人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10篇

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10篇

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教窠一

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在回顧和整理本單元知識(shí)的過程中，進(jìn)一步熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘

法的計(jì)算方法，正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的計(jì)算方法，靈活解決生活的簡單

問題。

3.在復(fù)習(xí)過程中，滲透學(xué)習(xí)方法，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算

三、教學(xué)難點(diǎn)

滲透學(xué)習(xí)方法

四、教學(xué)具準(zhǔn)備

練習(xí)小篇子

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1.今天我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》（板書課題）.

我們先來回顧一下內(nèi)容。這個(gè)單元包括哪些內(nèi)容呢？

你有什么要提醒大家的呢？

口算：用乘法口決計(jì)算再添0,因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在積的末尾添幾個(gè)0。

估算：注意四舍五入。

筆算：從個(gè)位算起，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

（二）探究新知

1.多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法

4某60=（說算法）80某5=（注意0的個(gè)數(shù)）103某4=（十位要加進(jìn)位

數(shù)）

2.多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法

（1）學(xué)生獨(dú)立完成

（2）問桌訂正

（3）全班交流

3.選擇合適的方法解決下面的問題。

（1）第1個(gè)問題卻選擇什么方法？

（2）第2個(gè)問題你怎么選擇筆算呢？

（3）第3個(gè)問題可以估算吧嗎？

（4）小結(jié)：我們要根據(jù)問題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理選擇算法，考慮清楚什么時(shí)

候可以用近似值，什么時(shí)候必須用準(zhǔn)確值。

（三）拓展延伸

1.快速搶答爭第一

（1）出示題目：

（2）學(xué)生搶答

2.認(rèn)真觀察填表格

（1）出示題目：

（2）觀察：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到第二行的

數(shù)。

（3）根據(jù)規(guī)律填數(shù)：同學(xué)們真的很了不起，通過觀察、計(jì)算，大家發(fā)現(xiàn)了

第一行的數(shù)乘4就能得到第二行的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把表格

填寫完仝。

3.趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律

（1）觀察：認(rèn)真觀察下面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：通過觀察，大家發(fā)現(xiàn)了很有趣的數(shù)學(xué)算式，你能在方塊里

填上合適的數(shù)嗎？

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷“提出問題一估算一口算一筆算”的計(jì)算過程，在多樣化的

算法中能自主最優(yōu)化。

2.使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫

格式和算理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和多策略解決問題的能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的

思想。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格

式和算理。

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和多策略解決問題的能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思

想。

教學(xué)工具

ppt

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、口算：10某68某6012某2

700某812某46某500

2、筆算：12某4180某3105某7832某9

3、談話：同學(xué)們，你們有過和爸爸、媽媽一塊兒購物的經(jīng)歷吧。在購物的

時(shí)候，你幫助爸爸、媽媽算過一共需要付多少錢嗎？請(qǐng)同學(xué)們看這里的購書情

境。（課件出示例1購書的情境圖）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)口算和一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，喚起學(xué)生對(duì)舊知

的回憶，引出新知；通過情景導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生

活用于生活。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。）

二、探索交流，解決問題

1、出示例1的畫面，讓學(xué)生觀看圖畫內(nèi)容。讓學(xué)生說一說。

你發(fā)現(xiàn)了什么信息？你能提出什么問題？

請(qǐng)學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，根據(jù)乘法的意義列出算式為：24

某12o

2、各組討論：怎樣計(jì)算24某12。

請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。提出要求：

①介紹自己的計(jì)算方法時(shí)，要把計(jì)算過程說清楚。

②要認(rèn)真傾聽別人的介紹，想一想他這樣算有沒有道理。

③把正確的方法確定下來。

4、小結(jié)，筆算乘法的方法。先請(qǐng)多個(gè)學(xué)生說一說然后總結(jié)：筆算兩位數(shù)乘

兩位數(shù)，先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的個(gè)位玄齊;

再用十位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的十位對(duì)齊。最后把兩次乘得的

數(shù)加起來。

(設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的口算，使學(xué)生明白算理，在掌握算理的基礎(chǔ)上，再

