有的注重“表達(dá)理念態(tài)度”,公眾對文創(chuàng)產(chǎn)品的需求呈現(xiàn)出多樣化的特點。C.從文創(chuàng)的消費情況與受訪者收入交叉分析的結(jié)果來看,隨著我國經(jīng)濟水平提高,未來公眾對文創(chuàng)產(chǎn)品的消費頻率也將會進(jìn)一步提高。D.當(dāng)下國內(nèi)動漫游戲產(chǎn)業(yè)雖然很火熱,但與發(fā)達(dá)國家相比還存在不小的差距,這主要是因為不重視對我國豐富歷史文化資源的挖掘。6.請結(jié)合材料四,簡要分析政府需如何推動我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。10、下面的文言文,完成下面題。有唐贈太子少保崔公墓志銘[唐]元稹公諱倰,字德長。宣州觀察使崔衍狀為南陵會南陵賦錢三萬稅輸之戶天地相遠(yuǎn)不可等度由是歲累逋負(fù)人被鞭迫。公始至,一旦命負(fù)擔(dān)者三四人,悉以米鹽醯①醬之具置于擔(dān),從十?dāng)?shù)輩,直抵里中佛舍下,因召集老艾十余人與之坐。遍謂里中:“賦輸之粗等者,吾不復(fù)問;貧富高下之大不相當(dāng),亟言之。不言,罪且死;不實,罪亦死?!奔妊灾?,皆筆于書,然后取所負(fù)米鹽醯醬,飽所從而去。又一里亦如之。凡十?dāng)?shù)日,盡得諸里所傳書,因為戶輸之籍,有自十萬錢而降于千百者,有自千百錢而登于十萬者。卒事懸于門,莫敢隱匿者,是歲前逋負(fù)盡入焉。宣使駭異之,當(dāng)去復(fù)留者凡七載。歙州闕刺史,府中賓皆愿去,宣使不遣去,以公攝理之,用能也。累遷轉(zhuǎn)運判官。會朝廷始置兩稅使,俾之聽郡縣,襄州湖鄂之稅皆蒞焉。公乃取一大吏劾其贓,其余眇小不法者牒按之,所蒞皆震竦。歲余計奏,憲宗皇帝深嘉之。會鳳翔闕節(jié)度,宰相奏名皆不可,上曰:“得之矣。”以公為鳳翔節(jié)度觀察處置使。先是岐吳諸山多椽櫟柱棟之材、薪炭粟芻之?dāng)?shù),京師藉賴焉。負(fù)氣勢者名為相市,實出于官,公則求者無所與。由是負(fù)氣勢者相與皆怨恨,又無可為毀,乃揚言曰:“以崔之峭削廉隘,好是非人,士眾不愿久為帥?!北菹乱坏﹩栐紫啵桦m心知其不然,然亦惑于眾口,卒不能堅辨上意,賴上仁圣不受讒,乃以公為河南尹。理河南不旬月,家家自謂有崔尹,卒吏無敢過其門。識事者皆曰:“五十年無是尹都者?!笔菤q七月抗疏云:“臣七十當(dāng)致仕?!痹~意不可遏,朝廷嘉之。近世未有心膽既強,聲勢方穩(wěn),而能自引去者。明年春,暴疾薨于家。予與公更相知善有年矣??脊校市⒂褠?,內(nèi)外死喪婚嫁之不能自持者,莫不己任之。為理尚嚴(yán)明,勤于舉察,胥吏輩始皆難于公,然而終卒無大過。詞色朗厲,若不可支梧②,然而下于己者,能以理決之,無不即時換己見。此其所多也。(節(jié)選自《元氏長慶集》卷五十四)[注]①醯(xī):醋。②支梧:抗拒。1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.宣州觀察使崔衍狀為南陵/會南陵賦錢三萬/稅輸之戶/天地相遠(yuǎn)/不可等度/由是歲累/逋負(fù)人被鞭迫。B.宣州觀察使崔衍狀/為南陵/會南陵賦錢三萬稅/輸之戶天地相遠(yuǎn)/不可等度/由是歲累逋負(fù)/人被鞭迫。C.宣州觀察使崔衍狀為南陵/會南陵賦錢三萬/稅輸之戶天地相遠(yuǎn)/不可等度/由是歲累逋負(fù)/人被鞭迫。D.宣州觀察使崔衍狀/為南陵/會南陵賦錢三萬稅/輸之戶天地相遠(yuǎn)/不可等度/由是歲累/逋負(fù)人被鞭迫。2.下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.墓志銘,是一種悼念性的文體。墓志銘一般由志和銘兩部分組成。志多用散文撰寫,敘述逝者的姓名、籍貫、生平事略;銘則一般用韻文概括全篇,主要是對逝者一生的評價。但也有只有志或只有銘的。B.諱,舊時為了對某人表示尊敬,不直呼其名叫做“避諱”。諱某,意思是某字本應(yīng)避去。比如,“公諱可立,字禮卿”。C.?dāng)z,代理官職。表示代理官職的詞還有“權(quán)、行、假、署”等。“遷”,指晉升或調(diào)動官職?!白筮w”指貶官。D.致仕,古代官員正常退休叫作“致仕”,古人還常用致事、致政、休致、下車等名稱,蓋指官員辭職歸家。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是A.崔公任南陵縣令,廣泛調(diào)查民情,制定了合理的賦稅標(biāo)準(zhǔn)并公之于眾,解決了貧富懸殊而賦稅輕重很不相稱的弊端,使無人敢隱瞞資產(chǎn)。B.崔公為政有方,宣州觀察使重用其能,讓他留任多年;歙州刺史空缺,讓他代理?;噬霞卧S他監(jiān)察稅務(wù)之功;鳳翔節(jié)度空缺,皇上親自選用他出任。C.崔公任河南尹深受百姓愛戴,卻上疏直言自己年已七十,應(yīng)當(dāng)退休。他態(tài)度堅定,無法勸阻。近代以來,退休的官員在膽略、聲望上無人能與他相比。D.崔公仁孝友愛,內(nèi)外親戚無力操辦婚喪嫁娶,都由他承擔(dān)。他治理崇尚嚴(yán)明,勤于考核官員,屬吏雖起初深感在他治下為官不易,但最終無大過錯。4.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)公乃取一大吏劾其贓,其余眇小不法者牒按之,所蒞皆震竦。(2)予雖心知其不然,然亦惑于眾口,卒不能堅辨上意,賴上仁圣不受讒。11、閱讀下文,完成各題。說官(宋)曾鞏①古者命官各因其材,而致于久也,則必總核而升絀之,所以適于治之要。帝王之法皆然,而尤詳于舜。舜之分任九官,其人皆禹、稷、皋陶仁智大人也。三年一考績,九年一絀陟。水土不治責(zé)司空①,蠻夷奸究不禁責(zé)士師②,以有守也,鯀③一以不勝任而殛死焉。故百官各盡其能,務(wù)治其業(yè)而以赴功,則舜無為已。②后世不然,自公卿大夫至于百執(zhí)事,每一官之闕,則有司詘指計資之先后而升之,不然則擇其或有執(zhí)重、或得人間之譽者而升之。