2025年人教A新版八年級(jí)生物上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教A新版八年級(jí)生物上冊(cè)月考試卷194考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、我國(guó)政府規(guī)定，對(duì)適齡兒童進(jìn)行計(jì)劃免疫。其目的是（）A.控制傳染源B.切斷傳播途徑C.保護(hù)易感人群D.以上都對(duì)2、下列關(guān)于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識(shí)中，不正確的是（）A.動(dòng)物成長(zhǎng)中建立的行為B.通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得C.一般能遺傳給后代的行為D.動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜3、水域環(huán)境遭遇破環(huán)的原因是（）A.工廠污水的排放B.生活污染物的排放C.化肥、農(nóng)藥的大量使用D.以上三項(xiàng)說法都正確4、下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述，正確的是A.菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為屬于學(xué)習(xí)行為B.剛出身的小袋鼠能爬向母袋鼠的育兒袋中吃奶，這一行為是先天性行為C.成年猩猩通過堆疊木箱去摘取高處的香蕉，這是一種先天性行為D.先天性行為的存在與體內(nèi)遺傳物質(zhì)無關(guān)5、【題文】蝗蟲與家蠶個(gè)體發(fā)育比較，蝗蟲生活史中不具有的時(shí)期是____（）A.受精卵B.幼蟲C.蛹D.成蟲6、動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)”能力，有利于()A.逃避敵害B.找到食物C.找到配偶D.適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境7、制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確順序是（）

①在載玻片中央滴一滴清水②在載玻片中央滴一滴生理鹽水③用消毒牙簽從口腔側(cè)壁處輕輕刮幾下④把牙簽放在載玻片的液滴中均勻地涂抹幾下⑤C滴加碘液染色⑥蓋上蓋玻片A.①③④⑥⑤B.②③④⑥⑤C.①③④⑤⑥D(zhuǎn).②③④⑤⑥8、（2016?安慶）關(guān)于生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.生物都永遠(yuǎn)適應(yīng)生存的環(huán)境B.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍現(xiàn)象C.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是有一定限度的D.生物適應(yīng)環(huán)境則生存，否則死亡評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、細(xì)菌和真菌的生存也需一定的條件，如____、____．

10、如圖是多利羊的誕生過程圖；試據(jù)圖回答：

（1）克隆羊多利是由下列哪種細(xì)胞發(fā)育而來的______

A．卵細(xì)胞B．受精卵。

C．體細(xì)胞D．精子。

（2）多利羊誕生的主要過程：取出母羊B乳腺細(xì)胞的______；去除母羊A卵細(xì)胞的細(xì)胞核．將取出的細(xì)胞核與去核卵細(xì)胞融合成一個(gè)新的細(xì)胞．把新形成的融合細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)，使其發(fā)育成______．將胚胎植入母羊______的______里進(jìn)行發(fā)育，該羊產(chǎn)下多利．

（3）這種不經(jīng)過______獲得新個(gè)體的方法被稱為克?。欢嗬钕衲秆騙_____，因?yàn)樗倪z傳物質(zhì)來自于該羊，由此可知，遺傳信息的控制中心是______．

（4）母羊C為多利提供了______．這種生殖方式屬于______．11、英國(guó)生物學(xué)家______通過比較解剖等方法，第一次提出人、猿同祖的觀點(diǎn)．12、分析下面資料回答問題：

資料一：2009年6月22日；教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)了《學(xué)校甲型H1N1流感防控工作方案（試行）》，明確提出了各種防控措施，現(xiàn)列舉部分如下：①加強(qiáng)教室；圖書館（閱覽室）、宿舍等學(xué)生和教職員工學(xué)習(xí)、工作、生活場(chǎng)所的衛(wèi)生與通風(fēng)，保持空氣流通．②落實(shí)晨檢制度．確診病例應(yīng)按照當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門的要求，及時(shí)接受隔離治療．因甲型H1N1流感暫時(shí)停課的學(xué)生，必須在恢復(fù)健康，經(jīng)有關(guān)衛(wèi)生部門確定沒有傳染性并出具有效的復(fù)課證明后方可復(fù)學(xué)．③如果l4天內(nèi)，同一班級(jí)出現(xiàn)2例及以上甲型H1N1流感病例時(shí)，該班級(jí)可停課．

