2021年高中語文人教部編版必修上冊 高一 第7單元訓練卷 （夯實基礎）（解析版）（全國版）

班級姓名學號分數(shù)第07單元（A卷·夯實基礎）一、現(xiàn)代文閱讀（67分）1.閱讀下面的文字，完成下列小題（16分）。那一片幸存的原始林梁衡①像一場戰(zhàn)爭突然結束，2014年林區(qū)宣布了禁伐令，喧鬧的伐木場頓時門前冷落車馬稀。在打掃“戰(zhàn)場”時，人們意外地發(fā)現(xiàn)了一片原始林。2016年盛夏時分我有緣造訪了這最后的一片原始林。②雖然天正降大雨，我們還是義無反顧地向林地進發(fā)，不一會兒就消失在茫茫林海中。③正走著，忽然聽見右邊不遠處有嘩嘩的流水聲。踩著朽木、草墩，鉆過橫七豎八的灌木。忽然眼前一亮，一條溪流從山上奔騰而下。眼前這條溪流無法與我見過的任何一條流水相比較，因為它沒有留下一絲人類活動的痕跡。仰望山頂只見遠遠近近的山、層層疊疊的樹、朦朦朧朧的雨，半山一道歪歪斜斜的激流，跌跌撞撞地碰著那些大大小小、圓圓滾滾的石頭，或炸起雪白的浪花，或繞行成一條飄飄的哈達。④我們退回老林，雨時停時下，云忽開忽合，大家就舉著手機、相機抓緊時間照相采景。⑤人類雖然早已進入現(xiàn)代文明，但是總忘不了找尋原始。這是因為它，一是大自然的原點，可由此研究自然界的進化，包括人類自己；二是人類走出蠻荒的出發(fā)的起點，是生命的源頭，我們有必要回望一下走過的來路。判斷一個地方是不是夠原始，一個簡單的辦法就是看有沒有人的痕跡。從純自然的角度來說，人的創(chuàng)造是對自然的一種干擾和玷污。所以探險家總是去尋找那些還沒有人文污染過的地方。沒有人來過，無路；奇景第一次示人，無名；前人沒有留下詩詞，無文。今天我們進入的正是這種“三無”之境，只有你與自然在悄悄地私語。⑥雖是來看原始森林，但先要說一說這里的石頭。國內(nèi)很有名的一處石景便是云南的石林，那是一片秀氣的石柱。還有貴州天星橋，那是喀斯特地貌特有的精巧。而這里的石頭一律是巨大堅硬的花崗巖，渾圓沉穩(wěn)，高大挺拔，無不迸放著野性。石的分布無一定規(guī)則，或獨立威坐，或雙門對峙，或三五相聚，或隔岸呼喚，各具其態(tài)。⑦現(xiàn)在要說一說在亂石間爭榮競秀的苔蘚了。這是整個林區(qū)的大地毯，是森林里所有生命濕潤的溫床。它生在地上、樹上、石上，綠染著整個世界，不留一點空白。最讓人感動的是它的慈樣，它小心地包裹著每一根已失去生命的枯木。那些直立的、斜依的、平躺于地的大小樹干，雖然內(nèi)里已經(jīng)空朽，你輕輕一碰就是一個洞，但經(jīng)它一打扮，都仍保持著生命尊嚴。綠苔與枯樹正在悄然作著生命的轉換。⑧老林子中最美的還是大樹，特別是那些與石共生的大樹。有一棵樹，我叫它“一木穿石”，我們平常說“水滴石穿”，可是有誰真的見過一滴水穿透了一塊石頭?現(xiàn)在，我卻見到了一棵樹，一棵活著的樹，硬是生插在一塊整石之上，霸氣十足。它的須根向四周摸索，拳握住一點點沙塵，然后蟄伏在石面的稍凹之處，聚積水分，醞釀能量。松樹的根能分泌一種酸液，一點一點地潤濕和軟化石塊。成語“相濡以沫”是說兩條魚，以沫相濡，求生命的延續(xù)。而這棵紅松種子卻是以它生命的的汁液，去濡潤一塊沒有生命的石頭，終于感動了頑石，讓出了一個小小的空間。它趕緊扎下一條須根，然后繼續(xù)濡石、挖洞、找縫，周而復始，終于在頑石上樹起了一面生命的大纛。（古代軍隊里的大旗）。⑨如果說剛才的那棵樹有男性的陽剛之烈，下面這棵便有女性的陰柔之美。它生在一根窄長的條石上，兩條主根只能緊抓著條石的邊緣向左右延伸，然后托起中間的樹身，全樹就成了一個丁字形，一個標準的體操“一字馬”。那兩條主根是她修長的雙腿，樹干是她曼妙的身軀，挺胸拔背，平視前方。這是我第一次看到一棵樹的根與身子長得一般的粗細，一樣的勻稱，一樣的美麗。好一個“幽谷美人”。⑩我們就這樣在綠色的時間隧道里穿行，見證了大自然怎樣在一片頑石上誕生了生命。它先以苔草、蕨類鋪床，以灌木蓄水遮風，孵化出高大的喬木林，就成了動物直至我們?nèi)祟惖膿u籃。這時再回看那艘石頭巨艦，是泰坦尼克號?是哥倫布的船?是鄭和下西洋時的遺物?都不是。它沉靜地停在這里，是特別要告訴我們，假如沒有人的干擾地球是什么樣子，大自然是什么樣子，我們曾經(jīng)的家是什么樣子。當年我們屈從了這片原始林，現(xiàn)在它給我們友好的回報，留下了一面大鏡子，照出了人類文明的進程。以銅為鏡，可正衣冠；以史為鏡，可知朝代之興替；以這片原始林為鏡，可知生命、人類和地球的興替。?我下山時，看見沿途正在修復早年林區(qū)運木材的小火車路，不為伐木，是準備開展原始森林游。（有刪改）（1）下列對本文思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（