升之者一涂人之材,而遍歷群有司之任,未嘗計其能否、優(yōu)劣、宜不宜也,用人之敞至不精于大臣,況其他耶?此茍全其私而忘其所以公進(jìn)賢退不肖之弊也,深戾所謂各因其材也。而當(dāng)遷者概以三歲為限斷,少者再歲、一歲,甚者不窮月盈時而遷耳,非可以至夫三年、九年,屢考而又絀陟也。而吏之輸錢贖罪,或免于位,或徙或誅者,一切觸法耳,非為不勝任也。故百官之于萬務(wù)也,皆怠而忽,為國或百年,上之事繁且勤,而不足以致治也。③噫!何久而不思變也,曰:如之何而可?日:求庶于古而變之。(選自《唐宋八大家文集》,有刪改)(注)①司空:官名,主管建筑等。②士師:獄官。③鯀:人名,因治水失敗,被處死刑。1.可填人第①段方框處的虛詞是()。A.焉B.乎C.也D.者2.第①段引用“鯀”的事例有什么作用?請簡要分析。3.對第①段畫線句理解正確的一項是()A.百官各盡其能,恪盡職守,舜就沒有借口來處分官員。B.百官各盡其能,恪盡職守,舜就沒有什么作為了。C.百官各盡其能,恪盡職守,舜就不會做無為之事了。D.百官各盡其能,恪盡職守,舜就可以無為而治了。4.請用自己的話概括宋代官員任命的亂象。5.請簡要分析本文的論述思路。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。2020年伊始,一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎(簡稱“新冠肺炎”)疫情自武漢悄然而發(fā)并迅速席卷全國。面對來勢洶洶的疫情,一線醫(yī)務(wù)人員夜以繼日連續(xù)奮戰(zhàn),為人民生命健康筑起安全防火墻。在新型冠狀病毒肆虐的情況下,白衣天使們“以我所學(xué),盡我全力”,與時間賽跑,與死神搶人,他們是“美麗逆行者”。中國工程院院士、84歲的鐘南山老人乘坐高鐵餐車奔赴武漢,考察疫情,迅速作出“人傳人”的準(zhǔn)確判斷,以耄耋之軀擂響了疫情阻擊的戰(zhàn)鼓;武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇,隱瞞了身患漸凍癥的病情,顧不上被新型冠狀病毒感染的妻子,堅守在抗擊疫情最前沿,用“漸凍的生命,托起希望和信心;24歲的年輕女醫(yī)生甘如意,面對公共交通全部停運的緊急情況,硬是靠手機導(dǎo)航,騎自行車、搭順風(fēng)車,4天3夜跨越300多公里,從老家趕回抗疫一線,展現(xiàn)了“95后”敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂土α俊鎸λ僚暗男鹿诜窝?,一個個普通的生命,撐起了華夏大地的脊梁。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章,闡述你的看法,抒發(fā)你的情感。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
參考答案1、D【解析】
本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目,宜從局部入手突破,即抓信息字眼,先排局部順序,再整體調(diào)整。本題中,首句說“意境與意象”“具有共同的審美特征”,據(jù)此可找出語意與之銜接最緊的⑤句“這就是,它們都是作家根據(jù)抒情傳意的需要而從生活中選擇、提煉出來的”,⑤句的“這”很明顯承接上文指代的“特征”;②句中的“這種主客觀的統(tǒng)一”明顯承④句而來,②句在④句后;⑥句有“而是”,可知它前面應(yīng)該有“不是”,恰好是⑦句。文段末句有“透過載體”,可知承接⑥句而來,⑥句應(yīng)排在最后。故選D項。2、1.①駱毛自述。小說開篇借駱毛之口自陳“偷周德高家沒有偷到,偏偏遭你們逮住了”,說明事起偷竊被抓。②作者補敘。小說次段作者補充“紳糧周德高退了他的佃,是完全應(yīng)該的,放佃、退佃,人家完全有自由,他卻不應(yīng)該報復(fù)——去偷周家的東西”,說明因被退佃而行竊,兼有報復(fù)和生活所迫的因素。2.①內(nèi)容上,為駱毛之死營造了一種沉悶、陰冷、幽寂的氛圍,隱含了作者對駱毛的不幸遭遇的同情,以及對冷酷野蠻的邊地風(fēng)俗的否定。②結(jié)構(gòu)上,由駱毛受刑的動態(tài)場景,自然地切換到母親等待駱毛回家的靜態(tài)場景,敘述重心也從駱毛轉(zhuǎn)移到母親,敘述節(jié)奏由急而緩,起伏有致。③主旨上,沉悶、陰冷、幽寂的氛圍與上文大家的喧嚷相對,表現(xiàn)出圍觀群眾的麻木。3.①魯莽沖動。被周德高退了佃,駱毛不是采取積極理性的行動去應(yīng)對,而是以犯法的方式去報復(fù),不但沒有獲得正面的效果,反而被處以“水葬”。②愚昧無知。駱毛以偷竊的方式報復(fù)周德高而被抓,只怪自己“背了萬年時”,缺乏對自身悲劇的深層認(rèn)識;被處“水葬”而逞好漢威風(fēng),死而不知為何。③富有孝心。駱毛不懼豪強,不怕死亡,但一想到自己一死,母親將無依無靠,不禁“被躊躇和憂慮占據(jù)著”,說明駱毛對母親發(fā)自內(nèi)心的深沉的愛。4.①從駱毛的角度看,駱毛的悲劇性在于有反抗的精神和勇氣,卻對反抗手段和反抗對象缺乏準(zhǔn)確深層的認(rèn)知;有面對死刑的勇氣,卻見不到死亡的深層根源。②從村民的角度看,村民的悲劇性在于將他人的不幸當(dāng)作無聊生活的調(diào)劑品,對人的生命冷酷麻木,對野蠻習(xí)俗集體默認(rèn),卻不知自己的命運與駱毛是一體的。③從母親的角度看,母親的悲劇性在于母親對駱毛懷有偉大的母性之愛,她孤獨持久地等待兒子回家,卻不知道駱毛已被“水葬”,也沒人告訴她這一噩耗?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題,首先要根據(jù)題干要求,到文本中尋找相應(yīng)的內(nèi)容,篩選的時候要細(xì)致、準(zhǔn)確,并且把文本的相關(guān)內(nèi)容概括為可以使用的答案,然后分點作答即可。