2024年滬教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷587考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有____的一項(xiàng)是（3分）A.你要是叫道：“孩子，你在哪里呀”？我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。B.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！C.夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。D.“米”從哪里來(lái)？一是家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活；二是他人或前人提供的資料；三是以生活和資料為基礎(chǔ)的想像。2、下面句子中劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.紫色的大條____（fú）上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸_(tái)___（zhàn）的水花。B.當(dāng)他____（cù）然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了____（nì）來(lái)順受。C.鳥(niǎo)兒將____（cháo）安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)____（hé）著。D.看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一____（jì）兒白花，好像日本____（kàn）護(hù)婦。3、對(duì)下列句子中描寫(xiě)人物的方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.我一定要給他錢(qián)，他啞著嗓子悄悄問(wèn)我：“你還有錢(qián)嗎？”（語(yǔ)言描寫(xiě)）B.他從沒(méi)看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒(méi)想到這點(diǎn)。（心理描寫(xiě)）C.他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（肖像描寫(xiě)）D.他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。（動(dòng)作描寫(xiě)）4、選出下列劃線字讀音與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）A.____不住B.忍俊不____C.弱不____風(fēng)D.違____品5、下列句中加線詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()。A.身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著從容而____的步伐。

穩(wěn)?。悍€(wěn)而有力。B.其綜合____完全具備航天飛行的要求。

素質(zhì)：素養(yǎng)。C.從航天飛機(jī)橫空出世到多種空間站____蒼穹。

問(wèn)鼎：指圖謀奪取政權(quán)。D.“神舟”五號(hào)飛船航天員____記。

出征：指外出執(zhí)行重大任務(wù)。6、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.能否順利開(kāi)展大課間活動(dòng)，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件。B.記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價(jià)格上調(diào)，大多數(shù)藥品價(jià)格保持穩(wěn)定。C.春節(jié)回到家鄉(xiāng)，我又看到了母親那親切的笑容和久違的鄉(xiāng)音。D.吉利公司推出的首款電動(dòng)車"知豆DI"初步定價(jià)大約在4至6萬(wàn)元左右7、選擇出下列劃線字標(biāo)音正確的一項(xiàng)。（）A.奇____（huàn）____骨（hái）____殺(nüè)B.____奪(chuàn)一____間（shà）靜____（mì）C.峰____（luán）____獵（shòu）可____(bí)D.____色（xùn）高_(dá)___(hén)飛____(mēng)8、體現(xiàn)三峽險(xiǎn)的句子（）A.兩岸連山，略無(wú)闕處B.三峽七百里C.素湍綠潭，回清倒影D.重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月．9、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.輾轉(zhuǎn)zhǎn半晌shǎng框架kuàng鮮為人知xiǎnB.膝蓋xī阻撓ráo校補(bǔ)jiào鍥而不舍qièC.赫然hè頷首hàn擄去lǔ車載斗量zǎiD.澎湃pài哺育bǔ召喚zhāo深惡痛絕wù評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、課文《葉圣陶先生二三事》記述的葉圣陶先生在語(yǔ)文方面的兩個(gè)主要主張是____、____。11、下文選自《我國(guó)科技工作者的典范和驕傲——紀(jì)念兩彈元?jiǎng)奏嚰谙仁攀纼芍苣辍芬晃?，?qǐng)重新排列句子的順序：____

①但是，隨著時(shí)間的流逝，他的事跡將為愈來(lái)愈多的人所了解和傳頌。②他為這個(gè)事業(yè)奉獻(xiàn)了全部精力，在剛過(guò)六十二歲的時(shí)候，就過(guò)早地離開(kāi)了我們。③這個(gè)英雄群體不計(jì)名利、舍生忘死、默默無(wú)聞地奮斗了幾十年。④人們愈來(lái)愈深切地懷念著他，他對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)永載史冊(cè)。⑤中國(guó)共產(chǎn)黨黨員、全國(guó)勞動(dòng)模范、核物理學(xué)家鄧稼先是其中的一位杰出代表。12、我去過(guò)杭州，看到西湖那清清碧水，柔柔柳條，淡淡遠(yuǎn)山，我就覺(jué)得西湖是一位天生麗質(zhì)的南國(guó)少女；我到過(guò)長(zhǎng)城，登上長(zhǎng)城之巔，看到長(zhǎng)城雄踞于崇山峻嶺之上，我覺(jué)得長(zhǎng)城是一個(gè)剛毅樸實(shí)的北方漢子?，F(xiàn)在想想，凡爾賽宮，他像____。13、用課文《走一步；再走一步》中詞語(yǔ)填空。

那座懸崖就____在空地的另一邊。它是____垂直的____，壁面有許多凸出來(lái)的____、____和____的灌木。14、全文可以分成兩個(gè)部分，第一、二段寫(xiě)的是____，第三、四、五段寫(xiě)的是____。通過(guò)____表現(xiàn)了兩種狀態(tài)下馬的不同生存狀況。字里行間，流露出作者對(duì)“在無(wú)垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的____，對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過(guò)訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的____。15、給下列加下劃線的字注音。自____()____油()家____()____然()____之()____之()____之()____之()

