2024年秋季新版人教版七年級(jí)上冊(cè)生物課件 第二單元第一章第二節(jié)

第二節(jié)種子植物生命觀念描述種子的基本結(jié)構(gòu)和功能，形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)?？茖W(xué)思維比較不同類群植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推理出種子植物更能適應(yīng)陸地生活的原因，培養(yǎng)邏輯思維。探究實(shí)踐嘗試運(yùn)用裸子植物和被子植物的主要特征，識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的植物，并對(duì)其進(jìn)行分類。態(tài)度責(zé)任關(guān)注外來(lái)物種入侵對(duì)生態(tài)安全的影響，認(rèn)同保護(hù)生物資源的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)同學(xué)們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子——打一種食物。麻屋子就是最外面這層，叫作花生的果皮，紅帳子就是花生種子的種皮，白胖子就是最里面這部分。 花生種子大豆種子小麥種子玉米種子西瓜種子蠶豆種子“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”多種植物的種子 不同的植物種子其大小，形狀各異，如：海椰子的種子長(zhǎng)約50厘米，寬約30厘米，可重達(dá)30多千克，而斑葉蘭的種子，小如塵埃，最小的僅長(zhǎng)0.01毫米，1億粒的重量才有50g，不同植物的種子其結(jié)構(gòu)是否也不同呢？海椰子的種子（左）與斑葉蘭的種子觀察種子的方法由表及里先形態(tài)后結(jié)構(gòu)先宏觀后微觀任務(wù)一、認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu) 1.觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)(1)剝?nèi)プ钔饷娴姆N皮，推測(cè)其作用。

(2)分開(kāi)兩個(gè)豆瓣似的結(jié)構(gòu)，對(duì)照教材圖片找到各個(gè)結(jié)構(gòu)，推測(cè)各結(jié)構(gòu)作用。觀察菜豆種子視頻：菜豆種子的結(jié)構(gòu)演示實(shí)驗(yàn)胚軸

胚芽

胚根

子葉

種皮

胚（有兩片）儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)保護(hù)胚菜豆種子的結(jié)構(gòu)植物體。胚將來(lái)發(fā)育成什么結(jié)構(gòu)？ 識(shí)圖記憶胚是新植物的幼體，由子葉、胚芽、胚軸、胚根組成。（1）縱向切開(kāi)一粒浸軟的玉米種子。（2）觀察其縱切面，對(duì)照教材圖片找到各個(gè)結(jié)構(gòu)。（3）在縱切面上滴一滴碘液，觀察哪一部分變藍(lán)？說(shuō)明了什么？觀察玉米種子（果實(shí)）2.觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)淀粉遇碘變藍(lán)，說(shuō)明變藍(lán)的部分含有淀粉也就是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這部分結(jié)構(gòu)為玉米種子中的胚乳。不能變藍(lán)的部分為玉米種子的胚。 視頻：玉米種子的結(jié)構(gòu)演示實(shí)驗(yàn)果皮和種皮胚乳子葉胚軸胚根胚芽胚儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（有一片）玉米種子的結(jié)構(gòu)①②③④⑤⑥識(shí)圖記憶（1）種子的什么將來(lái)發(fā)育成一個(gè)植物體？胚（包括胚芽、胚根、胚軸、子葉）（2）遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘變藍(lán)色說(shuō)明了什么？胚乳貯存有大量的淀粉(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）。（3）玉米種子的胚將來(lái)發(fā)育成什么？（4）玉米種子中的子葉有幾片？玉米種子的子葉只有一片。像玉米這樣，種子是有一片子葉的植物是單子葉植物。玉米種子的胚也是發(fā)育成新植物體的幼體。菜豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)比較相同點(diǎn)不同點(diǎn)菜豆種子都有

，和

。子葉

片，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在

里，無(wú)

。

玉米種子子葉

片，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在

里；有

。

兩一子葉胚乳胚乳胚乳胚種皮像玉米這樣，種子具有一片子葉的植物綠色開(kāi)花植物的分類——單子葉植物水稻小麥高粱像菜豆這樣，種子具有兩片子葉的植物蠶豆花生西瓜綠色開(kāi)花植物的分類——雙子葉植物3.種子和孢子種子和孢子有哪些區(qū)別？（1）孢子只是一個(gè)細(xì)胞；而種子屬于器官，種子的生命力比孢子的強(qiáng)的多，壽命也比孢子長(zhǎng)。（2）孢子只有散落在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)，否則很快就失去生命力。種子在比較干旱的地方也能萌發(fā)，如果遇到過(guò)于干燥或寒冷的環(huán)境，它可以待到氣候適宜時(shí)再萌發(fā)。種子植物，它所產(chǎn)生的種子的生命力比蕨類植物和苔蘚植物產(chǎn)生的孢子強(qiáng)，壽命也長(zhǎng)。