本題,要求分析作者是如何交代駱毛被處“水葬”的緣由的,換句話說駱毛被處“水葬”的緣由是什么?作者是用什么方式呈現(xiàn)給讀者的?作者一開頭,采用先聲奪人的方式“老子算是背了萬年時,偷周德高家沒有偷到,偏偏遭你們逮住了,真氣死人!”可見,事情的起因是偷竊被抓,這是以駱毛自述的方式來寫的。從原文可知:駱毛被退佃后,一氣之下,便去偷一臉橫肉的那個大紳糧——周德高家的東西,結(jié)果什么也沒有偷到,反被周家的家丁逮住了。“紳糧周德高退了他的佃,是完全應(yīng)該的,放佃、退佃,人家完全有自由,他卻不應(yīng)該報復(fù)——去偷周家的東西”,可見,是因被退佃而行竊,兼有報復(fù)和生活所迫的因素。這是作者的補充,屬于補敘。2.本題考查環(huán)境描寫的表達(dá)效果。此類問題應(yīng)該首先看環(huán)境描寫部分具體寫了什么內(nèi)容,根據(jù)具體內(nèi)容分析對交代了什么內(nèi)容,渲染了什么氣氛,對人物塑造、情節(jié)、主旨的作用等等。本題,先看上文“那幾個虎狼似的家丁搬了一塊大石頭捆在駱毛身上,從橋頭往下一推,他狠心地把眼睛一閉,就沉落下去了,大家喧嚷起來”,事情是駱毛被沉,這里有三類人物:駱毛、家丁和群眾。再看這段環(huán)境描寫。“天空依舊恢復(fù)了沉悶的鉛色”“梧桐村顯得格外的冷落”等營造了一種沉悶、陰冷、幽寂的氛圍,隱含作者了對駱毛的同情和對這種野蠻風(fēng)俗的否定?!俺翋灐薄袄渎洹薄傍B噪”等照應(yīng)上文的“大家喧嚷起來”,體現(xiàn)了他們的麻木無情。再看下文,“竹笆門拉開后,一個老婦人拄著拐杖走出來。她微微地喘著氣,一手牢牢地把住門邊,摩挲著老眼,不轉(zhuǎn)睛地向著遠(yuǎn)處凝望,好似在等待著什么”。這是母親等待駱毛回家的場景。劃線部分的環(huán)境描寫,尤其是“村后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一間茅草房,孤獨地立在半山坡上”起到了情節(jié)上的過渡作用。3.本題考查鑒賞評價文學(xué)作品的形象的能力。分析人物形象,往往首先判斷人物的身份、地位,再根據(jù)文中人物的具體言行綜合分析。理解人物形象可以通過對人物的正面描寫和側(cè)面烘托兩個角度進(jìn)行概括。本題,“因為他在梧桐村不守本分,做了賊。紳糧周德高退了他的佃,是完全應(yīng)該的,放佃、退佃,人家完全有自由,他卻不應(yīng)該報復(fù)”,被周德高退了佃,駱毛不是采取積極理性的行動去應(yīng)對,而是以犯法的方式去報復(fù),可見其魯莽沖動。“老子算是背了萬年時,偷周德高家沒有偷到,偏偏遭你們逮住了,真氣死人”“再過幾十年,我不又是一條好漢嗎”,體現(xiàn)了他愚昧無知。“我的媽來了沒有”“叫他不由得想起他的母親,他覺得心頭有點發(fā)軟,不怕死的心情,登時冷了一半”“我死了以后,我的媽怎么辦呢”,體現(xiàn)了他富有孝心。4.本題考查學(xué)生個性化閱讀文本、提出自己見解的基本能力。這是一道開放性的探究題,解答此題,要首先明確自己的看法,然后根據(jù)自己的觀點,結(jié)合著文本的具體內(nèi)容,聯(lián)系現(xiàn)實生活,闡述自己的理解與看法,只要能言之有理即可。探究的題目,一般有兩個方向,一是向內(nèi)挖掘,一是向外延伸,向內(nèi)挖掘的題目主要是針對文章的內(nèi)容提出自己的看法,實際是對文章的內(nèi)容的提煉的過程,答題方式是觀點+原文例證。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹荆痤}時首先明確自己的觀點,然后結(jié)合文章和生活中的事例進(jìn)行論證,論證要圍繞自己的觀點進(jìn)行,做到中心突出、簡單明了。本題可以從“駱毛、村民、母親三個角度”探究小說的悲劇性。從駱毛來看,雖然嫉惡如仇、敢于反抗,但反抗的方式就是偷一點雇主家的東西,嘴巴上大罵周家,手腳做一點反抗,但因為自己的單純,卻反遭算計,被活活水葬。其悲劇的根源還是小農(nóng)經(jīng)濟的束縛和農(nóng)民的階級局限性,沒文化,只靠單槍匹馬是不可能改變自己被欺壓的命運的。他的悲劇是阿Q式的悲??;從“姑娘攙著母親,奶奶牽著小孫女,媳婦背著娃娃,站在路旁,有的抬起頭,嘆息著;有的皺起眉毛;有的露著苦臉,口都不敢開。有些老太婆們呢呢喃喃地念起佛來了。中間有幾位年老的莊稼漢大踏步地緊跟著行列走。跼蹐不安的群眾,完全不管汗的味道,總是在肉陣中前前后后地擠進(jìn)擠出,你撞著我的肩膀,我踩著你的腳跟,連一分鐘也沒有安靜過”等看出村民們,都是一些好事者,是麻木不仁的看客,他們同樣是“哀其不幸,怒其不爭”的對象。而駱母,風(fēng)燭殘年,憐愛兒子。她不知道兒子在干什么,只是一味的擔(dān)心和牽掛。她身上有著舊社會下層女性的特點:貧窮、可憐、善良、衰弱和軟弱?!军c睛】環(huán)境描寫的作用,可從以下幾個方面去考慮:①簡單的交代故事發(fā)生的時間、地點;②環(huán)境描寫在小說的開頭,其作用一般是奠定全篇的感情基調(diào),或渲染特定的氛圍;③環(huán)境描寫置于人物描寫之中,其作用一般是揭示人物心境,表現(xiàn)人物的性格;④環(huán)境描寫置于小說的情節(jié)之中,其作用是渲染氛圍,推動故事情節(jié)的發(fā)展;⑤環(huán)境描寫作為小說的背景,其作用是暗示社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征。答題誤區(qū):①不結(jié)合小說進(jìn)行具體分析,生搬硬套環(huán)境描寫的作用;②答題時不分要點,或遺漏要點。3、1.A2.D3.B【解析】
