2021年高中語(yǔ)文人教部編版必修上冊(cè) 高一 第5單元訓(xùn)練卷 （提升能力）（解析版）（全國(guó)版）

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)第05單元（B卷·提升能力）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面文字，完成下面小題。①中國(guó)先秦歷史問(wèn)題的研究與討論，遠(yuǎn)未達(dá)到可以脫離歷史文本記錄而單獨(dú)構(gòu)建的水平。夏時(shí)期的研究也是如此。雖然夏王朝未被考古學(xué)發(fā)掘的同時(shí)期文字材料所證實(shí)，但也并非僅是“單線進(jìn)化論”的闡釋預(yù)設(shè)。既有的歷史文本在茲，夏文化的探索，無(wú)論證實(shí)還是彌補(bǔ)，無(wú)論證偽還是重構(gòu)，都必然是在先秦史整體研究框架下進(jìn)行的。②歷史學(xué)家與考古學(xué)家不應(yīng)將所有的希望寄托于夏文字的橫空出世。一方面，甲骨文是可遇而不可求的學(xué)科發(fā)現(xiàn)，是史料獲取中的“小概率”事件。陶寺朱書(shū)陶文的發(fā)現(xiàn)，可以確信在文獻(xiàn)史學(xué)編年體系內(nèi)的夏時(shí)期，應(yīng)當(dāng)有文字存在，甚至有可能與殷墟甲骨文同屬一種書(shū)寫(xiě)體系。但夏時(shí)期的文字載體未必契刻于龜骨，而如果書(shū)于竹帛的話，在北方保存環(huán)境下，可能早已湮滅于地下。即便未來(lái)有幸發(fā)現(xiàn)了早于殷墟的文字材料，若沒(méi)有類(lèi)似甲骨文的王世記錄，同樣無(wú)法證明。另一方面，期待發(fā)現(xiàn)王陵以證明夏王的存在，以目前考古認(rèn)知推測(cè)也是強(qiáng)人所難。晚商以前，帶墓道的大墓在中原地區(qū)高等級(jí)貴族墓中并未出現(xiàn)。晚商以前的王陵，規(guī)?？赡懿淮?，可能沒(méi)有墓道等明確標(biāo)示身份地位的特征。即使發(fā)現(xiàn)，也不易辨識(shí)，更不易與具體的王相對(duì)應(yīng)。對(duì)于學(xué)者們寄予厚望的夏都探索，固然有其合理性，但如何從龍山晚期出現(xiàn)于中原腹心地帶的數(shù)十座大小城邑中證明某處遺址是夏代的某處都邑，同樣很有難度?？梢哉f(shuō)，不具備考古學(xué)訓(xùn)練的知識(shí)界，都習(xí)慣于以殷墟為樣板和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求或判斷“夏墟”，這正是當(dāng)前夏文化探索的論證邏輯悖論。③其實(shí)，無(wú)論是歷史學(xué)家還是考古學(xué)家，都認(rèn)可夏文化探索無(wú)法脫離考古材料。這不僅蘊(yùn)含著對(duì)考古發(fā)現(xiàn)的憧憬，也必然寄托著將既有考古發(fā)現(xiàn)的詮釋轉(zhuǎn)化為歷史記載話語(yǔ)系統(tǒng)的愿望。史料的擴(kuò)充帶來(lái)了學(xué)科范式的轉(zhuǎn)移，但實(shí)現(xiàn)學(xué)科范式轉(zhuǎn)移后不同史料與話語(yǔ)系統(tǒng)間的融合需要艱難探索。夏文化探索，要實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)研判的范式轉(zhuǎn)移，目前必須依賴于對(duì)考古發(fā)現(xiàn)的解釋。換言之，先秦史框架體系研究無(wú)論離開(kāi)了考古內(nèi)證，還是離開(kāi)了出土文獻(xiàn)的話語(yǔ)背景分析，僅局限于任何一方的討論，都只會(huì)是片面判斷。夏文化認(rèn)知的突破，必然需要二者的銜接。④本世紀(jì)以來(lái)，考古發(fā)現(xiàn)一日千里，在改變對(duì)夏時(shí)期社會(huì)發(fā)展程度的想象之外，卻有意無(wú)意地忽視了對(duì)歷史文本記載的再認(rèn)知問(wèn)題。歷史文本不僅是指過(guò)去的事實(shí)本身，更是指人們對(duì)過(guò)去事實(shí)有意識(shí)、有選擇的記錄。東周以來(lái)對(duì)夏時(shí)期的文獻(xiàn)記載，必有所本，而不能簡(jiǎn)單將之視為是周人為了某種政治或理想的偽造。作為東方文明的代表，中國(guó)先秦史的框架性認(rèn)識(shí)，無(wú)疑代表著對(duì)東方文明演進(jìn)歷程和國(guó)家、王朝形成過(guò)程的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)歷史認(rèn)知背景中，如何看待中原地區(qū)龍山文化晚期開(kāi)始的“以中原為中心”的歷史趨勢(shì)，正是夏文化研究的關(guān)鍵。中原中心的形成，離不開(kāi)對(duì)社會(huì)最上層的國(guó)家性質(zhì)、族群差異和核心制度與政治決策等問(wèn)題的捕捉。⑤作為史學(xué)問(wèn)題存在的夏文化研究，目前主要依賴于考古學(xué)的分析，但未來(lái)還有更大的探索空間。諸如早期文字與權(quán)力、文明之間的互動(dòng)關(guān)系；人群的流動(dòng)與婚姻、家族形態(tài)；早期國(guó)家區(qū)域中心與周邊聚落的控制關(guān)系、地方行政機(jī)構(gòu)等問(wèn)題都是當(dāng)前夏文化研究的薄弱環(huán)節(jié)。（摘編自常懷穎《打開(kāi)夏文化認(rèn)知的新視界》，《光明日?qǐng)?bào)》2019年3月4日）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.夏時(shí)期歷史問(wèn)題的研究與討論，遠(yuǎn)未達(dá)到可以脫離歷史文本記錄而單獨(dú)構(gòu)建的水平，必須在先秦史整體研究框架下進(jìn)行。B.鑒于甲骨文是可遇而不可求的“小概率”的學(xué)科發(fā)現(xiàn)，不具備普遍性，歷史學(xué)家和考古學(xué)家不能對(duì)夏文字的橫空出世抱有希望。C.夏文化探索無(wú)法脫離考古材料，是史學(xué)家和考古學(xué)家的共識(shí)，這既是對(duì)考古發(fā)現(xiàn)的憧憬，也是將既有考古發(fā)現(xiàn)的詮釋轉(zhuǎn)化為歷史記載話語(yǔ)系統(tǒng)的愿望。D.歷史文本是對(duì)過(guò)去事實(shí)有意識(shí)、有選擇記錄，對(duì)東周以來(lái)關(guān)于夏時(shí)期的文獻(xiàn)記載不能簡(jiǎn)單定為是為了某種政治或理想的偽造。