）（3分）A.標題“那一片幸存的原始林”中，“原始林”點明了本文的描寫對象，而“幸存”一詞表現(xiàn)了作者的思想情感。

B.作者一行不顧大雨，義無反顧地向林地進發(fā)，說明作者一行造訪原始林的興致濃厚。

C.作者認為人的創(chuàng)造是對自然的干擾與玷污，所以喜歡原始林的“三無”境界，在這里可以與自然親密接觸。

D.結尾寫作者一行下山時，看見沿途正在修復小火車軌道，不為伐木，而是準備開展原始森林游，作者為此感到欣喜?！敬鸢浮緿【解析】本題考查分析與概括文章思想內(nèi)容的能力。D項，“作者為此感到欣喜”錯誤，應該是為此感到“憂慮”。由文中“判斷一個地方是不是夠原始，一個簡單的辦法就是看有沒有人的痕跡。從純自然的角度來說，人的創(chuàng)造是對自然的一種干擾和玷污”“今天我們進入的正是這種‘三無’之境，只有你與自然在悄悄地私語”可以判斷，作者對在這片原始林開發(fā)旅游業(yè)是不贊同的。故選D。（2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A.本文主體部分的順序非常清晰，從發(fā)現(xiàn)原始林，到進入原始林，再到最后下山離開，有頭有尾，脈絡分明。

B.作者描寫原始林里的石頭，寫云南石林、貴州天星橋是為了在對比中突出原始林里的石頭野性十足的特點。

C.文章非常注意段落間的過渡，比如第④段開頭運用過渡句，起到承上啟下的作用，使上下段落內(nèi)容自然銜接。

D.文章依次寫了原始林里的河流、石頭、苔蘚、大樹，步步遞進，層層深入，為我們塑造了一個立體的世界，讓人如臨其境?！敬鸢浮緿【解析】本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。D項，“步步遞進，層層深入”錯誤，由文中“我們就這樣在綠色的時間隧道里穿行，見證了大自然怎樣在一片頑石上誕生了生命。它先以苔草、蕨類鋪床，以灌木蓄水遮風，孵化出高大的喬木林，就成了動物直至我們?nèi)祟惖膿u籃”可知，這些景物之間不是步步遞進、層層深入的關系，而是順承關系。故選D。（3）請賞析文中畫橫線的句子。（5分）【答案】①運用疊詞，生動描寫了激流及其所處環(huán)境，使人有身臨其境之感，也增強了語言的韻律感和音樂美。②運用擬人，寫“激流”“跌跌撞撞地碰著那些大大小小、圓圓滾滾的石頭”，形象地寫出了激流因石頭的阻擋而水流回旋、激蕩的狀態(tài)。③運用比喻，把因石頭阻擋而繞行的流水比作“飄飄的哈達”，生動形象地寫出了繞行的水流蜿蜒曲折，在石頭的撞擊下呈現(xiàn)出一片白色的狀態(tài)。

【解析】本題考查賞析文中重點語句的能力。畫線句使用了“遠遠近近”“層層疊疊”等疊詞，疊詞的藝術效果是使描寫的事物更形象生動，是抒發(fā)的情感更加強烈，它可增強語言的韻律感，增加音樂美，讀起來朗朗上口，劃線的這些詞語生動描寫了激流及其所處環(huán)境，使人有身臨其境之感；“跌跌撞撞地碰著那些大大小小、圓圓滾滾的石頭”使用了擬人的修辭手法，“跌跌撞撞”生動形象地寫出了水流碰到石頭的狀態(tài)；“或繞行成一條飄飄的哈達”使用了比喻的修辭手法，將流水比喻成“飄飄的哈達”，生動形象地描寫了水流的顏色和形狀特征，生動形象地寫出了繞行的水流蜿蜒曲折，在石頭的撞擊下呈現(xiàn)出一片白色的狀態(tài)。（4）文章在描寫景物的同時，還有一些不失時機的議論，這樣寫有什么好處？（5分）【答案】①通過議論直接表明作者游覽原始森林時的感受和觀點；②以描寫為鋪墊，通過議論升華文章的主旨；③不失時機的議論充實了文章的思想容量，使文章深刻精警，促人思考，增加了文章的思想魅力?！窘馕觥勘绢}考查品味精彩的語言表達藝術的能力。文章第⑤段有關于“人的創(chuàng)造是對自然的一種干擾和玷污”的議論，第⑩段有關于以原始林為鏡的議論“當年我們屈從了這片原始林，現(xiàn)在它給我們友好的回報，留下了一面大鏡子，照出了人類文明的進程。以銅為鏡，可正衣冠；以史為鏡，可知朝代之興替；以這片原始林為鏡，可知生命、人類和地球的興替”，這些議論是作者在游覽原始森林時發(fā)出的，直接表明了作者當時的感受，是作者觀點、態(tài)度的體現(xiàn)，這些觀點、態(tài)度是文章主旨的外化，升華了文章主旨；另外，這些議論使文章不單單是一篇游記，還增加了文章的思想魅力，促人思考。2.閱讀下面的文字，完成下面小題（15分）。走進騰格里學群①這是我第三次走進沙漠。每一次，沙漠總是讓我變得跟一個小孩子似的。②先是騎在駱駝上往沙漠里走。就這樣，沿著沙地的起伏一路走下去，把身后的那個世界遠遠地甩在沙漠以外，甩掉人身上一切多余的東西。③晚餐就在沙地上進行。兩只慢頭，一瓶水，再加上一點取自沙漠的野菜，就這樣幾樣東西。面包、水和鹽，人的生活，最基本的無非就這幾樣東西。幾千年幾萬年，真正支撐起人類歷史的，也就是這幾樣。④晚飯之后，夜色漸漸從沙地的低凹處府上來、漫過沙丘，將天空包浸入其中。這不是一般涂抹在物體上的黑色，這是幽邃深遠的晦暗，是億萬光年的未知領域。滿天星光在閃爍。多少年不曾見過如此繁浩的星光，仿佛天空無這么多年的至光一齊拿到這里來閃耀。⑤暗黑中，身子下面的沙丘仿佛在不斷隆起，直到接近天空的高度。我仿佛是在地球的最高處，靜靜地、靜靜地面對浩瀚的星空。幽邃的夜空下，整張大地剩下來的就只有寧靜，原來這寧靜中有著永恒的東西。⑥月光升起來。這曾在千里之外照亮過童年的月亮，在李白的吟詠里傳遞千年的月光，有著嫦娥和桂花樹的月亮。我們大老遠地趕來，來到沙漠中間，就是為了這輪月亮?、呔拖裆衬粯雍唵蔚孛鎸?，面對月亮，面對天空，很多年不曾這樣靜靜地面對。天空是靈魂一樣的藍色，一輪明月就懸在靈魂中央。與身后無果的宇宙相比，它是多么渺小?？墒菑哪抢飩鱽淼墓廨x，卻把大地照亮——對于我們來說，是這么遼闊的大地。月光就像濃情的乳汁，在地面上流滿。這喂養(yǎng)靈魂的乳汁?、嘣鹿鉅縿尤俗钌钐幾钣七h的東西。早在生命出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動海潮，早在我們出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動母性的血液?，F(xiàn)在，它是如此深刻地牽動我。我感到。我所要表達的，全都在那月亮上。你沒法把你心里的東西說出來，月亮靜游地把你要說的全部都鋪在你面前。你一動，就有一道道逶迤的線條跟著你。你每走一步，都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牽動。⑨在我駐足的沙丘上，月光顯得特別明亮。明晃晃的沙地上，一只甲蟲爬過的痕跡是得格外醒目，六條腿，每一條都拖著一道帶痕。在我的眼里這就是一部沙之書，一部自然的圣經(jīng)。在這里，一只蟲子的吟詠，一縷風，一株草，還有這充塞天地間的寧排，都帶著哲人的意味。⑩月亮是地球的一個夢，是人凍結在天空的一個夢。?沿著沙地的起伏往回走，人類的世界在地平線以下閃爍。城市就像大地上吵鬧的星群。我知道，我還得回到那個世界里去，用自來水沖洗身上的汗?jié)n和沙粒，然后把襪子和鞋穿上，用漢堡包、用啤酒填滿腸胃，用燈光和電視照耀空余的生命。我沒有辦法像那些蟲一樣一直生活在這里，不能像一根駱駝刺把根扎在這里。甚至不能像匹駱駝。我只能回到剛剛詛咒的物資中去。不能留下，就把這里的天空，這里的沙漠，這里的夜裝進胸間，帶回去，讓它照亮我的精神，讓靈魂有一個呼吸的地方。摘自《生命的海拔》，有刪節(jié)（注）騰格里；位于內(nèi)蒙古西南部和甘肅中部邊境交界處，面積4.27萬年方公里，為我國第四大沙漠。（1）下列對文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A.第④段連用“爬”、“漫”、“浸”三個動詞來寫沙漠夜色漸漸加深的過程和個人的個人的感受，形象生動，讓人有親臨其境的感覺。