16、給下面的拼音寫(xiě)出準(zhǔn)確的漢字。

（1）山__________起來(lái)了；水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

（2）風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里__________。

（3）舒活舒活筋骨，__________精神；各做各的一份兒事去。

（4）一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和__________地睡著。

（5）看吧，由__________的河水慢慢往上看吧；

（6）雨；似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得duānzhuāng______而又沉思了。

（7）那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣duōduōbīrén______。

（8）它既不傾盆瓢潑；又不綿綿如絲，或xīxīlìlì______，它顯出一種自然；平靜。

（9）雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更lìnsè______了。評(píng)卷人得分三、翻譯(共5題，共10分)17、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)、彼不我恩也，郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩，無(wú)所不可。(2)、童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚18、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)、匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽(tīng)而斫之。(2)、自夫子之死也，吾無(wú)以為質(zhì)矣，吾無(wú)與言之矣。(3)、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。(4)、善哉，峨峨兮若泰山。19、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(1)、其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。(2)、卒之為眾人，則其受于人者不至也。20、翻譯下面的句子。(1)、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？(2)、三人行，必有我?guī)熝伞?1、翻譯下列句子(1)、心之所向，則或千或百，果然鶴也。(2)、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共21分)22、母親的生活禪①年少時(shí)光，書(shū)念得不好，考試沒(méi)有通過(guò)，回家后唉聲嘆氣，食不下咽，話也懶得講，人也不愿意見(jiàn)，一個(gè)人關(guān)在屋子里不出來(lái)。母親叫我出去吃飯，我不肯，母親笑，說(shuō)：“考試沒(méi)有考好而已，又不是世界末日，快點(diǎn)出來(lái)吃飯！”我仍然不肯，說(shuō)：“考得那么爛，怎么出去見(jiàn)人啊？”母親也不惱，一邊干活一邊說(shuō)：“走路還能不摔跤啊？磕倒了不要緊，要緊的是賴在地上不起來(lái)。”聽(tīng)了母親的話，________②那時(shí)候，母親有一塊兒小菜園，星期天，總會(huì)安排我們給蔬菜澆水，那塊兒小菜園雖說(shuō)不是很大，但對(duì)于年少的我們來(lái)說(shuō)，要澆完所有的蔬菜，至少也要花上小半天的時(shí)間。那么多的蔬菜，一棵挨一棵的，每一棵都要澆上水，還沒(méi)有開(kāi)始干活，就先發(fā)起愁來(lái)，什么時(shí)候才能干完??？于是開(kāi)始消極怠工。母親從外面回來(lái)，一眼就看出了問(wèn)題的本質(zhì)，說(shuō)：“眼睛是奸臣，手是忠臣，那些活兒看上去挺多，其實(shí)干起來(lái)就快了?！惫?，兄妹幾個(gè)，哼著歌，沒(méi)用一上午的時(shí)間就把那片菜園澆完了。③工作以后，常常會(huì)遇到一些不公正的待遇。