【答案】B【解析】本題考查原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類(lèi)題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達(dá)作者寫(xiě)作意圖或文章主旨的語(yǔ)句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項(xiàng)的表述仔細(xì)比對(duì)，看是否一致；同時(shí)還要了解錯(cuò)誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無(wú)中生有、混淆時(shí)態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。B項(xiàng)，“歷史學(xué)家和考古學(xué)家不能對(duì)夏文字的橫空出世抱有希望”分析錯(cuò)誤，原文是“歷史學(xué)家與考古學(xué)家不應(yīng)將所有的希望寄托于夏文字的橫空出世”。故選B。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文章采用了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的方式展開(kāi)論證，在邏輯層次上逐層遞進(jìn)。B.文章第③段論述了歷史學(xué)家和考古學(xué)家對(duì)夏文化探索不能脫離考古材料的重要性。C.文章第④段強(qiáng)調(diào)了對(duì)歷史文本再認(rèn)知的問(wèn)題，并指出夏文化研究的關(guān)鍵所在。D.文章對(duì)夏文化研究的累累碩果和薄弱問(wèn)題均有論及，體現(xiàn)出辯證的態(tài)度。【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，“夏文化研究的累累碩果”分析錯(cuò)誤，文中對(duì)此未闡述。故選D3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文章認(rèn)為，基于陶寺朱書(shū)陶文的發(fā)現(xiàn)，在文獻(xiàn)史學(xué)編年體系內(nèi)的夏時(shí)期，必有與殷墟甲骨文同屬一種書(shū)寫(xiě)體系的文字存在。B.用殷墟做樣板和標(biāo)準(zhǔn)，用發(fā)現(xiàn)王陵來(lái)證明夏王的存在的難度很大，因?yàn)橥砩糖暗耐趿暌?guī)模小，缺少明確標(biāo)示身份地位的特征。C.對(duì)于夏文化的認(rèn)知突破，應(yīng)該將考古內(nèi)證與出土文獻(xiàn)的話語(yǔ)背景分析相銜接，如果偏離于一端，則會(huì)導(dǎo)致片面判斷。D.早期文字與權(quán)力、文明之間的互動(dòng)關(guān)系，人群的流動(dòng)與婚姻、家族形態(tài)等問(wèn)題取得突破性研究之后，才能打開(kāi)夏文化認(rèn)知的新視界?！敬鸢浮緾【解析】本題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、概念含義的能力。此類(lèi)題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍、強(qiáng)拉因果、曲解文意、偷換概念、無(wú)中生有等。A項(xiàng)，“必有與殷墟甲骨文同屬一種書(shū)寫(xiě)體系的文字存在”分析錯(cuò)誤，原文是“甚至有可能”。B項(xiàng)，“晚商前的王陵規(guī)模小，缺少明確標(biāo)示身份地位的特征”錯(cuò)，原文為“晚商以前的王陵，規(guī)?？赡懿淮?，可能沒(méi)有墓道等明確標(biāo)示身份地位的特征?！盌項(xiàng)，“早期文字…之后，才能打開(kāi)夏文化認(rèn)知的新視界”錯(cuò)，據(jù)原文“主要依賴于考古學(xué)的分析，但未來(lái)還有更大的探索空間”，不存在條件關(guān)系。故選C?！军c(diǎn)睛】論述類(lèi)文本閱讀常見(jiàn)設(shè)誤類(lèi)型：(1)無(wú)中生有。把文章里沒(méi)有的內(nèi)容加進(jìn)答案中去。(特別提醒：關(guān)注未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別)(2)主次顛倒。把次要的說(shuō)成主要的。(3)以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說(shuō)成是這件事。(4)因果顛倒?；蛘甙岩蛘f(shuō)成果，或者把果說(shuō)成因，這一點(diǎn)最具有干擾性，需要認(rèn)真甄別。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2003年5月25日零時(shí)34分，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征三號(hào)甲”運(yùn)載火箭，成功將第三顆“北斗一號(hào)”導(dǎo)航定位衛(wèi)星送入太空。這標(biāo)志著我國(guó)已自主建立了衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。這次發(fā)射的是第三顆“北斗一號(hào)”導(dǎo)航定位衛(wèi)星。前兩顆“北斗一號(hào)”衛(wèi)星分別于2000年10月31日和12月21日發(fā)射升空，運(yùn)行至今導(dǎo)航定位系統(tǒng)工作穩(wěn)定，狀態(tài)良好，產(chǎn)生了顯著效益。這次發(fā)射的是導(dǎo)航定位系統(tǒng)的備份星。它與前兩顆“北斗一號(hào)”工作星組成了完整的衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)，確保全天候、全天時(shí)提供衛(wèi)星導(dǎo)航信息。目前，世界上只有少數(shù)幾個(gè)國(guó)家能夠自主研制生產(chǎn)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)將主要用于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為我國(guó)交通運(yùn)輸、氣象、石油、海洋、森林防火以及其他特殊行業(yè)提供高效的導(dǎo)航定位服務(wù)，應(yīng)用前景十分廣闊。(摘編自奚啟新《我國(guó)第三顆北斗一號(hào)導(dǎo)航定位衛(wèi)星發(fā)射升空》，“新華網(wǎng)”)材料二：在包括美國(guó)全球定位系統(tǒng)在內(nèi)的幾大國(guó)際主流導(dǎo)航系統(tǒng)中，作為后起之秀，中國(guó)北斗的部分功能性指標(biāo)已經(jīng)在國(guó)際衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)城處于領(lǐng)跑地位。