資料二：張華同學(xué)持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱；懷疑患了甲型H1N1流感，但是經(jīng)醫(yī)院診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎，用藥后得以康復(fù)．

（1）甲型H1N1流感和細(xì)菌性肺炎的病原體在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是____．

（2）資料一列舉的①②條措施，分別屬于傳染病預(yù)防措施的哪個(gè)方面：____、____．

（3）李明被同班同學(xué)傳染了甲型H1N1流感，從傳染病的環(huán)節(jié)來看，李明在患病前后的身份發(fā)生了怎樣的變化？____．

（4）為了有效地控制和預(yù)防甲型H1N1流感的傳染，國(guó)家加緊了甲型H1N1流感疫苗的生產(chǎn)，并分批對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行接種．接種后會(huì)刺激人體內(nèi)的____細(xì)胞，從而產(chǎn)生____，從而抵抗甲型H1N1流感病毒的感染，這種免疫屬于____免疫．你認(rèn)為H1N1甲型流感痊愈的患者還會(huì)再得此病嗎？____．

（5）傳染病具有____性和____性．13、花的主要結(jié)構(gòu)是花蕊（包括____________和____________）。花和果實(shí)發(fā)育的關(guān)系：受精卵發(fā)育成____________；子房壁發(fā)育成____________。評(píng)卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)14、作為嫁接材料的接穗和砧木，若交換用，能達(dá)到同樣的效果。（）15、判斷題：控制生物形成各種特征的是基因。16、動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力就越弱．______（判斷對(duì)錯(cuò)）17、生物的性狀只能遺傳，不可能發(fā)生變異。______（判斷對(duì)錯(cuò)）18、構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)和供給生命活動(dòng)能量的主要物質(zhì)分別是蛋白質(zhì)和糖類______（判斷對(duì)錯(cuò)）19、遺傳物質(zhì)只有DNA．______（判斷對(duì)錯(cuò)）．評(píng)卷人得分四、解答題(共1題，共2分)20、葉片之所以是光合作用的主要器官；是因?yàn)樗幸幌盗械慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)與光合作用相適應(yīng)．下列圖1為葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示光照充足時(shí)葉肉細(xì)胞中葉綠體和線粒體內(nèi)二氧化碳和氧氣的來源或去路．據(jù)圖回答：

