人教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第1課形的魅力

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課時(shí)建議：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察生活中的多種平面形，了解幾何形和不規(guī)則形的造型特點(diǎn)。

2.嘗試剪或畫出多種幾何形與不規(guī)則形,組合成視覺效果不同的畫面，體會(huì)

幾何形和不規(guī)則形組成的獨(dú)特美感。

3.體會(huì)生活中形的魅力,樂于用幾何形和不規(guī)則形進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:課件，示范作品,彩紙、剪刀、固體膠等工具。

學(xué)生:課前進(jìn)行點(diǎn)、線、面系統(tǒng)知識(shí)和色彩知識(shí)的復(fù)習(xí)；彩紙、剪刀、固體

膠等

工具。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解幾何形和不規(guī)則形的造型特點(diǎn)。

難點(diǎn)：運(yùn)用多種幾何形與不規(guī)則形，組合成視覺效果不同的畫面。

教材分析：

這是一堂由“造型?表現(xiàn)〃和“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的課。通過這節(jié)

課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫或剪貼等表現(xiàn)方法，將各種幾何形或不規(guī)則形組合

出不同情感的畫面。同時(shí)，讓學(xué)生感受各種不同的"形”在美術(shù)作品中的魅力，并理

解不同的〃形〃給我們帶來的不同感覺,從而提高學(xué)生的賞析和審美能力。

教學(xué)思路：

本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):尋找“形”一一認(rèn)識(shí)〃形一一感受“形〃的魅力一一創(chuàng)

作，，形，，一—組合“形”教師可通過學(xué)習(xí)〃形〃，比較不同形的魅九培養(yǎng)學(xué)生感受〃形〃

的組合產(chǎn)生的魅力。

通過欣賞大師康定斯基的作品，開拓學(xué)生對(duì)抽象畫的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)大師對(duì)〃形〃的運(yùn)用,

為學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供借鑒。

五年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)有了基本的創(chuàng)作基礎(chǔ)，但教師最好能在情感方面給予引

導(dǎo),如環(huán)保題材、表現(xiàn)生活等方面圖片的欣賞，如此有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

三、教學(xué)建議

（-）引導(dǎo)階段

⑴根據(jù)課前預(yù)習(xí)，你能說說什么是"形〃嗎？

“形”就是平面的形狀,如畫在紙上、墻上或剪出來的都稱為〃形〃。

⑵生活中的形狀豐富多彩,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從下列照片中找到你所看到的形。（課件

將形導(dǎo)出）

⑶老師把這些形進(jìn)行了這樣的分類，對(duì)嗎?依據(jù)是什么？

（學(xué)生回答。）

教師總結(jié)“形〃的分類知識(shí)，即平面形可分為〃幾何形〃和〃不規(guī)則形

（二）發(fā)展階段

⑴學(xué)習(xí)形的特點(diǎn):

幾何直線形一安定有秩序；自由直線形一一不安定，有動(dòng)感；

幾何曲線形一自由，整齊有序；自由曲線形一優(yōu)美、自由。

⑵不同形的組合也具有這樣的特點(diǎn)嗎？

分析:幾何形組成的公雞、幾何形與自由曲線形組合成的公雞、自由曲線形

組成的公雞，這三種不同的形組合成的公雞進(jìn)行比較，談?wù)劯惺堋?/p>

⑶欣賞大師作品，進(jìn)一步感受形的魅力。

⑷欣賞課本上的招貼畫作品，感受作者的設(shè)計(jì)理念。

⑸示范創(chuàng)作

①情緒醞釀:欣賞一組照片,X幅圖片給了你怎樣的感受?（學(xué)生談感受）

②剪:剪出能表達(dá)感受的形。（重疊剪）

亙）擺:講解構(gòu)圖、形的組合，要求前后有遮擋、排列有疏密。

④粘貼:粘貼牢固，保持畫面整潔。

最后為作品取個(gè)合適的名字。

（三）本課練習(xí)

欣賞一組照片，把照片給你的感受用形表現(xiàn)出來，并取一個(gè)合適的名字。

（四）學(xué)生完成作業(yè)任務(wù)，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

（五）作業(yè)展示

⑴主要運(yùn)用了什么形,表達(dá)了怎樣的感受？

⑵為作品取個(gè)名字。

（六）小結(jié)

第2課形體的組合

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課時(shí)建議：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解幾何形體和自然形體，通過形體的組合初步體驗(yàn)立體構(gòu)成。

2.欣賞用形體組合的物品，感受其形態(tài)之美;通過設(shè)計(jì)，用重復(fù)、并列、疊加、相交

切割、貫串等方法，將多種形體組合成一件和諧而有創(chuàng)意的作品。

3.引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)生活中形體組合的美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:幾何形體組成的實(shí)物（建筑、車輛、生活用品等）的圖片，涕件。

|學(xué)生:收集生活中各種形狀lK方體、正方體、球體、圓柱體等）的廢舊物品、雙

面膠。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重3：用基復(fù)、并列、疊加、相交、切割、貫串等方法，用幾何形體和自然形體組

合成一件小雕塑作品。

難點(diǎn):有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)，將多種形體組合成和諧美觀的造型。

教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)〃和“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。通過這節(jié)課的教

學(xué)讓學(xué)生明白:大千世界雖然物象豐富，但都能用立方體、球體、圓柱體等形體來

概括，從而使學(xué)生了解什么是幾何形體，什么是自然形體。欣賞圖片,讓學(xué)生感受生

活中形體的組合之美。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生思考怎樣才能把收集的各種

形體和諧地組合在一起，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)思路：

教師可先采用形與形體的比較，讓學(xué)生對(duì)〃形體〃的概念有明確的認(rèn)識(shí),并對(duì)生

活中的物象，如植物、動(dòng)物、建筑、家具、交通工具等能用形體來進(jìn)行概括，從而

使學(xué)生鞏固對(duì)形體的認(rèn)識(shí)，并能認(rèn)識(shí)更多的形體在學(xué)生創(chuàng)作階段，可采用小組合作

競(jìng)賽的方式進(jìn)行。創(chuàng)意、做工、小組合作、美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是競(jìng)賽的內(nèi)容。這

