甘守三尺講臺爭做四有教師主題征文5篇

甘守三尺講臺爭做四有教師主題征文5篇甘守三尺講臺爭做四有教師征文1

所謂有思想，就是在教育教學方面要有自己獨特的認識，不跟在別人后面，拾人牙慧，人云亦云，惟教參之首是瞻。對教材的理解有自己的見解，有深度，或有新意，要從不同的角度去理解文本，要能走進去，也要能拓展開來。使學生在你的教育下，不僅學到的教材上的知識，掌握一定的學習方法，還能受到情感、態(tài)度、價值觀等多方面的熏染。老師要做一名導游，帶領(lǐng)著學生打開世界之窗，認識精彩紛呈的世界。

要做一位有思想的老師，必須有豐富的學識修養(yǎng)，即，要有文化。只有老師有了豐富的文化積淀，眼界才會開闊，有了豐富的教育理論知識，方法才會多樣。對教材的理解才會更加深刻，才能從中讀出深意，讀出新意。不局限于一篇課文，一本教材，給學生提供更多的精神和文化大餐。

做有品味的老師，就是指要有高尚的人格，不媚俗，不跟風，堅守信念，不被銅臭所襲擾，不為名利所折腰，咬定青山不放松，堅守教師教育的本真。這就是說要做一個純粹的老師，一個品德高尚的老師，一個令人敬仰的老師。

有風格是指做一名好的教師要有自己的教學特色。在處理教材上有自己獨特的角度，教學方法上有自己獨特的手段，教育手段上有自己的一套本領(lǐng)。這是自己個性修養(yǎng)的體現(xiàn)，是自己學識的體現(xiàn)，是自己人格魅力和學識魅力所在。

這是我在26年的教育生涯中體會到的，也是我努力追求的方向。

我1986年從汝南師范學校畢業(yè)走上教育崗位，一直在五十六中這所偏遠的基礎(chǔ)設施和人文環(huán)境極差的礦區(qū)學校，默默地從事著自己認為很崇高，也很重要，而且可以改變孩子命運的，也是自己喜歡的工作。我曾經(jīng)擔任過小學語文教師和班主任，教授過小學幾乎全部的課程。后因工作需要，做了中學語文教師，走上學校中層領(lǐng)導崗位。

記得剛當教師時，面對班級管理中一個個棘手的問題，總是束手無策;自己下很大功夫準備的一節(jié)課，到了課堂上，卻沒了生機。我很苦悶。于是就尋找一切機會爭取外出聽課學習，向全國一流的教育專家和優(yōu)秀的教師學習，因此，走過很多城市，也認識了很多國內(nèi)一流的教育名家、大家。不僅如此，我還經(jīng)常閱讀教育教學方面的報紙雜志，向全國的優(yōu)秀教師學習，了解教育改革的動態(tài)，不斷開闊自己的眼界，與此同時，我還買了國內(nèi)外很多教育專家的書籍進行閱讀，如蘇霍姆林斯基、葉圣陶、陶行知、魏書生、李鎮(zhèn)西、李吉林、顧明遠、于永正一份份報紙雜志，一本本教育心理學專著，一個個專家，就好像在我面前開了一扇扇窗戶，讓我了解了教育百花園里精彩紛呈的美好世界。我的理論水平不斷提升，我的教育教學實踐能力也隨之提高。原來看起來不太好處理的教育問題都變得輕而易舉。

為了追求更高的課堂教學境界，讓學生輕松愉快而又高效地學習，我向書本學習的同時，購買或借來大量的全國語文教育名家的課堂教學錄音帶或錄像帶，利用業(yè)余時間，在家反復地聽、反復地看，仔細揣摩他們的一招一式。漸漸地，鉆研教材，駕馭課堂對我來說不再是什么難事，我的課堂教學漸入佳境，課堂上師生關(guān)系非常融洽，教學效果非常好，效率非常高，逐漸形成了民主、平等、和諧的師生關(guān)系和幽默輕松高效的課堂教學風格，創(chuàng)造出了以讀帶寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合的作文教學模式，啟導、探究、合作語文課堂教學模式和情感引路、品賞結(jié)合、以悟為主的閱讀教學法、多法并舉，自改為主的作文批改法。