(1)圖1中的①所示結(jié)構(gòu)的名稱是____，內(nèi)有運(yùn)輸____的導(dǎo)管．

(2)進(jìn)入葉綠體內(nèi)的二氧化碳參與光合作用．請(qǐng)寫出光合作用的表達(dá)式：____

(3)圖2中箭頭⑧所示的氣體是____．黑暗條件下，圖2中哪些箭頭表示的生理活動(dòng)不存在或大大減弱？____(填序號(hào))．評(píng)卷人得分五、連線題(共2題，共4分)21、配伍題（請(qǐng)將下列左側(cè)內(nèi)容與右側(cè)內(nèi)容進(jìn)行合理搭配。每題1分，共5分）青蛙（）a.體內(nèi)受精，晚成鳥蝗蟲（）b.體內(nèi)受精，早成鳥家蠶（）c.體內(nèi)受精，不完全變態(tài)發(fā)育大雁（）d.體外受精，變態(tài)發(fā)育燕子（）e.體內(nèi)受精，完全變態(tài)發(fā)育22、【題文】連線題（共4分）。A．工蟻a．專職產(chǎn)卵B．兵蟻b．筑巢喂養(yǎng)其他白蟻C．蟻王c．保衛(wèi)蟻穴D．蟻后d．與蟻后交配評(píng)卷人得分六、綜合題(共4題，共20分)23、如圖是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）該食物網(wǎng)中有條食物鏈。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么對(duì)于食物鏈：“綠色植物→昆蟲→X→鷹”，X代表。每一條食物鏈的第一個(gè)環(huán)節(jié)都是。（2）圖中動(dòng)物屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分的。（3）若人們大量捕殺雜食性鳥和鷹，會(huì)導(dǎo)致草原中和大量繁殖。這說明人類不能隨意捕殺某種動(dòng)物，否則會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的。24、（每空2分，共6分）在動(dòng)物界中，有些動(dòng)物為了完成某種行為，不惜冒險(xiǎn)甚至付出生命的代價(jià)。試就下面三個(gè)實(shí)例，分析說明這三種行為各有什么意義。例1：大雁在遷徙途中休息時(shí)，總有一兩只“孤雁”（一般體弱或患?。┳觥罢緧彿派凇钡墓ぷ?，當(dāng)有敵害來臨時(shí)，這些“放哨”者，總是發(fā)出警報(bào)，或大叫或狂奔或撲翅起飛，使雁群盡快作出御敵準(zhǔn)備或逃生，而自己卻暴露了目標(biāo)，易為敵害所捕食。例2：挪威海濱生活著一種挪威旅鼠，當(dāng)鼠群密度過高而環(huán)境中食物有限時(shí)，有些旅鼠就成群結(jié)隊(duì)地步入海中淹死，完成集體自殺的“壯舉”。例3：有些螳螂頭部有一種抑制交配的物質(zhì)，雄螳螂找到配偶雌螳螂后，其頭部往往被雌螳螂吃掉，失去頭部的雄螳螂能順利完成交尾行為，交尾后就逐漸死去。（1）例1中，孤雁的行為屬于____行為，由“孤雁”冒險(xiǎn)“放哨”對(duì)雁群有什么意義？。（2）例2中部分挪威旅鼠“集體自殺”的意義是什么？。（3）例3中，雄螳螂為交尾而犧牲的意義是什么？____。25、【題文】下圖為攜帶某一基因的染色體在生殖過程中傳遞情況。請(qǐng)結(jié)合圖解完成以下問題：

請(qǐng)將精子和卵細(xì)胞的染色體畫出來。

A（顯性基因）控制有耳垂，a（隱形基因）控制無耳垂，那么，他們的孩子表現(xiàn)出來的性狀是＿＿＿＿＿＿。有耳垂和無耳垂在遺傳學(xué)上叫＿＿＿＿＿＿。如果夫婦兩人基因組成均為Aa，他們生出有耳垂孩子的概率是＿＿＿＿＿＿。26、【題文】一只白色母狗與一只白色公狗交配；一窩生了4只小狗，其中3只白色；1只黑色，請(qǐng)據(jù)此回答問題。

（1）狗的毛色，如白色和黑色在遺傳學(xué)上稱作____

（2）請(qǐng)你推斷狗毛的白色和黑色中，顯性性狀是____

（3）如果顯性性狀由基因A控制，隱性性狀由基因a控制，那么黑色小狗的基因組成為____。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】計(jì)劃免疫是指根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律；將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)免疫的程序，有計(jì)劃地給兒童接種，以達(dá)到預(yù)防；控制和消滅相應(yīng)傳染病的目的，該措施是預(yù)防傳染病中的保護(hù)易感人群。

【點(diǎn)評(píng)】此題為基礎(chǔ)題，解答此題的關(guān)鍵是知道計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段。2、C【分析】解：AB；動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；

而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過程中通過環(huán)境因素的影響；由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱為后天性行為，所以AB說法正確．

C；學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過程中通過環(huán)境因素的影響；由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，一般不能遺傳給后代，所以C說法錯(cuò)誤．

D；動(dòng)物越高等；學(xué)習(xí)的本領(lǐng)越強(qiáng)，解決問題的能力就越強(qiáng)，適應(yīng)各種復(fù)雜生活環(huán)境的能力也越強(qiáng)，如蚯蚓屬于無脊椎動(dòng)物，學(xué)會(huì)走簡(jiǎn)單的“T”形迷宮要花費(fèi)很長(zhǎng)的一段時(shí)間，而脊椎動(dòng)物如黑猩猩能利用箱子取香蕉吃，學(xué)習(xí)行為比無脊椎動(dòng)物更為高等、復(fù)雜．所以D說法正確．