樣不僅能激發(fā)創(chuàng)作，還能養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)建議；

（一）引導(dǎo)階段

⑴將長(zhǎng)方形與長(zhǎng)方體進(jìn)行比較,引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“形體

形體是指具有長(zhǎng)、寬、高不同空間構(gòu)成的立體實(shí)物。

⑵圖片分類,了解幾何形體與自然形體。

幾何形體:指人工制成的一些立體形態(tài)，如石膏幾何體、建筑形體等。

自然形體:指在自然界的客觀環(huán)境中形成的一些立體形態(tài)，如梃木等。

⑶分析生活中的形體組合。

這些建筑、生活用品、交通工具、動(dòng)物是由哪些幾何形體組成的？

小結(jié):在我們身邊，許許多多的物體都可以概括為立方體、球體、圓柱體、錐

體等形體。

⑷教師出示圖片，讓學(xué)生欣賞中國國家大劇院、北京故宮角嘍等,以拓寬學(xué)生視

野。

（二）發(fā)展階段

⑴分組討論:你們帶來了哪些不同形體的廢舊物品?怎樣使各種形體和諧地組合

在一起？

⑵欣賞用廢物品組合起來的造型。

⑶教師示范：

①先組合:對(duì)形體進(jìn)行搭搭擺擺，確定主題。

②再固定:黏合法（膠不外露）或插接法。

提示:各種形體在組合時(shí)注意上下左右的平衡

（三）作業(yè)要求

將各種幾何形體進(jìn)行組合，創(chuàng)作出新的造型

（四）實(shí)踐階段

學(xué)生完成作業(yè)任務(wù),教師進(jìn)行輔導(dǎo)

（五）展評(píng)階段

作品展示，評(píng)價(jià)：

創(chuàng)意方面:構(gòu)思巧妙新穎，造型獨(dú)特美觀。

制作方面:做工細(xì)致牢固，外觀整潔精美。

（六）收拾與整理階段

收拾、整理桌面,保持環(huán)境衛(wèi)生

評(píng)價(jià)建議：

1.能否讓學(xué)生感受生活中形體的組合之美

2.能否將收集的各種形體組合成穩(wěn)定而又構(gòu)思新穎、美觀的物體。長(zhǎng)的

3.學(xué)生是否積極地參與到美術(shù)活動(dòng)中。

第3課抽象的雕塑

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時(shí)建議：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

L欣賞雕塑作品，了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處，感受抽象雕塑的簡(jiǎn)

約之美并且探究其內(nèi)涵。

2.了解藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的;利用各種線、板、塊狀材料，

構(gòu)思制作一個(gè)抽象雕塑

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的雕塑、建筑，形成先計(jì)劃再制作的設(shè)計(jì)理念和以設(shè)計(jì)

改善環(huán)境與生活的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:課件、各種抽象雕塑的圖片資料、示范工具以及各種線材、板材、塊材。

學(xué)生:各種線材、板材、塊材、剪刀、雙面膠等美術(shù)工具。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn):了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處。

難點(diǎn):如何把具^的形象提煉成抽象的雕塑造型。

教材分析：

本課屬于“造型?表現(xiàn)〃學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。通過本課的教學(xué),應(yīng)讓學(xué)生了解各種線

材、板材、塊材，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。通過欣賞和討論,理解藝

術(shù)家創(chuàng)作抽象雕塑的設(shè)計(jì)理念與構(gòu)思，了解不同雕塑給予我們的不同感受,體驗(yàn)現(xiàn)

代城市雕塑之美，了解雕塑的基本結(jié)構(gòu)和用途,提高學(xué)生對(duì)雕塑的賞析與審美能力

教學(xué)思路：

本課教學(xué)應(yīng)先讓學(xué)生明白什么是抽象雕塑及抽象雕塑所表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈的形式

美感。教學(xué)過程中可通過欣賞相同主題、不同表現(xiàn)方式的作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)

家創(chuàng)作抽象雕塑的設(shè)計(jì)理念及構(gòu)思，同時(shí)感受不同媒材在抽象雕塑中所體現(xiàn)出來

的魅力

教學(xué)建議：

L對(duì)比欣賞:秦始皇陵兵馬俑跪射俑與阿爾普雕塑作品《向后看的人》對(duì)比，

請(qǐng)學(xué)生嘗試著說一說什么是抽象雕塑。

學(xué)生回答，教師小結(jié)。板書課題"抽象的雕塑9〃

2.發(fā)展階段

⑴欣賞教材范圖《鳳凌霄漢》

①比較《鳳凌霄漢》與《飛鳥》，雕塑的造型有怎樣的特點(diǎn)？

學(xué)生答:非常的概括、簡(jiǎn)潔

②你是如何理解這個(gè)抽象雕塑的內(nèi)涵的？

學(xué)生回答:有如鳳鳥高飛、有如揚(yáng)帆起航。

教師小結(jié)，并簡(jiǎn)要介紹作者生平。

⑵欣賞教材范圖《牧云》

①先簡(jiǎn)要介紹作者。問：

這個(gè)抽象雕塑表現(xiàn)了什么?給你怎樣的感受？

（學(xué)生回答）

②教師小結(jié):通過剛才的作品欣賞，我們可以了解到這些抽象雕塑具有很強(qiáng)的形

式

美感,體現(xiàn)了藝術(shù)家敏銳的觀察力和概括能力。

⑶欣賞、分析抽象作品《鳳凌霄漢

G）告知學(xué)生這個(gè)抽象雕塑的作品名稱為《鳳凌霄漢》，提問:這個(gè)作品是如何表現(xiàn)

