《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》課程標準

《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》課程標準

課程編號：適用專業(yè)：護理專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)

培養(yǎng)層次：三年制高職高專課程類別：專業(yè)核心課

修課方式：必修課教學時數(shù)：32

總學分數(shù)：2

一、課程定位和設(shè)計思路

1.課程定位

①課程簡介：《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》課程是一門研究護理道德的應用科學。是倫理

學與護理的中介邊緣學科。本課程共分為2個單元一護理倫理和衛(wèi)生法規(guī)；包括緒論、護

理倫理的原則、規(guī)范和范疇、護理人際關(guān)系、基礎(chǔ)護理和整體護理倫理、臨床護理倫理、

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)護理倫理、臨終護理和尸體護理、現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展中的倫理道德、護理管理和

護理科研中的倫理、護理倫理評價與監(jiān)督、護理倫理教育和修養(yǎng)、衛(wèi)生法律法規(guī)基本理論、

護士管理法律制度、護士活動相關(guān)法律制度、醫(yī)療事故處理相關(guān)法律制度等15個學習項

目，52個知識點和技能點，以典型案例、視頻導學、微課、同步檢測、頭腦風暴、考核

標準等資源呈現(xiàn)本課程的線上線下學習運用。

本課程在第三學期開設(shè)，總學時為32學時。適合于高職高專護理和助產(chǎn)專業(yè)三年制

的學生。

②課程性質(zhì)：該課程突出“以人為中心”的整體護理理念，培養(yǎng)既要對病人負責、承

擔道德責任的能力，又要承擔社會責任，更要重視保健、致力于消除各種生物的、心理的

和社會的有害因素，要了解病人的思想情緒和心理狀態(tài)，幫助評價分析生活習慣、周圍環(huán)

境及不良行為等有害因素對身心健康的影響，共同占勝疾病，恢復健康。熟悉護理倫理的

相關(guān)理論及法律法規(guī)，能辨別常見的護理差錯及醫(yī)療事故，正確處理和評價醫(yī)療事故，知

道運用護理倫理相關(guān)法律法規(guī)保護病人和自己。教學要求在于培養(yǎng)護生具備良好的職業(yè)道

德，畢業(yè)后一上鹵，就能莊良好的職業(yè)形象去演繹醫(yī)院的服務(wù)宗旨。

③在課程體系中的地位：《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》是所有護理活動的基本準則和根本

要求，是護理（助產(chǎn)）專業(yè)必修的專業(yè)核心課程?！蹲o理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》開設(shè)于第3學

期，前期開設(shè)了內(nèi)科護理、外科護理、基礎(chǔ)護理學、生理學等專業(yè)基礎(chǔ)課程；平行課程為

健康評估等橋梁課程；后續(xù)課程是婦產(chǎn)科護理、兒科護理技術(shù)、急危重癥護理、中醫(yī)護理

技術(shù)、社區(qū)護理、老年護理等專業(yè)課程。本課程承上啟下，既對之前模擬過的臨床情境進

行了檢驗和鑒別，又能夠充平行課程進行模擬實踐，并且對后續(xù)的課程學習給予了引導，

能夠給予學生更多的機會和時間學習和實踐。

④課程作用：不以規(guī)矩，不能成方圓。護理工作，作為救死扶傷、促進健康的崇高職

業(yè)，有其基本的職業(yè)道德標準，護理道德標準和行為準則就是護理人員必須尊崇和守諾的

護理倫理。在法制社會，衛(wèi)生法規(guī)不僅是醫(yī)務(wù)人員必須踐行的法律規(guī)范，更是保護自身權(quán)

益的有力武器。《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》就是高擎在廣大護理工作者面前的明燈，它既可

以讓我們看清前行的方向，又護佑我們在前行的路上行穩(wěn)致遠。

2.設(shè)計思路

①課程設(shè)計理念

《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》的教學內(nèi)容以《中共中央國務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》

和《中國醫(yī)學教育改革和發(fā)展綱要》為指導，注重理論聯(lián)系實際，立足崗位教學和社會需

求，以國家護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱為標準，以崗位需求為宗旨，以就業(yè)為導向，以提高實