B.第⑦段寫月亮與無限的宇宙相比雖然渺小，但它的光輝卻可以照亮大地。作者借此暗示，人和大自然相比雖然渺小，但可以創(chuàng)造世界。

C.文章以時間為順序，依次寫了作者進入騰格里沙漠、沙地晚餐、月夜靜觀、從沙漠返回等片段，每個片段都寫出了作者獨特的感悟。

D.作者用大量的筆墨寫月光，突出了在寧靜中，對大自然的永恒、人類歷史文化的悠久以及生命意義的思考，內(nèi)涵豐富?！敬鸢浮緽

【解析】此題考核對文學作品的思想內(nèi)容與藝術特色的綜合賞析能力。文學類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結構、人物形象的塑造、藝術手法等內(nèi)容的考核，設錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析類一般為手法和特色概括不當。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。題中B項，“作者借此暗示，人和大自然相比雖然渺小，但可以創(chuàng)造世界”錯誤，作者寫“月亮與無限的宇宙相比雖然渺小，它的光輝卻可以照亮大地”暗示的是月亮能積淀民族的歷史文化，給人們帶來精神寄托。故選B。（2）文章第⑧的段劃線的句子“月光牽動人最深處最悠遠的東西”這“最深處最悠遠的東西”有哪些？請聯(lián)系上下文談談你的理解。（6分）【答案】①我的童年記憶；②民族的歷史文化積淀；③宇宙意識；④生命感受。

【解析】此題考核文意概括的能力，本題考查的是文本的理解和概括能力，注意審清題目。閱讀題目并分析，明確做題的方向，先找出文句理解文句的含義，根據(jù)句子的含義分析文本中的相關文段，篩選重點詞句組織答案。要求概括句子“月光牽動人最深處最悠遠的東西”中“最深處最悠遠的東西”的內(nèi)容，答題時注意結合上下文的內(nèi)容進行概括，此題可根據(jù)文中的“曾在千里之外照亮過童年的月亮”概括“我的童年記憶”；根據(jù)“在李白的吟詠里傳遞千年的月亮，有著嫦娥與桂花樹的月亮”概括“民族的歷史文化積淀；根據(jù)“早在生命出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動海潮”概括“宇宙意識”；根據(jù)“早在我們出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動母性的血液”概括“生命感受”。