2017年至2018年，中國(guó)完成了北斗三號(hào)系統(tǒng)10箭19星超高密度發(fā)射。目前，北斗系統(tǒng)在軌衛(wèi)星共38顆，今年還將再發(fā)射6至8顆北斗三號(hào)衛(wèi)星，明年計(jì)劃發(fā)射2至4顆衛(wèi)星，到2020年底全面完成北斗三號(hào)系統(tǒng)建設(shè)。北斗衛(wèi)星沒(méi)有一個(gè)元器件從國(guó)外進(jìn)口。其中，北斗最大的自主創(chuàng)新是星載原子鐘。原子鐘是導(dǎo)航衛(wèi)星的“心臟”，決定了導(dǎo)航系統(tǒng)的定位、測(cè)速和授時(shí)精度。北斗之所以能用10年時(shí)間完成美國(guó)GPS系統(tǒng)30年的發(fā)展路程，能夠用上更高性能的銣原子鐘和氫原子鐘，這是我國(guó)老中青三代航天人共同努力得來(lái)的結(jié)果。近年來(lái)，中國(guó)北斗系統(tǒng)立足中國(guó)、放眼全球，不斷擴(kuò)大服務(wù)覆蓋范圍、提高技術(shù)水平，讓越來(lái)越多的國(guó)家體驗(yàn)到“中國(guó)智慧”。很多專(zhuān)家都十分看好北斗系統(tǒng)在精準(zhǔn)交通與農(nóng)業(yè)等方面的應(yīng)用潛力?？梢哉f(shuō)，北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是中國(guó)一張閃亮亮的“走出去”的“國(guó)家名片”。(摘編自馮雪珺等《從指南針到北斗：中國(guó)導(dǎo)航系統(tǒng)促進(jìn)世界互聯(lián)互通》，《人民日?qǐng)?bào)》)材料三：衛(wèi)星導(dǎo)航是20世紀(jì)80年代發(fā)展起來(lái)的導(dǎo)航技術(shù)。它充分利用衛(wèi)星高度高、信號(hào)覆蓋面廣的特點(diǎn)，完成地面導(dǎo)航臺(tái)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的功能。目前世界上有幾種衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，性能最好、功能最完備的是美國(guó)衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)GPS。該系統(tǒng)主要分為“空間部分”“地面監(jiān)控部分”“用戶設(shè)備”三個(gè)部分。該系統(tǒng)共有21顆主星和3顆備份星。這樣就能保證在任一時(shí)刻，地球表面周?chē)我晃恢玫仄骄€上仰角7.5°的空間范圍內(nèi)，至少有四顆導(dǎo)航衛(wèi)星。地面監(jiān)控部分包括一個(gè)主控站，五個(gè)監(jiān)控站和三個(gè)注入站，用于衛(wèi)星監(jiān)測(cè)、跟蹤、指揮和控制，向衛(wèi)星存儲(chǔ)信息、導(dǎo)航等。監(jiān)控站檢測(cè)衛(wèi)星及氣象等數(shù)據(jù)，并經(jīng)初步處理后送至主控站。主控站匯集所有數(shù)據(jù)后運(yùn)算處理，計(jì)算出衛(wèi)星運(yùn)行軌道參數(shù)的變化等，編成導(dǎo)航電文送到注入站。注入站相隔距離很遠(yuǎn)，注入站每天一次向各衛(wèi)星注入導(dǎo)航電文。監(jiān)控站配有跟蹤衛(wèi)星的接收機(jī)、原子鐘和計(jì)算機(jī)等設(shè)備，把接收到的信息組合并轉(zhuǎn)發(fā)給主控站，然后由主控站對(duì)系統(tǒng)實(shí)施全面指揮控制。用戶設(shè)備包括接收機(jī)和接收天線。接收機(jī)通過(guò)天線接收衛(wèi)星信號(hào)，經(jīng)運(yùn)算處理，輸出導(dǎo)航信息，顯示在導(dǎo)航顯示器上，或?yàn)樽詣?dòng)駕駛系統(tǒng)提供內(nèi)部導(dǎo)航參數(shù)。(摘編自錢(qián)正在等主編《軍事航空航天技術(shù)概論》)4.下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是()A.B.C.D.【答案】D【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“衛(wèi)星信號(hào)顯示為導(dǎo)航參數(shù)”錯(cuò)誤，結(jié)合原材料“它與前兩……，確保全天候、全天時(shí)提供衛(wèi)星導(dǎo)航信息”可知，“衛(wèi)星信號(hào)”顯示為“導(dǎo)航信息”，而非“導(dǎo)航參數(shù)”。故選D。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.我國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，目前，這項(xiàng)工程的部分項(xiàng)目仍在積極建設(shè)。B.衛(wèi)星導(dǎo)航是一種利用衛(wèi)星的優(yōu)勢(shì)，為多個(gè)領(lǐng)域提供定位、導(dǎo)向等信息的空間技術(shù)。C.一二則材料展現(xiàn)了我國(guó)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的性能和功能處于國(guó)際領(lǐng)先地位，語(yǔ)言充滿自信。D.我國(guó)導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)之所以不斷進(jìn)步，這與眾多科研工作者的努力與奮斗密不可分?！敬鸢浮緾【解析】本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。C項(xiàng)，“一二則材料展現(xiàn)了我國(guó)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的性能和功能處于國(guó)際領(lǐng)先地位”錯(cuò)誤，擴(kuò)大范圍，原文“在包括美國(guó)全球定位系統(tǒng)在內(nèi)的幾大國(guó)際主流導(dǎo)航系統(tǒng)中，作為后起之秀，中國(guó)北斗的部分功能性指標(biāo)已經(jīng)在國(guó)際衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)城處于領(lǐng)跑地位”，是“部分功能性指標(biāo)”。故選C。6.為什么說(shuō)“北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是中國(guó)一張閃亮亮的‘走出去’的‘國(guó)家名片’”?