際工作能力為本位，做到與人、社會、臨床、學科發(fā)展、社會和護士職業(yè)能力對接，突出

護理職業(yè)教育和專業(yè)的特點。

培養(yǎng)學生的護理理念：既要對病人負責、承擔道德責任的能力，又要承擔社會責任，

更要重視保健、致力于消除各種生物的、心理的和社會的有害因素，要了解病人的思想情

緒和心理狀態(tài)，幫助評價分析生活習慣、周圍環(huán)境及不良行為等有害因素對身心健康的影

響，共同占勝疾病，恢復健康。

②課程設(shè)計思路

本課程設(shè)計僅僅圍繞學習目標，注重理論聯(lián)系實際，針對護理專業(yè)的特點，突出以人

為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，體現(xiàn)護理職業(yè)、學科的發(fā)展與其他學科的相互關(guān)系，體現(xiàn)高職教育

的職業(yè)化和實踐性。通過案例導入一提出問題一引發(fā)思考一理論論述一鞏固效果（案例討

論）一提升素質(zhì)一教學效果檢測（目標檢測），線上線下學習的方式，來提升學習效果。

教學方法采用翻轉(zhuǎn)課堂教學法、情景教學法、案例教學法、任務(wù)驅(qū)動法、習題檢測、上傳

課后小任務(wù)等多種方式，以達到課堂內(nèi)容和教學效果最好的呈現(xiàn)方式。

二、課程目標

1.能力目標：

（1）熟悉護理倫理學及護理道德的基本概況；衛(wèi)生法律法規(guī)的基本概況；

（2）掌握護理道德的基本原則、規(guī)范和范疇：

（3）掌握護理工作中（護理人際關(guān)系倫理、臨床護理、社區(qū)護理、醫(yī)學科研、預防

保?。┑淖o理道德基本知識；

（4）熟悉《護士條例》《傳染病》《精神衛(wèi)生法》《獻血法》《母嬰保健法》《醫(yī)療事

故處理相關(guān)法律制度》的相關(guān)法律內(nèi)容。

2.知識目標：

（1）能把所學的護理倫理知識、道德要求內(nèi)化為自己的思想，從而轉(zhuǎn)化為行動；

（2）能運用護理程序的工作方法，提供適合患者身心需要的整體護理；

（3）護理倫理的相關(guān)理論及法律法規(guī)，能辨別常見的護理差錯及醫(yī)療事故，正確處

理和評價醫(yī)療事故，知道運用護理倫理相關(guān)法律法規(guī)保護病人和自己。

（4）具有科學的評判性思維能力，具有獨立思考、分析問題及解決問題的能力。

3.態(tài)度目標：

（1）具有強烈的職業(yè)認同感，高尚的職業(yè)道德，慎獨嚴謹?shù)钠沸校?/p>

（2）具有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神；

（3）具有高度的愛心、責任心與同情心，體現(xiàn)對患者的人性化關(guān)懷；

（4）具有良好的團隊合作精神。

（5）培養(yǎng)護生具備良好的職業(yè)道德，畢業(yè)后一上崗，就能用良好的職業(yè)形象去演繹

醫(yī)院的服務(wù)宗旨。

4.職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格（技能）證書要求：

能通過護士執(zhí)業(yè)資格考試，獲得護士證、護士執(zhí)業(yè)資格證。

三、課程內(nèi)容和要求

1.學習情境設(shè)計思想

我認為，好的學習情境是利用信息化教學手段，利用學校內(nèi)有的模擬實訓室和實訓資

源以完成具體的工作任務(wù)和目標，并依托校外實訓基地階段性臨崗實習和頂崗實習的教學

資源和教師資源，形成以工作任務(wù)為導向的“院校結(jié)合，教、學、做一體化”教學體系。

2.學習情境內(nèi)容

表1：學習情境內(nèi)容

學習任務(wù)

學習項建議

一級二級案例知識、能力、素質(zhì)

目學時

欄目欄目討論

學習項緒論護理倫理與法倫理了解倫理道德與法律法規(guī)的基本概3

體護整體家屬進行相應的護理，尤其是需要心（案）

理倫護理理護理的患者。

理心理護理倫理倫理

心理

護理

倫理

門診及急診護掌握門急診、普外、器官移植等手術(shù)