（3）文章第?段表達了作者怎樣的思想感情？請談談你的看法。（6分）【答案】①對城市“物資”生活的不滿和批判；②對沙漠的不舍和不得不離開的無奈；③對未來生活的希望?！窘馕觥看祟}考核分析文章的情感的能力，要求分析文章第?段表達的作者思想感情，答題時注意根據(jù)文中的重點詞句分析，此題可根據(jù)文中的“用自來水沖洗身上的汗?jié)n和沙?！?，“用漢堡包、用啤酒填塞腸胃”，“用燈光和電視照耀空余的生活”，“詛咒過的物資”概括“對城市‘物資’生活的不滿和批判；根據(jù)“像一根駱駝刺把根扎在這里”，“像一匹駱駝”，“把這里的天空，這里的沙漠，這里的夜裝進胸間，帶回去”，“我還得回到那個世界里去”，“我沒有辦法…一匹駱駝”，“我只能回到剛剛詛咒過的物資中去”概括“對沙漠的不舍和不得不離開的無奈”；根據(jù)“讓他照亮我的精神”，“讓靈魂有個呼吸的地方”概括“對未來生活的希望。（三）閱讀下面的文字，完成題目（23分）。想念地壇史鐵生想念地壇，主要是想念它的安靜。坐在那園子里，坐在不管它的哪一個角落，任何地方，喧囂都在遠處。近旁只有荒藤老樹，只有棲居了鳥兒的廢殿頹檐、長滿了野草的殘墻斷壁，暮鴉吵鬧著歸來，雨燕盤桓吟唱，風過檐鈴，雨落空林，蜂飛蝶舞，草動蟲鳴……四季的歌詠此起彼伏從不間斷。地壇的安靜并非無聲。一進園門，心便安穩(wěn)。有一條界線似的，邁過它，只要一邁過它便有清純之氣撲來，悠遠，渾厚。于是時間也似放慢了速度，就好比電影中的慢鏡頭，人便不那么慌張了，可以放下心來把你的每一個動作都看看清楚，每一絲風飛葉動，每一縷憤懣和妄想，盼念與惶茫，總之把你所有的心緒都看看明白。因而地壇的安靜，也不是與世隔離。記得我在那園中成年累月地走，在那兒呆坐，張望，暗自地祈求或怨嘆，在那兒睡了又醒，醒了看幾頁書……然后在那兒想：“好吧好吧，我看你還能怎樣！”這念頭不覺出聲，如空谷回音。誰？誰還能怎樣？我，我自己。我?？茨莻€輪椅上的人，和輪椅下他的影子，心說我怎么會是他呢？怎么會和他一塊坐在了這兒？我仔細看他，看他究竟有什么倒霉的特點，或還將有什么不幸的征兆，想看看他終于怎樣去死，赴死之途莫非還有絕路？那日何日？我記得忽然我有了一種放棄的心情，仿佛我已經(jīng)消失，已經(jīng)不在，唯一縷輕魂在園中游蕩，剎那間清風朗月，如沐慈悲。于是乎我聽見了那恒久而遼闊的安靜。我記得于是我鋪開了張紙，覺得確乎有些什么東西最好是寫下來。不考慮詞句，不過問技巧，也不以為能拿它去派什么用場，只是寫，只是看出有些路單靠腿（輪椅）去走明顯是不夠。寫，真是個辦法，是條條絕路之后的一條路。只是多年以后我在書上讀到了一種說法：寫作的零度。我想，寫作的零度即對生命意義的叩問，寫作出發(fā)的地方即生命固有的疑難，寫作之尋求即靈魂的眺望。否則，寫作，你尋的是什么根；倘只是炫耀祖宗的光榮，棄心魂一向的困惑于不間，豈不還是阿Q的傳統(tǒng)？倘寫作變成瀟灑，變成了身份或地位的投資，它就不要嘲笑喧囂，它已經(jīng)加入喧囂。尤其，寫作要是愛上了比賽，擂臺和排名榜，它就更何必譴責什么“霸權”?它自己已經(jīng)是了。我大致看懂了排名的用意：時不時地拋出一份名單，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八將，被排者爭風吃醋，排者乘機拿走的是權力。想念地壇，就是不斷地回望零度。放棄強權，當然還有阿談?，F(xiàn)在可真是反了！--面要面霸，居要豪居，海鮮稱帝……人呢?名人，強人，人物?？赡憧吹貕?，它早已放棄昔日榮華，一天天在風雨中放棄，五百年，安靜了；安靜得草木葳蕤，生氣盎然。土地，要你氣熏煙蒸地去恭維它嗎?萬物，是你雕欄玉砌就可以挾持的?瘋話。有人跟我說，曾去地壇找我，或看那一篇《我與地壇》去那兒尋找安靜?？梢粊砟?，我搬家搬得離地壇遠了，不常去了。二來我偶爾請朋友開車送我去看它，發(fā)現(xiàn)它早已面目全非。我想，那就不必再去地壇尋找安靜，莫如在安靜中尋找地壇。現(xiàn)在我看虛空中便有一條界線，靠想念去邁過它，只要一邁過它便有清純之氣撲面而來。我已經(jīng)不在地壇，地壇在我。（有刪節(jié)）（1）下列對本文的理解，正確的兩項是（

）（5分）A.地壇里沒有人世間的喧囂，卻不乏大自然四季的歌詠，作者喜愛的正是這種“鳥鳴山更幽”的安靜。

B.作者不幸致殘，心中十分苦悶，“好吧好吧，我看你還能怎樣”一句，是作者從心底發(fā)出的對生活的質(zhì)問。

C.地壇是作者在痛苦的思索后走向“安靜”的地方，是作者寫作道路上的一次零度，因此作者想念地壇。

D.“面要面霸，居要豪居，海鮮稱帝”，此句句式整齊，簡潔有力，對虛假的不正當競爭給予了批判。

E.地壇在作者心中已成為一種象征，作者想念地壇，實際上是對一種遠離塵囂的精神境界的想念?！敬鸢浮緾,E【解析】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內(nèi)容進行比較，以確定正誤。

A項，從全文看，作者喜愛的不是“這種‘鳥鳴山更幽'的安靜”，而是一種超越了現(xiàn)實功利的安靜，所以結尾才說“地壇在我”。B項，說“好吧好吧，我看你還能怎樣”是“對生活的質(zhì)問”，不對；下文“誰?誰還能怎樣?我，我自己”及其下面一段中的一連串叩問表明，這句話應是對自己命運的叩問。D項，說引號里的話是“對虛假的不正當競爭給予了批判”不對，它批判的是世人追逐強權和豪華的心態(tài)。故選CE。（2）文中提到“比賽，擂臺和排名榜”作用是什么？（6分）【答案】①批判現(xiàn)實中文學界爭名奪利的喧囂；②表明倡導“安靜”回歸“零度”的重要性，增強文章的現(xiàn)實性（或針對性）。③“排名的用意”描述的內(nèi)容就是“現(xiàn)實中文學界爭名奪利的喧器”的表現(xiàn)，從作者的敘述中可體會到作者的批評態(tài)度；文章前面圍繞地壇的“安靜”來描述，“安靜”自然與此社會現(xiàn)象形成鮮明的對比，自然流露出作者在文學界的主張：倡導“安靜”、回歸“零度”?！窘馕觥勘绢}主要考查分析文本意象作用的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“文中提到‘比賽，擂臺和排名榜’作用是什么”，注意從下文“排名的用意”入手結合現(xiàn)實加以考慮。文中提到“比賽、擂臺排名榜”，需要注意從語境入手并聯(lián)系現(xiàn)實考慮其作用。（3）統(tǒng)觀全文，地壇的“安靜”具有怎樣的特點？（6分）【答案】①遠離喧囂（“地壇的安靜并非無聲”亦可）；②不與世隔離；恒久而遼闊；③放棄榮華，漠視恭維與強權。