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)【答案】(6分)①北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是我國(guó)自主研制的導(dǎo)航系統(tǒng)，體現(xiàn)了我國(guó)在世界上自主科技發(fā)展的水平。②北斗導(dǎo)航系統(tǒng)中的衛(wèi)星數(shù)量遠(yuǎn)超美國(guó)GPS，部分功能已處于該領(lǐng)域的領(lǐng)跑地位。③北斗導(dǎo)航系統(tǒng)“走出國(guó)門(mén)”，讓更多的國(guó)家享受到了中國(guó)導(dǎo)航的服務(wù)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的分析提煉能力。對(duì)于解答材料的整合與探究這類(lèi)題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息?！?003年5月25日零時(shí)34分，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用‘長(zhǎng)征三號(hào)甲’運(yùn)載火箭，成功將第三顆‘北斗一號(hào)’導(dǎo)航定位衛(wèi)星送入太空。這標(biāo)志著我國(guó)已自主建立了衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”，即北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是我國(guó)自主研制的導(dǎo)航系統(tǒng)，體現(xiàn)了我國(guó)在世界上自主科技發(fā)展的水平；“在美國(guó)的全球定位系統(tǒng)等幾大國(guó)際主流導(dǎo)航系統(tǒng)中，作為后起之秀，中國(guó)北斗的部分功能性指標(biāo)已經(jīng)在國(guó)際衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)城處于領(lǐng)跑地位。2017年至2018年，中國(guó)完成了北斗三號(hào)系統(tǒng)10箭19星超高密度發(fā)射”，即北斗導(dǎo)航系統(tǒng)中的衛(wèi)星數(shù)量遠(yuǎn)超美國(guó)GPS，部分功能已處于該領(lǐng)域的領(lǐng)跑地位；“近年來(lái)，中國(guó)北斗系統(tǒng)立足中國(guó)、放眼全球，不斷擴(kuò)大服務(wù)覆蓋范圍、提高技術(shù)水平，讓越來(lái)越多的國(guó)家體驗(yàn)到‘中國(guó)智慧’。很多專(zhuān)家。都十分看好北斗系統(tǒng)在精準(zhǔn)交通與農(nóng)業(yè)等方面的應(yīng)用潛力”，即北斗導(dǎo)航系統(tǒng)“走出國(guó)門(mén)”，讓更多的國(guó)家享受到了中國(guó)導(dǎo)航的服務(wù)。文學(xué)類(lèi)文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成7～9超人冰心何彬是一個(gè)冷心腸的青年，從來(lái)沒(méi)有人看見(jiàn)他和人有什么來(lái)往。他不輕易和人打招呼，也永遠(yuǎn)沒(méi)得到過(guò)一封信。他不但是和人沒(méi)有交際，凡帶一點(diǎn)生氣的東西，他都不愛(ài)，屋里連一朵花，一根草，都沒(méi)有。他從局里低頭獨(dú)步回來(lái)，關(guān)上門(mén)，便坐在書(shū)桌旁邊。偶然疲倦了，拉開(kāi)簾幕望一望，但不多一會(huì)兒，便又閉上了。程姥姥總算是他另眼看待的一個(gè)人，她端進(jìn)飯去，有時(shí)便站在一邊，絮絮叨叨，也問(wèn)他為何這樣孤零。何彬偶然答應(yīng)幾句：“人和人都不過(guò)如同演劇一般：上了臺(tái)是父子母女，親密的了不得；下了臺(tái)，摘了假面具，便各自散了……尼采說(shuō)得好，愛(ài)和憐憫都是惡……”這一夜他忽然醒了。聽(tīng)得對(duì)面樓下凄慘的呻吟，這痛苦的聲音，斷斷續(xù)續(xù)，在這沉寂的黑夜里只管顫動(dòng)。他雖然毫不動(dòng)心，卻也攪得他一夜睡不著。月光如水，從窗紗外瀉將進(jìn)來(lái)，他想起了許多幼年的事情——慈愛(ài)的母親，天上的繁星，院子里的花……他的腦子累極了，極力想擯絕這些思想，無(wú)奈這些事只管奔湊了來(lái)，直到天明，才微微的合一合眼。他聽(tīng)了三夜的呻吟，看了三夜的月，想了三夜的往事——他每天還是機(jī)械似的做他的事，然而在他空洞洞的腦子里，憑空添了一個(gè)深夜的病人。第七天早起，他忽然問(wèn)程姥姥對(duì)面樓下的病人是誰(shuí)？程姥姥一面驚訝著，一面說(shuō)：“那是廚房里跑街的孩子祿兒，腿摔壞了，每夜呻吟。這孩子真可憐，今年才十二歲呢……”何彬自己只管穿衣戴帽，好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的，走到門(mén)邊，卻慢慢的從袋里拿出一張鈔票來(lái)：“給那祿兒罷，叫他請(qǐng)大夫治一治。”說(shuō)完了，頭也不回，徑自走了。程姥姥一看那巨大的數(shù)目，不禁愕然，何先生也會(huì)動(dòng)起慈悲念頭來(lái)!呻吟的聲音，漸漸的輕了，月兒也漸漸的缺了。何彬還是朦朦朧朧的——慈愛(ài)的母親，天上的繁星，院子里的花……他的腦子累極了，竭力的想擯絕這些思想，無(wú)奈這些事只管奔湊了來(lái)。程姥姥帶著祿兒幾次來(lái)叩門(mén)，要跟他道謝；他好像忘記了似的，冷冷的抬起頭來(lái)看了一看，又搖了搖頭，仍去看他的書(shū)。祿兒仰著黑胖的臉，在門(mén)外張著，幾乎要哭了出來(lái)。這一天晚飯的時(shí)候，何彬告訴程姥姥說(shuō)他要調(diào)到別的局了，后天早晨便要起身，請(qǐng)她將房租飯錢(qián)，都清算一下。他覺(jué)得很疲倦，一會(huì)兒便睡下了?！鋈宦?tīng)得自己的門(mén)鈕動(dòng)了幾下，接著又聽(tīng)見(jiàn)似乎有人用手推的樣子。他不言不動(dòng)，只靜靜的臥著，一會(huì)兒也便渺無(wú)聲息。第二天他自己又關(guān)著門(mén)忙時(shí)，忽然想起繩子忘了買(mǎi)了。他打開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)人影兒一閃，再看時(shí)，祿兒在對(duì)面門(mén)后藏著呢。他躊躇著四圍看了一看，一個(gè)仆人都沒(méi)有，便喚：“祿兒，你替我買(mǎi)幾根繩子來(lái)。”祿兒趑趄的走過(guò)來(lái)，歡天喜地的接了錢(qián)，如飛走下樓去。不一會(huì)兒，祿兒跑的通紅的臉，喘息著走上來(lái)，一只手拿著繩子，一只手背在身后，微微露著一兩點(diǎn)金黃色的星兒。