理倫理護理的倫理規(guī)范；熟悉其特點，學會

手術(shù)護理倫理門診運用語言、姿態(tài)、表情、眼神等作為1.5

臨床

護理溝通的手段進行護患溝通與交流，并（理）

護理

的特應用相應的技能對手術(shù)患者、婦產(chǎn)科0.5

倫理

占

特殊患者護理八、、患者、老年及整形患者進行心理護（案）

倫理理，正確運用臨床護理倫理規(guī)范的職

業(yè)能力。

突發(fā)公共衛(wèi)生了解社區(qū)護理、家庭護理、預防接種

社區(qū)

事件應急處理和健康教育、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特

社區(qū)衛(wèi)生

護理倫理點及原則，明確護理人員在工作中尤1.5

衛(wèi)生服務(wù)

社區(qū)衛(wèi)生服其是突發(fā)公共衛(wèi)生事件中應承擔的（理）

服務(wù)的特

務(wù)、家庭病床責任和義務(wù)，在掌握理論知識的基礎(chǔ)0.5

護理點及

護理倫理上，形成較好的解決實際臨床問題的（案）

倫理倫理

預防接種和健能力；培養(yǎng)學生講護理倫理學的規(guī)范

規(guī)范

康教育倫理應用于臨床實踐的能力。

臨終護理倫理了解安樂死的倫理爭議及護士在死

臨終

亡教育中的作用；熟悉腦死亡的倫理

護理1.5

臨終意義，實施臨終關(guān)懷的重要意義及死

和尸（理）

死亡和安樂死護理亡教育的必要性；掌握臨終關(guān)懷和尸

體護0.5

倫理問題倫理體護理的護理倫理，提高對臨終患者

理倫（案）

及尸體護理倫理規(guī)范的分析和運用

理

能力。

現(xiàn)代生殖限制技術(shù)計戈IJ理解生殖技術(shù)的含義，作用，掌握計1.5

醫(yī)學護理倫理生育劃生育的倫理價值和倫理規(guī)范，止確（理）

發(fā)展人工生殖技術(shù)認識生殖限制技術(shù)及人工生殖的作0.5

中的倫理道德用，培養(yǎng)正確的職業(yè)道德觀。（案）

倫理基因診斷和基

道德因治療中的護

理倫理

人類干細胞研

究中的倫理

護理管理中的護理

護理

倫理規(guī)范道德熟悉護理道德在護理管理和護理管

管理1.5

在護理中的作用及其原則，掌握在人體試

和護（理）

護理科研中的理管驗時的原則，培養(yǎng)在護理科研和護理

理科0.5

倫理規(guī)范理中管理中恰到好處的處理護患之間關(guān)

研倫（案）

的作系的能力。

理

用

護理護理倫理評價熟悉護理倫理評價、考核和監(jiān)督的含

1.5

倫理護理倫理考核護理義和作用；掌握護理倫理評價和考核

（理）

評價倫理的標準；學會應用其方式，培養(yǎng)運用

護理倫理監(jiān)督0.5

和監(jiān)考核護理倫理原則和規(guī)范自我約束的自

（案）

督律能力。

護理倫理教育了解護理倫理教育的目的，護理倫理

修養(yǎng)的概念，特點、作用和目標：掌

護理護理

握護理倫理修養(yǎng)的途徑和方法，慎獨1.5

倫理倫理

的概念；明確護理工作人員在護理工（理）

教育教育

護理倫理修養(yǎng)作中應當具備的護理倫理教育和修0.5

和修—作

養(yǎng)；培養(yǎng)具有護理倫理教育和修養(yǎng)方（案）

養(yǎng)用

面的知識來分析護患關(guān)系問題的能

力。

學習項衛(wèi)生衛(wèi)生法律法規(guī)衛(wèi)生掌握衛(wèi)生法律法規(guī)概念、特征；關(guān)系1.5

目二：衛(wèi)法律概述及衛(wèi)構(gòu)成和類型：作用：概念和種類：熟（理）

生法規(guī)法規(guī)衛(wèi)生法律關(guān)系生法悉衛(wèi)生法律法規(guī)的制定概念與程序；0.5

基本概述律法衛(wèi)生法律法規(guī)實施的概念與類型（案）

理論衛(wèi)生法律法規(guī)規(guī)的

作用概念

衛(wèi)生法律責任衛(wèi)生

衛(wèi)生行政救濟法律

法規(guī)