進(jìn)行筆算，使學(xué)生掌握算法，重點(diǎn)說數(shù)位如何對(duì)齊的問題，加深了學(xué)生對(duì)筆算

乘法方法的理解。)

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、嘗試練習(xí)。

用豎式計(jì)算63頁“做一做”的8道題。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演，講評(píng)。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

3、判斷并改正：

21133423

某12某22某11某12

42263446

21263423

2525237469

()()()()

4、我會(huì)解決：植樹節(jié)到了，同學(xué)們?nèi)ブ矘洌还卜N植了12行，每行有21

棵，請(qǐng)問同學(xué)們一共植了多少棵樹？

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自我檢測(cè)，綜合測(cè)試自己，找到成功與失敗的地方，有

利于及時(shí)改正錯(cuò)誤，有層次的練習(xí)，滿足了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。解決生活中

的問題，既鞏固算法，又體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。)

四、回顧整理，反思提升

1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并溝通。

2、老師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)當(dāng)和那一位對(duì)齊。還

要注意記住進(jìn)位數(shù)，精確處置進(jìn)位問題。

板書

筆算乘法

方法一：

24某10=240

24某2二48

240+48=288

方法二：

24

某12

48……24某2的積

24……24某10的積（個(gè)位的0不寫）

288

2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)最新教案三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法

解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要

用數(shù)學(xué)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2、過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問題的方案，初步培

養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。使學(xué)生體會(huì)解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐

富自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過學(xué)生的獨(dú)立、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立

思考，勇于探究的精神和合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和

熱愛大自然的情感。體會(huì)“尊老愛幼，關(guān)愛他人”的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能

力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在解決問題時(shí)，學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。

教學(xué)媒體：

多媒體課件、活動(dòng)表格。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題

1、詩歌欣賞：《春天來了》，這是一首學(xué)生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這

么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的

是什么？到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。2、你喜歡旅游嗎？

在旅游中要注意什么？今天，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂，但在旅

行的過程中我們會(huì)遇到一些問題，要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧！

二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問題

1、選擇合適的租車方案

(】)出示租車信息：一共有40人參加春游活動(dòng)，有兩種型號(hào)的車可供選

擇，大車租金每輛160元，限坐乘客18人，小車租金每輛120元，限坐乘客

12人。請(qǐng)你算算怎樣租車最省錢？

(2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上。

(3)租車方案怎樣租車最省錢？

大車

小車

可坐人數(shù)

租金(元)

方案一

3輛

方案二

2輛

方案三

1輛

方案四

0輛

(4)匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位

必須盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。

2、快餐店用餐

師：到達(dá)目的地，同學(xué)們玩得真開心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時(shí)間了。導(dǎo)游把

大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?，這里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料

等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。

（1）與小組同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出

你的午餐一共花了多少錢？（提醒學(xué)生別浪費(fèi)。）（2）匯報(bào)結(jié)果，看看大家

都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。

3、買紀(jì)念品回家

師：在快樂的游玩中時(shí)間過得真快，到了該返回的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)?/p>

到一家紀(jì)念品商店，讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家。

（】）與小組同學(xué)討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)：淘氣遇到的問題怎么解決？為葉么

先給爺爺買拐杖？

（2）根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題，再解答出來。

（3）如果你有20元錢，你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品向家？說說理由。

三、寫數(shù)學(xué)日記

師：同學(xué)們，愉快的一天結(jié)束了，你一定玩得非常開心吧？而且用你所學(xué)

過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活中的問題，你是最棒的！你是不是希望把你的快

樂與大家一起分享呢？那就請(qǐng)你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩

的過程中解決了哪些數(shù)學(xué)問題？有什么感受？請(qǐng)我下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)E

記。

_____年一月一日星期（）天氣：

四、課堂小結(jié)

1、通過這節(jié)課你有什么收獲？

2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學(xué)校要帶六年級(jí)的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵

園掃墓，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃？（填在課本第38頁），下節(jié)課在班上和同

學(xué)們一起討論。請(qǐng)你試試吧。

板書設(shè)計(jì)：

旅游中的數(shù)學(xué)一一春游

1、租車2、用餐3、買紀(jì)念品4、寫數(shù)學(xué)E記5、設(shè)計(jì)掃墓計(jì)劃

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案四

教案：秒的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第59-61頁

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道秒是比分更小的時(shí)間單位，并

知道1分=60秒。

2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念，通過各種活動(dòng)準(zhǔn)確的體驗(yàn)一

分、一秒。

3、滲透珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)，養(yǎng)成遵守和愛惜

時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秒，并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時(shí)間觀念，知道分秒之

間的關(guān)系.