他遞過(guò)了繩子，仰著頭似乎要說(shuō)話，何彬卻不理會(huì)，拿著繩子自己進(jìn)屋去了。累了兩天了，何彬閉上雙眼，又想起了深夜的病人——慈愛(ài)的母親，滿天的繁星，院子里的花……十幾年來(lái)隱藏起來(lái)的愛(ài)的神情，又呈露在何彬的臉上；十幾年來(lái)不見(jiàn)點(diǎn)滴的淚兒，也珍珠般散落了下來(lái)。微微睜開(kāi)眼，四面的白壁，一天的微光，屢屢清香，一個(gè)小人兒，躡手躡腳的走了出去，臨到門(mén)口，還回過(guò)小臉兒來(lái)，望了一望。何彬竭力的坐起來(lái)。那邊捆好了的書(shū)籍上面，放著一籃金黃色的花兒，花籃底下還壓著一張紙：……這籃子里的花，我也不知道是什么名字，是我自己種的，倒是香得很，我最?lèi)?ài)它。我想先生一定是不要的。然而我有一個(gè)母親，她因?yàn)閻?ài)我的緣故，也很感激先生。先生有母親么？她一定是愛(ài)先生的。這樣我的母親和先生的母親是好朋友了。所以先生必要收下母親的朋友的兒子的東西。祿兒叩上何彬看完了，捧著花兒，回到床前，不禁嗚嗚咽咽的痛哭起來(lái)。清香還在。窗內(nèi)窗外，互相輝映的，只有月光，星光，淚光。——（有刪改）7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說(shuō)前三段從人際交往、生活細(xì)節(jié)和人物語(yǔ)言等方面形象地刻畫(huà)了何彬“冷心腸”的形象，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有表現(xiàn)力。B.何彬外表是冷的，但內(nèi)心是熱的，這從他主動(dòng)幫助祿兒可以看出，他的冷是為了掩飾對(duì)生活的希望和失望。C.小說(shuō)善于刻畫(huà)人物心理，描寫(xiě)何彬?qū)Υ葠?ài)的母親的回憶，就表現(xiàn)了何彬內(nèi)心的矛盾沖突和由此帶來(lái)的痛苦。D.小說(shuō)謀篇布局頗具匠心，三次寫(xiě)“慈愛(ài)的母親……”，既推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，又使小說(shuō)脈絡(luò)清晰，主題突出。【答案】B【解析】“但內(nèi)心是熱的”“他的冷是為了掩飾對(duì)生活的希望和失望”錯(cuò)；第一次聽(tīng)到深夜的呻吟時(shí)，“他雖然毫不動(dòng)心，卻也攪得他一夜睡不著”，后來(lái)何彬慢慢轉(zhuǎn)變，受愛(ài)召喚從冷漠中蘇醒。8．小說(shuō)以“超人”為題有什么含意？請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）【答案】①“超人”在小說(shuō)中是指何彬是一個(gè)冷對(duì)社會(huì)、與世隔絕、與社會(huì)格格不入的冷心腸的人；②小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)“超人”何彬的轉(zhuǎn)變過(guò)程，受愛(ài)召喚從冷漠中蘇醒，表現(xiàn)了愛(ài)的力量這一主題?！窘馕觥款}干問(wèn)的是“小說(shuō)以‘超人’為題有什么含意？請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明”，這是針對(duì)小說(shuō)標(biāo)題設(shè)題，考查標(biāo)題的含義。一般先分析表層意，然后再分析深層意?！俺恕钡淖值湟馐侵浮爸悄堋Ⅲw力、行為等超越常人的人”，從文中來(lái)看，“超人”指的是何彬，他超越常人最大的表現(xiàn)是“冷”，“從來(lái)沒(méi)有人看見(jiàn)他和人有什么來(lái)往。他不輕易和人打招呼，也永遠(yuǎn)沒(méi)得到過(guò)一封信”“他不但是和人沒(méi)有交際，凡帶一點(diǎn)生氣的東西，他都不愛(ài)，屋里連一朵花，一根草，都沒(méi)有”，他冷對(duì)社會(huì)，冷對(duì)他人，幾乎是與世隔絕。這樣的“超人”受愛(ài)召喚最后從冷漠醒來(lái)，轉(zhuǎn)變的過(guò)程表現(xiàn)“愛(ài)”的力量之大。小說(shuō)標(biāo)題類(lèi)的題目屬于?？碱}型。一般考查的形式如下：標(biāo)題內(nèi)涵、標(biāo)題作用、標(biāo)題比較。對(duì)于內(nèi)涵類(lèi)題目，考生應(yīng)抓住標(biāo)題中的詞語(yǔ)，然后到文中找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。小說(shuō)以對(duì)“窗內(nèi)窗外”的描寫(xiě)結(jié)束全篇，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）【答案】(6分)①?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)上看，窗內(nèi)窗外的描寫(xiě)呼應(yīng)了前文對(duì)回憶母親和祿兒送花的描寫(xiě)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。②從人物塑造看，完成了人物的塑造，何彬由一個(gè)冷漠，內(nèi)心灰暗的人轉(zhuǎn)變成了一個(gè)有愛(ài)心，心靈亮堂的人。③從主旨看，揭示了小說(shuō)的主題，愛(ài)可以改變?nèi)松?，?ài)能夠凈化人的心靈。④從藝術(shù)表現(xiàn)力看，小說(shuō)以窗內(nèi)窗外的描寫(xiě)結(jié)尾，委婉含蓄，意境深遠(yuǎn)。(答對(duì)任意三點(diǎn)給6分)【解析】題干要求“小說(shuō)以對(duì)‘窗內(nèi)窗外’的描寫(xiě)結(jié)束全篇，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果”，這是針對(duì)小說(shuō)結(jié)尾設(shè)題。首先明確結(jié)尾的內(nèi)容，“清香還在。窗內(nèi)窗外，互相輝映的，只有月光，星光，淚光”，這是寫(xiě)景式結(jié)尾，故分析的時(shí)候還要關(guān)注寫(xiě)景的作用?？忌梢詮慕Y(jié)構(gòu)、人物形象、主旨、藝術(shù)手法等角度分析。從情節(jié)來(lái)看，“窗內(nèi)是清香、淚光”，窗外是“月光、星光”，這樣的內(nèi)容在上文也有，如“慈愛(ài)的母親，天上的繁星，院子里的花”“慈愛(ài)的母親，天上的繁星，院子里的花”“放著一籃金黃色的花兒”，前后寫(xiě)景形成呼應(yīng)，讓情節(jié)渾然一體；從形象的塑造來(lái)看，上文的何彬是一個(gè)冷心腸的青年，而此處“清香”“淚光”的描寫(xiě)，體現(xiàn)出人物形象的改變，映襯人物心情，烘托人物性格、心理；從主旨上來(lái)看，這些景物凸顯文章主題——愛(ài)能改變?nèi)松鷥艋撵`；從手法來(lái)，此處屬于寫(xiě)景，以景結(jié)尾，含蓄委婉，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題陳仲微字致廣，瑞州高安人。