主

題的?作者運(yùn)用了哪些造型要素

學(xué)生回答,教師小結(jié):作者能巧妙地運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等造型元素表達(dá)這一主

題。

②欣賞與《鳳凌霄漢》同主題的不同抽象雕塑

從點(diǎn)、線、面、色彩等引導(dǎo)學(xué)生分析作品

小結(jié):相同的主題，不同的作者可以通過不同的美術(shù)元素的運(yùn)用，創(chuàng)作出不同的作

品。也就是說我們可利用各種線材、板材、塊材等，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)作出一件

件不同

的抽象雕塑

⑷分類欣賞

分組欣賞線材、板材、塊材的雕塑作品，使學(xué)生們對(duì)各種材料在雕塑中的運(yùn)用有

更深

刻的認(rèn)知

小組討論這些作品利用了哪些材料、哪些方法

3.本課作業(yè)

利用收集的各種線材、板材或塊材等，構(gòu)思創(chuàng)作一件抽象雕塑。

作業(yè)要求：

①造型簡(jiǎn)潔、富于變化；

②可獨(dú)立完成，也可合作完成；

③為作品取一個(gè)合適的名稱。

4.學(xué)生創(chuàng)作,教師進(jìn)行輔導(dǎo)

強(qiáng)調(diào)用刀要注意安全，材料要合理利用

5.作品展示評(píng)價(jià)

⑴學(xué)生說出自己作品的名稱，其他同學(xué)找出該作品,并談?wù)劯惺堋?/p>

⑵教師點(diǎn)評(píng)（從材料的運(yùn)用、色彩的搭配、主題的表現(xiàn)等方面）。

6.教學(xué)延伸與拓展

著名城市雕塑欣賞。

第4課學(xué)構(gòu)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受繪畫構(gòu)圖之美，懂得構(gòu)圖在繪畫創(chuàng)作中的重要性。

2.初步了解和學(xué)習(xí)繪畫構(gòu)圖知識(shí)。

3.發(fā)展探究美術(shù)知識(shí)、進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫的構(gòu)圖知識(shí)，并感受形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用繪畫的構(gòu)圖知識(shí)，并感受形式美感C

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1.導(dǎo)入：什么是構(gòu)圖？

構(gòu)圖是指畫面結(jié)構(gòu)各種關(guān)系的總體.一般是指形象在畫面中占有的位置和空

間所形成的畫面分割形式，同時(shí)也包括線條、明暗，色彩等在畫面結(jié)構(gòu)中的組織

形式。

一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天

要解決的問題。

2.教師演示說明

中間太小中間太大偏上偏下偏左偏右

適中

偏左上角偏右上角偏左下角偏右下角太分散太緊湊

師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置

適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。

3.靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位

置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的

在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無邊無界,

空間是無限的。

（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中,

而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象，即取景。

（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立,

而風(fēng)景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊，透視變化也比

較大。

小結(jié)：不同的構(gòu)圖形式，給人不同的視覺感受。

（1）三角形：穩(wěn)定感

（2）井字形：變化與動(dòng)感，畫面富有活力。

（3）圓形：飽滿有張力。

(4)十字形：安全、和平、莊嚴(yán)。

(5)S形：優(yōu)雅又動(dòng)感。

二、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

選擇合適的構(gòu)圖形式，為一組靜物組織畫面。

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

第5課靜物寫生

知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的

習(xí)慣及重要性。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事

物的能力。

情感目標(biāo)：體會(huì)寫生的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫生的基本方法，學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。

教學(xué)方法

課型造型表現(xiàn)

教時(shí)課時(shí)

教學(xué)過程

教具學(xué)具：各種靜物、寫生工具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞一組照片（感受照相取景）

師問：哪一張好看的，為什么？

2、導(dǎo)入課題：《靜物寫生》

二、發(fā)展階段：

1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無生命

的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動(dòng)物畫只

在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？

3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：身、低、大、?。磺?、后、左、右等

三、拓展階段：

1、寫生要注意什么？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對(duì)象

3、寫生步驟：

（1）用取景框構(gòu)圖

（2）在畫紙上定好寫生對(duì)象位置（高和寬）

（3）按從前到后的順序描繪

（4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序

四、學(xué)生作業(yè)：完成一幅靜物寫生

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品C

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教學(xué)延伸與拓展：

1、多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生

活的能力。

2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。

第6課喜怒哀樂

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。

能力目標(biāo)：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、

創(chuàng)造力

教學(xué)難點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

教學(xué)方法

課型

教時(shí)課時(shí)

教學(xué)過程

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩

1、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）

2、體驗(yàn)色彩情感性。

⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。

⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先

恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

⑶請(qǐng)學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂）

（二）觀察表情，感受特征

1、做游戲，展示不同的表情。

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。

（三）引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵

1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。

2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。

三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)

作業(yè)要求：

⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。

⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。

⑶題目自擬。

四、作業(yè)展評(píng)

五、課堂小結(jié)：

六、課后拓展：

1、回家后可以對(duì)父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫生,

寫生時(shí)注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。

2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫練習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)把握好人物的臉部表情。

第7課夸張的臉

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國京劇臉譜中人

物臉譜的變化特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品

情感目標(biāo)：指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)

的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。

教學(xué)方法

課型

教時(shí)課時(shí)