記得有一次，上司聽(tīng)信了他人的讒言，誤以為我對(duì)他不滿，所以有那么一段時(shí)間，對(duì)我橫挑鼻子豎挑眼，弄得我心情煩躁，抑郁寡歡。母親對(duì)我說(shuō)：“人人心里都有桿秤，稱天稱地稱人心，日久天長(zhǎng)，總會(huì)稱出一個(gè)人的分量?！惫黄淙?，沒(méi)過(guò)多久，上司便主動(dòng)找我，說(shuō)：“因?yàn)槠帕藙e人的謠言，對(duì)你有些誤會(huì)，后來(lái)我仔細(xì)觀察了你一段時(shí)間，你根本不是那樣的人。”回家說(shuō)給母親聽(tīng)，母親笑，說(shuō)：“日久見(jiàn)人心，也就是清者自清?！雹軇倓偨Y(jié)婚那會(huì)兒，房無(wú)一間，地?zé)o一壟，日子過(guò)得清湯寡水，沒(méi)有一點(diǎn)滋味?；丶腋赣H抱怨，母親說(shuō)：“少年貧不算貧，老來(lái)貧貧死人，好日子都是一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)出來(lái)的?！币?yàn)槟赣H的話，踏踏實(shí)實(shí)地跟那個(gè)人過(guò)日子，沒(méi)用幾年的時(shí)間，果然有了起色，有了自己的小窩，有了自己的孩子，有了自己的小日子。然而，仍不滿足，回家跟母親抱怨“那個(gè)人如何懶散，如何沒(méi)有原則，如何不關(guān)心自己?！蹦赣H說(shuō)：“做人呢，不能太貪心，坐在福囤里，還到處找幸福，恐怕一輩子也找不到幸福，什么叫知足常樂(lè)？懂得惜福的人，才會(huì)有幸福?！雹萑ピ缡匈I菜，捆成捆兒的小白菜，看上去碧綠養(yǎng)眼，回家打開(kāi)一看，中間居然還有夾心，于是憤憤然，跟母親說(shuō)：“現(xiàn)在的人，掙錢(qián)不要命，一點(diǎn)底線都沒(méi)有?！蹦赣H說(shuō)：“多大點(diǎn)事兒，別生氣了，吃虧就是得便宜?！雹藓袜従訛榱艘慌杌▋?，爭(zhēng)吵了幾句，樓上那家，花兒擺在陽(yáng)臺(tái)上，每每澆水總會(huì)流到樓下，流到陽(yáng)臺(tái)曬的衣服上。找她理論幾句，那個(gè)鄰居居然橫豎不講理，說(shuō)：“有本事你搬到樓上住去?！被丶艺f(shuō)給母親聽(tīng)，母親沒(méi)有刻薄人家?guī)拙?，反過(guò)來(lái)說(shuō)我：“別心眼小得像針鼻兒，那樣一輩子也不會(huì)快樂(lè)。俗話說(shuō)，遠(yuǎn)親不如近鄰，低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)的，你大度點(diǎn)，人家保證不會(huì)再得寸進(jìn)尺?！雹卟豢鞓?lè)的時(shí)候，母親會(huì)說(shuō)：“快樂(lè)會(huì)傳染，你快樂(lè)了，別人就會(huì)跟著快樂(lè)。”遇到挫折的時(shí)候，母親會(huì)說(shuō)：“沒(méi)有什么了不起的，在哪里跌倒了，再在哪里爬起來(lái)?！本退闶俏腋吲d的時(shí)候，母親也會(huì)說(shuō)：“別高興得過(guò)頭了，水滿了會(huì)溢出來(lái)?！雹喟讕r松說(shuō)：有學(xué)歷的人，不一定有文化。沒(méi)學(xué)歷的人，不一定沒(méi)文化。⑨閑暇無(wú)事，細(xì)品母親的話，總能咂摸出一些滋味來(lái)。母親這一生，沒(méi)有讀過(guò)太多的書(shū)，既不是哲學(xué)家，也非宗教信徒，母親只是一個(gè)普普通通的家庭婦女，她用一顆赤誠(chéng)之心，在生活里摸爬滾打，洗衣燒飯做家務(wù)，________⑩什么是禪心？所謂禪心，其實(shí)就是一顆包容之心，就是一顆舍得放下之心，就是一顆感恩之心。包容生活中的不平之事，包容生活中不待見(jiàn)的人。放下生活中的煩惱，不與生活中的苦悶去糾纏。用一顆感恩之心去生活，感恩社會(huì)，感恩親人，感恩食物，感恩自然。?從小到大，我的處世之道，我的勇敢，我的生活觀，我心里明白，這些都來(lái)源于母親，來(lái)源于母親的言傳身教，來(lái)源于母親的生活禪。?母親這一生，衣著永遠(yuǎn)干凈樸素，說(shuō)話永遠(yuǎn)語(yǔ)氣和緩，在生活中不疾不徐，慢慢前行。母親的生活觀，是我人生的全部養(yǎng)分來(lái)源。?那天回家，我問(wèn)母親，媽，去我家住幾天吧！母親不肯，說(shuō)，人老了，盡量不給別人添麻煩，那才是我最大的快樂(lè)。——《思維與智慧》2016第2期(1)本文通過(guò)哪些事件贊美了母親的禪心？（只要寫(xiě)出三件即可）

