高中生物必修3第三章第1節(jié)《植物生長素的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)課件

第1節(jié)

植物生長素的發(fā)現(xiàn)第3章植物的激素調(diào)節(jié)在單側(cè)光照射下，植物朝向光源方向生長的現(xiàn)象向光性：意義：可以使植株獲得更多陽光，從而可以通過光合作用合成更多的有機物，滿足自身生長發(fā)育的需要。一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程（一）1880年達(dá)爾文向光性實驗1、達(dá)爾文的向光性實驗一裝置實驗處理實驗結(jié)果結(jié)論1黑暗2單側(cè)光3均勻光直立生長彎向光源生長直立生長(自變量)（因變量）1、達(dá)爾文的向光性實驗一2、達(dá)爾文的向光性實驗二第一組第二組實驗組不生長也不彎曲；對照組向光彎曲生長結(jié)論：兩實驗差異：現(xiàn)象：2、達(dá)爾文的向光性實驗二第三組第四組處理：現(xiàn)象：錫箔罩子把尖端罩住直立生長處理：現(xiàn)象：罩住尖端下面一段向光彎曲生長錫箔套或罩遮光部位不同——單一變量第三組直立生長；第四組向光生長結(jié)論：

通過上述實驗,達(dá)爾文得出什么結(jié)論?兩實驗差異：現(xiàn)象：尖端尖端下面的一段（二）1910年鮑森·詹森實驗瓊脂片一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程結(jié)論：尖端產(chǎn)生的某種刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部（二）1910年鮑森·詹森實驗（三）1914年拜爾實驗內(nèi)因一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程由詹森和拜爾的實驗，可以得出什么結(jié)論？如何證明？即：尖端是通過產(chǎn)生的某種物質(zhì)影響下部生長（四）1928年溫特實驗朝對側(cè)彎曲生長不生長也不彎曲該實驗設(shè)計是否嚴(yán)謹(jǐn)？一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程結(jié)論：（四）1928年溫特實驗

溫特認(rèn)為這可能是和動物激素類似的物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為：生長素觀察與思考?xì)w納與結(jié)論達(dá)爾文的實驗：結(jié)論：1、感受光刺激部位是

。

2、植物向光性的原因是

1910年詹森的實驗：結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的

可以透過瓊脂片傳遞給下端。1914年拜爾的實驗：結(jié)論：胚芽鞘彎曲的原因是

1928年溫特的實驗：結(jié)論：溫特的實驗進一步證明造成胚芽鞘彎曲的化學(xué)物質(zhì)是

。1942年其他科學(xué)實驗：結(jié)論：

單側(cè)光照射使尖端產(chǎn)生的“影響”傳到下部伸長區(qū)，造成背光面比向光面生長快。尖端“影響”尖端產(chǎn)生的“影響”在其下部分布不均勻造成的。生長素植物向光性產(chǎn)生的原因：①內(nèi)因：生長素的分布不均勻。②外因：單側(cè)光照射。植物激素由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，稱作植物激素。eg.生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸、乙烯等二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布1、產(chǎn)生的部位2、分布主要有幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子

色氨酸轉(zhuǎn)變成生長素3、運輸（1）極性運輸生長素只能從植物形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來（細(xì)胞的主動運輸）（2）非極性運輸在成熟組織中,生長素可以通過韌皮部的篩管進行非極性運輸。影響因素：重力或單側(cè)光重力：近地面﹥遠(yuǎn)地面單側(cè)光：背光側(cè)﹥向光側(cè)單側(cè)光生長素移動圖②①③④生長素濃度

20世紀(jì)80年代,有學(xué)者根據(jù)一些實驗結(jié)果提出,植物的向光性生長,是由于單側(cè)光照射引起某些抑制生長的物質(zhì)分布不均勻造成的。他們用向日葵、蘿卜等作