【解析】本題主要考查理解分析文本內(nèi)容及歸納內(nèi)容要點的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“統(tǒng)觀全文，地壇的‘安靜’具有怎樣的特點”，既要抓住表面的特點，又要挖掘深層內(nèi)涵。對于地壇的“安靜”的特點要注意從多角度分析，即從表面的現(xiàn)象特點和內(nèi)在的深層含義兩個角度入手。表面的特點在文章②③⑥段可找到概括性的語句“喧囂都在遠處”“地壇的安靜并非無聲”“因而地壇的安靜，也不是與世隔離”“那恒久而遼闊的安靜”，提煉關鍵詞即可；內(nèi)在的深層含義與本文主題相聯(lián)系，與作者的心境相契合，即“放棄榮華，漠視恭維與強權”。

（4）結尾處“地壇在我”一句的含意是什么？（6分）【答案】①“地壇”在文中有兩個含義：一個是實體地壇，另一個是他心中的地壇，就是追求的“安靜”②“地壇在我”以往地壇所代表的那種“安靜”已扎根在“我”心中。③堅守內(nèi)心所追求的“安靜”?！窘馕觥勘绢}主要考查理解文中重要句子的含意的能力。解答此類題目的方法如下：語境分析法、關鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關系分析法。首先回歸文本找到設題的句子，然后結合前后的語境理解意思?？疾槔斫庠~語及語句含義，品味語言表達藝術。本題要用還原法來答題。還原法——還原其“真面目”。此方法適用于運用了藝術手法（象征意義、比喻意義、雙關意義）的文采句。讓語言出彩的藝術手法是多種多樣的，恰當運用藝術手法（隱喻、擬人、象征等），使抽象的概念變得形象，直露的意思變得含蓄。而形象、含蓄的語句卻增添了理解、品味的難度，考生應當學會剝離藝術手法，還原本意，領會其所表之情，所達之意，把它作為理解句子含意的切入點。結合“我想，那就不必再去地壇尋找安靜，莫如在安靜中尋找地壇?，F(xiàn)在我看虛空中便有一條界線，靠想念去邁過它，只要一邁過它便有清純之氣撲面而來”“想念地壇，主要是想念它的安靜”“于是乎我聽見了那恒久而遼闊的安靜”“有人跟我說，曾去地壇找我，或看那一篇《我與地壇》去那兒尋找安靜”等分析，主要指以往地壇所代表的那種“安靜”已扎根在“我”心中。（四）文學類文本閱讀(13分)閱讀下面的文章，完成1～3題。移交[德]約·雷丁“休息！統(tǒng)統(tǒng)到校園去！”孩子們從兩位女教師面前走過。只見粗藍布褲和絨線衫在你推我擠，幾乎看不見面孔。被踩得模糊不清的地板上立刻卷起一片塵土?！坝执忠?，又可愛，這群毛孩子?！崩夏昱處熣f?！斑@兩樣我都會注意到的?！蹦贻p的女教師說?！敖?jīng)過一些時間，孩子們就會反映出他們老師的精神結構?！崩夏昱處熣f?！斑@是她從一本教育學的厚書上讀來的？”青年女教師心里想，“也許是昨天才讀到的。什么心理社會領域和循循善誘呀，或者早熟的沖突世界呀，或者鬼知道什么的。很高興，我能夠第一次把這部書放進書架的最后一排。第二次教師考試完結了?，F(xiàn)在這些理論家可以從我的背上滑下來了。她為什么不對我談談她的經(jīng)驗？是要證明她的知識豐厚嗎？”“瑪格麗特和托馬斯在休息時不用到校園里去?！崩夏昱處熣f。這時青年女教師才注意到有兩個孩子留在教室里。女孩齊肘以下裝著人造假手?！跋忍鞖埣驳暮⒆?，”老婦人輕聲地說，“她可以用假手像別人一樣寫字。只不過她不宜到校園里去。要是她摔了跤，假手摔壞了，更換是很費錢的。托馬斯是一個鄰居男孩，陪著瑪格麗特，在休息時給她做伴?！薄斑@兒的人真守舊??！”青年女教師想，“為什么不取下那個孩子的假手，讓她到校園去同所有其他的孩子一塊兒玩呢？”“現(xiàn)在我要把我的櫥移交給您，德根小姐?！崩夏昱處熤钢G色櫥門說：“我這五十年來都使用這只櫥?！彼檬謸崮σ粔K淺黑色的痕跡?！邦伾谶@兒起了泡。這要怪一只鞭炮，”老年女教師說，“愛德溫用一根線把它系在櫥柜的鑰匙上，在休息時把它點燃的。喏，這兒的一些花瓶我也都贈給您?！薄扒f別表示反對，”青年女教師心里想，“我今天就可以通知看守人，叫他把這些打掃干凈?！薄安贿^我得把紀念品帶走，”老年女教師說，“您瞧見中間的抽屜了嗎？里面盡是紀念品。這一切都充滿著回憶啊?！鼻嗄昱處熥⒁暲夏昱掳褨|西一件一件地從抽屜里取出來，放進她那空的大公文包里。其中有一塊污穢的淡紅色的心，一只木制的拆啟信封的刀，一只打著活結的人造小花球。從那兩個孩子的角落里傳來叫嚷聲。女教師們轉過身去一看，原來是那個先天殘疾的孩子在用假手打男孩的頭?！拔?！”老年女教師喊道，“托馬斯，朗讀一點什么給瑪格麗特聽吧?！彼龑η嗄昱處熣f：“瑪格麗特有時顯得不耐煩。這并不奇怪，我們只好原諒她?！崩夏昱處熇^續(xù)在放紀念品的抽屜里翻找。年輕女教師走到窗口邊去?！昂美?，我收拾完了，”老年女教師說，“德根小姐，您可以接收這只櫥了。祝您領導班級成功。我早說過，他們統(tǒng)統(tǒng)是可愛的孩子。您得注意，您放紀念品的抽屜很快就會裝滿的?！薄霸僖姡⒆觽?！”老年女教師大聲說?！霸僖?，埃爾韋特小姐?！焙⒆觽冋f。青年女教師在老年小姐的身后關上門，走到櫥邊，櫥還是開著的。這時她發(fā)現(xiàn)櫥子的最底層一格抽屜里有只鐵皮盒。盒里裝滿紙條。女教師讀最上面的一張紙條：埃爾韋特，灰色老烏鴉，你滾到梅勒去吧。