衛(wèi)生行政賠償?shù)膫€

性

護士管理制度

概述

護士執(zhí)業(yè)資格

掌握護士執(zhí)業(yè)資格考試和執(zhí)業(yè)注冊

考試和注冊管

的申請條件和程序；熟悉護士執(zhí)業(yè)的

護士理制度護士1.5

相關(guān)權(quán)利和義務(wù)；了解我國護士管理

管理護士執(zhí)業(yè)權(quán)利職業(yè)（理）

的立法和醫(yī)療機構(gòu)在護士管理中相

法律和義務(wù)的權(quán)0.5

關(guān)職責；學會分析違反護士管理規(guī)章

制度護士管理中醫(yī)利與（案）

制度的相關(guān)法律責任；具有維護護士

療衛(wèi)生機構(gòu)的義務(wù)

執(zhí)業(yè)權(quán)利、認真履行護土執(zhí)業(yè)義務(wù)意

職責

識。

違反護士管理

制度的法律責

任

傳染病防治法傳染

掌握與具體的護理活動相關(guān)法律制

律制度病防

護士度；了解具體與護埋活動相關(guān)的法1.5

精神衛(wèi)生法律止法、

活動律；明確患者的權(quán)利與義務(wù)并自覺為（理）

制度精神

相關(guān)患者維權(quán)；明確傳染病防治、精神衛(wèi)0.5

獻血法律制度衛(wèi)生

法律生法規(guī)、獻血法、母嬰保健法中的權(quán)（案）

法、母

制度母嬰保健法律利與義務(wù)；具有正確運用相關(guān)法律解

嬰保

制度決護理活動中的法律問題的能力。

健法

醫(yī)療事故概述

醫(yī)療事故預防掌握醫(yī)療事故的概念和構(gòu)成要素；熟

醫(yī)療和處置醫(yī)療悉醫(yī)療事故預防和處置的相關(guān)措施

1.5

事故醫(yī)療事故的技事故和要求；了解醫(yī)療事故的分級、例外

（理）

處理術(shù)鑒定分級情況及醫(yī)療事故技術(shù)鑒定的組織管

0.5

法律醫(yī)療事故行政及鑒理和程序；學會分析醫(yī)療事故的行

（案）

制度處理與責任定政、民事和刑事等相關(guān)法律責任；具

醫(yī)療事故民事有尊重和保護患者權(quán)利的素質(zhì)及預

爭議解決與責防醫(yī)療事故發(fā)生的意識。

任

合計32

3.學習情境設(shè)計

表2：學習情境設(shè)計

學習項目一：護理倫理

學時：4

第一章緒論

通過衛(wèi)生法律法規(guī)和護理倫理醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)社會關(guān)系的雙重調(diào)整，保障實現(xiàn)現(xiàn)

代社會個人生命健康利益的最佳滿意狀態(tài)，是衛(wèi)生法律法規(guī)和護理倫理的必然

任務(wù)描取向。現(xiàn)代護珅人員，應該努力地學習和深刻體會衛(wèi)牛法律法規(guī)和護理倫理道

述德中所蘊含的公平公正的價值意義，充分尊重人的價值與尊嚴，自覺培養(yǎng)高尚

的護理道德情感和品格，這正是護理倫理和衛(wèi)生法律法規(guī)課程所肩負的神圣職

責。

知識要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確說出倫理與

法律法規(guī)的概念L能準確說出古代、近代和現(xiàn)

1.熟練運用歷史的方法

2.能正確說出護理倫代中外護理倫理的發(fā)展史

學習目來分析護理倫理與法律

理的概念2.能準確說出衛(wèi)生法律法規(guī)