教學(xué)過程

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入

（二）新授

揭題：夸張的臉

1、欣賞課本中的范例：

（D《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的

圈圈“淹沒”了下顆，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。

（2）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長(zhǎng)，眼睛耳朵都超出正常人

的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的“招風(fēng)耳”更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼

睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。

（3）《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實(shí)，

額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵

犯。

2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學(xué)生深入了解夸張。

3、請(qǐng)幾位同學(xué)做模特，對(duì)他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)。

游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

觀察五官特征。

方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征一交流評(píng)價(jià)--欣賞圖片

4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情；三、

作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)：

六、課后拓展：

1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。

2、對(duì)著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。

第8課神奇的肥皂粉

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《神奇的肥皂粉》這一課，是讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與教學(xué)，并通過

操作練習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟的過程中，從而掌握特殊的色彩技法，體會(huì)不同

色彩技法能產(chǎn)生的不同的色彩感覺，感受獨(dú)特的畫面效果。是讓學(xué)生在“玩”的過

程中開闊視野，提高審美能力，體會(huì)創(chuàng)作過程帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

美，感受美和表現(xiàn)美的能力。這樣，不僅能便于學(xué)生更好的了解小技法的運(yùn)用所

產(chǎn)生的獨(dú)特畫面效果，也能拓寬學(xué)生的對(duì)于繪畫領(lǐng)域的認(rèn)知。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

學(xué)生狀況分析

《神奇的肥皂粉》這一課，制作難度較低，有一定的趣味性，符合五年級(jí)學(xué)生愛

自主探究，愛動(dòng)手操作的心理特點(diǎn)。小技法的探究，開闊了七年級(jí)學(xué)生的繪畫領(lǐng)

域的視野，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與

成就感。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、知道使用特殊的工具材料和小技法，可以造成特殊的畫面效果。

過程與方法

1、學(xué)生嘗試在未干的上色畫泯上撒上肥皂粉，體驗(yàn)運(yùn)用小技法所產(chǎn)生的特殊畫

面效果。

2、能根據(jù)制作好的彩色底版所產(chǎn)生效果進(jìn)行取舍，設(shè)計(jì)制作一幅裝飾畫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

神奇的畫面給學(xué)生以神秘和新鮮感，學(xué)生通過嘗試運(yùn)用小技法，體驗(yàn)小技法帶給

畫面的美感，提高想象力與創(chuàng)造力，并自由大膽的表達(dá)自己的思想和情感。

教學(xué)重點(diǎn)

如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果。

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)彩色底版所產(chǎn)生的畫面特殊效果進(jìn)行剪裁和創(chuàng)意想象，設(shè)計(jì)制作一幅有個(gè)

性的裝飾畫。

教學(xué)資源

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備顏料、調(diào)色盤等涂色工具。

教師準(zhǔn)備：教師用演示軟件，示范用具、肥皂粉、鹽等材料

教學(xué)過程

一、設(shè)置懸念

說明：懸念，是觸發(fā)學(xué)生激情與熱情的情境之一。懸念設(shè)置在課頭，目的在于快

速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之產(chǎn)生非知不可的感覺。在老師故

弄玄虛的表演下，學(xué)生會(huì)迫不及待地期望找到答案，成了主動(dòng)的探索者。

1、教師快速用水彩顏料涂抹在紙上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色粉

末，撒在未干的彩色紙上。

2、向?qū)W生展示產(chǎn)生特殊效果的彩色底版，請(qǐng)學(xué)生猜猜這種白色粉末是什么？

3、學(xué)生興奮猜測(cè)，回答：鹽、蘇打粉、味精、面粉、洗衣粉……

4、出示課題《小技法一神奇的肥皂粉》。

二、欣賞啟思

說明：通過欣賞運(yùn)用各種小技法創(chuàng)作的繪畫作品，使學(xué)生了解運(yùn)用小技法在畫面

中所產(chǎn)生自然美狀態(tài)，自然似無修飾，變化萬千，層次豐富。體驗(yàn)小技法運(yùn)用所

產(chǎn)生的美感，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。

1、展示用鹽、肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩畫作品。

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：畫面所產(chǎn)生的特殊效果。

三、制作底版

說明：教師展示漂亮的彩色底版，可以先復(fù)習(xí)一些配色知識(shí)，幫助學(xué)生更好的把

握畫面的色彩效果。教師還可組織學(xué)生談?wù)勚谱鞑噬装娴淖⒁恻c(diǎn)，讓學(xué)生自主

提出運(yùn)用肥皂粉制作特殊效果時(shí)所產(chǎn)生的一些問題和解決這些問題的方法。

1、教師展示制作好的彩色底版，復(fù)習(xí)一些配色知識(shí)。

復(fù)習(xí)同種色、類似色、對(duì)比色、調(diào)和色等配色方法。X

2、回憶老師之前的演示步驟，說說制作彩色底版的步驟

選擇你喜歡的色彩和配色方法，將水彩涂抹在紙上。X

在未干時(shí)用手指細(xì)撒肥皂粉入

3、教師組織學(xué)生談?wù)勚谱髯⒁恻c(diǎn)，幫助學(xué)生解決制作過程中所產(chǎn)生的一些問題。

水分控制九

色彩濃度的把握入

肥皂粉的撒法九

4、學(xué)生嘗試制作彩色底版

四、創(chuàng)意制作

說明：可以運(yùn)用裁剪和添加的方法，請(qǐng)學(xué)生在自己制作的彩色底版上發(fā)揮想象，

可以根據(jù)畫面進(jìn)行取舍，剪裁出各種想象的形狀?；蛱砑油ぷ印⒎课?、車輛、人

物等，增加畫面意境和透視空間，制作成一幅裝飾畫。并為自己的作品添加題目。

在創(chuàng)作交流的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及享受創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)對(duì)美的追求欲