在第二張紙條上有如下的韻句：啊，老天爺，請，請您懲罰老埃爾韋特！其余的紙條上也都寫著類似的咒罵語句。是用各種文體寫的，絕大多數(shù)都寫得整齊清潔，就和老年女教師給他們寫的那樣。青年女教師砰的一聲關上鐵皮盒，向門口跑去?！鞍栱f——小姐！”她中斷了喊叫。她本想喊：埃爾韋特小姐，您還忘掉了一點東西。但她又反過來想，為什么我還讓她負擔這只鐵盒呢？也許是她故意留在這兒，留在這最底層的抽屜里的吧？可是這么多的紙條比花瓶還多。青年女教師把鐵盒放進那個空的放紀念品的抽屜里去。這是基石，她想?！靶菹⑼炅?，小姐?！蓖旭R斯說。青年女教師沒有注意到鈴聲響了。(有刪改)1．下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A．德根并不愿從事教師這一職業(yè)，教育理論在她看來是“鬼知道什么”的東西，埃爾韋特的一些觀點她也不以為然。B．“又粗野，又可愛，這群毛孩子?！睆陌栱f特對孩子們的評價中可以看出她了解并熱愛這群孩子，能包容他們的缺點。C．小說對德根主要采用了心理描寫的手法，這既符合她不便多言的年輕教師身份，也便于展現(xiàn)其心理意識的變化。D．短暫的課間休息時間，簡單的物品移交過程，小說以小見大，通過生活中的小事表現(xiàn)出作者對教育問題的思考?！敬鸢浮緼【解析】：“德根并不愿從事教師這一職業(yè)”曲解文意。2．小說塑造年輕女教師這一形象有什么作用？請簡要分析。(5分)【答案】：①助推情節(jié)發(fā)展：以她的視角敘述“移交”過程，側面表現(xiàn)了埃爾韋特對教育的熱愛，對孩子的了解和寬容。②襯托人物形象：通過塑造初入教壇的年輕教師形象，展現(xiàn)了新舊兩代教師教育的觀念差異。③深化主旨：通過展現(xiàn)其思想認識的變化，引發(fā)讀者思考教育的真諦?！窘馕觥啃≌f人物形象的作用，要緊緊圍繞著人物形象、故事情節(jié)、主題等因素來考慮。3．留下鐵盒，是埃爾韋特有意為之嗎？請結合小說談談你的看法。(5分)【答案】：示例一：我認為是有意為之。①她是一個細致耐心的人，她一直翻找整理櫥柜，無意漏掉是不可能發(fā)生的。②她留下裝滿了寫著咒罵語句紙條的鐵盒是給德根老師的提醒，啟示她對孩子要寬容。③她在離開時更希望忘掉不快，帶走美好的回憶。示例二：我認為是無心使然。①瑪格麗特和托馬斯的吵鬧干擾了她，這使遺漏鐵盒成為可能。②鐵盒在櫥子的最底層一格抽屜里，客觀上她有可能忘記翻找。③她是一個從教五十年的老教師，深愛著這一群孩子，即使是孩子們的咒罵，也是她難以割舍的記憶，她不會有意留下鐵盒。二、閱讀下面的文言文，完成1～4題。(19分)程德玄，字禹錫，鄭州滎澤人。善醫(yī)術。太宗尹京邑，召置左右，署押衙，頗親信用事。太祖大漸之夕，德玄宿信陵坊，夜有扣關疾呼趣赴宮邸者。德玄遽起，不暇盥櫛，詣府，府門尚關。方三鼓，德玄不自悟，盤桓久之。俄頃，見內(nèi)侍王繼恩馳至，稱遺詔迎太宗即位。德玄因從以入，拜翰林使。太平興國二年，陳洪進來朝，命德玄迎勞之。船艦度淮，暴風起，眾恐，皆請勿進。德玄曰：“吾將君命，豈避險？”以酒祝而行，風浪遽止。三年，遷東上閣門使，兼翰林司事。是秋領代州刺史從征太原為行宮使師還以功改判四方館事俄遷領本州團練使又加領本州防御使。五年，坐市秦、隴竹木聯(lián)筏入京師，所過矯制免算，又高其估以入官，為王仁贍所發(fā)，責授東上閣門使，領本州刺史。陜府西南轉運使韋務升，京西轉運使程能，右贊善大夫時載，坐縱德玄等于部下私販鬻，務升洎能并責授右贊善大夫，載將作監(jiān)丞。是冬，車駕幸魏府，命總御營四面巡檢，掌給諸軍資糧。德玄攀附至近列，上頗信其言，繇是趨附者甚眾?；蜓云浣挥翁?，遂出為崇信軍節(jié)度行軍司馬。逾年，復拜慈州刺史，移知環(huán)州。時西鄙酋豪相繼內(nèi)附，詔以空名告敕百道付德玄，得便宜補授。頃之，以疾求致仕，優(yōu)詔不許。淳化三年，改本州團練使、知邠州。未半歲，復典環(huán)州。李順之寇西蜀，移知鳳州，兼領鳳、成、階、文等州駐泊兵馬事。咸平中，入朝，真宗命坐撫勞，訪以邊事。俄出知并州兼并代副都部署，移鎮(zhèn)州，受代歸闕。景德初，卒，年六十五。大中祥符中，其子繼宗上章，懇祈贈典，上憫之，特贈鄭州防御使。(節(jié)選自《宋史·列傳六十八·程德玄傳》)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．是秋/領代州刺史/從征太原/為行宮使/師還/以功改判四方館事/俄遷領本州團練使/B．是秋/領代州刺史/從征太原/為行宮使師/還/以功改/判四方館事/俄遷領本州團練使/C．是秋/領代州刺史/從征太原/為行宮使/師還/以功改/判四方館事/俄遷領本州團練使/D．是秋/領代州刺史/從征太原/為行宮使師/還/以功改判四方館事/俄遷領本州團練使/【答案】A【解析】：此題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“師”作后句主語，排除B、D；“改判”是“改任別的官職”，一個詞語，不要斷開，排除C。2．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A．大漸，是病危的委婉說法，古代常用的婉辭，現(xiàn)代漢語中很少使用。B．三鼓，即三更。