1.本題主要考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點:仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境;注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境,把握語境含義,然后抓住相異語素,分析其意義差異,同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語,推斷詞語意義及用法。扮演:①化妝表演;②充當(dāng)。飾演:是指專職演出,或在表演藝術(shù)中扮演某個角色的人物。此空應(yīng)為“充當(dāng)”的意思,選用“扮演”。無孔不入:①原意為遇空隙就鉆進(jìn)去;②比喻善于四處鉆營,善于利用一切機會。無孔不鉆:比喻善于鉆營。此空應(yīng)為“遇空隙就鉆進(jìn)去”,選用“無孔不入”。特性:①某一事物所特有的性質(zhì);②特殊的品性、品質(zhì)。特色:事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風(fēng)格等?!皬姶蟮姆敝衬芰Α笔恰疤匦浴敝?,選用“特性”。昂首闊步:仰著頭,邁著大步。形容精神奮發(fā)或態(tài)度傲慢。趾高氣揚:貶義詞,謂驕傲自大、得意忘形的樣子。此空沒有貶義色彩,選用“昂首闊步”。故選A。2.本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力,重點考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時,最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥_x項都有一定的干擾性,難度適中。從邏輯、照應(yīng)上來做答,先“身形小”,才“善于穿穴鉆縫”,排除A項、B項;“善于穿穴鉆縫,又善于啃咬”照應(yīng)后文“無孔不入,無堅不摧”,整個語段重心在“啃咬”,故排除C。故選D。3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時,需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎,但是,只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱,難度不大。A項,語序不當(dāng),關(guān)聯(lián)詞位置錯誤,關(guān)聯(lián)詞前后主語不同,故前半句主語“這種嚙齒小獸”應(yīng)在“如果”之后;C項,成分殘缺,主語殘缺,去掉“使得”;D項,不合邏輯,因果顛倒,應(yīng)該是因為鼠將外殼咬開,解放了人類,所以鼠乃是人類的解放者。故選B。4、1.C2.D3.(1)我恭敬地接受他的指教,早晚沉浸在書中,出行沒有不帶書與它一起來去。(2)周子恭敬地表示能力不夠,回信說:“我如果沒有空閑(讀書),就留著等你(讀)吧?!贝蟾攀情_玩笑的話。4.書極好;傳本太少;實現(xiàn)自己志向。【解析】
1.本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法。文言實詞的含義可以運用代入法、課內(nèi)遷移法、成語遷移法,利用上下文來推敲詞義;文言實詞的用法應(yīng)結(jié)合其在句中的位置和前后詞的詞性來判斷。C項,董:督查。句意:元調(diào)實際上督查??惫ぷ鳌9蔬xC。2.本題考查歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力,答題時注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。D項,“心中頗為不平”錯誤。原文“聊以整頓舊書為樂事,曾不得信其舌而奮其筆,何托落之甚也”,只是強調(diào)他因不能實現(xiàn)志向而失落,“頗為不平”說法不當(dāng)。故選D。3.本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時,首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達(dá)到詞達(dá)句順,做到字字落實的同時,要重點關(guān)注得分點:(1)謹(jǐn),恭敬地;浸灌,沉浸;行李,出行;挾,帶著。(2)謝不敏,恭敬地表示能力不夠;報,回復(fù);則,如果;暇,空閑。4.本題考查篩選整合文中信息的能力。做此題的答題步驟為:認(rèn)真審題,弄清楚問的是什么;對篩選出來的信息源進(jìn)行分類集中、合并組合或歸納概括;根據(jù)題目要求,對整合的信息,用自己的話組織成答案。馬元調(diào)重刻容齋隨筆的原因,主要體現(xiàn)在:“有鬻《容齋隨筆》者,取閱一二,則喜其聞所未聞,千錢易之”概括出“書極好”;“每逢同儕,必勸令讀是書,而傳本甚少,慨然欲重梓以公同好”概括出“傳本極少”;“聊以整頓舊書為樂事”概括出“實現(xiàn)自己的志向”?!军c睛】文言中的實詞。此類題一定要結(jié)合語境理解選項句的含義,將所給的義項代入句子,看是否合乎語境。通??刹捎靡韵路椒ㄟM(jìn)行推斷:(1)常識識記法。文言實詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識,如“乞骸骨”(告老還鄉(xiāng))、“下車”(官員剛到任)、“春秋”(年齡)、“結(jié)發(fā)”(男子成年)等。(2)聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅持“課外材料課內(nèi)考”這一原則,即考查的語段和內(nèi)容是學(xué)生陌生的,但知識點卻是課內(nèi)的,可從學(xué)過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關(guān)依據(jù)。(3)通假代入法。有時對文言文中某個實詞無法理解時,不妨從通假角度考慮,從聲旁或形旁角度出發(fā),(4)利用字形推。漢字是表意體系的文字,抓住字的形旁推測字義就是一種正確的理解途徑。(5)互文對舉。