因此，被評為平煤公司優(yōu)質(zhì)課教師，平頂山市第六屆優(yōu)質(zhì)課教師。1996年作為平頂山市唯一的一名代表參加河南省首屆小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽獲一等獎。1999年被推薦作為河南省小學語文教師代表參加江浙與黑四省小學語文多風格教學觀摩研討會，做的觀摩(指導課)獲二等獎。曾經(jīng)十余次在原平煤公司和本市做觀摩課，因獨特的教學風格受到普遍的歡迎和贊譽。

甘守三尺講臺爭做四有教師主題征文2

人們常說，教師對待教育工作，就要捧著一顆心來，不帶半根草去。也有人說：班主任是世界上最小的主任，班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，教師有一顆心是遠遠不夠的，對學生要有愛心，得能操心，還要有耐心。書記更是對我們教師提出了殷切期望，做有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的四有好老師。有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。十五個春秋，十五年人生中最美好的年華，十五年的教學生涯讓我深深地摯愛著這個崗位。

一、愛心

當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安?？僧斎鄬W生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。工作中，我對孩子們的愛，無處不在，不管是課堂、課間活動或校內(nèi)、校外，可以說是毫不吝嗇。從主動與孩子們打招呼到課堂指導；從給孩子們剪指甲、梳頭發(fā)、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱等。從點滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個孩子王，讓孩子們覺得在玩得時候我不是他們的老師，只是一個帶著他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來不經(jīng)意的'舉動縮短了我和孩子們之間的距離，讓孩子們更加的喜歡我。

20xx年，我調(diào)到了第二實驗小學，當時我剛休完產(chǎn)假，孩子僅有6個月大。當我回到課堂，回到了孩子們當中時，明顯感覺自己的吃力。因為晚上要照顧吃奶的孩子，經(jīng)常是一個晚上睡不上幾個小時。第二天睜著通紅的眼睛回到單位時，面對六十多個孩子，我仍然精神抖擻的進入課堂，因為我知道那是個神圣的地方。學生們調(diào)皮了違反紀律，我要找原因想辦法；家長對工作不理解的地方，我耐心做工作。晚上，當我拖著疲憊的身體回到家中，孩子早就餓得嗷嗷哭，因為喝我的奶，孩子上火大便干燥，小臉憋得通紅，我狠下心讓她七個月就斷了奶，婆婆和丈夫埋怨我狠心，說我工作比家人比孩子重要。但作為一個班主任，我負責的是60多個孩子，他們也是我的牽掛。屋漏偏逢連夜雨，同年我的父母相繼病倒，父親在重癥監(jiān)護室呆了一個月，我只能下了班，哄睡了孩子，深夜才匆匆趕到病房看一眼父親?？赡菚r父親早就睡著了，父親出院那天，埋怨我只去看望他兩次，丈夫在一旁欲言又止，只有他知道，我其實每天都去了，只是每天都是深夜才來到病床。

二、操心班主任管理班級需要操心，這最小的主任管的事卻特別多，樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了人人爭先進的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養(yǎng)成。這個活動從文明、守紀、好學、勤勞、特長五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如文明就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；守紀就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到；而好學是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學習的積極性，取得了較好的效果；勤勞，主要指在衛(wèi)生值日，公益活動和社會實踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務，起榜樣作用；特長，是指同學們根據(jù)自己的興趣愛好，成立活動小組，再聘請相關(guān)學科老師為指導教師，積極開展活動，這既展現(xiàn)了他們的風采，也豐富了班級的課外活動。良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境，