故選：C

動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的動(dòng)物行為．

解題的關(guān)鍵是知道學(xué)習(xí)行為是在先天性行為的基礎(chǔ)由“學(xué)習(xí)”得來的行為，一般不遺傳．【解析】C3、D【分析】解：人類的活動(dòng)使水域環(huán)境遭到污染：工廠排放的廢水；人們生活中排放的污水，都會(huì)造成水的污染．水的污染會(huì)影響動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育，有時(shí)還會(huì)使人中毒．農(nóng)田和果園中大量使用農(nóng)藥；化肥，只有少量附著或被吸收，其余絕大部分殘留在土壤和漂浮在大氣中，通過降雨，經(jīng)過地表徑流的沖刷進(jìn)入地表水和滲入地表水形成污染．故選項(xiàng)D正確。

故選：D．

水污染主要來自工業(yè)；農(nóng)業(yè)、生活污染物的排放；因此減少污染物排放，控制污染源是防治水污染的重要方法．

本題考查方式靈活，了解造成水污染的來源，才能正確地分析和解答，解答時(shí)還要學(xué)會(huì)辯證地看待問題，要細(xì)心分析．【解析】D4、B【分析】試題分析：先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失。例如：如蜜蜂采蜜，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等。學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為。動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射。參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。成年黑猩猩通過堆疊木箱去摘高處食物，是通過學(xué)習(xí)得來的行為，屬于學(xué)習(xí)行為；菜青蟲總是取食十字花科植物，剛出生的小袋鼠先本能地爬向母袋鼠的尾尖，再爬到育兒袋中吃奶是生來就有的，不學(xué)就會(huì)的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為?？键c(diǎn)：動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別【解析】【答案】B5、C【分析】【解析】

試題分析：昆蟲的發(fā)育方式包括不完全變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育；其中蝗蟲的發(fā)育過程為：受精卵→若蟲→成蟲三個(gè)時(shí)期，為不完全變態(tài)發(fā)育；而家蠶的發(fā)育過程為：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個(gè)時(shí)期，為完全變態(tài)發(fā)育．蝗蟲與家蠶個(gè)體發(fā)育比較，蝗蟲生活史中不具有的時(shí)期是蛹期．

考點(diǎn)：本題主要考查昆蟲的生殖和發(fā)育過程，意在考查學(xué)生對(duì)完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的理解和區(qū)別比較．【解析】【答案】C6、D【分析】【分析】學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為；動(dòng)物建立后天學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射，參與神經(jīng)中樞是大腦皮層，不是與生俱來的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為，動(dòng)物通過后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力。

【點(diǎn)評(píng)】此題為基礎(chǔ)題，解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的意義。7、B【分析】【分析】制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確順序是：用紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈；放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上備用；滴一滴生理鹽水在載玻片中央，目的是維持口腔上皮細(xì)胞的原有形狀；用涼開水漱口，以去除口腔中的食物殘?jiān)?；用消毒的牙簽在口腔?cè)壁上輕輕刮幾下，取得口腔上皮細(xì)胞，再在把牙簽附有碎屑的一端在載玻片的生理鹽水滴中均勻涂抹；蓋上蓋玻片，先用鑷子夾起蓋玻片的一邊，讓另一邊先接觸載玻片上的生理鹽水滴；然后輕輕蓋上，避免出現(xiàn)氣泡；染是指染色，把稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從另一側(cè)吸引，直到染液浸潤(rùn)到標(biāo)本的全部。因此制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片的正確順序是②③④⑥⑤。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是制作口腔上皮臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟，只要熟練掌握制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確步驟，就能熟練作答，制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確步驟簡(jiǎn)記為：擦→滴→漱→刮→涂→蓋→染。8、A【分析】【解答】解：A；生物只能適應(yīng)一定的環(huán)境；環(huán)境在不斷改變，雖然生物也在不斷進(jìn)化，但是當(dāng)環(huán)境發(fā)生巨大變化時(shí)，有些生物就不能適應(yīng)環(huán)境而被淘汰．因此生物適應(yīng)環(huán)境，不是永遠(yuǎn)適應(yīng)環(huán)境，A錯(cuò)誤；