標法規(guī)的產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律。

3.能正確說出衛(wèi)生法的發(fā)展史

2.具有基本的歷史分析

律法規(guī)的概念3.能夠運用護理倫理和衛(wèi)生

和邏輯分析能力

4.能正確清楚以上三法律法規(guī)的意義和方法

者的相互關(guān)系

1.護理倫理與法律法規(guī)的概述

學習內(nèi)2.護理倫理與法律法規(guī)的發(fā)展

容3.護理倫理學的基本理論

4.護理道德的特點、地位和作用

1.專業(yè)教室：小組活動室

教學條2.實訓基地：模擬實訓室、醫(yī)院

件3.教學資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫

4.教師：具備3年以上臨床護理、社區(qū)護理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

課前發(fā)布學習任務(wù)并評價一案例導入一圍繞醫(yī)院業(yè)務(wù)科科室及護理崗位的護理

教學過

工作開展理論講授一任務(wù)驅(qū)動一小組討論一綜合講評一一布置課后作業(yè)一引導

程

自學一醫(yī)院/臨崗見習

資源使1.智慧職教云《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源

用2.愛課程《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源

教學方

案例教學、任務(wù)驅(qū)動教學、情景教學、質(zhì)疑討論教學、理論實訓一體化教學。

法

考核項

考核內(nèi)容考核權(quán)重（％）總權(quán)重（%）

目

學習紀律與學習態(tài)度20

過程考

出勤3030

核

教學評案例討論50

價模塊考

模塊知識考試10050

核

進入云課堂、智慧職教查看資源50

線上評

進入云課堂學習時長3020

價

進入云課堂評價20

學習項目一：護理倫理

學時：2

第二章護理倫理學的基本理論

任務(wù)描護理倫理學的原則、規(guī)范、和范疇在護理倫理學中占有重要的地位，是護理倫

述理學的核心內(nèi)容。護理倫理學的倫理原則和規(guī)范是護理人員在護理執(zhí)業(yè)行為中

心必須遵守的基本原則和行為規(guī)范。

知識要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確了解護理人員

1.能正確說出護理倫理的倫理權(quán)利

1.嚴格要求自己，保護病人

學地方原則、規(guī)范、和2.能正確了解護理人員

學習目的權(quán)利和利益

范疇的內(nèi)容的義務(wù)并規(guī)范的為患者

標2.運用護理倫理學原則、規(guī)

2.能正確說出護理倫理服務(wù)

范和范疇合理的解決臨床出

學地方原則、規(guī)范、和3.學會運用其分析臨床

現(xiàn)的各種突發(fā)事件

范疇實質(zhì)出現(xiàn)的問題

1.護理倫理學的基本原則

學習內(nèi)

2.護理倫理學的基本規(guī)范

容

3.護理倫理學的基本范疇

1.專業(yè)教室：小組活動室

教學條2.實訓基地：模擬實訓室、醫(yī)院

件3.教學資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫

4.教師：具備3年以上臨床護理、社區(qū)護理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

教學過課前發(fā)布學習任務(wù)并評價一問題導入一角色扮演一一互相評估一小組討論一綜

程合講評一一布置課后作業(yè)一引導自學一醫(yī)院臨崗見習

資源使1.智慈職教云《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源

用2.愛課程《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源

教學方

案例教學、任務(wù)驅(qū)動教學、情景教學、質(zhì)疑討論教學、理論實訓一體化教學。

法

考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重(％)總權(quán)重(%)

學習紀律與學習態(tài)度20

過程考核出勤3030

教學評

案例討論50

價

模塊考核模塊知識考試10050

進入云課堂、智慧職教查看資

線上評價5020

源

進入云課堂學習時長25

進入云課堂評價25

學習項目一：護理倫理

學時：2

第三章護理人際關(guān)系倫理

護理人員在執(zhí)業(yè)活動中要與他人建立各種各樣的關(guān)系，護理人際關(guān)系直接影響

任務(wù)描

患者的啊生命安危和護理質(zhì)量，同時，對促進醫(yī)院精神文明建設(shè)、提高醫(yī)院社

述

會效益具有重要作用。

知識要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確在與患者接觸時運

1.正確運用護患關(guān)系倫

用適合的護患關(guān)系模式

1.能正確說出護患關(guān)理規(guī)范分析護患關(guān)系問

學習目2.能有效提高護理和治療效

系倫理規(guī)范題

標率

2.了解護患關(guān)系的性2.明確患者的心埋問題

3.能具有尊重患者，為患者負

質(zhì)和特點并進行疏導

責，自覺為患者維權(quán)的意識和

基本能力

學習內(nèi)1.護患關(guān)系倫理

容2.護際關(guān)系倫理

L專業(yè)教室:小組活動室

教學條2.實訓基地：模擬實訓室、醫(yī)院

件3.教學資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫

4.教師：具備3年以上臨床護理、社區(qū)護理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

課前發(fā)布學習任務(wù)并評價一案例導入一圍繞臨床常見各種臥位開展理論講授一

教學過

任務(wù)驅(qū)動一小組討論一綜合講評一一布置課后作業(yè)一引導自學一醫(yī)院/臨崗見

程

習

資源使1.智慧職教云《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源

用2.愛課程《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源

教學方

案例教學、任務(wù)驅(qū)動教學、情景教學、質(zhì)疑討論教學、理論實訓一體化教學。

法

教學評考核項

考核內(nèi)容考核權(quán)重(％)總權(quán)重(%)