幾個結(jié)構(gòu)相同或相似的句子,其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關(guān)系。(6)語法推斷法。用語法分析法分析實詞所處的語法位置,推知它的詞性,進(jìn)而推知它的意義。參考譯文:元調(diào)年輕時到松江參加童子考試,郡中將軍堂邑人許公,是一個通曉經(jīng)學(xué)的前輩。他和我一說話就情投意合,有時十天就召喚我多次,長時間的在茶樓酒肆中閑坐,總是等著開門就進(jìn)入。有一個人賣《容齋隨筆》,我就拿來閱讀一兩篇,很喜歡它聞所未聞的內(nèi)容,花一千錢買下了它??墒沁€是不知道容齋是什么樣的人,《隨筆》是什么樣的書?;貋戆堰@件事告訴老師子柔先生,先生說:“這是宋朝文敏洪公的著作,文章考據(jù)精細(xì)準(zhǔn)確,議論高深精煉,讀書寫文章的方法都在里邊。”又說“從前我跟丘子成先生見過這本書可是不全,你趕快拿來,我將要完成學(xué)業(yè)了?!庇终f:“考據(jù)議論的著作,沒有比兩宋完備的,可是宋朝北有三劉、沈括,南有文敏兄弟,歐陽修、曾鞏這些人好像還比不上?!蔽夜Ь吹亟邮芩闹附?,早晚沉浸在書中,出行沒有不帶書與它一起來去。壬子年秋天,我寄居在長干報恩寺的僧舍中,得以認(rèn)識當(dāng)時的知名人士,每次集會一定數(shù)十個人,談?wù)摴磐駚淼某蓴∈虑楹臀恼碌牡檬В呵榧^爭執(zhí)不能解決的地方,元調(diào)只言片語就能解決,是這本書幫助的很多。中間把它給玉繩周子看,讀完一卷后,心情迷惘的說:“古人的學(xué)問如此精深,我們這些窮苦的讀書人,縱然想留心,可是哪里得到書呢,又怎么得到空閑時間呢?雖然這樣,但是我明年將要到丹陽荊氏開館,您交游尋訪務(wù)必到到我附近,多帶點藏書借給我。”不久周子進(jìn)入翰林做修撰,托人告訴他說:“您現(xiàn)在不擔(dān)心沒有書讀啊。”周子婉言推辭,回信說:“我現(xiàn)在沒有時間,留著書等著您讀吧。”大概是戲言。從此后我讀《隨筆》漸漸熟悉,又推測它的思想來逐漸讀其他的書,就像拿著秤和尺子稱量萬物一樣,出差錯的時候很少。每次碰到同輩人,一定勸勉讓他們讀這本書,但是流傳下來的書卻很少,我無所吝惜想重新刻印來傳播共同的愛好。去年春天,明府勾章謝公刻印子柔先生等人的集子,工匠們的書稿不能滿足,多次想散伙離開。元調(diào)實際上督查??惫ぷ?,才開始計劃翻印這本書,來寄托不自由的心情。但是自己收藏的書籍未免有錯誤,正趕上丘子成先生家賣舊書,得到從前不全的本子,考證它的序言,是弘治年間沁水侍御史李公瀚刻印的。又從友人沈子海那里得到殘破遺落的幾卷,收集到一起正好相合??墒歉沂詹氐目瘫颈容^錯誤更多,錯綜比較,加以印證,改正勘定了一千多個字,仍然對有懷疑的事情暫時不下斷語,留待查考,明府公于是給它寫序言,又記述重刻的緣故,來告訴后人。哎!二十年間,此前一起讀這本書的人,趕上圣明的時代,有的已經(jīng)擔(dān)任平章軍國這樣的重任,唯獨我終身不得志,生活艱苦,在五湖四海飄蕩,姑且以整理舊書為樂趣,竟然不能信口講話奮筆寫書,這是多么的孤獨不遇呀。上古有稷、離,近古有巢、由,他們的學(xué)說并行不悖,都是太平盛世的表征,也就是各言其志罷了。崇禎三年三月初一,嘉定人馬元調(diào)寫于租賃的陋室之中。5、1.C2.(1)通過描寫自然環(huán)境表現(xiàn)“荒”,描寫隆冬時節(jié),黃昏時刻,寒風(fēng)陣陣,遠(yuǎn)樹云煙迷蒙的寺景,營造荒涼蕭瑟的氛圍。(2)通過描寫歷史古跡表現(xiàn)“荒”。描寫寺院中的古跡,名人題詩、碑文依然清晰,但是人已不在,暗含跡存人亡的今昔感慨,物是人非,追思荒遠(yuǎn)。(3)通過塑造人物形象表現(xiàn)“荒”。通過“草草薄游”“寒風(fēng)侵袖”“遠(yuǎn)思悠悠”來表達(dá)了詩人失落悵惘的復(fù)雜情感?!窘馕觥?.本題考查考生鑒賞詩歌意象和思想情感的能力,解答本題時,需要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認(rèn),得出答案。C項,錯在“側(cè)重于古寺的客觀描寫”,“薄游草草寒侵袖”是說眼前的荒涼景象讓詩人感覺到寒意,“遠(yuǎn)思悠悠風(fēng)滿軒”是說寒風(fēng)陣陣,讓詩人感慨物是人非,追思荒遠(yuǎn)。應(yīng)該是側(cè)重于詩人游覽古寺的主觀感受。故選C。2.本題考查鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。答題中指出技巧后要分析詩歌如何運用了這種技巧,還要結(jié)合詩歌的思想內(nèi)容分析技巧的表達(dá)效果。本題要求分析“詩歌是如何表現(xiàn)“荒”的?”本詩的首聯(lián)用“似荒村”總寫了詩人微服暮游南禪寺的感受。接著頷聯(lián)通過描寫寺院中的古跡,“壁上姓名今已遠(yuǎn),碑陰人物了能言”,壁上的題詩和古碑上的碑文清晰可見,但是作者已不在,表達(dá)了物是人非的凄涼之情。頸聯(lián)又通過描寫自然環(huán)境表現(xiàn)“荒”,“薄游草草寒侵袖,遠(yuǎn)思悠悠風(fēng)滿軒”描寫薄暮時分,寒風(fēng)襲來,讓人追思荒遠(yuǎn)。而尾聯(lián)的“攜手出門煙樹密”,通過遠(yuǎn)樹云煙迷蒙的寺院景象,營造荒涼蕭瑟的氛圍?!皵?shù)僧離立語黃昏”,進(jìn)一步通過塑造人物形象表現(xiàn)“荒”。聯(lián)系之前詩人的“草草薄游”“寒風(fēng)侵袖”“遠(yuǎn)思悠悠”的形象,這里又通過詩人眼前所見的黃昏時分僧人并立交談的形象,表達(dá)了詩人的失落悵惘之情?!军c睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語言的賞析,如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格,還有表達(dá)技巧的鑒賞,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個:意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識運用錯誤,詞句解說曲解原意,主題情感分析不當(dāng),手法分析張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細(xì)讀選項劃出要點,即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。6、個人先提交申請,經(jīng)班委會審核通過后由班級全體成員表決,通過后,個人撰寫材料,經(jīng)班主任審核、個人修改合格后上報學(xué)校,班委會審核和班級全體成員表決不通過者,自動淘汰?!窘馕觥?/p>
