六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元12為人民服務(wù)教案新人教版

Page112.為人民服務(wù)1.會(huì)寫“徹、遷”等9個(gè)生字，會(huì)寫“革命、解放”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。背誦第2~3自然段。3.理解課題對(duì)全文的統(tǒng)領(lǐng)作用，把握各自然段之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.結(jié)合“閱讀鏈接”，理解含義深刻的語(yǔ)句，體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想內(nèi)涵，進(jìn)行革命人生觀的啟蒙教化。1.理解課題對(duì)全文的統(tǒng)領(lǐng)作用，把握各自然段之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.相關(guān)課件和視頻2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫“徹、遷”等9個(gè)生字，會(huì)寫“革命、解放”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，理清課文層次，了解文章圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思，把握課文內(nèi)容。3.背誦第2自然段。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)本單元前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們看到了革命志士在刑場(chǎng)上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣的畫面。緬懷革命先輩，我們心中涌動(dòng)著欽佩和深深的懷念。今日，我們接著跟隨時(shí)空的轉(zhuǎn)換，到延安窯洞前去傾聽(tīng)毛澤東主席在張思德同志追悼會(huì)上的深情演講。2.了解張思德：播放電影《張思德》的片段。3.師：張思德是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)同學(xué)們觀看關(guān)于張思德的電影片段，再結(jié)合你課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)張思德的了解。4.（引出課題，板書課題）師：同學(xué)們，抗日斗爭(zhēng)時(shí)期有很多困難須要克服。毛主席針對(duì)這一狀況，講解并描述了為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，戰(zhàn)勝敵人。二、初讀課文，解決字詞1.自讀課文，理清脈絡(luò)。（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。（2）思索：毛主席是如何評(píng)價(jià)張思德的？課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？2.檢查學(xué)生對(duì)字詞的認(rèn)讀狀況。（1）指名學(xué)生領(lǐng)讀。（2）①學(xué)生視察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆畫。②老師示范書寫，并提示學(xué)生留意“死”要寫得扁一些，倒數(shù)其次筆是撇，不能寫

成豎。③學(xué)生練習(xí)書寫，老師相機(jī)指導(dǎo)。3.再讀課文，學(xué)生邊讀邊圈出難以理解的詞語(yǔ)，再通過(guò)與同桌溝通、查字典、請(qǐng)教老師等方法弄明白詞語(yǔ)的意思。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生大聲朗讀課文，邊讀邊思索：全文圍繞“為人民服務(wù)”這一中心講了哪幾方面的內(nèi)容？2.學(xué)生以小組為單位溝通，選派代表在全班

匯報(bào)。3.依據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生找出每一自然段的關(guān)鍵句，并從中提煉關(guān)鍵詞。4.師生共同探討、總結(jié)。四、學(xué)習(xí)課文第1~2自然段，明確為人民的利益而死重于泰山1.自由讀第1自然段，結(jié)合這一自然段中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)什么是“為人民服務(wù)”。（1）出示這兩句話后讓學(xué)生讀一讀，比較這兩句話有什么不同，并結(jié)合畫線的詞語(yǔ)談體會(huì)。（2）學(xué)生談感受。引導(dǎo)學(xué)生抓住“完全”

“徹底”，明白黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊(duì)與人民群眾有著親密關(guān)系。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。2.自由讀第2自然段，結(jié)合這一自然段中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)什么是為人民服務(wù)。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住一對(duì)詞語(yǔ)“泰山”和“鴻毛”，說(shuō)說(shuō)什么人的死比泰山還重，深化領(lǐng)悟“為人民服務(wù)”的含義。（2）指導(dǎo)朗讀。（3）拓展溝通：我們?cè)谡n內(nèi)外積累了很多關(guān)于生死的名言，你還記得嗎？（4）學(xué)生溝通。（5）毛主席引用了司馬遷的名言來(lái)表達(dá)

“人總是要死的，但死的意義有不同”，有什么好處？（6）舉例說(shuō)說(shuō)哪些人的死“比泰山還重”，哪些人的死“比鴻毛還輕”。（7）引導(dǎo)學(xué)生回顧張思德同志的生平，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（8）指導(dǎo)學(xué)生帶著體會(huì)再讀第2自然段，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.老師小結(jié)。2.布置作業(yè)：背誦課文第2自然段。板書設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)1.體會(huì)課文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的意思。3.背誦第3自然段。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.指名背誦第2自然段。2.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了本課的生詞，解決了不理解的詞語(yǔ)，也初步了解了課文的主要內(nèi)容，并明確了為人民的利益而死重于泰山。接下來(lái)我們接著學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》這篇課文。二、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段，體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)在結(jié)構(gòu)1.自由讀第3自然段，結(jié)合這一自然段中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)：什么是“為人民服務(wù)”？（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子中的關(guān)聯(lián)詞：“因?yàn)椤浴?、假如……就……、不管……都……、只要……就……”，弄清句與句之間的邏輯關(guān)系。明確關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用可以讓文段讀起來(lái)特殊有邏輯性，而且意思層層深化。（2）指導(dǎo)朗讀。（3）結(jié)合前面的“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的……我們就照你的辦”，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的理解。明確人民的利益是衡量對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。（4）探討溝通：第3自然段是圍繞哪句話進(jìn)行論述的？作者是怎樣圍繞這句話論述的？（通過(guò)舉例和邏輯嚴(yán)密的一組句子加以論述。）男女生分角色朗讀這兩部分，加深理解。（5）指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦。2.學(xué)生默讀第4自然段，看看毛主席是怎樣表達(dá)自己的觀點(diǎn)的，作好批注。（1）結(jié)合資料，明確當(dāng)時(shí)為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是戰(zhàn)勝日本侵略者，解放全民族。（2）引導(dǎo)學(xué)生明白：革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要相互關(guān)切、愛(ài)惜和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。3.（1）學(xué)生談體會(huì)。（2）老師小結(jié)：這些語(yǔ)句飽含了毛澤東同志對(duì)革命同志的愛(ài)惜，對(duì)同