價目

學習紀律與學習態(tài)度20

過程考

出勤3030

核

案例討論50

模塊考

模塊知識考試10050

核

進入云課堂、智慧職教查看資源50

線上評

進入云?課堂學習時長2520

價

進入云課堂評價25

學習項目一：護理倫理

學時：2

第四章基礎(chǔ)護理和整體護理倫理

目前而言，整體護理是一切護理行為的指導思想，而基礎(chǔ)護理則是護理學時間

范疇中重要的組成部分之一，兩者在護理工作中具有十分重要的意義。加強整

任務(wù)描

體護理和基礎(chǔ)護理的倫理研究，能為護理人員確立獨特而鮮明的倫理規(guī)范，有

述

利于培養(yǎng)具有現(xiàn)代護理理念、崇高的職業(yè)道德、扎實的專業(yè)知識以及嫻熟的基

本技能的護理人才，為護理對象提供更優(yōu)質(zhì)的護理援助。

知識要求能力要求素質(zhì)要求

1.能準確說出基礎(chǔ)護

理、整體護理和心理護

理的含義和倫理規(guī)范1.具有在護理工作中正確運

1.能正確學會運用相應

學習目2.能準確說出基礎(chǔ)護用護理倫理規(guī)范的能力

倫理規(guī)范對患者進行基

標理、整體護理和心理護2.能對患者及其家屬進行相

礎(chǔ)護理、整體護理和心

理的特點應的護理，尤其是需要心理

理護理

3.能準確說出基礎(chǔ)護護理的患者

理、整體護理和心理護

理意義

1.基礎(chǔ)護理倫理

學習內(nèi)

2.整體護理倫理

容

3.心理護理倫理

教學條1.專業(yè)教室：小組活動室

件2.實訓基地：模擬實訓室、醫(yī)院

3.教學資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫

4.教師：具備3年以上臨床護理、社區(qū)護理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

教學過課前發(fā)布學習任務(wù)并評價一案例導入一圍繞醫(yī)院感染開展理論講授一任務(wù)驅(qū)動

程一小組討論一綜合講評一一布置課后作業(yè)一引導自學一醫(yī)院/臨鹵見習

資源使1.智慧職教云《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源

用2.愛課程《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源

教學方

案例教學、任務(wù)驅(qū)動教學、情景教學、質(zhì)疑討論教學、理論實訓一體化教學。

法

考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（％）

學習紀律與學習態(tài)度20

過程考核出勤3030

案例討論50

教學評

模塊考核模塊知識考試10050

價

進入云課堂、智慧職教查看資

50

源

線上評價20

進入云課堂學習時長25

進入云課堂評價25

學習項目一：護理倫理

學時：2

第五章臨床護理倫理

臨床護理倫理是與臨床護理工作密切相關(guān)的一系列道德原則、規(guī)范和范疇的總

任務(wù)描

和。認真遵守臨宋護理倫理，是一個高素質(zhì)、有修養(yǎng)的護士的必備條件。護士

述

必須充分認識臨床護理倫理的重要性。

知識要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確說出門急1.能準確說出臨床護理倫理

診、普外、器官移植特點，學會運用語言、姿態(tài)、

學習目等手術(shù)護理的倫理規(guī)表情、眼神等作為溝通的手段具有正確運用臨床護理

標范進行護患溝通與交流倫理規(guī)范的職業(yè)能力

2.能正確說出婦產(chǎn)科2.能應用相應的技能對手術(shù)