古代把夜晚分成五更，因用鼓報時，因此又稱五鼓。C．贈典，古代朝廷把官爵授給官員已死父母及祖先的典禮。典，典禮。D．矯制，不遵皇帝詔令。制，秦始皇稱帝時，規(guī)定把皇帝的詔命稱制?！敬鸢浮緿【解析】：矯制是偽造皇帝詔令。3．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．程德玄倚勢弄權?；噬闲湃嗡?，但趨附他的人也很多，因受到指責，出京擔任了節(jié)度行軍司馬的官職。B．程德玄忠于職守。迎接慰勞陳洪進來朝時，船艦渡淮水，起了暴風，大家恐懼，他力排眾議完成使命。C．程德玄精通醫(yī)術。太宗做京邑尹時，征召他到身邊，很信任他辦事。太宗病危的晚上，專門派人傳喚他。D．程德玄熟悉軍務。他多次擔任管理軍隊事務的官職，皇帝也曾給他授予官職的權力，并向他詢問邊事?！敬鸢浮緾【解析】：“太宗病?！卞e，應是太祖。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)德玄曰：“吾將君命，豈避險？”以酒祝而行，風浪遽止。(5分)【答案】譯文：程德玄說：“我?guī)е实鄣脑t命，怎么能躲避危險？”用酒禱告后繼續(xù)行進，風浪立刻停止了?！窘馕觥繉ⅲ簬е?；豈：怎么能；以：介詞，用；祝：禱告；遽：立刻。(2)德玄攀附至近列，上頗信其言，繇是趨附者甚眾。(5分)【答案】譯文：程德玄攀附權貴，升至近臣的行列，皇上很相信他的話，從此迎合依附他的人很多?！窘馕觥颗矢剑号矢綑噘F；近列：近臣的行列；頗：很；繇是：從此；趨：迎合。參考譯文：程德玄，字禹錫，鄭州滎澤人。精通醫(yī)術。太宗做京邑尹的時候，征召他到身邊，讓他充任押衙之職，很信任他辦事。宋太祖病危的晚上，德玄住在信陵坊，夜里有人敲門，大聲呼喊，催促他到宮里去。程德玄馬上起身，來不及梳洗，到了府門，府門還關著。正當三更天，程德玄自己不明白，徘徊了很久。一會兒，看見內(nèi)侍王繼恩飛馬趕到，說太祖遺詔迎接太宗即位。程德玄于是跟著王繼恩進入宮中，授予翰林使。太平興國二年，陳洪進來朝，皇帝命程德玄迎接慰勞他。船艦渡淮水時，起了暴風，大家害怕，都請求不要前進。程德玄說：“我?guī)е实鄣脑t命，怎么能躲避危險？”用酒禱告后繼續(xù)行進，風浪立刻停止了。太平興國三年，升遷為東上閣門使，兼任翰林司事。這年秋天，兼任代州刺史。跟從皇帝征討太原，做行宮使，還師后，憑軍功改判四方館事。不久兼任本州團練使，又兼任本州防御使。太平興國五年，因私買秦、隴一帶竹木聯(lián)筏運往京師，所過關口假托君命免稅，又抬高竹木價格賣入官府犯罪，被王仁贍揭發(fā)，受到皇帝斥責，授予東上閣門使的職位，兼任本州刺史。陜府西南轉運使韋務升，京西轉運使程能，右贊善大夫時載等人，因放縱程德玄等人和部下私自販賣木材犯罪，韋務升及程能一齊受到責罰，被授予右贊善大夫，時載將擔任監(jiān)丞。這年冬天，皇帝駕臨魏府，命程德玄總管御營，四面巡檢，并執(zhí)掌給軍隊供應錢糧的事務。程德玄攀附權貴，升至近臣的行列，皇上很相信他的話，從此迎合依附他的人很多。有人指責程德玄結交朋友太多，于是出京擔任崇信軍節(jié)度行軍司馬。過了一年，又擔任慈州刺史，調(diào)任環(huán)州知州。當時西北邊邑的首領相繼歸附宋，皇帝下詔把上百道空名授官的文書交給程德玄，讓他獲得根據(jù)情況補受官職的權力。不久，因病請求退休，皇帝下達褒美嘉獎的詔書不答應。淳化三年，改任本州團練使、邠州知州。不到半年，又主管環(huán)州的事務。李順之入侵西蜀，程德玄調(diào)到鳳州，兼管鳳、成、階、文等州兵馬駐扎的事務。咸平年間，進入朝廷，真宗賜座，安撫、慰勞他，向他詢問邊境的事。不久出任并州知州兼任并代副都部署，調(diào)任鎮(zhèn)州，后來有人代替他，他回到京城。景德初年，去世，享年六十五。大中祥符年間，他的兒子程繼宗給皇帝上奏章，祈求封贈典禮，皇上憐憫程德玄，特意追贈他為鄭州防御使。三、語言文字運用(14分)閱讀下面的文字，完成1～3題。敦煌學從研究對象來說，主要________三個方面：一是從藏經(jīng)洞出土的古代文獻及其他文物，二是敦煌石窟，三是敦煌及絲綢之路的歷史文化。1900年敦煌莫高窟第17號洞窟所藏的數(shù)萬卷古代文獻及紙本、絹本繪畫品重見天日，這是人類文化史上的________發(fā)現(xiàn)。由于清政府的腐敗，未能采取有效的保護措施，致使大部分這些珍貴的文化遺產(chǎn)流落海外。在其后的數(shù)十年里，敦煌文獻受到世界漢學研究者的________，很多學者投身于敦煌文獻及藝術品的研究。敦煌文獻包羅萬象，涉及古代政治經(jīng)濟、文學、語言學、科學技術等領域，一百余年來，有關敦煌文獻的研究著作可以說汗牛充棟。而隨著對敦煌文獻研究的深入，必然需要對敦煌本地歷史、地理及相關遺跡進行調(diào)查研究。敦煌位于絲綢之路中西文化交流的要道，敦煌的歷史又與中國西部發(fā)展，特別是絲綢之路發(fā)展的歷史________，因而，()。對敦煌石窟的研究相對較晚，由于敦煌地理位置偏遠，在過去交通不便的情況下，到敦煌石窟的實地考察很難實現(xiàn)。1944年，敦煌藝術研究所成立，以常書鴻先生為首的一批研究人員在極其艱苦的條件下，開始對敦煌石窟進行系統(tǒng)的保護和研究工作。