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。

師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關(guān)于時(shí)鐘你知道些什

么？

生：我知道有時(shí)針和分針。（與學(xué)生共同說說它們分別是什么樣子的，是及

時(shí)補(bǔ)充）

生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就

是一小時(shí)。（若是學(xué)生說的不夠完整，教師引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行復(fù)習(xí)）

生：...

師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來大家學(xué)過的知識(shí)是難不倒你們了！那你

們能正確迅速的說出鐘面上的時(shí)間嗎？來比比賽?。ń處煋軙r(shí)間，學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)

于不正確的給予指正，并說說是怎樣認(rèn)讀的？

二、導(dǎo)入新課

1、揭示課題

師：同學(xué)們可真聰明??！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細(xì)看看老師出示的

這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？

生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指

針叫時(shí)針，它表示多少時(shí)；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）

師：你知道最長最細(xì)的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對(duì)，就是一

秒！

今天咱們就來一起來認(rèn)識(shí)一下秒。（板書課題一一秒的認(rèn)識(shí)）

2、說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾

秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說一說。

3、正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間（適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法）

4、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的

“滴答聲”讓學(xué)生感受Q這是什么發(fā)出的滴答聲？

鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍

得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時(shí)間過得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時(shí)間

感受）是呀，1秒的時(shí)間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘

里卻可以做很多事情呢。（出示兒個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所

以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不

浪費(fèi)每1分、每1秒。

5、學(xué)習(xí)1分二60秒，并體驗(yàn)1分鐘

師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)

間，分針有沒有什么變化。秒針走圈是60秒，分針正好走小格，由此得出

1分=60秒。

讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

問：1分鐘我們能做些什么呢？請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，咱們來做一個(gè)1

分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)。

師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。

三、聯(lián)系鞏固

1、填單位

師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位，知道了1分=60秒，以前我們還

學(xué)過哪些時(shí)間單位呀？現(xiàn)在老師想來考考你們，填上合適的時(shí)間單位。

人每天睡覺大約9()系紅領(lǐng)巾大約20()煮飯大約30()

2、說一說生活中哪些地方用到了秒。

四、課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)量時(shí)間的單位一一秒。知道了1

分二60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)1秒鐘！

五、課外作業(yè)。(略)

板書設(shè)計(jì)：

秒的認(rèn)識(shí)

計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位一一秒

1分=60秒

2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)最新教案五

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助“旅游中的數(shù)學(xué)”中“快餐店”這一具體情境，體驗(yàn)到日常生活中

有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的知識(shí)解決生活中的問

題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受到

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、教材分析

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)拓展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍，小數(shù)概念的理解是學(xué)生對(duì)

“數(shù)”的概念理解的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助丁進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生在本

冊(cè)的第一單元已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，已經(jīng)能正確地認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。而

這節(jié)課，是新教材中增加的內(nèi)容之實(shí)踐活動(dòng)課，是讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的有

關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，以鞏固、應(yīng)用、拓展數(shù)學(xué)知識(shí)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

教材中為我們提供的是一個(gè)快餐店的情境圖，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的

聯(lián)系。讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，經(jīng)歷一個(gè)“數(shù)學(xué)建

?！钡倪^程。在這一過程中，要將解決現(xiàn)實(shí)問題和小數(shù)加減法的計(jì)算結(jié)合起

來，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系;要給學(xué)生獨(dú)立思考和解

決問題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性與合理性。這不僅需要學(xué)生具有將

現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題、選擇創(chuàng)造一定的數(shù)學(xué)方法的能力，而且還要有合作

學(xué)習(xí)的群體意識(shí)。這樣一來，就留給我們教師更多的創(chuàng)造空間，進(jìn)行創(chuàng)造性的

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)條件與本縣同類學(xué)校比較屬于中等水平。學(xué)生