三、耐心我們經(jīng)常聽到老師抱怨：現(xiàn)在的學生不好教，如今的孩子太不懂事等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。在平時的教學工作中，最讓人頭痛的就是學困生了，我認為對待學困生應該要有耐心，有耐心才能更好地教好他們，他們也更愿意學，才能學得好。作為一名教師，組織課堂活動時就應該兼顧到每個層次的學生，特別是基礎(chǔ)較差的學生。根據(jù)學生的基礎(chǔ)和接受能力設置不同難度的活動，讓盡量多的學生能夠參與到課堂中去。教師應特別關(guān)注基礎(chǔ)差的學生，給他們提供及時有效的幫助，使他們消除學習障礙，跟上課堂進度。當這部分學生提高后，教師應及時給出評價，鼓勵他們，樹立他們的信心。另外，教師盡量要進行情境教學來提高基礎(chǔ)差的學生的學習興趣。，教師對不同層次的學生應該采取不同的態(tài)度和方法，這樣才有可能提高課堂的教學效率。冰心說過：每一朵鮮花都是美麗的，每一個學生都是可愛的。不放棄任何一名學生正是我們濟水一中所有教師所追求的！花開很美，等待花開的過程更美！

教育的領(lǐng)域中，愛是永恒的主題曲，愛是不變的主旋律。只有愛的播種者，才是真正的教育者。一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的花朵，我們用什么來喚醒花朵來享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在花朵的心中？新時期做好班主任要用心來詮釋，做一個有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的四有好老師！

甘守三尺講臺爭做四有教師主題征文3

有想法。英國哲學家穆勒認為，個性是人類幸福的首要因素。教育最具有人文性。教學實踐，沒有最好，只有更好。我們要鉆研教材，研究學生。研讀文本，跳出文本，讀出自己的見解，說出自己的想法，發(fā)出自己的聲音，不要人云亦云，不要成為他人的傳話筒。因此，不帶教輔、教參進課堂，顯得尤為主要。帕斯卡爾指出：人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會思考的蘆葦。人因思想而偉大。我們應善于獨立思考，富有社會責任感。我們不奢論教育思想，不夸談教學理念，我們一時成不了哲學家、思想家，但我們應該有想法，有風格，有主見，有自己的教學特色。

有激情。教育人文性、科學性，需要我們走進文本，用心去解讀，真心去對話。走進學生的心靈，傾聽學生的呼聲，學生的青春將延續(xù)我們的青春。激情源于童心，我們因為學生而不老。很難想像一個麻木不仁的人，如何能講好《孔乙已》；一個自我封閉的人，走不進《故鄉(xiāng)》，嘗不到月下行船、船頭看戲的快感。與文本同在，和學生同行，蹲下來看學生，讓激情點燃激情，用心靈碰撞心靈，讓我們的激情感染學生，讓學生的笑聲在我們的精神世界回蕩。

有心計。經(jīng)常對學生說書得用時方恨少，我們也何嘗不是如此。當需要材料來武裝我們的時候，才有憾意。其實很多時候，許多事情我們都曾見過，也曾做過，可惜末及時積累、整理；我們也曾有過思想火花、人生感悟，卻沒有及時捕捉、貯存。我們也是做文字工作的，文字積累，思想沉淀，應不是難事。教育日記，教學反思，應成為文化生活的一部分；教學隨筆，教學案例，會成為推動教研工作的力量源泉和資源儲備。不囿于經(jīng)驗，度過漫長高原區(qū)，做研究性教師。

有追求。有位教育大家曾一日二?。旱谝晃夷軌蜃鍪裁?，第二我怎樣把能夠做的盡可能做好。有追求，就意味著不斷給自己提出新的目標，讓每一個工作日充滿著創(chuàng)新的樂趣。有追求，就要開動腦筋，辦強學習。多讀書，讀好書，與名著為友，和大師對話，腹有詩書氣自華，不斷內(nèi)省與自察，益人心智，怡人情懷。讀陶行知，讀蘇霍姆林斯基。向書本學，向?qū)嵺`學；向同事學，向?qū)W生學；拜社會為師，與學生為伍；信息暢通，無處不為學。提個倡議，如果有時間，校會、教研會、工作例會，我們要盡可能參加，因為那也是我們學習的好機會。

