第4單元-單元素養(yǎng)測(cè)試(1)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文部編版六年級(jí)上冊(cè)（含答案解析）

語(yǔ)文部編版六年級(jí)上冊(cè)第4單元單元素養(yǎng)測(cè)試（時(shí)間：90分鐘總分：100分）第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累1．看拼音寫(xiě)詞。（4分）páoxiào（）

jīnghuāng（）

sǎngzi（）

diēdiēzhuàngzhuàng（）

yōngdài（）shāyǎ（）

dǎngyuán（）

shēnyín（）2．下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．閏（rùn）土

一縷（lǚ）

秕（bǐ）谷

獾（guàn）豬B．畜（chù）生

伽（qié）藍(lán)

參（cān）差

潑剌（là）C．追悼（dào）

囫（hú）圇

吊唁（yàn）

皺蹙（cù）D．徹底（chè）

抽搐（chù）

戛然（jiá）

入場(chǎng)券（juàn）3．《金色的魚(yú)鉤》課文中描寫(xiě)人物對(duì)話和心理描寫(xiě)的句子對(duì)刻畫(huà)老班長(zhǎng)有什么作用？（

）（多選）（2分）A．突出老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。 B．襯托出老班長(zhǎng)忠于革命的精神。C．表達(dá)了“我”對(duì)老班長(zhǎng)的敬佩之情。 D．讓讀者感受到老班長(zhǎng)甘于奉獻(xiàn)的精神。4．下列句子，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用有誤的一句是（

）（2分）A．他不是簡(jiǎn)單地訓(xùn)斥我們，而是微笑著給我們講了一個(gè)笑話。B．達(dá)?芬奇哪怕想畫(huà)什么，都能簡(jiǎn)單地畫(huà)出來(lái)。C．老師常常告訴我們，無(wú)論做什么事，都不能馬虎。D．如果要成功，就首先要自信。5．關(guān)于《童年》，下列說(shuō)法不正確的是（）（2分）A．故事講述的是阿廖沙從四歲到十一歲這一時(shí)期的童年生活。B．阿廖沙在慈祥的外祖母、樂(lè)觀的“小茨岡”和忠厚老實(shí)的格里高利等人的影響下，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和充滿愛(ài)心的人。C．阿廖沙的舅舅粗野自私，經(jīng)常毒打孩子們，曾把阿廖沙打得失去知覺(jué)。D．阿廖沙的外祖母慈祥善良，經(jīng)常安慰阿廖沙，保護(hù)阿廖沙。6.下面是同學(xué)們想請(qǐng)別人支持在班里建立“生物角”的理由，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（4分）(1).教室里有了花草，可以美化環(huán)境，陶冶情操，豐富同學(xué)們的課余生活。（）(2).教室里的動(dòng)物多，我們這里就能變成動(dòng)物園，同學(xué)們就可以隨時(shí)逗小動(dòng)物們玩了。（）(3).養(yǎng)植物或可愛(ài)的小動(dòng)物，設(shè)立一個(gè)“生物角”，同學(xué)們可以一起觀察，了解它們的特點(diǎn)和生活習(xí)性，不僅能培養(yǎng)我們的觀察能力，還能幫我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。（）(4).建立“生物角”后，我們可以分小組來(lái)照顧它們。這樣不僅可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感，而且能培養(yǎng)我們愛(ài)護(hù)生命的美好情操。（）7．將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整再選詞填空（填序號(hào)）。（5分）①勢(shì)不（）（）