學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情很高，恃別是對(duì)于生活化的、具有挑

戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)課堂，他們尤為喜歡。幾年來，通過課堂教學(xué)改革實(shí)踐，我班學(xué)生

已經(jīng)有了一定的在獨(dú)立思考之上的小組合作的意識(shí)C《標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)明確地提

出：教學(xué)目標(biāo)要真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、態(tài)度的整合，因此，在教學(xué)的過程中還

要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度以及各方面的能力。

由于每個(gè)人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生活與社會(huì)文化氛

圍，這就導(dǎo)致學(xué)生有著不同的思維方式、不同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)?/p>

能。所以我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，以“介紹菜

單、合理的點(diǎn)菜、配菜、定價(jià)位”為情節(jié)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，力求體現(xiàn)數(shù)

學(xué)知識(shí)的生活化，使整個(gè)教學(xué)過程充滿生活的氣息和挑戰(zhàn)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好

的主動(dòng)探索的氛圍和空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和積極的態(tài)度。

四、課堂實(shí)錄（一）情境引入

用多媒體課件出示快餐店的店面圖。

（二）介紹菜單

師：請(qǐng)位同學(xué)扮演服務(wù)員向顧客介紹本店的菜單，設(shè)想試試？

生1:本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜……（只介紹了菜名）

生2：我覺得我能說得更好、更全面。顧客您好！本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐3

元、土豆絲4元、水果沙拉6元;熱菜有魚香雞絲7元、炒芹菜4元，……:止匕

學(xué)生不但報(bào)出了菜名，還報(bào)出了價(jià)格。）

師：通過剛才兩位同學(xué)的介紹，你還發(fā)現(xiàn)什么？

生1:我發(fā)現(xiàn)本店最貴的菜是魚香雞絲，的是拌豆腐。

生2：我發(fā)現(xiàn)土豆絲與炒芹菜的價(jià)錢一樣。

生3：我發(fā)現(xiàn)各種飲料的價(jià)格都一樣。

生4：我還發(fā)現(xiàn)水果沙拉比燒茄子貴一些。

（學(xué)生意猶未盡。：

（三）合理點(diǎn)菜

1.顧客1

師：本店的第一位顧客就是老師。老師點(diǎn)什么呢？共花多少錢？請(qǐng)大家都

來幫我想一想，并說一說你是怎樣想的？

生1：我想老師應(yīng)該要一個(gè)水果沙拉，因?yàn)槟苊廊荩€要魚香雞絲有營

養(yǎng)，再要一個(gè)燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯.一共花2L50元.

生2：太浪費(fèi)了吧！劉老師吃得了嗎？我認(rèn)為劉老師應(yīng)該點(diǎn)一個(gè)魚香雞

絲、一碗米飯、還有一瓶礦泉水就足夠了，一共花10.50元，比生1的便宜。

生3：我知道劉老師喜歡吃土豆絲，所以要一個(gè)土豆絲、一碗面條、再加

上一瓶果汁，一共花8.50元。比他們的方法便宜一些，也很合算。

2.顧客2

（1）師：假如你們一家人到本店吃飯，你們想吃什么？共花多少錢？請(qǐng)大家

設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的方案。

（2）學(xué)生設(shè)計(jì)消費(fèi)方案，并在組內(nèi)交流自己的想法。

⑶匯報(bào)。

生1：我家有三口人，我要點(diǎn)一個(gè)水果沙拉、一個(gè)魚香雞絲，還有一個(gè)土

豆絲，外加三碗米飯、2瓶果汁、一瓶汽水，共花27.50元。

生2：我家也有三口人，我和媽媽都喜歡吃土豆絲，所以我們要一個(gè)土豆

絲花4元，爸爸愛吃豆腐，我們?cè)僖粋€(gè)拌豆腐3元，再加上3碗米飯，每種

飲料來一瓶，一共花17.50元。

生3：我們家是第一次來本店，所以我每一種菜都要一個(gè)，一共花……（還

沒有等生3說完，其他學(xué)生已經(jīng)著急地站起來想打斷他的發(fā)言。）

生4：我反對(duì)生3的做法，快餐店的菜這么多，你每一種都要，你們一家

吃得了嗎？太浪費(fèi)了吧！

生5：我也有同感，假如你們是為了嘗一嘗本店的菜，你們可以分成幾次

來，每次點(diǎn)不同的菜，就可以了。

生3：好吧！我接受。讓我再想一想。

生6：我家有4口人，所以我要點(diǎn)4個(gè)菜才夠吃……

（四）新菜定價(jià)