(2)選文第①段畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了何種描寫(xiě)方法？有什么作用？(3)賞析句中加下劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。就算是我高興的時(shí)候，母親也會(huì)說(shuō)：“別高興得過(guò)頭了，水滿了會(huì)____出來(lái)?！?4)說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文第⑨段畫(huà)線句子含義的理解?！霸谀赣H的眼里，在母親的心里，都有她自己的道道，都能悟出一些道理，用一顆禪心來(lái)與生活和解?！?5)母親的所作所為給了“我”哪些生活的啟迪？23、閱讀下面的選文，完成后面的問(wèn)題。①接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，____。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。②語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，____③忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲?——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。④“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”⑤但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。⑦他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了幾個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”⑧然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?1)寫(xiě)“掛在鐵桿上的字帖”，有什么作用？____(2)選段最后寫(xiě)教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？________________(3)“韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！表n麥爾先生為什么臉色“慘白”？小弗朗士為什么覺(jué)得他“高大”？____________(4)說(shuō)說(shuō)文中劃線句的表達(dá)效果。（1）只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。________________（2）我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”____(5)“使出全身的力量；寫(xiě)了幾個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲！’”寫(xiě)完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)”。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？

________?24、竊讀記（有改動(dòng)）

①我跨進(jìn)書(shū)店門(mén)；暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書(shū)柜的夾縫，從大人的腋下鉆過(guò)去，喲，把頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我到底擠到里邊來(lái)了。在一片花綠封面的排列隊(duì)里，我的眼睛過(guò)于急忙地尋找，反而看不到那本書(shū)的所在。從頭來(lái)，再數(shù)一遍，啊!它在這里，原來(lái)不是在昨天那位置了。

②我慶幸它居然沒(méi)有被賣出去；仍四平八穩(wěn)地躺在書(shū)架上，專候我的光臨。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時(shí)抵達(dá)的，還有一雙巨掌，十個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了那本書(shū)的整個(gè)：“你到底買不買？”

③聲音不算??；驚動(dòng)了其他顧客，他們?nèi)炕剡^(guò)頭來(lái)，面向著我。我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他--那書(shū)店的老板，他威風(fēng)凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對(duì)待我。我用幾乎要哭出來(lái)的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎？”其實(shí)我的聲音是多么軟弱無(wú)力!

④在眾目睽睽下；我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門(mén)，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了？那口氣對(duì)我還算是寬容的，仿佛我是一個(gè)不可以再原諒的慣賊。

⑤我不再去書(shū)店；許多次我經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去。但一次，兩次，我下意識(shí)地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來(lái)，我仍愿一試，因?yàn)橐槐拘聲?shū)的出版廣告，我從報(bào)上知道好多天了。

⑥我慘淡無(wú)神地提著書(shū)包；抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書(shū)店。昨天在這里看書(shū)時(shí)，已經(jīng)剩下最后一冊(cè)了，可不是，看見(jiàn)書(shū)架上那本書(shū)的位置換了另外的書(shū)，心整個(gè)沉下了。

⑦正在這時(shí)；一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員走過(guò)來(lái)了?？茨菢幼邮莵?lái)招呼我的，我慌忙把眼睛送上了書(shū)架，裝作沒(méi)看見(jiàn)。但是一本書(shū)觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：

⑧“請(qǐng)看吧；我多留了一天沒(méi)有賣。”

⑨??；我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激，他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。被沖動(dòng)的情感，使我的眼光久久不能集中在書(shū)本上。

⑩當(dāng)書(shū)店的目光燈忽地亮了起來(lái)；我才覺(jué)出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書(shū)。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書(shū)放回書(shū)架上。

?____摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米；我拿一粒花生米送進(jìn)嘴里，忽然想起有一次國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話：

?“記?。荒闶浅燥堥L(zhǎng)大，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”

?但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用；它應(yīng)當(dāng)這么說(shuō)：

?“記??；你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的!”

（1）文章圍繞“竊讀”；主要寫(xiě)了哪些事？

（2）聯(lián)系上下文；思考作者為何要偷偷讀書(shū)？

（3）賞析文字劃線語(yǔ)句：____

（4）結(jié)合生活實(shí)際，從懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩的角度談?wù)勀銓?duì)“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的”這句話的理解。評(píng)卷人得分五、問(wèn)答題(共1題，共5分)25、"事物的正確答案不止一個(gè)"中的"不止"能不能換成"不只"？為什么？評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共2題，共16分)26、請(qǐng)以“溫暖，就是那么簡(jiǎn)單”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。（2）文體不限，詩(shī)歌除外，不少于500字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名。27、家是溫暖的港灣，在你疲憊的時(shí)候，可以停下歇一歇；家是生活的加油站，在你無(wú)力的時(shí)候，可以停下加加油；家是快樂(lè)的源泉，在你煩悶的時(shí)候，可以停下靜靜心。在你的家里總有有趣的人，發(fā)生著一些得回味的事，請(qǐng)以“我愛(ài)我家”為題，完成作文。

要求：①內(nèi)容具體；有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于500字；④不得出現(xiàn)真實(shí)人名，地名。⑤不得抄襲。

參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】應(yīng)該是你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”【解析】【答案】A2、B【分析】【解析】試題分析：A＂濺＂應(yīng)讀jiàn,C“和”應(yīng)讀hé，D“看”應(yīng)讀kān?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力，主要是字音。【解析】【答案】B3、C【分析】外貌描寫(xiě)是通過(guò)對(duì)容貌；神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫(xiě)；來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。

語(yǔ)言描寫(xiě)：是通過(guò)人物的個(gè)性化的語(yǔ)言；如與別人交談的對(duì)話，來(lái)表現(xiàn)人物性格的一種描寫(xiě)方法。心理描寫(xiě)：是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受；意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)），挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法。

A．正確?！澳氵€有錢(qián)嗎”是語(yǔ)言描寫(xiě)。B．正確?！跋氲竭@點(diǎn)”是描寫(xiě)的心理；是心理描寫(xiě)。C．錯(cuò)誤。“面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳”是神態(tài)描寫(xiě)。D．正確。有“拿；攥、轉(zhuǎn)”等動(dòng)詞，用了動(dòng)作描寫(xiě)。