護理、兒科護理、精患者、婦產(chǎn)科患者、老年及整

神病患者護理的倫理形患者進行心理護理

規(guī)范

3.能正確說出門急

診、普外、器官移植

等手術(shù)護理的特點

L門診及急診護理倫理

學習內(nèi)2.手術(shù)護理倫理

容3.特殊患者護理倫理

1.專業(yè)教室：小組活動室

教學條2.實訓基地：模擬實訓室、醫(yī)院

件3.教學資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫

4.教師：具備3年以上臨床護理、社區(qū)護理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

教學過課前發(fā)布學習任務(wù)并評價一案例導入一圍繞隔離種類開展理論講授一任務(wù)驅(qū)動

程一小組討論一綜合講評一一布置課后作業(yè)一引導自學一醫(yī)院/臨崗見習

資源使1.智慧職教云《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源

用2.愛課程《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源

教學方

案例教學、任務(wù)驅(qū)動教學、情景教學、質(zhì)疑討論教學、理論實訓一體化教學。

法

考核項

考核內(nèi)容考核權(quán)重(%)總權(quán)重(%)

目

學習紀律與學習態(tài)度20

過程考

出勤3030

核

教學評案例討論50

價模塊考

模塊知識考試10050

核

進入云課堂、智慧職教查看資源50

線上評

進入云課堂學習時長2520

價

進入云課堂評價25

學習項目一：護埋倫理學時：2

第六章社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)護理倫理

任務(wù)描探討社區(qū)衛(wèi)生保健、家庭病床、預防接種、健康教育、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應

述急處理、康復護理、自我護理等護理道德問題，是護理倫理學研究的重要課題

知識要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確說出在突發(fā)1.能夠在突發(fā)公共衛(wèi)生室實

公共衛(wèi)生事件中護理踐中遵循的倫理原則

學習目人員的責任和義務(wù)2.能夠了解家庭病床護理中具有將護理倫理學的規(guī)

標2.能正確說出能準確應遵循的護理要求范應用于臨床實踐的能

說出社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)應3.能正確說出理論知識點基力

遵循的倫理規(guī)范礎(chǔ)上，形成較好的解決實際臨

床問題的能力

1.突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理護理倫理

學習內(nèi)2.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、家庭病床護理倫理

容3.預防接種和健康教育倫理

4.康復護理和自我護理倫理

1.專業(yè)教室：小組活動室

教學條2.實訓基地：模擬實訓室、醫(yī)院

件3.教學資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫

4.教師：具備3年以上臨床護理、社區(qū)護理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

教學過課前發(fā)布學習任務(wù)并評價一問題導入一角色扮演一一互相評估一小組討論一綜

程合講評一一布置課后作業(yè)一引導自學一醫(yī)院臨崗見習

資源使1.智慧職教云《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源

用2.愛課程《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源

教學方

案例教學、任務(wù)驅(qū)動教學、情景教學、質(zhì)疑討論教學、理論實訓一體化教學。

法

考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重（％）總權(quán)重（％）

學習紀律與學習態(tài)度20

教學評

過程考核出勤3030

價

案例討論50

模塊考核模塊知識考試10050

進入云課堂、智慧職教查看資

50

源

線上評價20

進入云課堂學習時長25

進入云課堂評價25

學習項目一：護理倫理

學時：2

第七章終護理和尸體護理倫理

作為護理工作者，英愛正確認識死亡，積極開展死亡教育，探討和研究臨終關(guān)

任務(wù)描

懷、安樂死相關(guān)的倫理的問題，并做好臨終護理和尸體料理等工作，從而完成

述

護理人員應負的倫理責任，維護提高人類的健康利益

知識要求能力要求素質(zhì)要求

1.能夠能準確說出腦死亡標

1.能正確說出死亡的準的倫理意義、實施1缶終關(guān)懷

標準、臨終關(guān)懷和安的重要意義以及死亡教育的

學習目具有正確運用腦死亡及

樂死的概念必要性

標安樂死的倫理知識對患

2.能正確說出臨終護2.能正確了解安樂死的倫理

者分析的能力

理及尸體料理的倫理爭議

規(guī)范3.能夠起到護士在死亡教育

中的作用

1.臨終護理倫理

學習內(nèi)

2.死亡和安樂死倫理問題

容

3.尸體護理

1.專業(yè)教室：小組活動室

教學條2.實訓基地：模擬實訓室、醫(yī)院

件3.教學資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫

4.教師：具備3年以上臨床護理、社區(qū)護理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

教學過課前發(fā)布學習任務(wù)并評價一案例導入一角色扮演一小組討論一綜合講評一一布

程置課后拓展作業(yè)一引導自學一醫(yī)院/臨崗見習

資源使1.智慧職教云《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源

用2.愛課程《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源

教學方案例教學、任務(wù)驅(qū)動教學、情景教學、質(zhì)疑討論教學、理論實訓一體化教學。

法

考核項

考核內(nèi)容考核權(quán)重(％)總權(quán)重(%)