本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“下面是某校選取校級三好學(xué)生的流程圖,請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過90個字”,然后把握箭頭的指向,明確各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系,最后按照順序擬寫即可。這是選取校級三好學(xué)生的流程圖,首先是學(xué)生個人提交申請,接著班委會審核,這一環(huán)節(jié)包括兩種情況,一種是不通過即淘汰,一種是通過,然后由班級全體成員表決,不通過的淘汰,通過的學(xué)生就要撰寫材料,由班主任審核這些材料,合格的話即上報學(xué)校,如不合格就要重新撰寫材料?!军c睛】流程圖做題方法:看清楚題目要求,明確陳述對象是什么;把握概念間的關(guān)系,方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念,是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),(不能遺漏),帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向,橫線上的詞語,屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式,起過渡和連貫作用;分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用,分析其間的關(guān)系,看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等,根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實施連綴。7、1.①河流,指生命力,河流崩潰、泛濫意味著馬的生命力已不由它意識控制地潰散、流竄,“我想”表達(dá)了我對瀕臨絕境生命的擔(dān)憂和焦慮。②通過“扭”“側(cè)”“啃”等動作描寫刻畫出馬吃草時的努力和艱辛,表現(xiàn)了馬強烈的求生欲望。2.第一處寫鶴從空中滑過,以動襯靜,襯托出環(huán)境的靜寂冷清,烘托了我獨自面對陷入絕境的生命時的害怕心情。第二處寫太陽完全落山,天色越來越暗,營造了一種冷寂、悲傷的氛圍;“氣溫陡然下降”,烘托出我對紅馬命運的緊張與擔(dān)憂。3.①冷靜理智??ㄎ饕婚_始拒絕去看馬,而先完成自己手頭的工作;當(dāng)發(fā)現(xiàn)她和“我”根本弄不動馬的時候就回家和面準(zhǔn)備晚餐,見出人物內(nèi)心冷靜理智,活在當(dāng)下,不因過多的無用的情感而影響當(dāng)下的生存。②善良勇敢。卡西找不到男人幫忙,仍然單身一人踩進(jìn)沼澤去營救紅馬,體現(xiàn)出她的善良和勇敢。③樂觀強大。斯馬胡力和阿依橫別克盡力營救馬匹,卻又在這么緊張的時刻能夠“大笑”,保持輕松的心情,體現(xiàn)了他們善良而不軟弱,強大且有同情心,以及面對死亡的坦然與自在。④寬容。對我拔草這種牧人忌諱的行為,他們都沒有說什么,體現(xiàn)了他們的寬容和善良。4.①生命的本能促使馬兒雖掉落泥沼但仍不停努力想要脫離困境,馬兒象征了這片貧瘠卻又寬廣的荒野之上的永恒生命力,表達(dá)了作者對草原上堅韌生命的贊美。②真正的善意從來都是付出,而并非憐憫。卡西等人以積極主動的實踐行動去拯救紅馬,但不會像我一般身陷悲痛,表達(dá)了作者對牧民身上這種強大、堅韌而寬容的生命態(tài)度的贊美。③生與死本就是這廣袤草原上的自然規(guī)律,人不必為之深陷悲痛??ㄎ鞯热吮M全力拯救紅馬,但對將死之物也不過分惋惜悲傷,所以他們從頭到尾笑著,看似游戲一般的態(tài)度,實際上是面對死亡的坦然和豁達(dá)。(若有其他看法,言之成理也可)【解析】
1.本題考查的是理解文章重要語句的含義。理解句子的幾種方法:①抓住關(guān)鍵詞語理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的來理解句子。①“它身體里的河流”是比喻,指馬的生命力,“開始崩潰、泛濫”指馬兒陷入泥潭后,生命力正在流逝的情景,“我想”體現(xiàn)出作者一直在關(guān)心著馬兒的遭遇與命運,表達(dá)了對它的擔(dān)憂和焦慮之情。②“努力扭過頭側(cè)著臉去啃食”是在馬兒從絕境中獲救后,“被拖上高高的石岸時跟死了一樣,要不是肚子還在起伏的話。它的肚子被石頭和繩索磨得血肉模糊,耳朵也在流血,背上傷痕累累,脖子上的鬃毛被斯馬胡力扯掉了好幾團(tuán)”,處于這樣悲慘的遭遇下,它依然努力地啃食,“扭”“側(cè)”寫出它啃食的艱辛,更體現(xiàn)出它頑強的求生意志。2.本題考查環(huán)境描寫的作用,環(huán)境描寫能渲染氣氛、烘托人物心情、寄托人物的思想感情,為下文做鋪墊、深化主旨等。①襯托出周圍安靜的環(huán)境,“一只鶴平穩(wěn)緩慢地滑過”與“四周那么地靜”形成對比,以動襯靜,烘托出“我”“一個人呆在這里,面對陷入絕境的生命”時內(nèi)心的恐懼之情;②“漫長的黃昏開始了,氣溫陡然下降”寫出隨著時間變化,環(huán)境變得更加惡劣,這讓“我”更擔(dān)心馬的命運,烘托出“我”憂心、焦慮的心情。