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)()A．包括重大關注息息相關B．囊括重大注視息息相關C．囊括宏大關注休戚相關D．包括宏大注視休戚相關【答案】A【解析】：包括：包含，總括。囊括：全部包羅在里面，也泛指包含了一切事物，收容量很大的行為、動作、物體。文中是包含的意思，所以應該選“包括”。重大：意義或事情的程度。宏大：巨大、宏偉。根據(jù)上下文的語境，選“重大”。關注：關心重視。注視：注意地看。根據(jù)前面的“受到世界漢學研究者”選“關注”更合適。息息相關：形容關系密切。休戚相關：彼此間禍?；ハ嚓P聯(lián)，一般用于人與人之間。文中的意思是關系密切，與“禍福”無關，且物與物之間談不上“禍?！?。2．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)()A．清政府腐敗，未能采取有效的保護措施，致使這些大部分珍貴的文化遺產(chǎn)流落海外。B．清政府腐敗，未能采取有效的保護措施，致使這些珍貴的文化遺產(chǎn)大部分流落海外。C．由于清政府的腐敗，未能采取有效的保護措施，致使這些珍貴的文化遺產(chǎn)大部分流落海外。D．由于清政府的腐敗，未能采取有效的保護措施，致使這些大部分珍貴的文化遺產(chǎn)流落海外?！敬鸢浮緽【解析】：“由于清政府的腐敗”，主語殘缺，排除C、D；應該是“這些珍貴的文化遺產(chǎn)大部分流落海外”，排除A。3．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3分)()A．對敦煌本地歷史、地理及相關遺跡的研究，也成為敦煌學的一個重要方面B．對敦煌在絲綢之路中的作用、敦煌的歷史與中國西部發(fā)展的關系進行研究，也很重要C．對敦煌相關遺跡進行實地考察，對其地理、歷史進行深入研究，也很重要D．對敦煌與絲綢之路歷史文化的研究，也成為敦煌學的一個重要方面【答案】D【解析】第一句是語段的總領，提出敦煌學的三個研究方面，補句所在的層次對應第一句中的第三個研究方面。4．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話。要求：內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(5分)曾侯編鐘，金縷玉衣，三星堆圓明園，中國文明彰顯紛繁富麗。材料：引領穩(wěn)定傳承月球車調(diào)結構斬荊棘可燃冰拓道路擴內(nèi)需精準扶貧量子通信不忘初心蛟龍下水服務三農(nóng)砥礪前行【答案】：示例：量子通信，蛟龍下水，可燃冰月球車，中國科技引領世界進步。精準扶貧，服務三農(nóng)，調(diào)結構擴內(nèi)需，中國經(jīng)濟穩(wěn)定世界發(fā)展。不忘初心，砥礪前行，斬荊棘拓道路，中國精神傳承萬代千秋?！窘馕觥浚鹤屑氶喿x題干和所給材料，可發(fā)現(xiàn)，所給材料按照“中國科技”“中國經(jīng)濟”“中國精神”分為三大類，“可燃冰”“月球車”“量子通信”“蛟龍下水”屬于“中國科技”；“調(diào)結構”“擴內(nèi)需”“精準扶貧”“服務三農(nóng)”屬于“中國經(jīng)濟”；“斬荊棘”“拓道路”“不忘初心”“砥礪前行”屬于“中國精神”。而“中國科技”對應“引領”，“中國經(jīng)濟”對應“穩(wěn)定”，“中國精神”對應“傳承”。然后仿照例句的句式把正確分為一組的材料寫出完整的句子即可。寫作（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。①事者，生于慮，成于務?！豆茏印发跍婧？商钌娇梢?，男兒志氣當如斯?！獎⑦^③天下之治亂，不在一姓之興亡，而在萬民之憂樂?！S宗羲④最糟糕的貧困，莫過于智力貧乏?！炼渲V語⑤貧困是人類幸福最大的敵人。——（英）約翰遜⑥讓幾千萬農(nóng)村貧困人口生活好起來，是我心中的牽掛?！暯?021年2月25日，國家隆重表彰“全國脫貧攻堅楷?！?，在全國青年學生中產(chǎn)生了巨大反響。為了推動青年學生敬仰學習楷模，弘揚時代精神，請你以上述材料中的二至三句為基礎確定立意，以“自強中學學生會”的名義寫一篇倡議書。要求：①結合材料，選好角度，自定立意；②符合文體要求；③不得套作，不得抄襲；④不得泄露個人信息；⑤不少于800字?！緟⒖祭摹繉W習“楷?！本?，走好奮進之路——向全國脫貧攻堅楷模學習的倡議廣大青年朋友們：貧困是人類幸福最大的敵人。今天爬最高的山，走最險的路，去最偏遠的村寨，住最窮的人家……在脫貧攻堅工作中，數(shù)百萬扶貧干部同貧困群眾想在一起、過在一起、干在一起，將最美的年華無私奉獻給了脫貧事業(yè)。在這場長達8年的戰(zhàn)斗中，1800多名同志將生命定格在了脫貧攻堅征程上，詮釋了時代楷模的初心使命。天下之治亂，不在一姓之興亡，而在萬民之憂樂。脫貧攻堅的勝利，是千千萬萬脫貧干部的努力，他們扶貧濟困、埋頭苦干，為了困難群眾的幸福生活奉獻一切，在脫貧攻堅的戰(zhàn)場上創(chuàng)造了一個又一個奇跡。對標脫貧攻堅“楷?！?，我們作為時代青年要汲取脫貧攻堅精神的強大力量，在新時代走好奮進之路。他們是時代的“標桿”，更是一面鏡子，能讓我們找到