望。

1、教師展示兩幅用彩色底版制作的圖案和裝飾畫。

2、學(xué)生根據(jù)自己制作的彩色底版的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意制作。

五、交流評(píng)價(jià)

說明：在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)總評(píng)。展示評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中要善于挖

掘每幅作品的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。評(píng)價(jià)作品時(shí)，可以從創(chuàng)意設(shè)計(jì)、肥

皂粉的運(yùn)用、色彩搭配，畫面整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生展示作品，講述創(chuàng)意。

2、交流互評(píng)、自評(píng)

3、教師點(diǎn)評(píng)

六、課后拓展

請(qǐng)學(xué)生課后了解一下，小技法的運(yùn)用，除了肥皂粉外還有那些材料和方法？

蠟筆法九

撒鹽法人

噴水法去

刀刮法九

對(duì)印法九

油漬法九

吸洗法去

七、教師小結(jié)

第9課寫意蔬果

教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容主要分為寫意蔬果國畫作品欣賞和寫意蔬果國畫技法與

練習(xí)兩大部分。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握蔬菜題材的花鳥畫在構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等方面的初步知識(shí)與技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

用寫意技法表現(xiàn)蔬菜瓜果的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

造型的準(zhǔn)確、下筆的肯定。

教學(xué)過程：

1、活動(dòng)一：欣賞齊白石的《荔枝》、《白菜蜻蜓》和徐家昌的《葫蘆》，感受

作品在選材、構(gòu)圖、用筆、用墨等方面的特點(diǎn)，體會(huì)畫家崇尚自然、熱愛生活和

追求真、善、美的思想感情。教師可以補(bǔ)充其他欣賞作品。

2、活動(dòng)二：演示和體驗(yàn)毛筆的用筆方法，包括中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等的具體運(yùn)用:

“墨分五色”的方法與效果。教師在課堂上演示。學(xué)生作相應(yīng)練習(xí)。

3、活動(dòng)三：分析具體作品的作畫步驟，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹練習(xí)。教材中是以葫

蘆的畫法為例，分三個(gè)步驟進(jìn)行，教師應(yīng)通過現(xiàn)場(chǎng)演示讓學(xué)生理解。當(dāng)然，教師

也可以選用其他蔬果畫法作例子。

4、活動(dòng)四：學(xué)生在課堂上在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行臨摹練習(xí)。

5、活動(dòng)五：展示有代表性的學(xué)生作品，并加以點(diǎn)評(píng)。

6、活動(dòng)六：布置適量的課外作業(yè)。

課后反思:

第10課寫意動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛;感受各種水

墨特性，探討巧妙運(yùn)用各種技能，手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的”可愛的動(dòng)物”的方法。

2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動(dòng)物，在造型中體會(huì)墨色的變化，提高

觀察、表現(xiàn)能力。

3.情感目標(biāo)：通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動(dòng)物，，通過探索用水墨自由創(chuàng)作動(dòng)物的方

法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。

.二.重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受水墨畫的魅力，學(xué)習(xí)水墨畫動(dòng)物的技法。

難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種水墨畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的”可愛的動(dòng)物”畫出有一定意境。

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具

材料。

（教師）課件，常規(guī)的國畫示范工具等。

三，教學(xué)過程

1欣賞感受導(dǎo)入新課。

（1）教師課件展示水墨畫動(dòng)畫片，（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞，激發(fā)情趣）

（2）學(xué)生談?wù)勑蕾p體會(huì)，與平時(shí)所看的動(dòng)畫片有什么區(qū)別？設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)國

畫的特點(diǎn)。作為新課的課前預(yù)習(xí)工作）

（3）導(dǎo)入新課——《水墨畫動(dòng)物》

2.學(xué)習(xí)探究。

（1）小組討論，復(fù)習(xí)水墨畫的基本繪畫技法：結(jié)合原來學(xué)過的國畫技法，進(jìn)行

練習(xí)（用筆的基本方式：側(cè)鋒，中鋒；墨的干。濕。濃。淡及染色的基本方法）

（2）課件展示各種繪畫技法的作品請(qǐng)學(xué)生欣賞比較并分析。體會(huì)水墨畫和其他

畫法有什么不同？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？（水墨寫意為主，體現(xiàn)中國畫特色,

形神兼?zhèn)洌┟钗┬?，韻味十足，?/p>

（3）課件展示各種水墨畫與彩墨畫混雜的動(dòng)物作品，學(xué)生觀察，自學(xué)書本后回

答問題：以上畫作能否分類，分別是哪兩類，水墨畫是否等同于彩墨畫？?jī)烧哂?/p>

何區(qū)別？

（4）課件展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學(xué)生體會(huì)其不同的特色和技法。

（5）學(xué)生練習(xí)彩墨畫的兩種畫法

3.演示啟發(fā)。

（1）思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)動(dòng)物呢？

（2）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

畫螃蟹。（教師示范）

a.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。

b.用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。

c.接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。

d.用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。

（3）小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動(dòng)物是怎樣用筆用墨的嗎？（如

熊貓，蝦的畫法等）

4.創(chuàng)作練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使用方法。

5.展示交流。

（1）學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會(huì)。

（2）教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行小結(jié)。

6課外延伸

課后請(qǐng)學(xué)生搜集國畫大師的相關(guān)資料及各種水墨畫作品，體會(huì)技法要點(diǎn)。

第11課學(xué)畫松樹

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時(shí)建議：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解松樹的外形特征和精神象征，結(jié)合墨色變化、用筆方法學(xué)畫松樹。

2.通過欣賞名家作品，了解如何用筆墨表現(xiàn)松樹的枝干、松針等特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用筆

墨表現(xiàn)松樹枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn)