②不（）（）索

③（）（）撞撞

④?（）?（）⑤喜出（）（）⑥指（）畫(huà)（）（1）面對(duì)朋友的求助，他（）地說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，立刻伸出援助之手。（2）他講的這個(gè)故事讓在場(chǎng)的每個(gè)人都（）。8．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（8分每題2分）（1）《橋》一文贊揚(yáng)了我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。這座橋是我們“”的橋。（2）《窮人》一文按照的順序，記敘了在一個(gè)的夜晚，桑娜和漁夫的故事。表現(xiàn)出他們、的美好品質(zhì)。（3）《金色的魚(yú)鉤》中，“魚(yú)鉤”記錄著的英雄歷程，閃耀著的思想光輝，象征著的革命精神永垂不朽。（4）少小離家，鄉(xiāng)音無(wú)改。，笑問(wèn)客從何處來(lái)。9．指出下列句子主要運(yùn)用的描寫(xiě)方法。（2分）A．神態(tài)描寫(xiě) B．外貌描寫(xiě) C．語(yǔ)言描寫(xiě) D．動(dòng)作描寫(xiě)（1）老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。（）（2）“老班長(zhǎng)！老班長(zhǎng)！”我們失聲地叫著。（）（3）老班長(zhǎng)用粗糙的手無(wú)力地?fù)崦业念^。突然間，他的手垂了下去。（）（4）他皺緊眉頭硬咽下去。（）10．根據(jù)課文內(nèi)容給下列句子排序。（2分）A．近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。B．黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。C．水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。D．死亡在洪水的獰笑聲中逼近。E．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。排序：11．按要求寫(xiě)句子。（4分）（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了像潑像倒。（仿寫(xiě)句子）。（2）老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）。（3）魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)。（修改病句）。（4）這可不是鬧著玩的。（改為反問(wèn)句）。12．聰聰提前規(guī)劃了活動(dòng)的相關(guān)事宜，請(qǐng)你幫他完善。（5分）活動(dòng)安排活動(dòng)時(shí)間：周五放學(xué)之后活動(dòng)宣傳語(yǔ)：（1）捐贈(zèng)的物品要求：物品以書(shū)籍為主，包括教材、（2）、（3）（4）、雜志報(bào)刊等。捐贈(zèng)時(shí)，需事先征得家長(zhǎng)同意，書(shū)籍要求（5）。善后工作：將所捐贈(zèng)的物品分類整理，聯(lián)系相應(yīng)的接收單位。第二部分閱讀理解閱讀文段，回答問(wèn)題。張飛睜圓環(huán)眼，隱隱見(jiàn)后軍青羅傘蓋、旄鉞旌旗來(lái)到，料得是曹操心疑，親自來(lái)看。飛乃厲聲大喝曰：“我乃燕人張翼德也！誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)？”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。13．給加點(diǎn)字注音。（3分）旄（）

鉞（）

旌（）14．選文出自我國(guó)古典名著《》，作者是。（2分）15．讀了選段，請(qǐng)分析一下張飛和曹操的特點(diǎn)。（2分）張飛：曹操：閱讀課文選段，回答問(wèn)題。①水漸漸（竄

躥）上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。②老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。③小伙子瞪（dēng

dèng）了老漢一眼，站到了后面。④木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地（呻

伸）吟。⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。⑥小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走。”⑦老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。⑧突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)（mò

méi）了他。⑩一片白茫茫的世界。16．用“√”畫(huà)出括號(hào)中恰當(dāng)?shù)淖趾妥x音。（2分）17．選文在塑造老漢的形象時(shí)，沒(méi)有用到的描寫(xiě)方法是（

）（2分）A．動(dòng)作描寫(xiě) B．語(yǔ)言描寫(xiě) C．神態(tài)描寫(xiě) D．心理描寫(xiě)18．用“”畫(huà)出選文中描寫(xiě)洪水的兩句話，品讀后填一填。（4分）所畫(huà)語(yǔ)句運(yùn)用了的修辭手法。其中，“”形象地寫(xiě)出了洪水瘋狂肆虐的形象。19．讀了選段，我感受到老漢的崇高品質(zhì)。（2分）20．“老漢似乎要喊什么”，結(jié)合課文，揣摩想象老漢要喊的是什么。（2分）。課內(nèi)閱讀①桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。②桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”③門(mén)吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。④“不，沒(méi)有人！天啊，我為什么要這樣做?……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢?……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。21．短文選自課文《》（1分）22．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）自作自受——（）

