初中生認(rèn)知能力的影響因素探究

初中生認(rèn)知能力的影響因素探究

主講人：目錄01認(rèn)知能力概述02生物學(xué)因素03環(huán)境因素04心理社會(huì)因素05學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法06干預(yù)與提升策略認(rèn)知能力概述

01認(rèn)知能力定義思維與理解力信息處理能力認(rèn)知能力包括個(gè)體接收、處理、存儲(chǔ)和應(yīng)用信息的能力，是學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。認(rèn)知能力還涉及個(gè)體的思維過(guò)程，包括理解、分析、綜合和評(píng)價(jià)信息的能力。記憶與注意力記憶和注意力是認(rèn)知能力的重要組成部分，影響著個(gè)體對(duì)信息的保持和集中精力的能力。認(rèn)知能力的重要性良好的認(rèn)知能力可以幫助初中生更快地吸收新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。學(xué)習(xí)效率的提升認(rèn)知能力的提升有助于初中生更好地理解他人，改善人際關(guān)系和社交互動(dòng)。社交互動(dòng)的改善認(rèn)知能力的強(qiáng)弱直接影響學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是應(yīng)對(duì)復(fù)雜情境的關(guān)鍵。問(wèn)題解決能力010203認(rèn)知能力的發(fā)展階段初中生在感知運(yùn)動(dòng)階段通過(guò)感官和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界，如通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察學(xué)習(xí)物理現(xiàn)象。感知運(yùn)動(dòng)階段進(jìn)入形式運(yùn)算階段的初中生能夠處理抽象概念，進(jìn)行假設(shè)性推理，如理解代數(shù)方程。形式運(yùn)算階段此階段學(xué)生開(kāi)始理解具體概念，如數(shù)學(xué)中的分?jǐn)?shù)和幾何圖形，能夠進(jìn)行邏輯思考。具體運(yùn)算階段生物學(xué)因素

02遺傳對(duì)認(rèn)知的影響01研究表明，智力具有一定的遺傳性，父母的智力水平可能影響孩子的認(rèn)知能力。智力遺傳傾向02某些遺傳性疾病如唐氏綜合征，會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知發(fā)展受限，影響學(xué)習(xí)和記憶能力。遺傳性疾病與認(rèn)知障礙03遺傳因素可能決定個(gè)體在特定學(xué)習(xí)任務(wù)上的天賦，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)或數(shù)學(xué)能力。遺傳與學(xué)習(xí)能力腦部發(fā)育與認(rèn)知隨著年齡增長(zhǎng)，大腦皮層和海馬體等結(jié)構(gòu)逐漸成熟，影響記憶、學(xué)習(xí)等認(rèn)知功能的發(fā)展。大腦結(jié)構(gòu)成熟度01神經(jīng)遞質(zhì)如多巴胺、血清素在大腦中的平衡對(duì)注意力、情緒調(diào)節(jié)等認(rèn)知過(guò)程至關(guān)重要。神經(jīng)遞質(zhì)的作用02頭部受傷或腦部疾病如腦炎、癲癇等可導(dǎo)致認(rèn)知能力下降，影響學(xué)習(xí)和記憶。腦部損傷對(duì)認(rèn)知的影響03營(yíng)養(yǎng)與認(rèn)知能力鐵、鋅、碘等礦物質(zhì)是大腦功能正常運(yùn)作的必需元素，缺乏會(huì)影響注意力和記憶力。維生素B群、C和E等抗氧化維生素有助于保護(hù)神經(jīng)細(xì)胞，缺乏可能導(dǎo)致認(rèn)知功能下降。Omega-3和Omega-6脂肪酸對(duì)大腦發(fā)育至關(guān)重要，缺乏會(huì)影響記憶力和學(xué)習(xí)能力。必需脂肪酸的作用維生素對(duì)認(rèn)知的影響礦物質(zhì)與大腦功能環(huán)境因素