B；適者生存；生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存，而需水較多的水蓮在很難成活．北極熊生活在寒冷的北極，皮下有厚厚的脂肪層，可以保持體溫，減少熱量的散失，與北極寒冷的環(huán)境相適應(yīng)，生物度環(huán)境的適應(yīng)是普遍現(xiàn)象，B正確；

C；生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是有一定限度的；當(dāng)環(huán)境發(fā)生巨大變化時(shí)，有些生物就不能適應(yīng)環(huán)境而被淘汰．如魚生活在池塘里，與水生環(huán)境相適應(yīng)；當(dāng)嚴(yán)重干旱，池塘的水消失了，魚就不能適應(yīng)環(huán)境了，C正確；

D；在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過程中；由于自然選擇的作用，適應(yīng)環(huán)境的就生存下來，不適應(yīng)的就被淘汰，即適者生存，不適者被淘汰，D正確．

故選：A．

【分析】生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的．現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為．但并不是生物能適應(yīng)所有的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境的變化超出了生物的適應(yīng)能力，生物就會(huì)滅絕．這就是適者生存，不適者被淘汰．解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是有一定限度的．二、填空題(共5題，共10分)9、水分有機(jī)物【分析】【解答】細(xì)菌真菌沒有葉綠體必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活；溫度過高或過低都會(huì)抑制細(xì)菌真菌的生長(zhǎng)繁殖．因此細(xì)菌和真菌的生活需要一定的條件，如水分；適宜的溫度、還有有機(jī)物．

故答案為：水分；有機(jī)物。

【分析】此細(xì)菌和真菌的生活需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物．10、C；細(xì)胞核；胚胎；C；子宮；兩性生殖細(xì)胞結(jié)合；B；細(xì)胞核；胚胎發(fā)育的場(chǎng)所子宮；無性生殖【分析】解：（1）（2）從圖中看出；克隆羊的培育過程大致如下：科學(xué)家將供核母羊B乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核移入供卵細(xì)胞母羊A去核的卵細(xì)胞中形成“融合細(xì)胞”，“融合細(xì)胞”發(fā)育成胚胎并移入代孕母羊C的子宮中，最終代孕母羊C產(chǎn)下了克隆羊多莉．可見C符合題意．

（3）克隆羊多莉的細(xì)胞核來自于供核母羊B．具有供核母羊B的全部遺傳信息；因此多莉的長(zhǎng)相幾乎與供核母羊B一模一樣．通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道，細(xì)胞中的遺傳信息在細(xì)胞核內(nèi)．

（4）與多莉身世有關(guān)的母羊有三只；它們是供卵細(xì)胞母羊A；供核母羊B、代孕母羊C．A羊提供去核卵細(xì)胞，實(shí)際上為多莉提供了胚胎發(fā)育初期的營(yíng)養(yǎng)（細(xì)胞質(zhì)）；B羊提供細(xì)胞核；C羊提供胚胎發(fā)育的場(chǎng)所子宮，也就是植入子宮內(nèi)膜后，為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．這種生殖方式屬于無性生殖．

故答案為：（1）C；

（2）細(xì)胞核；胚胎；C；子宮；

（3）兩性生殖細(xì)胞結(jié)合；B；細(xì)胞核；

（4）胚胎發(fā)育的場(chǎng)所子宮；無性生殖．

（1）“克隆”的含義是無性繁殖；即由同一個(gè)祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系，該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同．如克隆綿羊“多利”就是用乳腺上皮細(xì)胞（體細(xì)胞）作為供體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞核移植的，它利用了胚胎細(xì)胞進(jìn)行核移植的傳統(tǒng)方式．

（2）細(xì)胞核能夠控制細(xì)胞的代謝和遺傳；細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，在細(xì)胞的代謝；生長(zhǎng)、分化中起著重要作用，是遺傳物質(zhì)的主要存在部位．因此在克隆的過程中，誰提供了細(xì)胞核，克隆出來的生物就像誰．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握克隆技術(shù)的特點(diǎn)以及克隆的過程．【解析】C；細(xì)胞核；胚胎；C；子宮；兩性生殖細(xì)胞結(jié)合；B；細(xì)胞核；胚胎發(fā)育的場(chǎng)所子宮；無性生殖11、赫胥黎【分析】解：托馬斯?赫胥黎；英國(guó)生物學(xué)家；著名博物學(xué)家，他用科學(xué)辯論證明人和大猩猩的腦部解剖具有十分的相似性，通過比較方法，對(duì)于人類的起源第一次提出人、猿同祖的觀點(diǎn)．