3.本題考查分析人物形象的能力。解答此題要結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析,先在文章中找到與表現(xiàn)人物形象相關(guān)的內(nèi)容,再從不同角度進(jìn)行概括。特別要注意人物語言、動作、心理等描寫的句段。答題時一般是先概括性格特點,再結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析??ㄎ骺匆婑R掉下去了,但不愿意立即去看馬,因為“再這么耽擱下去,冰越化越快,多可惜!先背回家再說”,經(jīng)過努力,兩個人不能把馬弄上岸,“回到家,卡西抬出大錫盆,開始和面,準(zhǔn)備晚餐”,反映出哈薩克人的現(xiàn)實、理智、冷靜,不為感情沖動行事;結(jié)合“迎面遇上了卡西,卻只有她一個人,手里提著一大卷牛皮繩。阿依橫別克他們都不在家”“甩套沒有用,卡西決定親自下去套。她卷起褲腳,持著繩子踩進(jìn)了黑色的沼澤泥漿”分析,她竭盡全力去救馬,甚至親自走下沼澤,可見她的善良、勇敢。結(jié)合“我尖叫起來,面對這番情景連連后退。但大家大笑起來,說:‘松了!松了’”“兩個男人累得筋疲力盡,滿臉泥巴。但仍然不放棄,一邊互相取笑著,一邊竭盡全力地拯救”分析,鎮(zhèn)定自若,心態(tài)樂觀,即使面對重要的生命也依然能夠一邊取笑一邊拯救,反映出他們強大的心理素質(zhì)與面對生死的從容;結(jié)合“連忙從別的地方扯了一小撮綠色植物放到它嘴邊,我聽說牧人是很忌諱這種拔草行為的,但大家看了都沒說什么”分析,寬容善良,不苛責(zé)他人。4.本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊及對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類試題,既需要結(jié)合文本內(nèi)容分析,也需要拓展延伸。從馬的角度來看,馬是在荒原生存的生命,它會遭遇危險,但它仍舊盡自己一切的努力來拼命掙扎而活,表達(dá)對生命的贊美;從哈薩克人的角度來看,他們能夠從容鎮(zhèn)定地面對死亡,反映出豁達(dá)樂觀的人生觀;從“我”的緊張焦慮與卡西和斯馬胡力的鎮(zhèn)定對比來看,“我”“再回想起來,自己只會瞎操心”“而卡西呢,一點兒也沒見她有過擔(dān)心的樣子,只見她盡可能地想辦法營救那馬。后來趕到的斯馬胡力和阿依橫別克也是一邊打打鬧鬧地開著玩笑,一邊竭盡全力地把它拖上岸,從頭到尾都無所謂地笑著,好似游戲一般的態(tài)度”“他們的確沒我那么難過、著急,但到頭來卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)做得比我多。只有他們才真正地付出了努力和善意”可見評判人要看行動,即使表面沒有流露出善意的情感,但行動的善意遠(yuǎn)比情感的善意更有幫助?!军c睛】體會重要語句的豐富含義答題方法如下:從關(guān)鍵詞語入手,一個句子中總有對表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞語,即牽一發(fā)而動全身的詞語,所以,體會句子含義一定注意把握句中的關(guān)鍵詞語,找到它們,也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對主要詞語的理解;從分析修辭入手,作答的關(guān)鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子,還原出作者原本想表達(dá)的意思即可,如果是比喻句,就要找出兩者的相似性,是借代句就要找出相關(guān)性,是比擬句就要找出形象性等。8、1.作者運用擬人的手法,把雪越下越緊,雪花紛紛揚揚在天空中飛舞的狀態(tài)人格化,說成在大地上“盡情狂歡”,預(yù)示著來年的莊稼的大豐收,同時也是對母親辛苦勞作的贊頌。2.第⑥段大量引用文學(xué)作品中下雪的場景,顯示了不同人物對于雪的感受,以及對生活的態(tài)度,從而贊美了像母親那樣積極努力生活的態(tài)度,為下文揭示文章的主題作鋪墊,同時增添了文章的文學(xué)氣息,使“雪”的形象更為豐滿。3.①第一處寫出了“我”對母親“凍得通紅、龜裂的手”的心疼;第二處寫“我”對為家庭生活辛苦勞作的母親的思念;第三處寫“我”對經(jīng)歷風(fēng)雪洗禮的母親的敬畏;第四處總結(jié)全文,表達(dá)對認(rèn)真生活、努力勞作、掌握自己命運母親的真切情感。②“勞作歸來的母親”作為全文的線索一線串珠,貫穿全文,反復(fù)強調(diào)文章主旨:對母親的思念與感恩。4.現(xiàn)實中的一朵雪花,冬天的雪花,滋潤萬物、帶來豐收;也象征母親及像母親一樣認(rèn)真平凡的生活著的人們,她們在風(fēng)雪夜里關(guān)愛孩子、為了生活冒著風(fēng)雪勤苦勞作,象征他們認(rèn)真對待生活的態(tài)度,對生活的珍愛和責(zé)任;同時揭示了每一個人都要認(rèn)真生活,把握自己的命運的主題?!窘馕觥?.此題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子,首先指出句子運用的手法,然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運用該手法的,最后指出句子運用該手法有什么表達(dá)效果,或者表達(dá)作者什么情感。句子“窗外的雪越下越緊,每一片雪花都在天空中飛舞,仿佛一個盛大的節(jié)目,雪花紛紛揚揚,在大地上盡情狂歡”運用擬人的手法,把雪越下越緊,雪花紛紛揚揚在天空中飛舞的狀態(tài)人格化,說成在大地上“盡情狂歡”。由下文“那一年的莊稼也大豐收,母親說:‘瑞雪兆豐年,多虧那場雪啊!’