故選：C。

考查人物描寫(xiě)的方法。

人物描寫(xiě)的方法：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)?！窘馕觥緾4、D【分析】本題考查多音字“禁”的正確讀音：禁不?。╦īn）；忍俊不禁（jīn），弱不禁風(fēng)（jīn），違禁品（jìn）

答案為：D

本道題考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握程度；解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀；寫(xiě)，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，要注意根據(jù)積累做出判斷．

考查多音字，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，字音復(fù)習(xí)，應(yīng)注意集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，集中復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹(shù)立長(zhǎng)期積累的意識(shí)．【解析】D5、C【分析】【分析】C錯(cuò)；指在太空占一席之地。

【點(diǎn)評(píng)】在語(yǔ)境中的詞語(yǔ)，不僅要理解詞語(yǔ)的本義，還要理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。6、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。A項(xiàng)屬于不合邏輯，去掉“能否”；C項(xiàng)屬于搭配不當(dāng)，去掉“和久違的鄉(xiāng)音”；D項(xiàng)屬于成分贅余，去掉“大約”或“左右”。故選B。

【解析】B7、A【分析】B中篡奪cuànC中可鄙bǐD中高垣yuán【解析】【答案】A8、A【分析】A．譯為：兩岸山連著山；幾乎沒(méi)有半點(diǎn)空隙．充分描寫(xiě)了三峽的險(xiǎn)；

B．體現(xiàn)山多；

C．體現(xiàn)山河秀麗；

D．體現(xiàn)山高．

故選：A．

此題考查學(xué)生對(duì)文章的理解分析能力．

做本題時(shí)注意首先理解《三峽》文意，然后揣摩選項(xiàng)是否體現(xiàn)三峽險(xiǎn)．【解析】A9、A【分析】A．全部正確。

B．“ráo”應(yīng)為“náo”；

C．“zǎi”應(yīng)為“zài”；

D．“zhāo”應(yīng)為“zhào”；。

故選：A。

本題要結(jié)合平時(shí)的課文學(xué)習(xí)來(lái)辨析字音字形。要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則掌握字的讀音；要根據(jù)形聲字的規(guī)律辨析字形。對(duì)一些多音字；形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析。

本題考查了學(xué)生字音字形的識(shí)記能力，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并注意在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用?！窘馕觥緼二、填空題(共7題，共14分)10、“寫(xiě)話”“簡(jiǎn)潔”【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；葉圣陶先生在語(yǔ)文方面的兩個(gè)主要主張是“寫(xiě)話”；“簡(jiǎn)潔”。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握情況。鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。11、③⑤②①④【分析】【分析】仔細(xì)閱讀各句；了解句子之間的意義關(guān)系。⑶句是總寫(xiě)“這個(gè)群體”的精神特征；⑸句的“其中”與前句“這個(gè)群體”意義銜接，由群體說(shuō)到個(gè)體；⑵句“他”承前句所指“鄧稼先”，⑴句轉(zhuǎn)折，“愈來(lái)愈多的人所了解和傳頌”與前句中“就過(guò)早地離開(kāi)了我們”相專，⑷句中的“愈來(lái)愈深切地懷念著他”承接前句“愈來(lái)愈多的人所了解和傳頌”之意而說(shuō)。

【點(diǎn)評(píng)】解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫(xiě)分寫(xiě)的寫(xiě)作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。12、一位貴族婦人，全身珠光寶氣，雍容華貴，風(fēng)韻依舊?！痉治觥俊痉治觥孔プ》矤栙悓m的特征；進(jìn)行豐富的聯(lián)想與想象。

【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生豐富的想象力。13、聳立一堵峭壁巖石崩土蓬亂【分析】【分析】在文章中找到相應(yīng)的段落；補(bǔ)充內(nèi)容。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)課文基本內(nèi)容的掌握情況。14、人類馴養(yǎng)的馬天然野生的馬對(duì)比由衷贊美深刻同情【分析】【分析】根據(jù)文章內(nèi)容概括段落大意和概括作者在文中抒發(fā)的情感；一；二段寫(xiě)的是人類馴養(yǎng)的馬，三、四、五段寫(xiě)的是天然野生的馬，作者通過(guò)對(duì)比的手法，表達(dá)了對(duì)野馬的贊美之情，同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)馴養(yǎng)馬的深刻同情。

【點(diǎn)評(píng)】先概括每一段的大意，然后再根據(jù)每段的大意來(lái)分部分，最后再根據(jù)每部分的內(nèi)容來(lái)梳理作者的情感。15、略

【分析】此題考查識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)古漢語(yǔ)普通話常用字的字音。這需要學(xué)生平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書(shū)。注意，“睨”“遣”的讀音?！窘馕觥縥īnzhuópǔfènhànlìnìqiǎn16、略