故答案為：赫胥黎。

在研究人類的起源過程中；常采用比較等的方法，據(jù)此答題．

注意查閱相關(guān)的資料，了解赫胥黎的生平事跡以及重要研究，掌握人類起源的知識(shí)．認(rèn)真答題【解析】赫胥黎12、略

【分析】

（1）病原體是指引起傳染病的細(xì)菌；病毒和寄生蟲等生物．從傳染病學(xué)分析；甲型H1N1流感病毒是甲型H1N1流感病原體．病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成．細(xì)菌性肺炎的病原體是細(xì)菌，細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)為：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、未成形的細(xì)胞核．因此甲型H1N1流感和細(xì)菌性肺炎的病原體在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)．

（2）傳染病的預(yù)防措施有：控制傳染源；切斷傳播途徑，保護(hù)易感人群．題干中①屬于切斷傳播途徑，②屬于控制傳染源．

（3）傳染病的流行必須同時(shí)具備三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源（能夠散播病原體的人或動(dòng)物）；傳播途徑（病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑）、易感人群（對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群）；李明被同班同學(xué)傳染了甲型H1N1流感；從傳染病的環(huán)節(jié)來看，李明在患病前屬于易感人群，患病后屬于傳染源．

（4）疫苗進(jìn)入人體后會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)；叫做抗體，抗體能夠協(xié)助吞噬細(xì)胞來消滅特定的病原體，這種免疫類型只對(duì)特定病原體起作用，屬于特異性免疫．接種甲型H1N1流感疫苗后體內(nèi)產(chǎn)生的此病毒的抗體，因此不會(huì)在得此?。?）傳染病指由病原體引起的，能在生物之間相互傳播的疾?。畟魅静∮袀魅拘院土餍行蕴攸c(diǎn)．

故答案為：（1）無細(xì)胞結(jié)構(gòu)；（2）切斷傳播途徑；控制傳染源；（3）李明在患病前屬于易感人群；患病后屬于傳染源；（4）淋巴；抗體；特異性；不會(huì)；（5）傳染；流行。

【解析】【答案】此題是一個(gè)綜合性的填空題；涉及病原體；病毒的結(jié)構(gòu)、傳染病及其預(yù)防措施、免疫等內(nèi)容，思考解答．

13、略

【分析】試題分析：一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分，雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。在花綻放之前，花萼和花冠對(duì)花蕊起保護(hù)作用?；ㄍ惺腔ū捻敹瞬糠?，花的其它部分按一定的方式排列在它的上面。雄蕊包括花藥和花絲，花藥里有許多花粉。雌蕊包括柱頭、花柱和子房，子房?jī)?nèi)有許多胚珠。雌蕊與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系，它們是花的主要結(jié)構(gòu)?；ń?jīng)過傳粉和受精后，花萼、柱頭、花柱、花冠等相繼凋謝，子房繼續(xù)發(fā)育，子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，珠被發(fā)育成種皮，受精卵發(fā)育成胚，受精極核發(fā)育成胚乳?？键c(diǎn)：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是果實(shí)和種子的形成。【解析】【答案】雄蕊雌蕊胚果皮三、判斷題(共6題，共12分)14、×【分析】試題分析：嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體．嫁接時(shí)，接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木，嫁接是在果樹栽培中的一個(gè)重要措施，它不但繁殖速度快，而且能保持其優(yōu)良性狀，使果樹高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)．為提高嫁接成活率，使嫁接成功，砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合是關(guān)鍵．由于兩者形成層結(jié)合，形成層屬于分生組織，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，砧木和接穗接口很快愈合在一起，生長(zhǎng)發(fā)育成一個(gè)新個(gè)體．可見，嫁接繁殖時(shí)，接穗和砧木不可以相互交換．考點(diǎn)：此題考查植物的生殖方式，嫁接和扦插是植物的一種無性生殖方式．【解析】【答案】錯(cuò)15、A【分析】【解答】生物體都由細(xì)胞組成；而細(xì)胞的細(xì)胞核中有攜帶遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)-染色體，染色體上的遺傳物質(zhì)是DNA，每個(gè)DNA上有多個(gè)基因，基因才是控制性狀（特征）的基本遺傳單位．

