四年級數(shù)學(xué)上冊八條形統(tǒng)計圖教案5北京版

PAGEPAGE1《條形統(tǒng)計圖》課題條形統(tǒng)計圖編寫者學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段小學(xué)教材北京版四年級上數(shù)學(xué)第七單元第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.初步相識條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的特點，會用條形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，能依據(jù)條形統(tǒng)計圖中的信息作出簡潔的推斷和推想。2.在情境中經(jīng)驗簡潔的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，會依據(jù)條形統(tǒng)計圖中的信息進行簡潔的數(shù)據(jù)分析，培育學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。3.使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和價值，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點及難點：教學(xué)重點：了解條形統(tǒng)計圖的特點，知道1格可以代表1個單位，還可以代表多個單位，能進行簡潔的數(shù)據(jù)分析教學(xué)難點：能綜合運用條形統(tǒng)計圖中的信息進行數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷和推想。教學(xué)打算：課件、水彩筆、直尺、作業(yè)單（統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖）。調(diào)查本班最喜愛早餐調(diào)查及統(tǒng)計。教學(xué)過程一、談話引入設(shè)計意圖分組比拼一、探討最喜愛早餐統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點。預(yù)設(shè)1、用統(tǒng)計表預(yù)設(shè)2、用象形統(tǒng)計圖你們覺得自己的統(tǒng)計方法好，為什么，比較分析優(yōu)缺點（請同學(xué)上臺來說）取長補短出示課題:1、分組競賽第一是為了提高課堂主動性，其次在課堂快結(jié)束時讓孩子依據(jù)全班每組獲得的笑臉進行條形統(tǒng)計圖的設(shè)計，感覺生活到處有數(shù)學(xué)。2、從生活情境引入統(tǒng)計的必要性，經(jīng)驗數(shù)據(jù)收集重現(xiàn)統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點，為后面與條形統(tǒng)計圖進行比較奠定基礎(chǔ)，理解取其精華，去其糟粕方法二、溝通比較、識圖，感受優(yōu)點。設(shè)計意圖師：出示繪本及繪本語音小組合作探討;問題1、馬可的老師說條形統(tǒng)計圖可以“直觀地說明問題”什么意思呢？你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息？（你是怎么看出來的）2、請你把馬可的條形統(tǒng)計圖和你畫的統(tǒng)計表或象形統(tǒng)計圖比較，你覺得馬可的統(tǒng)計方法比你的好嗎？為什么？小組相互溝通再分別請兩個小組中的一位同學(xué)上臺來匯報。（溝通識圖比較師：1、你看到了什么？怎么看出來的？目標(biāo)：a、一眼看出數(shù)據(jù)的大小b、理解縱軸，橫軸代表的意義，每一格代表的數(shù)量。）生：一格代表1（板書）2、體驗條形統(tǒng)計圖相對于統(tǒng)計表的優(yōu)點。目標(biāo)：數(shù)據(jù)之間關(guān)系的讀取，體驗條形統(tǒng)計圖優(yōu)于統(tǒng)計表的特點方法：遮住條形統(tǒng)計圖縱軸數(shù)據(jù)你能看出來嗎？條形統(tǒng)計圖“便于比較”（板書）通過已給的統(tǒng)計圖讓孩子找到統(tǒng)計圖里面呈現(xiàn)的信息并溝通是如何看出來的，引導(dǎo)出橫軸和縱軸所表示的含義，自己找尋統(tǒng)計圖的特點，歸納總結(jié)。