【分析】“l(fā)ǎngrùn”的書(shū)寫(xiě)“朗潤(rùn)”，“yùnniàng”的書(shū)寫(xiě)“醞釀”，“dǒusǒudǒusǒu”的書(shū)寫(xiě)“抖擻抖擻，“ānshì”的書(shū)寫(xiě)“安適”，“chéngqīng”的書(shū)寫(xiě)“澄清”，“duānzhuāng”的書(shū)寫(xiě)“端莊”，“duōduōbīrén”的書(shū)寫(xiě)“咄咄逼人”；“xīxīlìlì”的書(shū)寫(xiě)“淅淅瀝瀝”，“l(fā)ìnsè”的書(shū)寫(xiě)“吝嗇”．

答案：

朗潤(rùn)醞釀抖擻抖擻安適澄清端莊咄咄逼人淅淅瀝瀝吝嗇．

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是根據(jù)拼音寫(xiě)漢字．

解答此題的關(guān)鍵，既要熟練掌握拼音，還要寫(xiě)準(zhǔn)漢字，在學(xué)習(xí)中要做一個(gè)有心人．【解析】朗潤(rùn)；醞釀；抖擻抖擻；安適；澄清；端莊；咄咄逼人；淅淅瀝瀝；吝嗇三、翻譯(共5題，共10分)17、略

【分析】【分析】本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中；只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順就可以拿滿分了。注意“誠(chéng)”“絕”的意思。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)?！窘馕觥?、他不好好待我，你果真能保全我的生命，并好好待我，隨便你怎么處置都可以。2、區(qū)寄自己翻轉(zhuǎn)身，把捆手的繩子靠近爐火燒斷，即使燒傷了手也不害怕。18、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)最后疏通句子。翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。①匠石:有個(gè)木匠名字叫石。斤：斧子一類的工具。運(yùn)：揮動(dòng)。斫(zhuó):砍削。③鼓：彈奏。④善：擅長(zhǎng)。善哉，善：贊美之詞，即為“好啊”。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，最后根據(jù)上下疏通句子?！窘馕觥?、名叫石的匠人揮動(dòng)錛子呼呼作響，漫不經(jīng)心地砍削白點(diǎn)。2、自從惠子離開(kāi)了人世，我沒(méi)有可以匹敵的對(duì)手了，我沒(méi)有可以與之論辯的人了。3、伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期善于傾聽(tīng)。4、好啊，高峻的樣子像泰山。19、①這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。②(他)最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育?！痉治觥俊痉治觥糠g句子是文言文閱讀中必考內(nèi)容。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子注意實(shí)詞字字落實(shí)，虛詞根據(jù)語(yǔ)境翻譯?！窘馕觥?、這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。2、（他）最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。20、略

【分析】【分析】把重點(diǎn)字詞解釋清楚。①學(xué)：孔子在這里所講的“學(xué)”；主要是指學(xué)習(xí)西周的禮；樂(lè)、詩(shī)、書(shū)等傳統(tǒng)文化典籍。時(shí)習(xí)：在周秦時(shí)代，“時(shí)”字用作副詞，意為“在一定的時(shí)候”或者“在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候”。但朱熹在《論語(yǔ)集注》一書(shū)中把“時(shí)”解釋為“時(shí)?！??！傲?xí)”，指演習(xí)禮、樂(lè)；復(fù)習(xí)詩(shī)、書(shū)。也含有溫習(xí)、實(shí)習(xí)、練習(xí)的意思。說(shuō)：音yｕè，同悅，愉快、高興的意思。而：順接作用，表示"并且"的意思。亦：也，語(yǔ)氣詞，起強(qiáng)調(diào)作用。

【點(diǎn)評(píng)】本題不難，學(xué)生做過(guò)翻譯練習(xí)，對(duì)句子內(nèi)容比較熟悉。文言句子的翻譯有三個(gè)原則，一是字字落實(shí)清楚，符合原意，三是語(yǔ)法遵循現(xiàn)代語(yǔ)言規(guī)范，三是語(yǔ)句要通順?！窘馕觥?、學(xué)了（知識(shí)）并時(shí)常溫習(xí)它，不也很高興嗎？2、幾個(gè)人在一起走，其中一定有可以當(dāng)我老師的人。21、略

【分析】【分析】在理解原文基礎(chǔ)上；理解句子。重點(diǎn)的詞語(yǔ)必須翻譯出來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生對(duì)句子的翻譯?！窘馕觥?、心里想像的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千，或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺(jué)得它們）是鶴了。2、抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共21分)22、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文中主要事件的概括能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，抓住“贊美母親的禪心”這一關(guān)鍵信息，逐段分析，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。第①段寫(xiě)母親樂(lè)觀對(duì)待考試；第②段寫(xiě)母親對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度；第③段寫(xiě)母親教“我”清者自清的道理；第④段寫(xiě)母親對(duì)“幸?！钡目捶?；第⑤段寫(xiě)母親原諒、包容別人；第⑥段寫(xiě)母親教“我”大度對(duì)人；第⑦段寫(xiě)母親關(guān)于“快樂(lè)”的討論；第?段寫(xiě)母親不愿給子女添麻煩。