目

學習紀律與學習態(tài)度20

過程考

出勤3030

核

教學評案例討論50

價模塊考

模塊知識考試10050

核

進入云課堂、智慧職教查看資源50

線上評

進入云?課堂學習時長2520

價

進入云課堂評價25

學習項目一：護理倫理

學時：2

第八章現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展中的倫理道德

現(xiàn)代醫(yī)學倫理學的基本理論，探討了現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系倫理、現(xiàn)代醫(yī)學研究的道德

問題、衛(wèi)生政策倫理學等。從理論與現(xiàn)實結(jié)合的角度，對許多現(xiàn)代醫(yī)學技術(shù)發(fā)

展帶來的一系列倫理道德問題提出了自己的看法，進行了多視角的但以倫理為

任務(wù)描主線的討論，為讀者了解諸如安樂死、克隆技術(shù)、器官移植、人體試驗、生殖

述技術(shù)、基因工程等涉及的現(xiàn)代生命倫理學的熱點問題提供了關(guān)注與思考的視野

和線索。盡管其中的許多生命倫理問題目前仍處于激烈的爭論之中，一時還不

可能有現(xiàn)成的、一致的答案，但我們深信我們的研究與探討是有理論與實踐價

值的。

知識要求能力要求素質(zhì)要求

1.能夠理解生殖技術(shù)

的含義、作用

2.能正確說出計劃生.

學習目

育的倫理價值和倫理1.能在現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展中運用

標具有正確的職業(yè)道德觀。

規(guī)范計劃生育的倫理

3.能正確認識生殖限

制技術(shù)及人.1：生殖的

作用

1.生殖限制技術(shù)護理倫理

學習內(nèi)2.人工生殖技術(shù)倫理道德

容3.基因診斷和基因治療中的護理倫理

4.人類干細胞研究中的倫理

1.專業(yè)教室：小組活動室

教學條2.實訓基地：模擬實訓室、醫(yī)院

件3.教學資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻、3D動畫

4.教師：具備3年以上臨床護理、社區(qū)護理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

課前發(fā)布學習任務(wù)并評價一案例導入一圍繞壓瘡發(fā)生的原因展開理論講授一任

教學過

務(wù)驅(qū)動一小組討論一綜合講評------布置課后拓展作業(yè)一引導自學一醫(yī)院/臨

程

鹵見習一見習小結(jié)

資源使1.智慧職教云《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》在線開放課程資源

用2.愛課程《護理倫理與衛(wèi)生法規(guī)》國家精品資源共享課相關(guān)資源

教學方

案例教學、任務(wù)驅(qū)動教學、情景教學、質(zhì)疑討論教學、理論實訓一體化教學。

法

考核項目考核內(nèi)容考核權(quán)重(%)總權(quán)重(%)

學習紀律與學習態(tài)度20

過程考核出勒3030

案例討論50

教學評

模塊考核模塊知識考試10050

價

進入云課堂、智慧職教查看資

50

源

線上評價20

進入云課堂學習時長25

進入云課堂評價25

學習項目一：護理倫理

學時：2

第九章護理管理和護理科研倫理

護理管理是某一醫(yī)學發(fā)展階段及特定社會背景之中的醫(yī)德基本精神的集中反

任務(wù)描映，是醫(yī)德規(guī)范體系構(gòu)建基礎(chǔ)和直接根據(jù)，是調(diào)節(jié)各種醫(yī)德關(guān)系都須遵循的根

述本準則和最高要求。包括尊重(自主)原則、不傷害原則、有利(行善)原則、

公正原則。

知識要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確說出護理管

1.能準確說出護理道德在護

理的特點

學習目理管理和護理管理中的作用具有護理科研和護理管

2.能正確說出護理管

標及其原則理中恰到好處的處理護

理的系統(tǒng)性、理論性、

2.能正確說出在人體試驗時患之間關(guān)系的能力

專業(yè)性、實踐性

的原則

學習內(nèi)1護理管理中的倫理規(guī)范

容2護理科研中的倫理規(guī)范

1.專業(yè)教室：小組活動室

教學條2.實訓基地：模擬