其先居江州，旌表義門(mén)。嘉奉二年，舉進(jìn)士。調(diào)莆田尉，會(huì)守令闕，臺(tái)閫委以縣事。時(shí)歲兇，部卒并饑民作亂，仲微立召首亂者戮之。籍閉糶，抑強(qiáng)糴，一境以肅。囊山浮屠與郡學(xué)爭(zhēng)水利久不決仲微按法曰曲在浮屠它日沿檄過(guò)寺其徒久揭其事鐘上以為冤旦暮祝詛然莫省為仲微也仲微見(jiàn)之曰：“吾何心哉？吾何心哉？”質(zhì)明，首僧無(wú)疾而死。寓公有誦仲微于當(dāng)路而密授以薦牘者，仲微受而藏之。逾年，其家負(fù)縣租，竟逮其奴。寓公有怨言，仲微還其牘，緘封如故，其人慚謝，終其任不敢撓以私。遷海監(jiān)丞。鄰邑有疑獄十年，郡命仲微按之，一問(wèn)立決。改知崇陽(yáng)縣，寢食公署旁，日與父老樵豎相爾汝，下情畢達(dá)，吏無(wú)所措手。通判黃州，職兼餉饋，以身律下，軍興賴以不乏。制置使上其最，辭曰：“職分也，何最之有？”迕丞相賈似道，監(jiān)察御史舒有開(kāi)言罷。久之，起知惠州，遷太府寺丞兼權(quán)侍右郎官，輪對(duì)，言；“祿餌可以釣天下之中才，而不可啖嘗天下之豪杰；名航可以載天下之猥士，而不可以陸沉天下之英雄?！彼频琅种S言者罷奪其官。久之，敘復(fù)。時(shí)國(guó)勢(shì)危甚，仲微上封事，其略曰：“戰(zhàn)之罪不專(zhuān)在于庸閫、疲將，君相當(dāng)分受其責(zé)。天子若曰‘罪在朕躬’，大臣宜言‘咎在臣等’。追悔既往尚愈于迷。惟君相幡然改悟，天下事尚可為也。轉(zhuǎn)敗為成，在君相一念間耳。”乃出仲微江東提點(diǎn)刑獄。德祐元年，遷秘書(shū)監(jiān)，尋拜殿中侍御史。益王即位海上，拜吏部尚書(shū)。越四年卒，年七十有二。（選自《宋史·陳仲微傳》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.囊山浮屠與郡學(xué)爭(zhēng)水利/久不決/仲微按法曰/曲在浮屠/它日沿檄過(guò)寺/其徒久揭其事鐘上以為冤/旦暮祝詛/然莫省為仲微也/B.囊山浮屠與郡學(xué)爭(zhēng)水/利久不決/仲微按法曰/曲在浮屠/它日沿檄過(guò)寺/其徒久揭其事鐘上以為冤/旦暮祝詛/然莫省為仲微也/C.囊山浮屠與郡學(xué)爭(zhēng)水利/久不決/仲微按法曰/曲在浮屠/它日沿檄過(guò)寺/其徒久揭其事鐘上以為冤/旦暮祝詛然/莫省為仲微也/D.囊山浮屠與郡學(xué)爭(zhēng)水/利久不決/仲微按法曰/曲在浮屠/它日沿檄過(guò)寺/其徒久揭其事鐘上以為冤/旦暮祝詛然/莫省為仲微也/【答案】A【解析】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類(lèi)題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷，解答此類(lèi)題目，考生要還原到語(yǔ)境中結(jié)合上下文認(rèn)真揣摩仔細(xì)辨別，做出選擇，一般用排除法。本題要求選出“下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)”。句中，“囊山浮屠與郡學(xué)爭(zhēng)水利”是一個(gè)句意完整的分句，后面要斷開(kāi)，排除BD；“旦暮祝詛”是一個(gè)句意完整的分句，“然”是轉(zhuǎn)折副詞，要放在下一個(gè)分句前，排除C。故選A。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.旌表，封建時(shí)代由官前府以立牌坊、賜匾額的方式對(duì)遵守封建禮教的人予以表彰。B.輪對(duì)，宋太祖常令百官輪次面對(duì)，指陳時(shí)政得失、舉述朝廷急務(wù)，后成為定制。C.言者，即諫官，宋時(shí)稱司諫或正言，是對(duì)君主過(guò)失直言規(guī)勸并使其改正的官吏。D.敘復(fù)，宋朝官員罷官、責(zé)降、追停、停職者，遇赦恩得以恢復(fù)并晉升官職?！敬鸢浮緿【解析】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。本題要求選出“下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“敘復(fù)，┄遇赦恩得以恢復(fù)并晉升官職”理解有誤，敘復(fù)只是恢復(fù)官職，并不是晉升官職。故選D。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.陳仲微處事果斷。他任莆田縣令時(shí)，正趕上鬧災(zāi)荒，士兵和百姓趁機(jī)發(fā)生叛亂，他處決為首的人，嚴(yán)厲打擊擾亂市場(chǎng)的人，使全縣秩序井然。B.陳仲微體察民情。擔(dān)任崇陽(yáng)縣令時(shí)，他吃住在縣衙的旁邊，跟下層百姓親密無(wú)間，對(duì)民情了解得細(xì)致入微，從而使得下級(jí)官員無(wú)法弄虛作假。C.陳仲微以身作則。他擔(dān)任黃州通判的同時(shí)，還兼任運(yùn)送軍餉的職責(zé)，他以身作則，保證了軍餉充裕，制置使想為他請(qǐng)功，他說(shuō)不過(guò)職分而已。D.陳仲微敢于直言。他曾說(shuō)豪杰不會(huì)被利祿所誘惑，不能埋沒(méi)英雄。為此得罪了丞相賈似道而被降職，但仍仗義執(zhí)言，連皇上也敢批評(píng)。【答案】A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類(lèi)題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“下列有關(guān)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“他任莆田縣令時(shí)，正趕上鬧災(zāi)荒，士兵和百姓趁機(jī)發(fā)生叛亂，┄”曲解文意，陳仲微在莆田時(shí)，只是縣尉，原文說(shuō)“調(diào)莆田尉，會(huì)守令闕，臺(tái)閫委以縣事”。故選A13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)（1）仲微還其牘，緘封如故，其人慚謝，終其任不敢撓以私。鄰邑有疑獄十年，郡命仲微按之，一問(wèn)立決?！敬鸢浮?10分)（1）陳仲微把推薦信歸還了他，信的封口還和原來(lái)的一樣，那個(gè)人慚愧地道歉離去，直到陳仲微任職期滿再?zèng)]敢因私事打擾。（2）鄰縣有一件疑案十年了沒(méi)有決斷，郡里命令陳仲微審理此案，他一次審問(wèn)就馬上裁決了。