師：李叔叔在經(jīng)營快餐店的同時(shí)，顧客都反應(yīng)肉食太少了。于是，他就加

了一道辣雞塊的菜。這個(gè)菜色香味美，比魚香雞絲的本錢要高一些，假如你是

快餐店的老板，你打算賣多少錢？生1：我認(rèn)為這是新菜，應(yīng)該便宜一些

推出，所以定價(jià)8元-

生2：我認(rèn)為它的本錢比較高、味香，所以定價(jià)12元。

師：根據(jù)大家的定價(jià)，假如在剛才你們一家點(diǎn)的菜上減去一個(gè)菜，再加上

這個(gè)菜的話，你們要花多少錢？

生1：我們一家要花的錢是27.50—6:21.50（元）,2L50+8=29.50（元）。

生2：17.50-4=13.50（元）,13.50+12=25.50（元）。

（五）合理配菜

1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元三菜一湯并贈(zèng)米飯的活

動(dòng)，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜？怎樣配菜才合理呢？請(qǐng)大家想

一想，在小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理的配菜方案。

2.學(xué)生小組交流，設(shè)計(jì)方案。

3.匯報(bào)。

生1：為了吸引顧客，我們小組認(rèn)為三菜可以是：魚香雞絲、水果沙拉，

燒茄子，再加一個(gè)三鮮湯。

生2：我們反對(duì)，假如這樣配菜的話，快餐店肯定要虧本了。我們小組認(rèn)

為三菜一湯應(yīng)該是，土豆絲、魚香雞絲、炒芹菜，再加一個(gè)紫菜湯，正好20

元，這樣能保證不虧本，也能給顧客贈(zèng)送米飯。

（六）總結(jié)

2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)最新教案六

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，掌握24時(shí)記時(shí)法讀法與

寫法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間。

過程與方法：使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)

刻。學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間，能夠正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立較強(qiáng)的時(shí)間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)的方法表示時(shí)刻.

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，并能計(jì)算一日內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。

教學(xué)過程：

一、從生活導(dǎo)入

師：現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們來聽一段小故事。（播放視頻）出示情境：小蘭：小

麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？小

麗：好的。

小蘭：那明天8時(shí)在新華書店門口等，不見不散哦。小麗：好的，明天

見。

師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，她們明天能按時(shí)見面嗎？出示情境：（小蘭家）

2第二天，門鈴響。

小蘭：設(shè)呀？小麗：小蘭，你在做什么?。磕慵s我8時(shí)起到書店看書，

現(xiàn)在都10點(diǎn)了，讓我等了2個(gè)小時(shí)。小蘭：不會(huì)吧？我是約你晚上8時(shí)，不

是早上8時(shí)。小麗：啊！師：原來她們把上午8時(shí)和晚上8時(shí)弄混了，這樣

在生活中經(jīng)常會(huì)引起誤會(huì)。像這些需要在時(shí)刻前加上“上午”、“晚上”等詞

才能清楚的表示時(shí)間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠?jì)時(shí)方法，叫做普通

計(jì)時(shí)法。人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)簡便不易出錯(cuò)，就采用一種新的計(jì)時(shí)方法，知道嗎？在

哪里見過？（學(xué)生發(fā)言）對(duì)了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。

（板書課題）

二、探究新知

1.質(zhì)疑探究，學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法。

師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念。為了計(jì)

算簡便，不容易出錯(cuò)，都采用從0時(shí)到24時(shí)的記時(shí)法，通常叫做24時(shí)記時(shí)

法。

師：24時(shí)記時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在我們看鐘面。

師：春節(jié)是我們每個(gè)小朋友最喜愛的節(jié)日之一。那么請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，

在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響？生：夜間十二點(diǎn)。

⑴體驗(yàn)0時(shí)。

師：把時(shí)針調(diào)到12時(shí)-對(duì)，夜間12點(diǎn)，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一

