2024年秋季新版北師大版八年級上冊物理課件 1.1物態(tài)變化 溫度

第一節(jié)物態(tài)變化溫度第一章物態(tài)及其變化逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)講解1課時(shí)流程2物態(tài)及其變化溫度和攝氏溫度溫度計(jì)體溫計(jì)課時(shí)導(dǎo)入雪、冰、霜、霧都是水的不同狀態(tài)，它們的產(chǎn)生和變化遵循什么規(guī)律呢？知識點(diǎn)物態(tài)及其變化知1－導(dǎo)感悟新知1思考：這些物質(zhì)的狀態(tài)有什么特點(diǎn)？鐵釘冰塊水豆?jié){氣球中的空氣知1－講感悟新知1.通常情況下物質(zhì)存在的狀態(tài)是固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。2.固、液、氣三態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)。物態(tài)有無固定形狀有無一定體積流動性固態(tài)有有不能流動液態(tài)無有能流動氣態(tài)無無能流動知1－講感悟新知拓展延伸自然界中的物質(zhì)除了固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)外還存在其他狀態(tài)，其中一種狀態(tài)叫等離子態(tài)。我們通常稱處于等離子態(tài)的物質(zhì)為等離子體。感悟新知知1－練［概念辨析題］有以下7種物品：A.食用油；B.橡皮；C.純凈水；D.鋼直尺；E.冰塊；F.水銀；G.塑料三角板。例1感悟新知知1－練試按物質(zhì)所處狀態(tài)把它們分成兩類：一類是_______，包括_____________(選填字母)，其特征為_____________________；另一類是_________，包括(選填字母)____________，其特征為_________________________________。固態(tài)B、D、E、G有一定的形狀和體積液態(tài)A、C、F有一定的體積，但沒有固定的形狀感悟新知知1－練方法點(diǎn)撥本題運(yùn)用概念辨析法比較固體和液體的特征。不同點(diǎn)是液體沒有固定的形狀，固體有固定的形狀；固體不能流動，液體能流動。相同點(diǎn)是都具有一定的體積。知識點(diǎn)溫度和攝氏溫度知2－導(dǎo)感悟新知2水在嚴(yán)寒的環(huán)境中可以結(jié)成冰，天氣變暖時(shí)又可以變成水。物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化通常與物質(zhì)所處環(huán)境的冷熱程度有關(guān)。知2－講感悟新知1.溫度表示物體或環(huán)境的冷熱程度。熱的物體溫度高，冷的物體溫度低，溫度相同的物體冷熱程度相同。知2－講感悟新知2.攝氏溫度(1)攝氏溫度的單位：攝氏度。符號是℃，讀作攝氏度。易錯提醒●攝氏溫度的單位“攝氏度”是一個整體，不能分開。如10攝氏度，不能讀作攝氏10度，也不能讀作10度?！駮鴮憯z氏溫度單位符號“℃”時(shí)，要注意格式：字母左上角的小圓圈不能漏掉，不能寫錯位置。知2－講感悟新知(2)攝氏溫度的規(guī)定：在大氣壓為1.01×105Pa時(shí)，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，沸水的溫度規(guī)定為100℃，把0℃到100℃之間分成100等份，每一等份就是1℃。(3)攝氏溫度的表示方法：常用符號t表示。0℃以上的溫度，書寫時(shí)可省略數(shù)字前面的“+”，如10℃，讀作“10攝氏度”或“零上10攝氏度”；0℃以下的溫度，書寫時(shí)應(yīng)在數(shù)字前面加“－”，如－10℃，讀作“負(fù)10攝氏度”或“零下10攝氏度”。知2－講感悟新知－273.15℃，是溫度的極限，是宇宙中的最低溫度。這是一個只能無限接近而不可能達(dá)到的最低溫度。知2－講感悟新知拓展：熱力學(xué)溫度T與攝氏溫度t之間的數(shù)量關(guān)系為：T=t+273。華氏溫度與攝氏溫度在數(shù)值上的換算關(guān)系為：華氏溫度=32+攝氏溫度×.感悟新知知2－練[黃岡月考]在嚴(yán)寒的冬天氣溫達(dá)－20℃，很深的湖中湖面上結(jié)有一層很厚的冰，冰的上表面的溫度為－20℃，則冰的下表面的溫度是(在1.01×105Pa大氣壓下)()A.一定是－20℃B.低于－20℃C.在－20℃~0℃之間D.等于0℃例2D知2－練感悟新知特別提醒0℃表示物體的冷熱程度與冰水混合物的冷熱程度相同，而不是說沒有溫度。溫度只有高低之分，沒有有無之分。溫馨提示氣溫是－20℃結(jié)冰的湖面，冰面上方的溫度與氣溫相同，為－20℃；冰面下方的溫度與冰水混合物的溫度相同，為0℃；湖底的溫度約為4℃。知識點(diǎn)溫度計(jì)知3－導(dǎo)感悟新知3用手觸摸長時(shí)間放在教室中的塑料筆桿和金屬筆桿，感受它們的溫度是否相同。你認(rèn)為憑感覺判斷溫度的高低可靠嗎？知3－講感悟新知生活中常用溫度計(jì)來準(zhǔn)確判斷物體的冷熱程度。1.工作原理常用溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。2.測溫物質(zhì)常用的溫度計(jì)是液體溫度計(jì)，里面的液體一般是酒精、水銀或煤油。3.基本構(gòu)造(圖1)知3－講感悟新知4.