【解析】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中的“牘”名詞，書(shū)信；“緘封”名詞，封口；“謝”動(dòng)詞，道歉；“終其任不敢撓以私”狀語(yǔ)后置；“撓”動(dòng)詞，干擾。（2）中的“獄”名詞，案件；“按”動(dòng)詞，審理，審判；“問(wèn)”動(dòng)詞，審問(wèn)；“立”副詞，馬上；“決”動(dòng)詞，解決?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，可以采取直接翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。譯文：陳仲微字致廣，瑞州高安人。他的祖先居住在江州，曾被朝廷表彰為有義行的家庭。嘉泰二年考中進(jìn)士。調(diào)任莆田縣縣尉，恰逢縣令缺任，朝廷有關(guān)部分就把縣里的政事委托給他。當(dāng)時(shí)年成不好，士兵和饑民發(fā)動(dòng)叛亂，陳仲微立刻招來(lái)首先鬧事的人殺掉了他。登記那些囤積糧食不賣(mài)的人，抑制那些強(qiáng)行買(mǎi)進(jìn)糧食的人，全縣境內(nèi)秩序井然。囊山的寺院與郡中的學(xué)校爭(zhēng)水利，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有裁決，陳仲微查找法律說(shuō)：“理虧在寺院?！焙髞?lái)有一天，按照公文辦事經(jīng)過(guò)寺院，寺院的僧人長(zhǎng)期將這件事公布在鐘上認(rèn)為他們?cè)┩鳎瑥脑绲酵砥矶\詛咒，但是不知道來(lái)人就是陳仲微。陳仲微見(jiàn)到他們說(shuō)：“我的心思如何呢？我的心思如何呢？”天剛亮，寺院里帶頭祝詛的和尚就無(wú)病而終了。有一位居住在鄉(xiāng)下的貴族，向當(dāng)權(quán)者稱頌陳仲微，并且還秘密地送給陳仲微一封推薦信，陳仲微接過(guò)信就收藏起來(lái)。過(guò)了一年，這位貴族家拖欠縣里的租稅，陳仲微最終逮捕了他的家奴。這位貴族有怨言，陳仲微把推薦信還給他，書(shū)信的封口還和原來(lái)一樣，這個(gè)人慚愧地道歉離去，直到陳仲微任職期滿再?zèng)]敢因私事打擾。調(diào)任為海監(jiān)丞。鄰縣有一件疑案十年了沒(méi)有決斷，郡里命令陳仲微審理此案，他一次審問(wèn)就馬上裁決了。改任崇陽(yáng)縣縣令，一直吃住在縣衙的旁邊，每天跟父老鄉(xiāng)親打柴的人你我相稱。下面的事情全都能了解到，手下的官史們不敢弄虛作假。擔(dān)任黃州通判，還兼任運(yùn)送軍糧的職務(wù)，以自身的行為約束部下，軍事行動(dòng)依仗他而從不匱乏。制置使要上奏稱贊他是官員中最好的，他謝絕說(shuō)：“這是應(yīng)盡的職貴曹責(zé)本分，哪里稱得上是最好的呢？”觸犯了丞相賈似道，監(jiān)察御史舒有開(kāi)上書(shū)罷免了他。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，才被重新起用，擔(dān)任惠州知州，升任太府寺丞兼權(quán)侍右郎官。輪值上殿策對(duì)時(shí)說(shuō)：“以利祿作為誘餌可以招來(lái)天下中等才能的人，但不能使天下的豪杰來(lái)品嘗；可以用名位之舟運(yùn)載天下卑鄙之人，而不可以使天下的英雄埋沒(méi)?！辟Z似道大怒，又勸說(shuō)諫宮罷免削去他的官職。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間才恢復(fù)。當(dāng)時(shí)國(guó)家的形勢(shì)已經(jīng)非常危險(xiǎn)了，陳仲微上奏密封的奏章，內(nèi)客大略是說(shuō)：“作戰(zhàn)失敗的罪責(zé)不只在無(wú)能的大臣、疲憊不堪的將領(lǐng)，國(guó)君、丞相也應(yīng)當(dāng)分擔(dān)這件事的責(zé)任。天子如果說(shuō)罪過(guò)在自己，大臣也應(yīng)該說(shuō)過(guò)錯(cuò)在臣等。對(duì)以往的過(guò)錯(cuò)感到后悔，勝似執(zhí)迷不悟。只有國(guó)君和丞相幡然醒悟、改進(jìn)，天下大事才有回旋的余地，轉(zhuǎn)敗為勝就在國(guó)君和丞相一念之間啊?！庇谑菍㈥愔傥⒄{(diào)出京城擔(dān)任江東提點(diǎn)刑獄。德祐元年，升遷為秘書(shū)監(jiān)，不久授予殿中侍御史的官職。益王在海上即位后，授予他吏部尚書(shū)的官職。過(guò)了四年去世，享年七十二歲。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。詠梅【宋】王安石頗怪梅花不肯開(kāi)，豈知有意待春來(lái)。燈前玉面披香出，雪后春容取勝回。觸撥清詩(shī)成走筆，淋漓紅袖趣傳杯。望塵俗眼那知此，只買(mǎi)夭桃艷杏栽。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)借對(duì)梅花遲遲不肯開(kāi)放的不解，突顯梅花“有意待春來(lái)”的志向。B.頷聯(lián)用擬人手法寫(xiě)梅花的高潔幽香和不畏嚴(yán)寒傲雪獨(dú)放的品格與神韻。C.頸聯(lián)寫(xiě)梅花觸發(fā)作者詩(shī)興，筆走龍蛇，喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖。D.該首詩(shī)運(yùn)用描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式，借物言志，意味深遠(yuǎn)?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。C項(xiàng)，“作者……喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖”不對(duì)?！凹t袖”不是詩(shī)人自己的衣袖，而是指女子的衣袖。意思是梅花綻放，讓閨閣中的女子也趣味盎然地聚在一起傳杯飲酒，以致于酒潑灑出來(lái)沾濕了衣袖。故選C。15.詩(shī)中最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】(6分)意為世俗之人滿眼看到的只是艷麗的桃杏，卻不識(shí)凌寒獨(dú)放色香俱佳的梅花。詩(shī)人把世俗之人對(duì)桃杏和梅花的態(tài)度作對(duì)比，譏諷世俗之人的淺薄與庸俗。借梅花自喻，暗示自己的改革志向不被世人理解的復(fù)雜心情?！窘馕觥勘绢}考査學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的把握能力。這類(lèi)題目，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可?！