故答案為：√。本題主要考查生物體的組成物質(zhì)的功能；要區(qū)分清楚攜帶遺傳信息的物質(zhì)染色體；DNA和基因中，基因是基本的遺傳單位，只有它才能控制生物的性狀（特征）表現(xiàn)．

【分析】生物體的形態(tài)特征和生理習(xí)性，在遺傳學(xué)上都稱為性狀．在生物體細(xì)胞的細(xì)胞核中，有一種叫染色體的結(jié)構(gòu)，染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段，而控制生物性狀的基本遺傳單位就是基因．基因是通過指導(dǎo)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成來表達(dá)自己所攜帶的遺傳信息，從而控制生物個(gè)體的性狀表現(xiàn)16、×【分析】解：動(dòng)物越高等；學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境，同樣環(huán)境越復(fù)雜，要學(xué)習(xí)的行為越多，題干說法錯(cuò)誤．

故答案為：×

學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過程中通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為活動(dòng)．

關(guān)鍵知道動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境．【解析】×17、×【分析】解：如果沒有遺傳；生物不能延續(xù)繁衍，選擇也就失去了意義。正因?yàn)樯锞哂羞z傳和變異的特點(diǎn)，選擇才能成為推動(dòng)生物進(jìn)化的動(dòng)力。生物的變異是生物進(jìn)化的根本動(dòng)力，如果沒有變異就可以說生物就沒有進(jìn)行進(jìn)化；

遺傳和變異是生物的基本特征；遺傳穩(wěn)定性是生物賴以生存的基礎(chǔ)，也是物種穩(wěn)定性的基礎(chǔ)，保持了物種的延續(xù)性。生物的繁衍并不是在簡(jiǎn)單地復(fù)制自己，而是在產(chǎn)生有別于親代的新生命。變異是DNA上的基因發(fā)生了改變，表達(dá)出來后與正常的性狀不同。變異增加了物種內(nèi)的多樣性。

故答案為：×。

遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。達(dá)爾文進(jìn)化論的三大要素：遺傳；變異、選擇；三者關(guān)系應(yīng)是：選擇是建立在遺傳和變異的基礎(chǔ)上的，沒有變異就不存在生物的多樣性，也就沒有選擇的對(duì)象。

解答此類題目的關(guān)鍵是理解遺傳和變異的意義?！窘馕觥俊?8、√【分析】解：食物中含有六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)；糖類、脂肪、維生素、水和無機(jī)鹽；它們的作用不同：蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，與人體的生長(zhǎng)發(fā)育以及細(xì)胞的修復(fù)和更新有重要關(guān)系，蛋白質(zhì)還能被分解，為人體的生理活動(dòng)提供能量；糖類是人體最主要的供能物質(zhì)，糖類也是構(gòu)成細(xì)胞的一種成分；脂肪是人體內(nèi)備用的能源物質(zhì)，同時(shí)也參與細(xì)胞膜的構(gòu)建；無機(jī)鹽是構(gòu)成人體組織的重要原料；水是細(xì)胞的主要組成成分，人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)都離不開水，人體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物都必須溶解在水里才能進(jìn)行運(yùn)輸．維生素對(duì)人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)有重要的作用．水、無機(jī)鹽、維生素不提供能量．可見說法正確．

故答案為：√．

食物中含有六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)；糖類、脂肪、維生素、水和無機(jī)鹽；各具有不同的作用，據(jù)此解答．

關(guān)鍵點(diǎn)：人體主要的供能物質(zhì)是糖類，構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)是蛋白質(zhì)．【解析】√19、×【分析】解：遺傳物質(zhì)即親代與子代之間傳遞遺傳信息的物質(zhì)．除一部分病毒的遺傳物質(zhì)是RNA外；其余的病毒以及全部具典型細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)都是DNA．