苔蘚植物、蕨類植物和種子植物，哪種植物更有優(yōu)勢(shì)？請(qǐng)同學(xué)們嘗試發(fā)豆芽，成功后吃豆芽的時(shí)候主要吃什么？子葉和胚軸。學(xué)以致用種子外面有果皮包被著，這樣的植物稱為被子植物。種子是裸露的，外面沒(méi)有保護(hù)它的果皮，有這樣種子的植物為裸子植物。任務(wù)二、認(rèn)識(shí)裸子植物和被子植物 1.裸子植物和被子植物種子植物裸子植物被子植物（種子是裸露著的）（種子外面有果皮包被著的）果實(shí)=果皮+種子（陸地上分布最為廣泛的植物家族）有無(wú)果皮包被是裸子植物和被子植物最顯著的差別。 常見(jiàn)的裸子植物蘇鐵銀杏水杉紅豆杉雪松油松圓柏側(cè)柏椰子毛白楊桃水稻葡萄菊常見(jiàn)的被子植物每位同學(xué)說(shuō)出一個(gè)所知道的裸子植物或被子植物的名稱，記錄下來(lái)，看哪一種植物比較多，為什么？ 游戲接龍為什么被子植物比裸子植物更加能夠適應(yīng)陸地生活？①被子植物的種子外面有果皮包被。②果實(shí)可以保護(hù)種子免受昆蟲(chóng)叮咬以及外界環(huán)境中其他不利因素的危害。③果實(shí)常常有一些適于傳播的特點(diǎn)：如有翅或毛，有刺或黏液等。④有些果實(shí)顏色鮮艷，有香甜的漿液或果肉，能誘使動(dòng)物來(lái)吃，利于播種。被子植物是植物界中等級(jí)最高，種類最多，分布最廣的植物類群?？偨Y(jié)（1）借風(fēng)力傳播：蒲公英、萵苣、柳、棉。（2）借動(dòng)物傳播：杏、李、櫻桃。（3）借水力傳播：蓮。（4）靠果實(shí)本身的機(jī)械力量傳播：大豆、蠶豆。被子植物果實(shí)對(duì)傳播的適應(yīng)（1）提供工業(yè)原料：制造汽車和自行車輪胎的原料來(lái)自橡膠樹(shù)。（2）提供藥材：如人參、甘草等。（3）提供食物：如小麥、玉米、水稻等。2.與人類的關(guān)系種子植物種子的結(jié)構(gòu)裸子植物和被子植物菜豆種子的結(jié)構(gòu)玉米種子的結(jié)構(gòu)種子植物比孢子植物更進(jìn)化之處裸子植物和被子植物的主要特征裸子植物和被子植物與人類生活的關(guān)系種皮胚胚芽、胚軸、胚根、子葉（兩片，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）果皮和種皮胚乳：儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)胚胚芽、胚軸、胚根、子葉（一片，轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）種子植物：能產(chǎn)生種子種子植物的受精過(guò)程擺脫了對(duì)水環(huán)境的依賴，能更好地適應(yīng)陸地生活裸子植物：種子裸露，外面沒(méi)有果皮包被被子植物：種子外面有果皮包被1.胚是由哪些部分構(gòu)成的（）A.胚根、胚芽、胚軸B.胚根、胚芽、胚軸和胚乳C.胚軸、胚芽、胚根和子葉D.胚芽、種皮、胚軸和胚根2.種子共有的結(jié)構(gòu)是（）A.種皮、胚芽和子葉B.種皮、胚乳和子葉C.種皮、胚D.種皮、胚芽和胚3.下列植物的種子胚中有兩片子葉的是（）A.玉米B.水稻C.小麥D.花生CCD4.菜豆種子和玉米種子的主要區(qū)別是（）A.胚的位置不同B.外形不同C.種皮不同D.胚中所含子葉數(shù)目不同，貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)部位不同D5.下列關(guān)于植物種子胚的敘述，其中錯(cuò)誤的是（）A.種子的主要構(gòu)造是胚B.胚是新一代植物體的幼體C.玉米種子沒(méi)有子葉，但是有胚乳D.胚的構(gòu)造不包括胚乳C6.我們?nèi)粘Ｉ钪泻鹊亩節(jié){主要是從黃豆種子的哪一部分榨出來(lái)的？（）A.胚芽B.胚軸C.胚根D.子葉7.農(nóng)民將剛采收的玉米果穗吊掛在房檐下面，這對(duì)保存種子的好處是（）A.防止種子被雞吃B.防止和其他作物種子混雜C.溫度高，促進(jìn)種子成熟D.保持干燥，延長(zhǎng)種子的壽命DD1.教材習(xí)題：完成P71課后練習(xí)。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)練習(xí)。3.實(shí)踐性作業(yè)：收集不同植物的種子，完成一幅用種子做的畫(huà)。謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