03家庭環(huán)境的作用父母的教育方式直接影響初中生的認(rèn)知發(fā)展，如權(quán)威式教育可能促進(jìn)獨(dú)立思考能力。父母的教育方式01家庭經(jīng)濟(jì)狀況為孩子提供不同的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，影響其認(rèn)知能力的發(fā)展和培養(yǎng)。家庭經(jīng)濟(jì)狀況02家庭文化氛圍，如閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)初中生的思維模式和認(rèn)知能力有顯著影響。家庭文化氛圍03學(xué)校教育的影響教師采用的互動(dòng)式或講授式教學(xué)方法，直接影響學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)方法課程內(nèi)容的難易程度和實(shí)用性，決定了學(xué)生能否有效吸收知識(shí)，促進(jìn)認(rèn)知能力的提升。課程內(nèi)容設(shè)置積極向上的校園文化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。校園文化氛圍社會(huì)文化背景家庭文化氛圍家庭成員的教育水平、閱讀習(xí)慣和對(duì)知識(shí)的重視程度，對(duì)初中生認(rèn)知能力有顯著影響。社區(qū)教育資源社區(qū)圖書(shū)館、科技館等教育資源的豐富程度，為初中生提供了認(rèn)知能力發(fā)展的外部條件。媒體信息接觸初中生通過(guò)電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體接觸的信息類(lèi)型和質(zhì)量，會(huì)影響其認(rèn)知能力的形成和拓展。心理社會(huì)因素

04同伴關(guān)系的影響初中生在同伴互動(dòng)中學(xué)習(xí)社交技能，如合作與競(jìng)爭(zhēng)，這些模式影響他們的認(rèn)知發(fā)展。同伴間的互動(dòng)模式同伴壓力可能導(dǎo)致初中生模仿不良行為，如吸煙或逃學(xué)，進(jìn)而影響其認(rèn)知判斷和決策能力。同伴壓力與行為模仿高質(zhì)量的友誼能提供情感支持，幫助初中生建立自信，促進(jìn)積極認(rèn)知能力的發(fā)展。友誼的質(zhì)量與支持自我效能感的作用自我效能感高的學(xué)生更有可能設(shè)定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在遇到困難時(shí)堅(jiān)持不懈。影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)面對(duì)學(xué)業(yè)壓力時(shí)，自我效能感強(qiáng)的學(xué)生能更好地管理情緒，有效應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力能力具有高自我效能感的初中生傾向于為自己設(shè)定更具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它們。促進(jìn)目標(biāo)設(shè)定壓力與應(yīng)對(duì)策略初中生面臨升學(xué)考試，學(xué)習(xí)壓力大，可能導(dǎo)致焦慮和成績(jī)下滑，需合理安排時(shí)間。學(xué)習(xí)壓力的影響家長(zhǎng)的高期望可能成為壓力源，影響孩子的心理健康，需家長(zhǎng)適度調(diào)整期望值。家庭期望的壓力同伴間的比較和競(jìng)爭(zhēng)可能給初中生帶來(lái)壓力，影響自尊心和社交能力。同伴關(guān)系的壓力學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)共同幫助學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)對(duì)壓力的策略，如時(shí)間管理、情緒調(diào)節(jié)等。應(yīng)對(duì)策略的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法

05學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助初中生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率，例如設(shè)定每周閱讀一本書(shū)。設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)制定科學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間表，保證充足的休息和娛樂(lè)時(shí)間，避免過(guò)度疲勞，如采用番茄工作法。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間鼓勵(lì)初中生獨(dú)立完成作業(yè)和研究課題，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)提升自主學(xué)習(xí)能力，如參與科學(xué)競(jìng)賽。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)策略的有效性主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)的對(duì)比主動(dòng)學(xué)習(xí)如提問(wèn)和討論，通常比被動(dòng)聽(tīng)講更能提高學(xué)生的認(rèn)知能力。合作學(xué)習(xí)的成效小組合作學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生間的交流，有助于深化理解和記憶。定期復(fù)習(xí)的重要性定期復(fù)習(xí)可以鞏固記憶，減少遺忘，對(duì)提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)效果視覺(jué)型學(xué)習(xí)者偏好圖像和圖表，通過(guò)視覺(jué)資料能更好地理解和記憶信息。視覺(jué)型學(xué)習(xí)者聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者通過(guò)聽(tīng)講和討論能更有效地吸收知識(shí)，課堂講解對(duì)他們效果顯著。聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者動(dòng)手操作型學(xué)習(xí)者通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能加深理解，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果有顯著提升。動(dòng)手操作型學(xué)習(xí)者干預(yù)與提升策略