天的開始。作為一日的開始，我們把這一時(shí)刻稱為。時(shí)。

課件演示：0時(shí)，夜靜悄悄的，同學(xué)們這時(shí)都早已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，

在夢(mèng)中憧憬著美好的未來。（配有時(shí)鐘，時(shí)針、分針不斷轉(zhuǎn)動(dòng)。）（時(shí)針繼續(xù)移

動(dòng)）到了6時(shí)左右，天已經(jīng)亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉，這

是我們也該起床上學(xué)了。7時(shí)30分，同學(xué)們進(jìn)入了教室，開始了一天緊張而愉

快的學(xué)習(xí)生活。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼同學(xué)們結(jié)束了上午的學(xué)習(xí)。中午12時(shí)，這

時(shí)同學(xué)們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃著午飯。

師：同學(xué)們請(qǐng)看，現(xiàn)在時(shí)針走了幾圈？

生：1圈。

師：經(jīng)過了多少小時(shí)？

生：12小時(shí)。（繼續(xù)看電視畫面。）時(shí)針指向了下午1時(shí)的位置。

師：大家請(qǐng)看，鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時(shí)？

生：下午1時(shí)。師講解：在一日內(nèi)，由于第一圈走了12小時(shí)，所以時(shí)刻

在走第二圈時(shí)，我們就要把時(shí)針指的鐘面上的時(shí)刻數(shù)分別加上12,這就是我們

今天要學(xué)習(xí)的24時(shí)記時(shí)法。比如，現(xiàn)在鐘面上是下午1時(shí)，根據(jù)24時(shí)記時(shí)法

就應(yīng)該是？

生：13時(shí)。（繼續(xù)看畫面。）這時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)幫助父母收拾好了碗筷，

準(zhǔn)備進(jìn)行午休了。下午2點(diǎn)30分，同學(xué)們又開始了下午的學(xué)習(xí)生活。

提問：這時(shí)，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示應(yīng)該是幾時(shí)？

生：14點(diǎn)30分。

16時(shí)30分，同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，回到了家中。時(shí)間一晃就到了21

時(shí)，也就是我們常說的夜間九點(diǎn)。這時(shí)我們又該上床休息了。時(shí)間一分一秒地

過去了，又是午夜12點(diǎn)，夜深人靜，一天又過去了。師講解：這個(gè)時(shí)候，一

般稱為“晚上12時(shí)”，用24時(shí)記時(shí)法就是“24時(shí)”o同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一

下，24時(shí)又正好是第二天的幾時(shí)？

生：0時(shí)。因?yàn)?4時(shí)正好是第二天的0時(shí)，所以我們習(xí)慣上常常只說0

時(shí)，而不說24時(shí)，這時(shí)，一晝夜就結(jié)束了，新的一天又開始了。(2)感受

一天24小時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針走了兩圈，走了24小時(shí)。啟發(fā)學(xué)生舉例說

說我們F1常生活中哪些地方也采用了24時(shí)記時(shí)法.

(3)讓學(xué)生拿出學(xué)具鐘，自己撥一撥，想一想。

師問：一天里時(shí)針走了幾圈？

生：兩圈。

師：第一圈是從什么時(shí)候到什么時(shí)候？

生：0時(shí)?12時(shí)。

師：第二圈呢？

生：13時(shí)?24時(shí)。一天一共是多少個(gè)小時(shí)？

生：24小時(shí)。

(4)學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法

師講解：用24時(shí)記時(shí)法，就是把時(shí)針走第二圈時(shí)，時(shí)針?biāo)傅臅r(shí)刻(鐘面

上的數(shù))分別加上12o

師生互動(dòng)：教師撥笫二圈，下午1時(shí)、2時(shí),”，學(xué)生依次回答：13時(shí)、14

時(shí)、，,,,23時(shí)、24時(shí)或。時(shí)。

師說明：為了區(qū)分某一時(shí)刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來

描述一天從。時(shí)起到中午12時(shí)止這段時(shí)間里的時(shí)亥上用“下午”、“晚上”、

“夜里”等來描述一天從中午12時(shí)起到晚上12時(shí)這一段時(shí)間里的時(shí)刻。

分組討論：24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法有什么不同？使學(xué)生明確：24時(shí)計(jì)