3.體會(huì)松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現(xiàn)出的松樹的美。

教師:搜集贊美松樹的詩詞、名家松樹作品圖片、松樹的攝影圖片，準(zhǔn)備國畫所

教學(xué)準(zhǔn)備

工具材料

學(xué)生:帶齊毛筆（大楷、斗筆）、調(diào)色盤、墨汁等工具

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn):運(yùn)用墨色變化、用筆方法表現(xiàn)松樹的樹皮皴法、枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn)

難點(diǎn):巧妙地運(yùn)用墨色變化和月筆方法表現(xiàn)松樹的特征。

教材分析：

本課為五年級(jí)下冊(cè)〃中國畫寫意畫法〃小單元中的第三課。通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生

對(duì)水墨畫的工具、材料的特性有了比較直觀的體驗(yàn)與感受，尤其是對(duì)用筆,用墨的

方法有了基本的了解，具備了進(jìn)一步表現(xiàn)中國水墨畫的能力

教學(xué)思路：

本課以古代贊松詩詞導(dǎo)人，讓學(xué)生了解松樹因具有高尚的品格而成為歷代詩人和

畫家最喜歡的表現(xiàn)題材之一。教學(xué)中主要運(yùn)用感知理解、欣賞上比較，直觀示范、

分步實(shí)踐等方法來開展教學(xué)活動(dòng)。松樹攝影圖片是感知松樹枝干特征及松針組織

形式的主要資源,通過不同種類松樹的松針圖開與教材中松針組織方式的對(duì)應(yīng)比

較，加深學(xué)生對(duì)表現(xiàn)松針的方法的理解。在枝干形態(tài)特征的學(xué)習(xí)中,利用教材中的

攝影作品《迎客松》與胡也佛的國畫作品《迎客松》進(jìn)行對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

識(shí)理解松樹的枝干形態(tài)及“樹分四歧”的特征。

教師的直觀示范在本課的教學(xué)中是十分重要的，如何用干筆勾線，表現(xiàn)樹干的蒼勁,

如何表現(xiàn)松枝中具有透視的鱗片即樹皮的皴法，如何表現(xiàn)松針的空間、前后等都

要教師做明確引導(dǎo)與示范。學(xué)生實(shí)踐采用兩段分配,前段主要是枝干形態(tài)與松針

組合的練習(xí)。后段為臨或創(chuàng)作的練習(xí)。后段練習(xí)還要強(qiáng)調(diào)兩而的完整性,如可以

加入畫題、添加背景等以豐富畫面效果。

三、教學(xué)建議

引導(dǎo)階段：

1出示并請(qǐng)學(xué)生誦讀南朝范云的《詠寒松》詩：“修條拂層漢，密葉障天潺。凌

風(fēng)知?jiǎng)挪荩?fù)雪見貞心」

2.交流詩意并點(diǎn)題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞松樹的寓意展開議題:松樹是我們民族的吉祥樹

是常青不老的象征，因此成為我國古今文人與畫家喜歡的創(chuàng)作題材之一。今天我

們一起來學(xué)習(xí)用水墨的表現(xiàn)方法畫松樹。

發(fā)展階段：

1.欣賞一組松樹攝影圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受松樹的形態(tài)特征:挺拔型與虬曲型，并從

圖片中探究〃樹分四歧〃的特點(diǎn)。

2.欣賞松釗攝影圖片，了解松制的基本組成:圓形、扇形、馬尾形等。

3.對(duì)比欣賞:出示攝影作品《迎客松》的圖片，與胡也佛的國畫作品《迎客松》進(jìn)

行對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生感受畫家是如何描繪松樹枝干形態(tài)及體現(xiàn)“樹分四歧〃特征

的。

4.欣賞金農(nóng)的《百木之長(zhǎng)》，觀察畫家表現(xiàn)松樹的用筆、用墨方法。

5.示范與實(shí)踐一:臨摹教材中關(guān)于松樹枝干及松針的畫法，提醒學(xué)生用中鋒干筆表

現(xiàn)枝干，松針的運(yùn)筆方向有向心和離心兩種，組織松針的方法為“品〃字形結(jié)構(gòu)。

6示范與實(shí)踐二:教師示范整棵松樹的表現(xiàn)方法（含畫題與落款），學(xué)生進(jìn)行第二次

練習(xí)。

展評(píng)階段：

組織學(xué)生展示交流自己的作品,教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

四：拓展延伸

欣賞兒幅古今畫松名家的作品，滲透有關(guān)松樹品格的德育內(nèi)容。

評(píng)價(jià)建議：

1.學(xué)生能否表現(xiàn)松樹的枝干形態(tài)特征及松針的組合方法

2學(xué)生能否結(jié)合練習(xí)表達(dá)與松樹相關(guān)的主題

第12課十二生肖

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒ǎ苌鷦?dòng)地粘貼生肖圖。

了解十二生肖的人文知識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造

美的能力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

情感目標(biāo)：從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖

造型。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變C

教學(xué)方法

課型

教時(shí)課時(shí)

教學(xué)過程

教具學(xué)具：彩紙、彩泥、手工工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

用謎語引入課題。

”一人有一個(gè)，全國有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。”

你猜這是什么？

學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖，

（二）新授

1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的

各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧！（學(xué)生討論）

2、學(xué)生自由說說對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見。

十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、

豬“

3、剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特

征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形

象栩栩如生……威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能

與眾不同嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖

四、展示學(xué)生作品。

五、拓展延伸

1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖

玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)

生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法

制作一件生肖作品贈(zèng)給他們，以示對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心。

第13課風(fēng)箏的魅力

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。

情感目標(biāo)：通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用風(fēng)能，制作風(fēng)能玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將風(fēng)能的運(yùn)用和紙玩具完美結(jié)合。