登山則情滿于山，觀海則意溢于海。美國教育家波斯納指出，教師成長=經(jīng)驗+反思。有想法，有激情，有心計，有追求，做新四有老師，不是遙遠的夢想。

甘守三尺講臺爭做四有教師主題征文4

從幼兒園到現(xiàn)在我心目中有許多好老師，她們都關(guān)心過我。其中有一位老師王紅桃是我最喜歡、最崇拜的老師。她是一個溫柔慈愛的老師，個子不高也不矮、不胖也不瘦、皮膚白白的。春夏秋冬不管她穿什么樣的衣服都非常的漂亮。

王老師工作認真負責，每天都要批改班上53個學生的語文作業(yè)。哪怕我們錯一個標點符號也逃不過她的火眼金睛。同學們每次做錯題老師都會耐心地講解給我們聽，直到我們聽懂為止。班上不管哪位同學請假回來，老師都要利用課余時間把課給補上，所以老師幾乎每天放學都要忙到很晚才回家。

從上小學一年級開始王老師就一直特別關(guān)照我。因為我是一名留守兒童。爸爸媽媽為了工作，在外地不能陪我學習，爺爺奶奶又不識字。平日里我學習有點粗心、不自覺，每次只要有機會王老師就會在放學后把我留在她的辦公室寫作業(yè)，復習功課期未考試我考了雙百分，就是老師辛苦輔導的成果。

有時候看到老師太累了，我真想做她的女兒，晚上和她一起睡覺的時候幫她敲敲背，揉揉肩；有時候我又希望自己是校長，能給老師放幾天假，讓她休息休息；有時候我又想把自己變成機器人，能幫助親愛的王老師分擔一點工作

甘守三尺講臺爭做四有教師主題征文5

每年的夏天都比較炎熱，那一年的夏天也一樣。午睡忘調(diào)鬧鐘，睡到自然醒時看表快兩點半了，學校正好兩點半打上課鈴，我咕嚕一下跳下床，抓起書包從家里飛快朝學校跑，心想:遲到就死了，又要跑上十圈，不能停，小命都會玩完。

我跑到學校的時候，校門口一個人都沒有，自行車一排排的停放整齊。我哀嚎一聲，這回十圈又跑不了了。腳步飛快的進校門，在教室外的窗戶上往里喵，老師在黑板上寫字。我心里暗樂，想著:趁現(xiàn)在跑進去，神不知鬼不覺，也不用罰跑。想到這，我心里那個爽啊。

我躡手躡腳的進教室，對班上的同學們，做個噤聲的手勢，可是女班長似乎不吃我那套，站起來，看樣子想叫老師，我心里那個急呀，幸好，我在班上混得不錯，有幾個鐵哥們很講義氣，他們把她按在座位上，七手八腳用手握住她的嘴。

我對他們抱拳，表示感謝，趕緊溜到自己座位上，一屁股坐下，結(jié)果可能椅子聲響太大了，感覺有危險的氣息朝我過來，我低頭露出個苦瓜臉繼而抬頭對老師笑笑，老師早啊。

她面無表情的看看表，聲音沒有一點感情，遲到二十分鐘，你知道該怎么做。她說完居然對我笑笑，我起了一身雞皮疙瘩。笑容僵死在嘴角，知道。我回頭看看我的那些個鐵哥們，個個安安靜靜的坐在位子上，認真看書，像什么事也沒發(fā)生，如果不是他們抖動的腳出賣的他們。我會以為他們是真不怕這個老師。

我聳拉著頭，走出教室，就像戰(zhàn)敗的士兵。

烈日當頭，我抬頭看太陽，灼熱的光讓我睜不開眼睛，額上的汗流進我眼睛了，我舔舔干裂的唇。挪動灌鉛般沉重的腳。襯衣粘乎乎的貼在我身后，我極不舒服的皺皺眉，倒躺在操場上。我決定抗議，死也不跑了。叫家長來不跑，罰抄我不會背的艱澀課文不跑，我爸拿皮鞭抽我也不跑。我實在沒力氣。又累又渴，我緩緩閉上眼睛，想恢復下體力。

正當我迷迷糊糊之際，卻聽到老師鬼魅般嚴厲的聲音，由遠及近給我起來，聽到