為后面自己設(shè)計統(tǒng)計圖買下伏筆遮住縱軸數(shù)據(jù)讓孩子感受條形統(tǒng)計圖優(yōu)于統(tǒng)計表的直觀性，直觀通過圖形找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)系三、繪圖設(shè)計意圖接下來發(fā)生了什么？播放繪本及語音師：猜猜馬可想到了什么方法？引導(dǎo)完成條形統(tǒng)計圖的繪制，并探討有缺點預(yù)設(shè)：繪制條形統(tǒng)計圖出現(xiàn)幾種問題：沒有寫條形統(tǒng)計圖名稱?？v軸數(shù)字沒有寫在橫線旁邊，而是寫在兩橫線之間。條形統(tǒng)計圖都擠在一起看不清（最好中間有間隔）師：假如把這副統(tǒng)計圖給爸爸看，你們覺得爸爸會給馬可漲零用錢嗎？生1：揣測會（理由）。生2:不會（理由）設(shè)計意圖：通過前面的鋪墊孩子很快能學(xué)問遷移到生活當(dāng)中來，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是用來解決問題設(shè)計意圖：孩子還只是從視覺上視察了統(tǒng)計圖，我由淺入深先讓孩子依據(jù)描述完成條形統(tǒng)計圖的繪制，通過展示，溝通，總結(jié)繪制條形統(tǒng)計圖的要點，并為后面獨立設(shè)計完成統(tǒng)計圖打下基礎(chǔ)。四、獨立繪圖，分析數(shù)據(jù)設(shè)計意圖播放繪本和繪本語音師：馬可會怎么辦呢？播放繪本和繪本語音出示家務(wù)活統(tǒng)計圖（引導(dǎo)孩子視察兩副統(tǒng)計圖）進行比較生：引導(dǎo)孩子說（馬可做的家務(wù)活最多，零用錢最少，應(yīng)當(dāng)漲零用錢）設(shè)計意圖：經(jīng)過前面繪制，孩子已經(jīng)駕馭了條形統(tǒng)計圖的繪制要點，所以家務(wù)活條形統(tǒng)計圖是一個加深記憶的過程，再培育學(xué)生理解統(tǒng)計圖除了收集、整理之外的最重要的一個作用就是“分析”五、用圖分析、推斷設(shè)計意圖遮住意圖：就是想讓孩子自己依據(jù)圖中數(shù)據(jù)進行分析推想遮住意圖：就是想讓孩子自己依據(jù)圖中數(shù)據(jù)進行分析推想，幫家樂園超市選擇寵物食品公司，讓孩子體驗正確決策的成就感。你能從兩個統(tǒng)計表中得出什么信息呢？你能為家樂超市選一家寵物食品公司嗎？說說你的理由.2、你能發(fā)覺這個統(tǒng)計圖和馬可做的統(tǒng)計圖有什么不一樣的地方嗎？生：探討匯報師：真不愧是個決策家，（板書：數(shù)據(jù)分析、推想、推斷）師：為什么要這樣寫呢？它一格代表多少呢？一格代表多個單位）設(shè)計意圖：在前面進行整理分析之后，層層遞進，激勵學(xué)生盡可能多的提取超越數(shù)據(jù)本身信息，通過數(shù)據(jù)來進行推想推斷。通過比較自己繪制的，發(fā)覺和馬可爸爸繪制不同之處，了解當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時我們須要用一個格子表示多個單位來進行繪制。六、學(xué)問運用設(shè)計意圖師：故事講到這里就講完了，馬可用自己學(xué)到的學(xué)問不僅幫助自己爭取到了更多的零用錢，還幫了爸爸一個大忙。你們用自己一雙才智的眼睛，從一張簡潔的圖形里可以發(fā)覺許很多多的信息，而且還可以通過分析圖形做出決策，真是厲害!通過剛才的學(xué)習(xí)同學(xué)們一起來思索以下幾個問題：1、你喜愛用條形統(tǒng)計圖嗎？有哪些優(yōu)點讓你喜愛它？2、你能用條形統(tǒng)計圖來表示最喜愛早餐調(diào)查狀況嗎？預(yù)設(shè)：（1）、出現(xiàn)半格。（2）、一格表示的單位不一樣，沒有可比性3、假如王阿姨在我們學(xué)校對面開一家早餐店，你有什么建議供應(yīng)應(yīng)她嗎？看來我們班的同學(xué)這節(jié)課收獲真不小呀！師：這節(jié)課立刻就要下課了，每組同學(xué)的表現(xiàn)真是不錯，我們來一起看看6組同學(xué)的表現(xiàn)吧！4、采納EXCEL表格輸入數(shù)據(jù)干脆出條形統(tǒng)計圖，激發(fā)新奇心5、展示其它各類條形統(tǒng)計圖意圖一：這個嘉獎榜事實上是個象形統(tǒng)計圖，我在給學(xué)生笑臉時特地沒有排列的很整齊，突顯出條形統(tǒng)計圖整齊，縱軸有數(shù)字，可比性較強，直觀的優(yōu)點。意圖二：讓孩子體驗現(xiàn)代信息技術(shù)的奇妙，激發(fā)探究的新奇心。七、收獲、觀賞設(shè)計意圖1、今日你有什么收獲。2、展示不同種類的條形統(tǒng)計圖。八、板書設(shè)計