巴麎m俗眼那知此”，反面譏誚俗人眼光低俗，不解梅花，“只買(mǎi)夭桃艷杏栽”。拿俗眼不“知此”而“頗怪”“只買(mǎi)”與梅花實(shí)際情形形成對(duì)比，突出梅花形象與氣質(zhì)；同時(shí)，不“知此”又暗中與“議論者”（“我”）形成對(duì)比，突出“我”之眼光與追求。由此，我們看到了作者王安石的獨(dú)特的眼光與不同凡俗的追求。聯(lián)系作者的政治追求與作為，我們不難由此詩(shī)感受到他的確是一位偉大的改革家，同時(shí)感受到詩(shī)人改革志向不被世人理解的無(wú)奈與落寞等復(fù)雜心理?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞哪類(lèi)題都離不開(kāi)把握作品的思想感情。理解詩(shī)歌思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋?zhuān)蛔ピ?shī)眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感規(guī)范用語(yǔ)，例如，離別思念、愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)、友情愛(ài)情惜別、熱愛(ài)自然、歸隱田園、關(guān)心民間疾苦、懷才不遇、壯志難酬等。（三）名句名篇默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《逍遙游》中，作者以“，”描寫(xiě)了大鵬南徙時(shí)的壯觀場(chǎng)面，認(rèn)為大鵬雖能飛上萬(wàn)里高空，仍然有所依托。(2)李商隱《錦瑟》中，詩(shī)人從夢(mèng)中醒來(lái)，知道那夢(mèng)已經(jīng)遠(yuǎn)去，流露出無(wú)可奈何的情懷的名句是“？?！?3)在《岳陽(yáng)樓記》中，作者寫(xiě)道“遷客騷人”的“覽物之情”會(huì)因景而異，在陰雨連綿時(shí)“登斯樓”就會(huì)產(chǎn)生“，”的悲傷心情?！敬鸢浮?1)摶扶搖而上者九萬(wàn)里去以六月息者也(2)此情可待成追憶只是當(dāng)時(shí)已惘然(3)去國(guó)懷鄉(xiāng)憂讒畏譏三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成17～19題。春季，對(duì)于鄉(xiāng)村來(lái)說(shuō)，是產(chǎn)生爛漫的時(shí)刻。那些桃花、杏花之類(lèi)的花樹(shù)，爭(zhēng)相綻放，奪走了眾人驚喜的眼球。然而，烏桕樹(shù)并沒(méi)有在意別人欣賞的目光，只是在那枯樹(shù)一樣的枝頭上，悄無(wú)聲息地發(fā)芽、生葉、成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)在樹(shù)下蕩秋千，在樹(shù)上掏鳥(niǎo)蛋。夏天，____①____，一聲、兩聲、三聲……不長(zhǎng)時(shí)間，蟬們就會(huì)接連喊出“熱了，熱了……”村子?xùn)|頭竹林的路口和池塘邊各有一棵上百年的烏桕樹(shù)，熱天里，那里是納涼的好去處。淺秋時(shí)，烏桕樹(shù)會(huì)先把葉子由深綠變?yōu)闇\黃，那色澤就像秋光中的銀杏葉一樣耀眼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，有童話般的效果。每日清晨，薄霧中的烏桕葉會(huì)與炊煙一起醒來(lái)，隨之，伸一伸懶腰，抖一抖精神。接著，就去享受秋日里那暖暖的朝陽(yáng)和人們艷羨的目光。熟秋里，____②____，有淺紅的、橘紅的、玫瑰紅的，讓自己的夢(mèng)境更加絢麗。當(dāng)繁華落盡，色彩逝去之后，一樹(shù)的木籽便悄然立在烏桕樹(shù)的樹(shù)頭。那些木籽像繁星一樣，銀光閃閃，給深秋里的鄉(xiāng)村平添了些許的魅力。其情景使詩(shī)人黃鎮(zhèn)成有了“野碓喧春水，山橋枕淺沙。前村烏桕熟，疑是早梅花”的感覺(jué)。17．文中使用了哪些修辭手法(3分)()A．?dāng)M人、夸張、比喻 B．比擬、排比、通感C．?dāng)M人、比喻、引用 D．對(duì)比、夸張、比喻【答案】【解析】：選C?！跋s們就會(huì)接連喊出‘熱了，熱了……’”使用了擬人或比擬的修辭手法；“那些桃花……然而，烏桕樹(shù)……成長(zhǎng)”使用了對(duì)比的修辭手法；“那些木籽像繁星一樣”使用了比喻的修辭手法；“有淺紅的、橘紅的、玫瑰紅的”使用了排比的修辭手法；“野碓喧春水，山橋枕淺沙。前村烏桕熟，疑是早梅花”使用了引用的修辭手法。語(yǔ)段中沒(méi)有使用夸張、通感的修辭手法。18．文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“眾人驚喜的眼球被那些爭(zhēng)相綻放的桃花、杏花之類(lèi)的花樹(shù)吸引?！睆恼Z(yǔ)意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(2分)答：【答案】：原句的主語(yǔ)是花樹(shù)，與前后文銜接更緊密，也更能突出這些花樹(shù)的狀態(tài)；原句為散句，與原語(yǔ)段的整體風(fēng)格一致?！窘馕觥浚航獯鸫祟}需要對(duì)比兩個(gè)句子的差別，可從句式、句子前后的連貫性、句子側(cè)重點(diǎn)等不同角度進(jìn)行思考。改寫(xiě)后的句子，被字句改變了原句的主語(yǔ)，畫(huà)線句前面是“是產(chǎn)生爛漫的時(shí)刻”，后面是“烏桕樹(shù)……”，因此以花樹(shù)為主語(yǔ)，前后銜接更緊密，更能突出“產(chǎn)生爛漫”。整個(gè)語(yǔ)段多使用散句，而改寫(xiě)后的句子破壞了整體的語(yǔ)言風(fēng)格。19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)①②【答案】：①是由蟬喊出來(lái)的②烏桕樹(shù)把葉子由淺黃變成紅色【解析】：第①處，根據(jù)橫線后“一聲、兩聲、三聲”可推知，此處應(yīng)填與蟬有關(guān)的內(nèi)容，再根據(jù)“不長(zhǎng)時(shí)間，蟬們就會(huì)接連喊出”可推知此處應(yīng)填“是由蟬喊出來(lái)的”之類(lèi)的內(nèi)容；第②處，根據(jù)前文“淺秋時(shí)，烏桕樹(shù)會(huì)先把葉子由深綠變?yōu)闇\黃”以及橫線前“熟秋里”和橫線后“有淺紅的、橘紅的、玫瑰紅的”可推知答案。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。(6分)基因科學(xué)家已成了新的上帝，把基因接來(lái)接去，要什么品種的作物，①________________________________________，就可以形成新的作物