2024年高一上期末語文寫作復習資料

2024年高一上期末語文寫作復習資料【標題類】以下是一些以歷史人物為素材的高一期末考試作文題目：人物評價類《我最喜愛的歷史人物——XXX》：如可以寫“我最喜愛的歷史人物——蘇軾”，闡述蘇軾在文學、書法、繪畫等方面的杰出成就，以及他豁達樂觀的人生態(tài)度對自己的影響.《XXX——一位被誤解的英雄》：以項羽為例，可從他的性格特點、軍事才能、政治謀略等方面入手，分析他在楚漢戰(zhàn)爭中的成敗得失，探討他是否被后人誤解，引導學生以客觀、全面的視角評價歷史人物。人物對比類《XXX與XXX之比較》：從課本中選取兩個具有可比性的歷史人物，如“劉邦與項羽之比較”“藺相如與廉頗之比較”等，分析他們的性格、才能、命運等方面的異同，總結人物成敗的原因，提煉出可供借鑒的經驗教訓.《從XXX和XXX看時代對人物的影響》：選取不同時代的歷史人物，如孔子和魯迅，探討時代背景對他們思想、行為和成就的影響，進而思考個人與時代的關系。精神傳承類《XXX的精神在當代的價值》：以岳飛為例，論述其精忠報國精神在當代社會對于培養(yǎng)民族精神、增強愛國情感、激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的重要意義?！秱鞒蠿XX的智慧，點亮現(xiàn)代生活》：比如寫“傳承諸葛亮的智慧，點亮現(xiàn)代生活”，闡述諸葛亮的智謀、用人之道、品德修養(yǎng)等方面的智慧在現(xiàn)代社會人際交往、團隊管理、個人成長等領域的啟示和借鑒價值。故事感悟類《讀<XXX傳>有感》：要求學生閱讀一本歷史人物傳記后，結合書中內容和自身感悟來寫作，如讀《蘇東坡傳》后，談蘇軾坎坷的一生給自己帶來的啟示，以及對人生挫折、理想追求等問題的思考?！禭XX的故事給我的啟示》：講述某個歷史人物的具體故事，如勾踐臥薪嘗膽的故事，讓學生從中提煉出觀點和啟示，如忍辱負重、堅持不懈、逆境中崛起等，并結合自身實際展開論述。【熱點事件類】航天成就“嫦娥”奔月、“天問”一號火星探測器著陸火星、中國空間站建設穩(wěn)步推進等航天成就舉世矚目。如神舟十五號乘組順利進駐空間站，與神舟十四號乘組完成在軌輪換，標志著中國空間站長期有人駐留時代的到來。這體現(xiàn)了中國在航天領域的自主創(chuàng)新能力和強大的科技實力，彰顯了中國人探索宇宙的決心與勇氣，可用于“夢想與追求”“科技強國”“奮斗精神”等主題寫作，如：“從古老傳說的嫦娥奔月到如今載人航天的頻頻捷報，中國航天人以不懈的奮斗在浩瀚宇宙中鐫刻下屬于華夏民族的嶄新篇章，他們用青春與熱血詮釋著對星辰大海的熾熱追求，也讓我們看到了夢想在奮斗中熠熠生輝的模樣?！蔽幕瘋鞒薪陙恚瑐鹘y(tǒng)文化節(jié)目爆款頻出，像《國家寶藏》《典籍里的中國》等。這些節(jié)目以新穎的形式挖掘文物、典籍背后的故事，讓古老文化鮮活起來。以《國家寶藏》為例，通過明星守護人演繹文物前世今生，使觀眾對文物的歷史價值、文化內涵有了更深刻認識，引發(fā)全民對傳統(tǒng)文化傳承的關注熱潮?？蓱糜凇拔幕孕拧薄皞鞒信c創(chuàng)新”“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”等話題，如：“在《國家寶藏》的舞臺上，一件件沉默千年的文物仿若被喚醒的歷史使者，它們跨越時空訴說著往昔歲月，在現(xiàn)代科技與藝術演繹下重煥生機，這不僅是對傳統(tǒng)文化的深情回望，更是激勵吾輩傳承文化根脈、續(xù)寫華夏文明新篇的有力號角?！比宋锸吕愄K翊鳴蘇翊鳴在冬奧賽場上一鳴驚人，斬獲單板滑雪男子坡面障礙技巧銀牌以及大跳臺金牌，成為中國最年輕的冬奧冠軍。他自幼熱愛滑雪，憑借著對這項運動的執(zhí)著與天賦，在無數(shù)次跌倒與爬起中磨礪技藝。他的成功，是堅持與熱愛的最好注腳，適用于“堅持夢想”“拼搏奮進”“熱愛的力量”等主題，如：“蘇翊鳴腳踏單板，在皚皚白雪上飛馳翱翔，那一道道優(yōu)美的弧線背后，是無數(shù)個日夜的汗水與傷痛，是對滑雪純粹的熱愛和永不言棄的堅持，他用青春的激情點燃冬奧賽場，也照亮了無數(shù)追夢者前行的道路?！狈\詩樊錦詩一生致力于敦煌文化保護研究事業(yè)，被稱為“敦煌女兒”。她從青春年少到白發(fā)蒼蒼，扎根大漠，舍半生給茫茫戈壁，用一腔愛、一洞畫、一場文化苦旅，堅守文化傳承使命。她推動敦煌研究院與國際接軌，利用數(shù)字化技術讓敦煌文化走向世界。此事跡可用于“堅守與奉獻”“文化傳承者”“平凡與偉大”等話題，如：“樊錦詩以柔弱之軀在風沙漫卷的敦煌堅守半世紀，她宛如一盞明燈，照亮了敦煌文化傳承發(fā)展之路，在歲月的長河中，她用默默奉獻書寫著平凡生命鑄就的偉大傳奇，讓敦煌瑰寶在歷史洪流中熠熠生輝，向世界訴說著中華文明的博大精深?！