時(shí)法中，時(shí)針走第一圈時(shí)，鐘面上的時(shí)數(shù)與普通計(jì)時(shí)法相同;而時(shí)針走第二圈

時(shí)，就等于用鐘面上的數(shù)分別加上12,也就是比普通計(jì)時(shí)法的下午時(shí)刻多12

小時(shí)。這樣，下午1時(shí)就是13時(shí)，下午2時(shí)就是14時(shí),,,,最后到夜里12時(shí)，就

是24時(shí),也就是第二天的0時(shí)。

（4）口答。①下午3時(shí)是幾時(shí)？（15時(shí)）②且上7時(shí)是幾時(shí)？（7時(shí)）③中

午1時(shí)是兒時(shí)？（13時(shí)）④晚上8時(shí)是兒時(shí)？（20時(shí)）請(qǐng)你在鐘面上撥出16

時(shí)、22時(shí)30分。（動(dòng)手操作，集體訂正。）

（5）24時(shí)記時(shí)法的寫法。（投影出示）上午8時(shí)30分寫作8：30上午12

時(shí)24分寫作12:24下午8時(shí)30分寫作20：30下午9時(shí)10分寫作21時(shí)

10分

（6）學(xué)生分組對(duì)練。

A一組把下午和晚上的時(shí)刻報(bào)出來，另一姐月24時(shí)記時(shí)法說出相應(yīng)的時(shí)

刻。（如下午4時(shí)答：16時(shí)）B一組把24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻報(bào)出來，另一組

用普通記時(shí)法說出相應(yīng)的時(shí)刻。（如：20時(shí)答：晚上8時(shí)）

2.教學(xué)例題1。

課件出示例1：一個(gè)商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）。這表示全天營業(yè)

多少時(shí)間？

出示圖片營業(yè)時(shí)間1

觀察并思考：上圖牌子上用的是什么計(jì)時(shí)法？

同桌討論：怎樣來計(jì)算今天的營業(yè)時(shí)間？

（提示：分上午、下午各多少小時(shí)，合起來就是全天的營業(yè)時(shí)間）

師訂正：從上午8時(shí)到中午12時(shí)是4小時(shí)。下午時(shí)間從中午12時(shí)到下午

7時(shí)是7小時(shí)，全天營業(yè)時(shí)間是4+7等于11小時(shí)。

（師板書）上午營業(yè)時(shí)間：12-8=4（時(shí)）

下午營業(yè)時(shí)間：7時(shí)

全天營業(yè)時(shí)間：4-7二11（時(shí)）

答：全天營業(yè)時(shí)間是H小時(shí)。

分組討論：為什么算式中單位名稱是“時(shí)”，而答題中是“小時(shí)”呢？（教

師講解）

教師提問：誰能給這個(gè)商店換塊新牌子表示的營業(yè)時(shí)間不變，但更簡潔

嗎？

出示圖片營業(yè)時(shí)間1

學(xué)生思考：這塊新牌子是什么計(jì)時(shí)法？該怎樣計(jì)算開業(yè)的時(shí)間？

（全班同學(xué)動(dòng)筆列式，請(qǐng)一名同學(xué)到前面板演。）

板書：營業(yè)時(shí)間：19-8—11（時(shí)）

集體評(píng)價(jià)新牌子和舊牌子，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

使學(xué)生明確：換牌子后營業(yè)時(shí)間沒有變，還是11時(shí);但用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示

時(shí)間更簡明方便。

三、鞏固練習(xí)