教學(xué)方法課型

教時(shí)課時(shí)

教學(xué)過程

教具學(xué)具：竹條，薄紙、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)

車的利用----）

3、師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：

風(fēng)箏簡(jiǎn)史

中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)量。梁武帝時(shí)曾利

用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張

丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風(fēng)箏的歷史至

少有2000多年了。

從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響

器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。也有人說“風(fēng)箏”這名字起源于五代，從

李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。

到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)

系。如“武林日事”中記有“少年郎競(jìng)放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為

負(fù)”；北宋張擇端的”清明上河圖”和蘇漢臣的“百子圖”中也都有放風(fēng)箏的場(chǎng)面。明

朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。

消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天。"又如：”我亦曾經(jīng)放鸚喜，今年不道老如斯,

那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時(shí)。”到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈禧叫

大監(jiān)跑到天津找“風(fēng)箏魏”給他扎過一個(gè)“壽星老騎仙鶴”風(fēng)箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏

著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。

從唐宋開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然

后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在那里

向著飛行器發(fā)展,經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達(dá)爾等人,

最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)c

因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫著：”

人類最早的匕行器是中國的風(fēng)箏和火箭?！保ㄎ澹┮龑?dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的玩法：

中國風(fēng)箏的玩法：

《全唐文》“紙鶯賦"中說：”代有游童，樂事未工……?動(dòng)息乎絲綸之際，竹工乎

掌握之中?！笨梢娡骘L(fēng)箏之妙趣。中國風(fēng)箏的玩法很多。

（1）斗風(fēng)箏：宋朝己有"以相勾引……線絕者為負(fù)?！焙蠹菏鳎F(xiàn)只有廣東、X

臧幾處尚存。

（2）裝響器：從唐開始，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。

（3）“送飯“（叫“碰”）：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達(dá)頂端

后與預(yù)先拴好的“橫棍”相撞，風(fēng)翼折起，自動(dòng)沿線滑下來。有的還可以在下面自

動(dòng)張開又飛上去，叫做"來回碰'或'來回飯”。

（4）掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，十分美麗。在唐己盛行，但后因引起火

災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎茫职踩?/p>

（5）操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂

之“打盤兒”。通過操縱也可使龍頭娛蚣在空中搖頭擺尾，像“活龍”一樣。近代的

雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。

4、欣賞風(fēng)箏的圖片：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進(jìn)行描述。

5、引導(dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。（風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑

翔機(jī)、降落傘……

6、引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對(duì)風(fēng)能紙

玩具的設(shè)想……（紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)……）

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊：

（1）先將竹條綁扎成“十”字形。

（2）然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

（3）用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端。

三、學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。

要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。

四、評(píng)價(jià)、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的

某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

六、課后延伸：利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽

第14課微觀世界

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事

物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫

面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂趣。

情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：微觀世界的表現(xiàn)。

教學(xué)方法

課型

教時(shí)課時(shí)

教學(xué)過程

顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段

1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、

莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感

2、欣賞與比較的幾種方法

由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法：

A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。

B、局部觀察時(shí)面部凹凸有致。

C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點(diǎn)。

剖面觀察法：

A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形

成兩種截然不同的圖象

B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，

是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。

（二）發(fā)展、表現(xiàn)階段

A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。

B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動(dòng)軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。

C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞

人們的思想感情。

D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造,

使其更具藝術(shù)性。

三、布置課堂作業(yè)

根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

五、作品展示與評(píng)價(jià)

1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)

2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？

3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？

六、教學(xué)廷伸與拓展

通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來組

織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

第15課會(huì)亮的玩具

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。

情感目標(biāo)：通過制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄

材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作”會(huì)亮的玩具”的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮

的玩具。

教學(xué)方法

課型

教時(shí)課時(shí)

教學(xué)過程

教具學(xué)具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。

情感目標(biāo)：通過制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈

泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作”會(huì)亮的玩具”的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮

的玩具。

（電路、光源制作階段）

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材，（出示：一節(jié)干電池，一

小節(jié)電線，一個(gè)小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小

燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情）

備注：結(jié)合科學(xué)課的知識(shí)，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則

用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即

會(huì)發(fā)亮。

2、新授：

a）引導(dǎo)階段

同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)賮砜催@一幅電路圖（展示電

路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，

師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）

同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小組合作的

方式，為接卜來將要制作的”會(huì)亮的玩具”做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回

指導(dǎo)）

b）發(fā)展階段

現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不

能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會(huì)亮的“玩具”啊！而且制作光源難道只有通過制

作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，

并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會(huì)亮的玩具。）

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了”會(huì)亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源

”的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計(jì)方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合“光源”，設(shè)計(jì)

出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。

第2課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。

情感目標(biāo)：通過制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈

泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作”會(huì)亮的玩具”的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮

的玩具。

（設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)稿制作階段）

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入新課

回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識(shí)

2、發(fā)展階段

（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)身邊己收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計(jì)方案。

（2）結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。

小組分工合作，制作設(shè)計(jì)圖稿（實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析等）

（備注：參考方案，見學(xué)生用書圖例）

三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示

學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示，學(xué)生互評(píng)，請(qǐng)小發(fā)明家進(jìn)行介紹，教師肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不

足，并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的建議。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿，也就是說我們要制作的”會(huì)亮的玩具”己初

具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組裝，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工

具、材料。

第3課時(shí)

（模型組裝階段）

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們上節(jié)課己經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿，現(xiàn)在老師想問問你們，”設(shè)計(jì)稿“在整個(gè)

制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？

（備注：在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，

包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步;

也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊。）

2、發(fā)展階段

（1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實(shí)物。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源

”部件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具。

三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。

四、作品展示

學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)行作品互評(píng)，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定