分類(1)根據(jù)測溫物質(zhì)分類：酒精溫度計(jì)、煤油溫度計(jì)、水銀溫度計(jì)。(2)根據(jù)用途分類：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表。(3)拓展：除了常用液體溫度計(jì)外，還有氣體溫度計(jì)、輻射溫度計(jì)、雙金屬片溫度計(jì)和電阻溫度計(jì)等。知3－講感悟新知5.溫度計(jì)的特殊設(shè)計(jì)(1)玻璃泡的玻璃壁很薄：可以使玻璃泡內(nèi)測溫物質(zhì)的溫度很快與被測物體的溫度相同。(2)玻璃管的內(nèi)徑很細(xì)：即使測溫物質(zhì)的溫度變化很小，玻璃管中液柱的長度也能發(fā)生較顯著的變化。(3)玻璃泡的容積相對較大：玻璃泡的容積越大，玻璃管的內(nèi)徑越細(xì)，相同的溫度變化引起液柱的長度變化就越大，溫度計(jì)的分度值就可以設(shè)計(jì)得越小，測量結(jié)果就越準(zhǔn)確。知3－講感悟新知思想方法溫度計(jì)的制作利用了轉(zhuǎn)換和放大的思想。溫度計(jì)的玻璃泡內(nèi)封閉著測溫液體，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，從而把溫度的變化轉(zhuǎn)為液體體積的變化，體積的微小變化又放大為細(xì)玻璃管中液柱長度的顯著變化。知3－講感悟新知6.使用注意事項(xiàng)(1)使用前：①觀察溫度計(jì)的量程，即明確它所能測量的最高溫度和最低溫度，所測溫度不能超出此范圍。②觀察溫度計(jì)的分度值，即溫度計(jì)上一小格所表示的數(shù)值，它反映了溫度計(jì)的準(zhǔn)確程度。知3－講感悟新知(2)使用時(shí)：①會選：估計(jì)被測物體的溫度，選擇量程合適的溫度計(jì)。②會拿：手要拿溫度計(jì)的上部，手不能觸及溫度計(jì)的玻璃泡。③會放：溫度計(jì)的玻璃泡必須全部浸入被測液體中，不能碰觸容器壁或容器底。④會讀：待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)玻璃泡不能離開被測液體，視線要與溫度計(jì)中液柱的液面相平。⑤會記：記錄溫度數(shù)值，不可漏寫或錯寫單位。關(guān)注安全性，精確性知3－講感悟新知深度理解1.溫度計(jì)的零刻度、分度值和單位，如圖2所示。知3－講感悟新知2.若被測溫度高于溫度計(jì)所能測量的最高溫度，則溫度計(jì)可能被脹破；若被測溫度低于溫度計(jì)所能測量的最低溫度，溫度計(jì)將測不出溫度。知3－講感悟新知3.讀數(shù)時(shí)，若仰視玻璃管內(nèi)的液面，會造成讀數(shù)偏小，若俯視玻璃管內(nèi)的液面，會造成讀數(shù)偏大，如圖3所示。感悟新知知3－練[中考·廣東]如圖4所示，用液體溫度計(jì)測量液體溫度時(shí)，操作正確的是_______圖。例3丁知3－練感悟新知知識儲備測量時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡不能接觸容器底或容器壁，因?yàn)槿萜鞯臏囟扰c被測液體的溫度不同，影響測量的準(zhǔn)確性。如測量正在加熱的開水的溫度時(shí)，若溫度計(jì)接觸燒杯底，會使測得的溫度偏高。知識點(diǎn)體溫計(jì)知4－導(dǎo)感悟新知4體溫計(jì)是專門用于測量人體體溫的儀器。1.認(rèn)識量程為35~42℃，分度值為0.1℃。2.特殊結(jié)構(gòu)體溫計(jì)的玻璃泡與玻璃直管的連接處有一細(xì)管——縮口，如圖5所示，測量體溫時(shí)，水銀遇熱膨脹可以通過細(xì)管；體溫計(jì)離開人體時(shí)，水銀遇冷收縮，從細(xì)管處斷開，玻璃直管中的水銀不能退回玻璃泡，故其離開人體也能顯示人體的溫度。知4－講感悟新知知4－講感悟新知拓展視野●體溫計(jì)的精確度很高，是因?yàn)轶w溫計(jì)玻璃管的內(nèi)徑很細(xì)，而玻璃泡較大，當(dāng)有微小溫度變化時(shí)，管中水銀上升的高度非常明顯，所以測量更精確?！耋w溫計(jì)內(nèi)細(xì)管的作用是不讓玻璃管內(nèi)的水銀遇冷時(shí)主動回到玻璃泡內(nèi)，但玻璃泡內(nèi)的水銀受熱時(shí)，水銀可以主動上升到玻璃管內(nèi)。即：體溫計(jì)內(nèi)水銀柱只能“主動”升高，不能“主動”下降。4.使用方法(1)使用前，應(yīng)用力甩幾下，使玻璃直管中的水銀退回玻璃泡。(2)在給體溫計(jì)消毒時(shí)，不可以用火焰、開水等高溫物體消毒，需要使用酒精棉擦拭。知4－講感悟新知不甩的話會產(chǎn)生什么后果呢？感悟新知知4－練[中考·蘭州]對于水銀體溫計(jì)的認(rèn)識，下列說法正確的是()A.其分度值為0.01℃B.它利用了氣體熱脹冷縮的原理C.讀數(shù)時(shí)可以離開人體D.可以不采取任何措施進(jìn)行連續(xù)測量例4C溫馨提示實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)或寒暑表可以不采取任何措施進(jìn)行連續(xù)測量，而體溫計(jì)每次測量前都要甩幾下。課堂小結(jié)物態(tài)變化溫度溫度物態(tài)變化物質(zhì)存在的狀態(tài)固態(tài)液態(tài)氣態(tài)測量溫度計(jì)表示方法攝氏溫度熱力學(xué)溫度華氏溫度引起謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重