但我總是覺得所有的收獲都是母親勞動得來的,我永遠(yuǎn)忘不了那場雪,忘不了透過房間窗戶看見母親扛著鋤頭從大雪紛紛的小路上勞作回家的畫面”可知,“瑞雪兆豐年”預(yù)示著來年的莊稼的大豐收,但是在我看來所有的收獲都是母親勞動得來的,和那場雪沒有多大的關(guān)系,所以是對母親辛苦勞作的贊頌2.本題考查學(xué)生分析文中引用作用的能力。答題時首先找到引用的這些內(nèi)容,結(jié)合上下文語境,從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和表達(dá)效果上去分析。由“風(fēng)雪山神廟”感受到了驚心動魄,由《紅樓夢》里“好一似食盡鳥投林,落一片白茫茫大地真干凈”感受到了些許悲傷,“日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧。柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人”感受到了風(fēng)雪的洗禮。大量引用文學(xué)作品中下雪的場景,顯示了不同人物對于雪的感受,以及對生活的態(tài)度,給文章增添了文學(xué)氣息,使“雪”的形象更為豐滿。由句子“但這個畫面讓我想得更多的是在風(fēng)雪夜里勞作歸來的母親”可知,贊美了像母親那樣積極努力生活的態(tài)度,為下文揭示文章的主題作鋪墊。3.本題考查分析劃線句子在文中的作用的能力。解答分析劃線句子的作用的題目,首先要結(jié)合文章的內(nèi)容概括場面的特征,注意抓住重點詞語,然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分別概括作用,結(jié)構(gòu)上注意和上下文的關(guān)系,一般是為下文做鋪墊,推動情節(jié)的發(fā)展,內(nèi)容上主要是暗示人物心理,交代人物生活的環(huán)境,進(jìn)而塑造人物的像個特征,表達(dá)自己的情感等。本題中四個劃線句子都是寫與母親相關(guān)的情節(jié),所以從結(jié)構(gòu)上是行文的線索的作用,從內(nèi)容上幾個劃線句子都是寫“風(fēng)雪里勞作的母親”,從人物塑造的作用看,是為了突出母親的勤勞和質(zhì)樸,從情感抒發(fā)的角度看,體現(xiàn)了我對母親的濃濃的愛意和思念的情懷。4.本題考查了探究標(biāo)題內(nèi)涵的能力。解答本題要從表里兩個方面理解標(biāo)題含義。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容;深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻性的,文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述,那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容,弄清比喻義,這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。其次還要看標(biāo)題與文本的聯(lián)系,如與情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境的聯(lián)系等。本文標(biāo)題“每一朵雪花都認(rèn)真飄落”從含義的角度,考生要注意把握人物命運,散文中寫到母親、普通的人們,都在以自己不同的方式在為了生活而奔波,體現(xiàn)了作者對母親及平凡人們命運的深刻的體會和同情。從標(biāo)題的深刻內(nèi)含上看“雪花”有豐收、收獲等象征的作用。9、1.A5.D6.①積極引導(dǎo),推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范和結(jié)構(gòu)調(diào)整,盡快形成一個完整的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈。②政府要繼續(xù)加大對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的政策傾斜和資金扶持。③對文化產(chǎn)業(yè)的基地與園區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)劃,改變其同質(zhì)化現(xiàn)象。④引導(dǎo)企業(yè)提高原創(chuàng)能力,增強核心競爭力,創(chuàng)新經(jīng)營模式,重視對歷史文化資源的挖掘?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題時,閱讀一定要細(xì)致,要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意,力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病,例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等。A項,“中國和其他國家及地區(qū)只占亞洲、南太平洋地區(qū)市場份額中的4%”說法錯誤;材料一說“亞洲、南太平洋國家占19%(日本占10%,韓國占5%,中國和其他國家及地區(qū)僅占4%)”,可知中國和其他國家及地區(qū)占的是世界市場份額中的4%,而非“亞洲、南太平洋地區(qū)市場份額中的4%”。故選A。5.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容,將題目材料信息帶入文中,確定答題區(qū)域范圍,聯(lián)系上下文,篩選答案。D項,“這主要是因為不重視對我國豐富歷史文化資源的挖掘”,說法錯誤;材料四只說,“我國有極為豐富的歷史文化資源,重要歷史人物、重大歷史
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