此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的描寫(xiě)方法及作用的分析理解能力。描寫(xiě)人物的方法有：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。解答此題，需要熟悉人物描寫(xiě)方法及作用，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)分析。選文第①段畫(huà)橫線中的“忍不住笑了”是神態(tài)描寫(xiě)，“磕倒了不起在地上坐一會(huì)兒，怎么會(huì)是我的風(fēng)格”是心理描寫(xiě)。寫(xiě)“我”欣然（或樂(lè)觀）地接受了母親的教導(dǎo)。

此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析的能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，先要解釋詞語(yǔ)的本義，然后在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合選文內(nèi)容，從修辭手法方面，分析句子的表達(dá)效果?！耙纭?，水充溢流動(dòng)冒出的意思。這里比喻超出、過(guò)頭。母親沒(méi)有文化，卻用了一個(gè)比喻，“水滿會(huì)溢”的道理告訴“我”：人不要驕傲自滿，人處在順境中，不能昏了頭腦。

此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的含義的理解能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住句子中的關(guān)鍵字，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)理解。根據(jù)第⑩段，可知第⑨段畫(huà)線句中的“禪心”指的是包容之心，舍得放下之心，感恩之心。整句話的含義是：包容生活中的不平之事，包容生活中不待見(jiàn)的人。放下生活中的煩惱，不與生活中的苦悶去糾纏。用一顆感恩之心去生活。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及主旨的分析理解能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住文中的相關(guān)語(yǔ)句概括即可。從選文⑩?兩段文字中，可知母親的所作所為給了“我”勇敢、樂(lè)觀、包容、感恩等方面的啟迪?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）樂(lè)觀對(duì)待考試。

（2）對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度。

（3）清者自清的道理。

（4）幸福的討論。

（5）原諒；包容別人。

（6）學(xué)會(huì)大度。

（7）關(guān)于快樂(lè)的討論。

（8）不給子女添麻煩。（寫(xiě)出三件即可）【小題2】動(dòng)作（神態(tài)）描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。寫(xiě)“我”欣然（或樂(lè)觀）地接受了母親的教導(dǎo)?！拘☆}3】“溢”，水充溢流動(dòng)冒出的意思。這里比喻超出、過(guò)頭。母親沒(méi)有文化，卻用了一個(gè)比喻，“水滿會(huì)溢”的道理告訴“我”：人不要驕傲自滿，人處在順境中，不能昏了頭腦?！拘☆}4】“禪心”指的是包容之心；舍得放下之心，感恩之心。畫(huà)線句的含義是：包容生活中的不平之事，包容生活中不待見(jiàn)的人。放下生活中的煩惱，不與生活中的苦悶去糾纏。用一顆感恩之心去生活。

【小題5】勇敢，樂(lè)觀，包容，感恩。（說(shuō)出三個(gè)即可）23、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)環(huán)境的作用的分析能力。環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)兩方面。環(huán)境描寫(xiě)作用有：（1）渲染氣氛，（2）烘托人物心情，（3）交代人物身份或活動(dòng)場(chǎng)所，表現(xiàn)人物性格，（4）襯托人物心理，（5）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，（6）暗示結(jié)局，（7）深化主題。在閱讀理解這一塊經(jīng)?？嫉降念}型便是讓學(xué)生分析文章中環(huán)境描寫(xiě)在段落中的作用，學(xué)生可將環(huán)境描寫(xiě)的作用銘記于心，再根據(jù)具體的問(wèn)題分辨出到底是上文7大作用中的哪些，因?yàn)榫唧w的段落內(nèi)容不同答案便不同，需要學(xué)生有良好的分析理解文段的能力，解答時(shí)應(yīng)結(jié)合上下文進(jìn)行詳細(xì)的分析。文中對(duì)“掛在鐵桿上的字帖”的描寫(xiě)屬于自然）渲染氣氛，（1）烘托人物心情，（2）交代人物身份或活動(dòng)場(chǎng)所，表現(xiàn)人物性格，（3）襯托人物心理，（4）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，（5）暗示結(jié)局，（6）深化主題。在閱讀理解這一塊經(jīng)?？嫉降念}型便是讓學(xué)生分析文章中環(huán)境描寫(xiě)在段落中的作用，學(xué)生可將環(huán)境描寫(xiě)的作用銘記于心，再根據(jù)具體的問(wèn)題分辨出到底是上文7大作用中的哪些，因?yàn)榫唧w的段落內(nèi)容不同答案便不同，需要學(xué)生有良好的分析理解文段的能力，解答時(shí)應(yīng)結(jié)合上下文進(jìn)行詳細(xì)的分析。文中對(duì)“掛在鐵桿上的字帖”的描寫(xiě)屬于自然環(huán)境描寫(xiě)，烘托了教室里愛(ài)國(guó)氣氛。7

鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示德語(yǔ)要代替法語(yǔ)；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來(lái)，使韓麥爾先生眷戀國(guó)土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊的作用。?