06認(rèn)知訓(xùn)練方法通過(guò)記憶游戲和練習(xí)，如記憶卡片、數(shù)字串記憶，提高初中生的記憶力和信息處理能力。記憶訓(xùn)練通過(guò)解決邏輯謎題、數(shù)學(xué)問(wèn)題等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯推理和批判性思維能力。邏輯思維訓(xùn)練利用專(zhuān)注力訓(xùn)練軟件或任務(wù)，如持續(xù)性注意力測(cè)試，增強(qiáng)學(xué)生的集中注意力和抗干擾能力。注意力訓(xùn)練010203家庭與學(xué)校的合作家長(zhǎng)與教師合作，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)共同制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃01家庭與學(xué)校之間建立定期溝通機(jī)制，及時(shí)分享學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生進(jìn)步。定期溝通反饋02組織家?；?dòng)活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、教育講座等，增強(qiáng)家校聯(lián)系，共同探討提升學(xué)生認(rèn)知能力的有效方法。家?；?dòng)活動(dòng)03政策與資源支持政府出臺(tái)更多關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的教育政策，如小班教學(xué)，以促進(jìn)初中生認(rèn)知能力的提升。01教育政策的優(yōu)化通過(guò)增加教育預(yù)算，改善學(xué)校設(shè)施，提供更多的學(xué)習(xí)材料和科技工具，支持學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。02增加教育資源投入提供教師培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力，從而更有效地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知能力的提升。03教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持初中生認(rèn)知能力的影響因素探究(1)

內(nèi)容摘要

01內(nèi)容摘要

認(rèn)知能力是指?jìng)€(gè)體在信息獲取、理解、處理和運(yùn)用過(guò)程中的智力水平。初中生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，也是認(rèn)知能力形成的重要時(shí)期。因此，研究影響初中生認(rèn)知能力的因素，有助于教師、家長(zhǎng)及社會(huì)更好地支持和促進(jìn)初中生的認(rèn)知發(fā)展。研究對(duì)象與方法

02研究對(duì)象與方法

本文的研究對(duì)象主要為初中生群體，包括小學(xué)畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生。為了確保樣本的代表性，我們選擇了一所具有代表性的公立初中作為研究地點(diǎn)，并隨機(jī)抽取了300名初中生作為研究樣本。采用問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談相結(jié)合的方法收集數(shù)據(jù)，其中，問(wèn)卷涵蓋了對(duì)初中生認(rèn)知能力影響的多個(gè)方面，包括家庭環(huán)境、學(xué)校教育、同伴關(guān)系等；訪(fǎng)談則用于進(jìn)一步了解學(xué)生個(gè)人的內(nèi)心世界和具體感受。影響初中生認(rèn)知能力的主要因素分析

