六年級數(shù)學(xué)上冊六中國的世界遺產(chǎn)-分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算說課稿青島版六三制

Page1《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》敬重的各位評委老師：大家好！ 今日我說課的題目是《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》，下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)談一談我對本節(jié)課的相識和理解。一、首先是說教材1.教材分析《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》是青島版九年義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊，第六章第1節(jié)的內(nèi)容。一方面這是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘除法基礎(chǔ)上，對分?jǐn)?shù)乘除法進(jìn)一步深化和拓展；另一方面，又提高了學(xué)生解決問題的實(shí)力。因此這節(jié)課在教材中具有承上啟下的重要作用。（假如對所抽到課題熟識可以具體點(diǎn)）2.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，我從學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)維度動身確立了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算計(jì)算方法，駕馭分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決一些簡潔的問題。（須要結(jié)合一下實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容）（2）讓學(xué)生通過視察、分析問題、發(fā)覺學(xué)問形成的過程，培育學(xué)生推斷.概括，類比，歸納的分析的實(shí)力。（3）通過主動探究，合作溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，形成主動學(xué)習(xí)的看法，讓學(xué)生真正體會感受到合作學(xué)習(xí)的開心與收獲。（要體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化）這樣的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)概念教學(xué)的規(guī)律，從過于留意概念教學(xué)的本身轉(zhuǎn)化到更加專注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)，立足教學(xué)目標(biāo)多元化，引導(dǎo)學(xué)生駕馭認(rèn)知目標(biāo)。重點(diǎn)、難點(diǎn)通過以上對教材的分析，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解并駕馭分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，教學(xué)難點(diǎn)嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。二、接下來我說一說教法學(xué)法:新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，依據(jù)這一教學(xué)理念，本節(jié)課我將采納講授法，探究法，探討法等教學(xué)方法；為了有效的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，（我采納創(chuàng)設(shè)情境的方式，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段），引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、探討、溝通、為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過自主探究、合作溝通的實(shí)踐活動，培育學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的意識和獨(dú)立思索的習(xí)慣，從而使學(xué)生獲得學(xué)問和實(shí)力。三、下面我具體談一談這一堂課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)為了順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)，有效的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了以下：1.情景導(dǎo)入、引入主題在本節(jié)課的起先我會播放一些與本節(jié)課有關(guān)的多媒體課件，從學(xué)生熟識的生活情景導(dǎo)入，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對舊學(xué)問產(chǎn)生懷疑，從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，從而揭示這節(jié)課的課題三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并板書課題。在吸引了學(xué)生的留意力之后，接下來我們進(jìn)入其次環(huán)節(jié):2.合作溝通、探求新知現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出：教學(xué)必需在學(xué)生自主探究，閱歷歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必需呈現(xiàn)思維的過程性，數(shù)學(xué)學(xué)問只有通過學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)主動地參加，在探究活動中才能轉(zhuǎn)化為自己的東西。在這里，我引導(dǎo)學(xué)生通過對北京故宮的占地面積是多少公頃？這一問題視察分析（視察分析什么點(diǎn)出來）、獨(dú)立思索（獨(dú)立思索什么點(diǎn)出來）、小組溝通等活動，把課堂交換學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，主動性。學(xué)生對——有了初步的了解后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組溝通，探討272×1/4+4的幾算方法。然后，請小組的代表進(jìn)行發(fā)言，我加以引導(dǎo)，最終引導(dǎo)學(xué)生通過合作溝通學(xué)習(xí)歸納總結(jié)出——分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法引導(dǎo)學(xué)生歸納出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法。然后，我會出示一些有關(guān)的例題，如：長城中人工墻體和山險(xiǎn)墻共長多少千米？在這個(gè)過程中，為了學(xué)生進(jìn)一步的了解新知，嘗試解決這類問題，通過學(xué)生的解答，我會相機(jī)指導(dǎo)，訂正錯誤，歸納總結(jié)。（這里面的例題，要略微具體的說出來，讓評委感受到你的確設(shè)計(jì)了）這里，沒有體現(xiàn)出“合作”，不是單純的說出來合作，而是，具體的流程說出來，比如，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組溝通，探討8800×7/10+8800×1/4的計(jì)算方法然后，請小組的代表進(jìn)行發(fā)言，我加以引導(dǎo)，最終引導(dǎo)學(xué)生通過合作溝通學(xué)習(xí)歸納總結(jié)出——分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法以及整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的推廣。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時(shí)，他們急于找尋一塊用武之地，以展示自我，體驗(yàn)勝利，于是我把學(xué)生引入第三環(huán)節(jié)，3.強(qiáng)化新知、鞏固練習(xí)為了鞏固所學(xué)新知，拓展學(xué)生思維，我依據(jù)新課標(biāo)的要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，留意個(gè)體差異，我以分層的形式設(shè)計(jì)了練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)（312×1/2+9,302×2/5+18×2/5,）拓展提高（在解答問題的過程中，我會激勵學(xué)生一題多解，運(yùn)用不同的方法，發(fā)覺問題，解決問題。這樣做既可以使學(xué)生駕馭學(xué)問，有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，又可以培育學(xué)生發(fā)散思維的實(shí)力。為了幫助學(xué)生消化汲取內(nèi)化運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，我設(shè)計(jì)了第四環(huán)節(jié)4.總結(jié)反思、提高升華學(xué)生自己的思索才能使學(xué)生真正的駕馭學(xué)問，因此授課結(jié)束時(shí)，我會讓學(xué)生談一談“通過本節(jié)課你學(xué)到了什么”，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法通過這一環(huán)節(jié)有利于學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和提升。新課標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)習(xí)主題的多樣化，因此在談完收獲后，我還會讓學(xué)生談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn)如何，通過自己評價(jià)，生生評價(jià)，師生互評，培育學(xué)生形成良好的品質(zhì)。5.拓展思維、延長課堂在第五環(huán)節(jié)拓展思維、延長課堂，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我會再次點(diǎn)明本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)。并讓學(xué)生在課后視察生活中哪些地方運(yùn)用了本節(jié)課的學(xué)問，將數(shù)學(xué)生活化落到實(shí)處。四、本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)我力求系統(tǒng)直觀、層次分明、力求簡潔明白，使學(xué)生一目了然。板書設(shè)計(jì)（小結(jié)，時(shí)間足夠可以說，時(shí)間驚慌可以省略）：整節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活的教