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容與主題的解讀能力。解答此題應(yīng)在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)境分析具體的內(nèi)容，因此答案可概括為“慘白”是韓麥爾先生內(nèi)心悲痛的表現(xiàn)；“高大”表現(xiàn)了小弗朗士對(duì)老師的崇敬，這時(shí)他感到老師不僅是一位法語(yǔ)教師，而且是一位愛(ài)國(guó)志士。

本題考查學(xué)生理解重要語(yǔ)段的能力。理解語(yǔ)句一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，結(jié)合語(yǔ)句出現(xiàn)的語(yǔ)段及上下文，并結(jié)合全文內(nèi)容，甚至聯(lián)系文章主旨做出綜合分析，這樣才能準(zhǔn)確而全面的理解出語(yǔ)句的真正內(nèi)涵。理解語(yǔ)段作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。內(nèi)容上首先要看看語(yǔ)段寫(xiě)了什么，與上下文有什么聯(lián)系，對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾的語(yǔ)段一般會(huì)照應(yīng)前文、照應(yīng)題目、照應(yīng)開(kāi)頭等。按照以上的理論，此段是文章的最后一段，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行分析，聯(lián)系文章的主旨進(jìn)行解答。因此答案可概括為：應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，再結(jié)合其表達(dá)的情感進(jìn)行分析。一般方法為：方法+效果+情感，但在鑒賞時(shí)必須結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行詳細(xì)的分析。因此答案為（1）句用“監(jiān)獄大門(mén)”比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比喻法國(guó)語(yǔ)言。因此，掌握祖國(guó)語(yǔ)言，可以激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打擊普魯士侵略者，求得民族解放；（2）句屬于心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這是小弗郎士的聯(lián)想，是他嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語(yǔ)的愚蠢。

因此答案可概括為：一方面表現(xiàn)了他面對(duì)國(guó)土淪喪的極其痛苦；另一方面表現(xiàn)了他有祖國(guó)必勝的信念?！窘馕觥俊拘☆}1】環(huán)境描寫(xiě)，烘托了教室里愛(ài)國(guó)氣氛?！拘☆}2】鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示德語(yǔ)要代替法語(yǔ)；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來(lái)，使韓麥爾先生眷戀國(guó)土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊的作用?！拘☆}3】“慘白”是韓麥爾先生內(nèi)心悲痛的表現(xiàn)；“高大”表現(xiàn)了小弗朗士對(duì)老師的崇敬，這時(shí)他感到老師不僅是一位法語(yǔ)教師，而且是一位愛(ài)國(guó)志士?！拘☆}4】（1）用“監(jiān)獄大門(mén)”比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比喻法國(guó)語(yǔ)言。因此，掌握祖國(guó)語(yǔ)言，可以激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打擊普魯士侵略者，求得民族解放。（2）心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這是小弗郎士的聯(lián)想，是它嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語(yǔ)的愚蠢?！拘☆}5】一方面表現(xiàn)了他面對(duì)國(guó)土淪喪的極其痛苦；另一方面表現(xiàn)了他有祖國(guó)必勝的信念。24、略

【分析】

文章講述了“我”“竊讀”的經(jīng)歷；記述了“我”因無(wú)力購(gòu)買書(shū)本而不得不多次去書(shū)店“竊讀”，并因此遭到店老板的奚落，但求知欲促使“我”再次“竊讀”，這一次遭到店員的“禮遇”，感受到善良和溫情．小說(shuō)通過(guò)“我”兩次竊讀的經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的鐘愛(ài)之情，以及想讀書(shū)卻沒(méi)錢(qián)買書(shū)只能去書(shū)店偷偷看書(shū)的痛苦和無(wú)奈．

賞析修辭方法的表達(dá)作用時(shí)，答題格式如下：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境，最后揭示修辭對(duì)句子表情達(dá)意的作用．【解析】（1）本題考查概括能力．概括的基本格式一般是誰(shuí)的什么事誰(shuí)怎么樣．概括要全面．用語(yǔ)需簡(jiǎn)潔．根據(jù)第一段到第四段的內(nèi)容可概括為：因在緊鄰三陽(yáng)春的那家書(shū)店“竊讀”而受辱．根據(jù)第六段到第十段的內(nèi)容可概括為：在另一家書(shū)店“竊讀”過(guò)程中受到關(guān)愛(ài)和支持．兩相對(duì)照；表現(xiàn)了人性之美．

（2）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與掌握．細(xì)讀文本可知；我并沒(méi)有太多的錢(qián)來(lái)買書(shū)，但對(duì)極度渴望讀書(shū)，所以才會(huì)想出竊讀這種方法．

（3）本題考查賞析句子；作答時(shí)，需先明確修辭手法，然后結(jié)合修辭特點(diǎn)和具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可．這句話運(yùn)用了比喻的修辭，把我的裙子比作是破傘，表現(xiàn)了我的貧困，裙子飛揚(yáng)，也表現(xiàn)