03影響初中生認(rèn)知能力的主要因素分析

學(xué)校教育在初中生認(rèn)知能力發(fā)展中起著關(guān)鍵作用，高質(zhì)量的教學(xué)資源和教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校提供的課外活動(dòng)、社團(tuán)組織等也能夠拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而，一些學(xué)?？赡艽嬖趲熧Y力量不足、教育資源分配不均等問(wèn)題，這可能成為限制學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的因素之一。2.學(xué)校教育同伴關(guān)系對(duì)于初中生的認(rèn)知能力也有重要影響，良好的同伴關(guān)系可以增強(qiáng)學(xué)生的社交能力和合作精神，使他們更容易參與到集體活動(dòng)中來(lái)。相反，不良的同伴關(guān)系可能導(dǎo)致學(xué)生陷入孤立狀態(tài)，從而影響其認(rèn)知能力的發(fā)展。此外，同伴之間的相互學(xué)習(xí)和交流也能促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。3.同伴關(guān)系家庭環(huán)境是影響初中生認(rèn)知能力的一個(gè)重要因素，良好的家庭氛圍能夠提供一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感到安心和被鼓勵(lì)。例如，父母對(duì)孩子學(xué)業(yè)的支持和關(guān)注，以及家庭中和諧的氛圍，都可以提升學(xué)生的自信心和自我效能感。而家庭經(jīng)濟(jì)條件較差或父母教育方式不當(dāng)，則可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，進(jìn)而影響其認(rèn)知能力的發(fā)展。1.家庭環(huán)境

影響初中生認(rèn)知能力的主要因素分析

4.個(gè)體差異除了上述因素外，個(gè)體差異也會(huì)影響初中生的認(rèn)知能力。每個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式，這些差異決定了他們?nèi)绾芜m應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育方式。一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)邏輯推理，而另一些學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以促進(jìn)其認(rèn)知能力的發(fā)展。結(jié)論

04結(jié)論

綜上所述，初中生的認(rèn)知能力受到多種因素的影響。家庭環(huán)境、學(xué)校教育、同伴關(guān)系以及個(gè)體差異都是不可忽視的因素。為了更好地促進(jìn)初中生的認(rèn)知發(fā)展，我們需要綜合考慮以上各方面的影響，并采取相應(yīng)措施加以改善。例如，學(xué)?？梢约訌?qiáng)師資培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量；家庭可以創(chuàng)造有利于孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境；教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)初中生的認(rèn)知能力得到全面發(fā)展。初中生認(rèn)知能力的影響因素探究(2)

概要介紹

01概要介紹

隨著教育的普及和教育體系的發(fā)展，初中生認(rèn)知能力的發(fā)展成為了教育領(lǐng)域的重要研究對(duì)象。初中生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，其認(rèn)知能力的發(fā)展受到多種因素的影響。本文旨在探究初中生認(rèn)知能力的影響因素，以期為教育實(shí)踐提供理論支持。認(rèn)知能力的概念及其重要性

02認(rèn)知能力的概念及其重要性

認(rèn)知能力是指?jìng)€(gè)體獲取、處理、應(yīng)用信息的能力，包括感知、記憶、思維、想象等方面。認(rèn)知能力的發(fā)展是初中生學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)和社會(huì)適應(yīng)的重要基礎(chǔ)，因此，了解初中生認(rèn)知能力的影響因素，有助于更好地促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展。初中生認(rèn)知能力的影響因素

03初中生認(rèn)知能力的影響因素

1.家庭教育環(huán)境家庭教育環(huán)境是影響初中生認(rèn)知能力的重要因素。家長(zhǎng)的教育觀(guān)念、教育方式和家庭氛圍等都會(huì)對(duì)初中生的認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生影響。

2.學(xué)校教育環(huán)境學(xué)校教育環(huán)境是影響初中生認(rèn)知能力的另一個(gè)關(guān)鍵因素。教師的教學(xué)方法、學(xué)校的課程設(shè)置以及校園活動(dòng)等都對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生影響。

3.社會(huì)環(huán)境因素隨著社會(huì)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，社會(huì)環(huán)境對(duì)初中生認(rèn)知能力的影響越來(lái)越大?；ヂ?lián)網(wǎng)等新媒體為初中生提供了豐富的信息來(lái)源，同時(shí)也帶來(lái)了信息過(guò)載和信息篩選的問(wèn)題。初中生認(rèn)知能力的影響因素個(gè)人因素也是影響初中生認(rèn)知能力的重要因素。包括性別、年齡、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)方法等都會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力產(chǎn)生影響。4.個(gè)人因素