忐忑不安——（）23．短文中最能概括桑娜把西蒙的兩個(gè)孤兒抱回家后心情的詞是。請(qǐng)你用這個(gè)詞寫(xiě)一句話：（2分）24．短文第②段中省略號(hào)的作用是（

）（2分）A．表示話沒(méi)說(shuō)完。 B．表示人物心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。 C．表示引文的省略。25．“嗯，揍我一頓也好！”要讀得（

）（2分）A．輕松舒緩 B．短而有力26．第②段通過(guò)對(duì)桑娜和的描寫(xiě)，我們可以感受到桑娜的。（3分）課外閱讀

我以前見(jiàn)過(guò)的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以、已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。在井岡山深處，我被另一種含笑花折服!幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色啊!，（竟、競(jìng)）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來(lái)的。從小路那邊走過(guò)來(lái)兩個(gè)拎著簡(jiǎn)單行李的年輕人。他們是那個(gè)邊遠(yuǎn)的、還沒(méi)通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺(jué)另有一株高大的深山含笑在我心中晃動(dòng)起來(lái)……27．把文中括號(hào)里有不合適的字劃掉。（3分）28．庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？（2分）。29．在文中找出兩個(gè)比喻句，用橫線畫(huà)出來(lái)。（2分）30．注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合題目寫(xiě)出文章最后一句話的意思。

（2分）。第三部分寫(xiě)作31．習(xí)作百花園（20分）環(huán)境：人群擁擠、聲音嘈雜的菜市場(chǎng)人物：賣土豆的李大爺、吝嗇的王阿姨、跪地乞討的衣著破爛的小女孩根據(jù)提供的環(huán)境和人物，展開(kāi)合理想象，創(chuàng)編故事。要寫(xiě)清事情的來(lái)龍去脈，表現(xiàn)出人物的特征。參考答案1．咆哮驚慌嗓子跌跌撞撞擁戴沙啞黨員呻吟2．C3．ABCD4．B5．C6．√×√√7．可當(dāng)假思跌跌驚跳望外手腳不假思索心驚肉跳8．無(wú)私無(wú)畏不徇私情黨密切聯(lián)系群眾事情發(fā)展寒風(fēng)呼嘯主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子勤勞善良寧可自己受苦也要幫助別人老班長(zhǎng)一路上盡職盡責(zé)當(dāng)好“上級(jí)、保姆、勤務(wù)員”金色老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人老大回鬢毛衰兒童相見(jiàn)不相識(shí)9．BCDA10．BEADC11．我的心像刀絞一樣。老漢冷冷地說(shuō)，可以退黨，到他那兒報(bào)名。魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網(wǎng)。這難道是鬧著玩的嗎？12．示例一：捐出一份愛(ài)心，奉獻(xiàn)一片真情。示例二：播撒愛(ài)心，點(diǎn)燃希望。各種輔導(dǎo)資料字典等工具書(shū)課外書(shū)籍干凈整潔，沒(méi)有缺章少頁(yè)（或內(nèi)容健康活潑、積極向上等）13．máoyuèjīng14．三國(guó)演義羅貫中15．藝高人膽大多疑16．躥

dèng

呻mò17．D18．水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

水，爬上了老漢的胸膛。擬人

放肆地舔著19．在危難面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身20．老漢可能想喊：“對(duì)不起，兒子！不要怪父親?！?1．窮人22．自食其果心煩意亂23．忐忑不安考試成績(jī)快出來(lái)了，我心里忐忑不安。24．B25．B26．神態(tài)心理善良和富有愛(ài)心27．己；競(jìng)；向28．庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。29．①深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。②她簡(jiǎn)直像一個(gè)絕世獨(dú)立的北方佳人30．深山含笑像一個(gè)絕世佳人，像一個(gè)臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識(shí)青年。31．例文：菜市場(chǎng)上發(fā)生的故