優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給以鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完整體驗(yàn)，在

當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時(shí)無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便

利；然而，這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代，我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新,

才能使我們永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端，走向世界！

教學(xué)后記:

第16課小布偶

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課時(shí)建議：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞各種小偶人,感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的制作工藝

2,嘗試運(yùn)用廢舊布料,利用貼、扎，編，粘等制作方法,巧妙搭配布料的色彩，圖案和質(zhì)

感,設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以站立的小布偶。

3.感受親手制作的小布偶的質(zhì)感與拙樸，體驗(yàn)用小布偶進(jìn)行表演的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:輔助課件,收集各種不同形式的小偶人資料、如北京組人。泉州提線木偶

等,并提前制作好一兩個(gè)小布偶

學(xué)生:乒乓球、紙筒、紙杯、卡紙各種廢舊布料，毛線等材料，剪刀、自乳膠

（膠水）等工具

重點(diǎn)難點(diǎn)：

點(diǎn):而身邊所能找到的材料,。制作一個(gè)可以站立的小布

難點(diǎn):小布偶站立的穩(wěn)定性和肢體的靈活性，布料色彩和圖案的搭配。

教材分析：

本課屬于〃造型?表現(xiàn)〃和“設(shè)計(jì)?應(yīng)用〃領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)

學(xué)生設(shè)計(jì)立體造型的興趣而設(shè)置的課程。在《形體的組合》和《抽象雕塑》的基

礎(chǔ)上,本課以小布偶為題材，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的立體空間想象力，拓寬學(xué)生的審美視

野,通過應(yīng)用廢舊物品進(jìn)行組合搭配、裝飾，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。在本課

教學(xué)中向?qū)W生展示各種不同形式的小布偶的造型，通過欣賞和制作小布偶,體驗(yàn)制

作過程中的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和想象能力。

教學(xué)思路：

本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):欣賞與小布偶有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式激發(fā)興趣一觀察分

析小布偶的結(jié)構(gòu)和裝飾效果一分組討論如何制作和裝飾小布偶一學(xué)生制作一展

示評(píng)價(jià)讓學(xué)生充分感受傳統(tǒng)民間藝術(shù)（小偶人）,了解中國悠久的歷史文化。引導(dǎo)學(xué)

生仔子細(xì)觀察小布偶，如小布偶的身體結(jié)構(gòu)如何組裝，小布偶身上的服飾如何裝飾

等。讓學(xué)生盡量利用身邊可以獲取的物品，通過看拆、拼、貼等活動(dòng)形式制作小

布偶。多利用教材中的作品進(jìn)行分析，思考其運(yùn)用了什么材料，利用了材料的什么

特性使作品顯得巧妙而富有創(chuàng)意。

教學(xué)過程：

⑴引導(dǎo)階段

教師播放簡(jiǎn)短的北京絹人制作過程，感受中國傳統(tǒng)民間工藝的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣與熱情。

師生欣賞各種傳統(tǒng)手工藝小偶人，說說小偶人的特點(diǎn)和帶來的感受

⑵發(fā)展階段

探討如何制作小布偶的支架。了解小布偶外形，觀察制作的材料。

拓展如何用度布料對(duì)小偶人進(jìn)行裝飾。交流不同的布料搭配C（色彩的搭配，質(zhì)感

的搭配、紋樣的搭配等）認(rèn)真觀察，拓展思路，發(fā)揮想象，增強(qiáng)審美能力。

討論把廢布料經(jīng)后能夠“穿〃在小偶人身上，選擇已有的材料表現(xiàn)出漂亮的小

布偶。動(dòng)手操作，感受拼裝組合、透疊帶來的樂趣，提高動(dòng)手能力。

⑶展示與評(píng)價(jià)階段

學(xué)生簡(jiǎn)述制作心得和創(chuàng)作感受。

小組內(nèi)交流，可否給小布偶們配上合適的布景，組合成一幅完整的作品？讓學(xué)生課

后思考。

⑷收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

第17課電腦美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。

能力目標(biāo)："復(fù)制、粘貼"命令和對(duì)稱圖案的關(guān)系。試用Windows圓圖板上各種

上具當(dāng)畫筆，設(shè)計(jì)多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對(duì)稱圖案C

情感目標(biāo)：用Windows畫圖板繪制對(duì)稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn),

探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對(duì)稱圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。

教學(xué)方法

課型

教時(shí)課時(shí)

教學(xué)過程

教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對(duì)稱圖案制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦

繪畫的興趣。

2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的宣稱圖案。讓學(xué)生初

步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。

3、探索切入：出示一對(duì)稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。

師歸納小結(jié)，引出”復(fù)制、粘貼”命令。

4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因?yàn)樗莣indows畫

圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)熟練運(yùn)用。并懂得改變它

的筆畫特點(diǎn)、粗細(xì)樣式。

5、熟悉各項(xiàng)菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的”復(fù)制、粘貼”選項(xiàng)，圖像

菜單下”旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)“、“拉伸、扭曲”選項(xiàng)。

6、制作對(duì)稱圖案：

(1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。

(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案。

(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。

(4)用選擇工具選中畫好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復(fù)制、粘貼”命令，在圖

像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)”命令，組合成對(duì)稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)

下)。

7、對(duì)稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱圖案進(jìn)行組合，使它有一定的空間和

主題。

要使圖畫有變化，應(yīng)注意：

(1)對(duì)稱圖案不僅是左右對(duì)稱，也可以是上下對(duì)稱。

(2)復(fù)制的對(duì)稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

四、課后拓展：

1、把對(duì)稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。

2、鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫添加文字或照片，作封面

或其他平面作品設(shè)計(jì)。

第18課旅游節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。

能力目標(biāo)：根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。

情感目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