各因素的影響機(jī)制

04各因素的影響機(jī)制

1.家庭教育環(huán)境2.學(xué)校教育環(huán)境3.社會(huì)環(huán)境因素

社會(huì)環(huán)境通過(guò)新媒體等渠道，提供豐富的信息資源，同時(shí)也需要引導(dǎo)初中生正確篩選和處理信息。良好的家庭教育環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)自主性。學(xué)校教育環(huán)境通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。各因素的影響機(jī)制

4.個(gè)人因素個(gè)人因素如性別、年齡等可能影響學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而個(gè)性特征、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法等則直接影響學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)效果。結(jié)論

05結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，家庭教育環(huán)境、學(xué)校教育環(huán)境、社會(huì)環(huán)境因素和個(gè)人因素都對(duì)初中生的認(rèn)知能力產(chǎn)生了重要影響。為了促進(jìn)初中生的認(rèn)知發(fā)展，需要綜合考慮這些因素，為初中生提供良好的教育環(huán)境和社會(huì)氛圍，同時(shí)引導(dǎo)初中生正確應(yīng)對(duì)社會(huì)環(huán)境中的信息沖擊，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)效果。未來(lái)的研究可以進(jìn)一步探討各因素之間的相互作用機(jī)制，以及如何更有效地促進(jìn)初中生的認(rèn)知發(fā)展。初中生認(rèn)知能力的影響因素探究(3)

簡(jiǎn)述要點(diǎn)

01簡(jiǎn)述要點(diǎn)

認(rèn)知能力是指?jìng)€(gè)體獲取、處理、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力，是衡量個(gè)體智力水平的重要指標(biāo)。對(duì)于初中生而言，其認(rèn)知能力的發(fā)展不僅關(guān)乎個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，也直接影響到學(xué)業(yè)成績(jī)和社會(huì)適應(yīng)能力。因此，深入探究影響初中生認(rèn)知能力的因素具有重要的理論和實(shí)踐意義。遺傳因素的作用

02遺傳因素的作用

遺傳因素在個(gè)體認(rèn)知能力的發(fā)展中起著基礎(chǔ)性的作用，研究表明，遺傳因素與智力水平之間存在顯著的相關(guān)性。例如，雙生子研究顯示，同卵雙生子在智力測(cè)試成績(jī)上的一致性較高，這表明遺傳因素在很大程度上決定了個(gè)體的智力潛能。然而，遺傳因素并非決定性的唯一因素。環(huán)境因素和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)同樣對(duì)認(rèn)知能力的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。環(huán)境因素的影響

03環(huán)境因素的影響

環(huán)境因素對(duì)初中生認(rèn)知能力的發(fā)展具有重要影響，家庭環(huán)境、學(xué)校教育以及社會(huì)文化等都是塑造個(gè)體認(rèn)知能力的重要因素。家庭環(huán)境方面，父母的教育方式、家庭氛圍以及親子關(guān)系等因素都會(huì)對(duì)孩子的認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生影響。例如，民主、寬松的家庭環(huán)境有助于孩子形成積極的認(rèn)知態(tài)度和較強(qiáng)的問(wèn)題解決能力。學(xué)校教育方面，教育資源、教師素質(zhì)以及教學(xué)方法等因素對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展具有顯著影響。優(yōu)質(zhì)的教育資源和專(zhuān)業(yè)的教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和更有效的學(xué)習(xí)策略，從而促進(jìn)認(rèn)知能力的提升。此外，社會(huì)文化環(huán)境也對(duì)初中生的認(rèn)知能力產(chǎn)生影響。不同的文化背景和教育傳統(tǒng)會(huì)塑造出不同的認(rèn)知模式和價(jià)值觀(guān)念，進(jìn)而影響學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。教育的作用

04教育的作用

教育在初中生認(rèn)知能力的發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用，通過(guò)系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握知識(shí)、培養(yǎng)思維能力和解決問(wèn)題的技巧。教育不僅傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)