⑴口答

①17時(shí)是下午幾時(shí)？23時(shí)是晚上兒時(shí)？

②從早上6時(shí)到下午4時(shí)，有兒個(gè)小時(shí)？

③小華每天早上7時(shí)半到校，11時(shí)50分放學(xué)、他上午在校多長時(shí)間？

④北京開往某地的火車，早上5時(shí)54分開車，19時(shí)55分到達(dá)、路上月了

多少時(shí)間？

訂正

①17時(shí)是下午5時(shí)，23時(shí)是晚上11時(shí)。

②有10個(gè)小時(shí)。

③他上午在校4小時(shí)20分。④路上共用了14小時(shí)1分。

（2）判斷題。對(duì)的在括號(hào)里畫“，錯(cuò)的在括號(hào)里畫“某”。

①一節(jié)課的時(shí)間是40分。早晨8時(shí)10分上課，上一節(jié)課后應(yīng)該在8時(shí)50

分下課。（）

②15時(shí)就是下午5時(shí)。（）⑥計(jì)算上午8時(shí)到下午5時(shí)是多長時(shí)間，

可以用8-5+12來計(jì)算，對(duì)嗎？（）

訂正

①（J）②（某）③（某）

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？還有什么問題？24時(shí)計(jì)時(shí)法與普

通計(jì)時(shí)法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

相同點(diǎn)：凌晨、上午、中午時(shí)數(shù)相同。

不同點(diǎn)：下午、晚上時(shí)數(shù)不相同，要把時(shí)數(shù)加12就是相對(duì)應(yīng)的24時(shí)計(jì)時(shí)

法的時(shí)數(shù)。

13時(shí)至24時(shí)的時(shí)數(shù)減去12就是普通計(jì)時(shí)法的時(shí)數(shù)，但要加上“上午、下

午”等詞。

五、布置作業(yè)

1.用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示出下面的時(shí)刻。

下午3時(shí)上午10時(shí)晚上9時(shí)

下午6時(shí)晚上10時(shí)下午2時(shí)

2.用普通計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。

6時(shí)12時(shí)5時(shí)30分24時(shí)16時(shí)18時(shí)45分教后反思：

從學(xué)生的作業(yè)情況來看，不少學(xué)生不能正確區(qū)分普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)

法。

2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)最新教案七

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書52頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力在認(rèn)識(shí)年月日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，并用24

時(shí)計(jì)時(shí)法來表示時(shí)刻，在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)善于思

考、發(fā)現(xiàn)的能力。

2.過程與方法通過觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場景，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)

法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義

教學(xué)難點(diǎn)：

24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化。

教學(xué)突破：

利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識(shí)形象化，結(jié)合日常生

活中的例子，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面模型、卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引入新課。

1.今天老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友，（課件出示圖片）

2.話說一天豬八戒收到了一張請(qǐng)柬，打開一看，（課件演示）

茲定于6月10日7時(shí)在瑤池舉行螂桃宴，請(qǐng)?zhí)炫翊笤獛泴脮r(shí)光臨！

王母娘娘

6月9FI

3.原來是王母娘娘要請(qǐng)他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他

就一個(gè)骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7

時(shí)，瑤池的大門才姍姍打開。

4.這是怎么回事呢？

5.請(qǐng)柬上的時(shí)間該怎么修改呢？（課件演示：晚上7時(shí)）

6.一天中原來有兩個(gè)7時(shí)，那一天中還有兩個(gè)幾時(shí)呢？（學(xué)生回答）

7.下面咱們把同學(xué)們說的這些時(shí)間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一

天是從什么時(shí)候開始的，誰知道？（學(xué)生回答）大家都見過這個(gè)場面嗎？（課件

出示春晚倒計(jì)時(shí)場面）這是年三十的晚上春晚倒計(jì)時(shí)的場面，當(dāng)時(shí)針和分針同

時(shí)指向12的時(shí)候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了。

8.利用活動(dòng)鐘表熟悉普通計(jì)時(shí)法，豐富感知。（播放活動(dòng)鐘表課件）夜里

的12時(shí)就是一天的開始,接下來就是凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)……o夜里12時(shí),

這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了。（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)了

鐘表的初步認(rèn)識(shí)，只會(huì)讀鐘表上的時(shí)刻，以及時(shí)、分、秒之間的簡單換算，通

過調(diào)查了解到，大部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，只會(huì)讀表，對(duì)普通計(jì)時(shí)法、一

天24小時(shí)等不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法所必備的。所

以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生印象。為

后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)感悟24時(shí)計(jì)時(shí)法。

1.老師把剛才的時(shí)刻都記錄了下來，請(qǐng)看：：出示課件）

凌晨1時(shí)

下午1時(shí)

凌晨2時(shí)

下午2時(shí)

凌晨3時(shí)

下午3時(shí)