薄緦懽骷记深悺克夭姆e累與運用1.建立素材庫：高一階段接觸了不少課文、時事熱點以及課外閱讀材料，將其中的人物事跡、名人名言、歷史故事、時事案例等按照不同主題分類整理，如“夢想與奮斗”“挫折與成長”“文化傳承”等，方便在寫作時快速檢索調用。例如，袁隆平致力于雜交水稻研究實現(xiàn)糧食增產是“夢想與奮斗”主題的典型素材；疫情期間醫(yī)護人員逆行抗疫可用于“責任與擔當”主題。2.素材翻新：對經典素材從不同角度進行解讀和運用，使其煥發(fā)出新的生命力。如“愚公移山”，傳統(tǒng)觀點強調其堅持不懈精神，也可從現(xiàn)代環(huán)保角度出發(fā)，探討移山行為對生態(tài)環(huán)境的影響，從而在“人與自然”主題寫作中展現(xiàn)獨特視角，體現(xiàn)思維的創(chuàng)新性。結構搭建1.總分總式：開頭通過簡潔生動的語言引出主題，如引用名言、講述小故事等方式吸引讀者注意力，然后中間分段落闡述論點，每個段落要有清晰的中心句，結尾總結全文，升華主題，呼應開頭，使文章結構完整、層次分明。比如寫“誠信的重要性”，開頭引用“人無信不立”，中間分別從個人交友、商業(yè)經營、社會風氣等方面論述誠信的作用，結尾強調誠信是社會和諧發(fā)展的基石。2.并列式結構：針對題目提出幾個并列的分論點，逐一論證。如以“青春的色彩”為題，分論點可以是“青春是活力橙，閃耀運動賽場”“青春是夢想藍，翱翔知識天空”“青春是志愿紅，傳遞溫暖愛心”，從不同方面展現(xiàn)青春的豐富內涵，使文章條理清晰，內容充實。語言提升1.善用修辭手法：比喻能使抽象事物形象化，如“生活似一杯苦澀的咖啡，奮斗是其甜蜜的方糖”；擬人可賦予事物人的情感動作，“歲月的風輕輕撫過書頁，訴說著歷史的故事”；排比增強文章氣勢和節(jié)奏感，“愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉”。在寫作中適當運用，為文章增添文采。2.引用化用名句：在文中巧妙引用古詩詞、名人名言、經典歌詞等，如“‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海’，在面對困難時，我們應懷有堅定信念勇往直前”，或對名句進行化用，“莫言前路無知己，且看摯友伴身旁”，既體現(xiàn)文化底蘊，又增強文章感染力?！竞迷~好句類】好詞1.日就月將：每天有成就，每月有進步，形容積少成多，不斷進步。于知識的海洋里日就月將，方能在學業(yè)之途漸行漸遠，臻于佳境。2.焚膏繼晷：點燃燈燭來接替日光照明，形容夜以繼日地勤奮學習或工作。備考之路，需焚膏繼晷，以不懈之勤驅散知識的迷霧，點亮智慧的華光。3.朝乾夕惕：形容一天到晚勤奮謹慎，沒有一點疏忽懈怠。當懷朝乾夕惕之心，于晨鐘暮鼓間精研學問，勿負青春韶華。4.韋編三絕：編連竹簡的皮繩斷了多次，比喻讀書勤奮。莘莘學子，效古人韋編三絕之舉，于卷帙浩繁中探尋真理，磨礪心智。5.融會貫通：把各方面的知識或道理融合貫穿起來，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。唯有將各科知識融會貫通，方能在考場上縱橫捭闔，揮灑自如。6.觸類旁通：掌握了某一事物的知識或規(guī)律，進而推知同類事物的知識或規(guī)律。若能學會觸類旁通，便如獲知識之鑰，可開啟多扇智慧之門，解萬千難題。7.探驪得珠：在驪龍的頷下取得寶珠，原指冒大險得大利，后常比喻文章含義深刻，措辭扼要，得到要領。于文學經典中探驪得珠，汲取文字精華，為筆下文章增色添彩。8.含英咀華：比喻讀書吸取其精華。捧卷細讀，含英咀華，品悟先賢哲思，沉淀文化底蘊。好句1.時光繾綣，如潺潺溪流蜿蜒于知識的崇山峻嶺間。高一的求學歷程，恰似一幅徐徐鋪展的長卷，我們以勤奮為筆，蘸著夢想的墨，在每一頁書寫著成長的詩行。如今期末將至，恰似行至半途的驛站，當回首過往所學，于字詞的平仄里、公式的邏輯中、史事的風云際會處，細細梳理，查漏補缺，讓知識的脈絡清晰如掌紋，方可滿懷信心奔赴考場，續(xù)寫青春華章。2.文字是心靈的密語，在文學的廣袤天地里，我們與古今中外的智者傾心交談。從《詩經》的“蒹葭蒼蒼”到李白的“長風破浪會有時”，從莎士比亞的悲喜劇到托爾斯泰的長篇巨著，每一篇佳作都是一扇窗，透射出人性的光輝與時代的鏡像。賞讀時，需沉心靜氣，如品香茗，讓那些靈動的文字在唇齒間跳躍，在心田里扎根，汲取其神韻與風骨，方能在寫作時妙筆生花，文采斐然，以真摯的情感與深刻的哲思叩響閱卷老師的