故答案為：×

細(xì)胞核中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫做染色體；它是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，它的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子．

此題的關(guān)鍵是理解基因是染色體上具有特定遺傳信息的DNA片段，在細(xì)胞核中．【解析】×四、解答題(共1題，共2分)20、葉脈;水分和無機(jī)鹽;二氧化碳;⑤⑦⑧⑨【分析】試題分析：本題考查葉片的結(jié)構(gòu)以及光合作用和呼吸作用；據(jù)此答題．

(1)葉脈內(nèi)有導(dǎo)管和篩管；能夠運(yùn)輸水分；無機(jī)鹽和有機(jī)物．

(2)光合作用是指綠色植物利用光提供的能量；吸收二氧化碳和水分，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，同時(shí)釋放出氧氣的過程．

其表達(dá)式為：

(3)線粒體不斷的進(jìn)行有機(jī)物的氧化分解；產(chǎn)生二氧化碳．在黑暗的條件下不能進(jìn)行光合作用，不能利用二氧化碳釋放出氧氣，因此⑤⑦⑧⑨的生理活動(dòng)大大減弱．

故答案為：

(1)葉脈；水分和無機(jī)鹽。

(2)

(3)二氧化碳；⑤⑦⑧⑨【解析】葉脈;水分和無機(jī)鹽;二氧化碳;⑤⑦⑧⑨五、連線題(共2題，共4分)21、略

【分析】試題分析：青蛙屬于兩棲動(dòng)物為雌雄異體，體外受精（水中受精），卵生，青蛙的發(fā)育要經(jīng)過四個(gè)時(shí)期，受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異很大，青蛙幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體既能生活在水中，也能生活在潮濕的陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，這樣的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育；蝗蟲的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育，幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性相似，只是大小、翅膀有無、生殖器官等發(fā)育成度不同，不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷受精卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，因此蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期；家蠶的發(fā)育過程經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期地叫完全變態(tài)發(fā)育，完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大；家燕和鴿子都屬于鳥類，鳥類有雌鳥和雄鳥之分，生殖季節(jié)，雌雄鳥交配，精子和卵細(xì)胞在雌鳥體內(nèi)結(jié)合形成受精卵，雌鳥產(chǎn)具有堅(jiān)硬外殼的大型卵，受精卵在鳥體內(nèi)就已經(jīng)開始發(fā)育，當(dāng)雌鳥產(chǎn)下受精卵后，由于外界溫度低于親鳥的體溫，胚胎停止發(fā)育，需由親鳥孵化才能繼續(xù)發(fā)育?？键c(diǎn)：本題考查的是動(dòng)物的生殖發(fā)育特點(diǎn)，解答此題需要熟練掌握各種動(dòng)物的主要特征?！窘馕觥俊敬鸢浮縟ceba22、略

【分析】【解析】

試題分析：社會(huì)行為的特征：群體內(nèi)部形成一定的組織；成員之間有明確的分工，有的還形成等級(jí)，蟻群中，蟻后專職產(chǎn)卵，蟻王專門負(fù)責(zé)與蟻后交配，工蟻負(fù)責(zé)筑巢和喂養(yǎng)其他白蟻，兵蟻負(fù)責(zé)包圍蟻穴。

考點(diǎn)：本題考查的是營(yíng)群體生活的動(dòng)物具有社會(huì)行為?！窘馕觥俊敬鸢浮緼—bB—cC—dD—a六、綜合題(共4題，共20分)23、略

【分析】試題分析：（1）食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)。每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者（綠色植物），箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物），該圖中共有四條食物鏈：分別是：綠色植物→吃草籽鳥→鷹、綠色植物→鼠→鷹、綠色植物→雜食性鳥→鷹、綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么對(duì)于食物鏈：“綠色植物→昆蟲→X→鷹”，X代表雜食性鳥。每一條食物鏈的第一個(gè)環(huán)節(jié)都是綠色植物。（2）生態(tài)系統(tǒng)由非生物成分和生物成分組成。非生物成分有陽光、空氣和水等。生物成分有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成，植物能進(jìn)行光合作用，制作有機(jī)物，為其他