Unit 9 SectionB（2a-2e）說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit9SectionB（2a-2e）說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9SectionB（2a-2e）說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊Unit9SectionB（2a-2e）。本單元主題為“動物的自然棲息地”，主要圍繞保護(hù)動物及其棲息地進(jìn)行討論。SectionB（2a-2e）包括以下內(nèi)容：

1.2a：閱讀理解，介紹不同動物的自然棲息地及其面臨的問題。

2.2b：聽力練習(xí)，聽對話并回答問題，了解如何描述動物棲息地的變化。

3.2c：口語練習(xí)，讓學(xué)生討論動物棲息地的重要性，并提出保護(hù)措施。

4.2d：語法練習(xí)，學(xué)習(xí)并運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述動物棲息地的變化。

5.2e：寫作練習(xí)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于保護(hù)動物棲息地的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生閱讀、聽力、口語、寫作等多方面的英語語言能力，通過理解文章內(nèi)容、聽力練習(xí)、討論交流以及寫作活動，提升學(xué)生運用英語進(jìn)行有效溝通和表達(dá)的能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生通過分析動物棲息地問題，提出解決策略，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

3.文化意識：增強學(xué)生對全球生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識，提高學(xué)生對動物保護(hù)及人與自然和諧共處的重要性的理解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動和實踐任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點主要包括：

-閱讀理解：學(xué)生能夠理解并提取2a部分文章中的關(guān)鍵信息，如不同動物的棲息地特征及其所面臨的問題。例如，文章中提到的亞馬遜雨林對動物多樣性的重要性，以及人類活動對其的影響。

-聽力技巧：學(xué)生能夠通過2b部分的聽力練習(xí)，掌握如何從對話中獲取信息，并正確回答相關(guān)問題，如動物棲息地變化的描述和原因。

-語法運用：學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時（2d部分）來描述動物棲息地的變化，如"Theforestisbeingdestroyedbyillegallogging."

-寫作能力：學(xué)生能夠根據(jù)2e部分的要求，撰寫一篇關(guān)于保護(hù)動物棲息地的短文，包括問題的描述和解決建議。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-閱讀理解：學(xué)生對文章中較為復(fù)雜的句型和專業(yè)詞匯的理解，如"biodiversity"、"habitatdegradation"等，可能需要教師提供額外解釋和例句。

-聽力練習(xí)：學(xué)生在聽力過程中，可能會對對話中的口語表達(dá)和語速感到不適應(yīng)，特別是在理解帶有地方口音的英語時。

-語法運用：學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述動物棲息地變化時，可能會混淆現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時的用法，需要教師通過例句進(jìn)行講解和練習(xí)，如區(qū)分"Whataretheydoing?"和"Whatdotheydo?"

-寫作能力：學(xué)生在撰寫短文時，可能會在組織文章結(jié)構(gòu)、邏輯表達(dá)和語法準(zhǔn)確性方面遇到困難，需要教師提供寫作框架和修改建議。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解文章背景和重點詞匯，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和主旨。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對動物棲息地問題的看法，促進(jìn)思維碰撞和語言實踐。

3.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體的寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示文章內(nèi)容、棲息地圖片和語法結(jié)構(gòu)，增強視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件：利用在線翻譯和語法檢查工具，輔助學(xué)生理解文本和糾正寫作錯誤。

3.錄音材料：播放聽力練習(xí)的錄音，幫助學(xué)生適應(yīng)不同口音和語速的英語。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一些動物棲息地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些動物的生活環(huán)境。接著提出問題：“你們知道這些動物面臨的問題嗎？”通過這個問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀2a部分的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息和難點詞匯。通過提問和討論，幫助學(xué)生理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

-接著，教師播放2b部分的聽力材料，讓學(xué)生聽對話并回答問題。在聽力過程中，教師可以暫停播放，讓學(xué)生預(yù)測對話內(nèi)容，提高聽力效果。

-然后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2d部分的語法點，即現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。通過示例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述動物棲息地的變化。

-最后，教師提供一個關(guān)于保護(hù)動物棲息地的寫作框架，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行2e部分的寫作練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何在日常生活中參與動物保護(hù)活動。每個小組提出一到兩個可行的建議，并分享給全班同學(xué)。

-學(xué)生完成2d部分的語法練習(xí)，教師提供即時反饋和糾正錯誤。

-學(xué)生相互交換并閱讀彼此的寫作作品，提供反饋和建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括動物棲息地的保護(hù)、現(xiàn)在進(jìn)行時的用法以及寫作技巧。同時，教師強調(diào)動物保護(hù)的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中實踐所學(xué)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

-完成課后練習(xí)中的閱讀理解題。

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時寫一篇關(guān)于學(xué)校附近動物棲息地變化的短文。

-收集有關(guān)動物保護(hù)的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。知識點梳理1.閱讀理解

-掌握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

-學(xué)會從文章中提取關(guān)鍵信息和概括文章大意。

-能夠理解并解釋文章中的專業(yè)詞匯，如"biodiversity"、"habitat"、"degradation"等。

2.聽力技巧

-能夠聽懂并提取對話中的關(guān)鍵信息。

-學(xué)會通過聽力材料中的細(xì)節(jié)回答問題。

-能夠適應(yīng)不同口音和語速的英語聽力材料。

3.語法知識

-掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，能夠正確描述正在進(jìn)行的動作或變化。

-學(xué)會使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述動物棲息地的變化，如"Theforestisbeingcutdown."

-能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時的用法。

4.寫作能力

-能夠根據(jù)給定的話題撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰的短文。

-學(xué)會使用合適的連接詞和過渡句，使文章邏輯連貫。

-能夠在寫作中使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述動物棲息地的變化。

5.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)與動物棲息地相關(guān)的詞匯，如"endangeredspecies"、"ecosystem"、"deforestation"等。

-掌握一些描述動物棲息地變化的動詞短語，如"destroy"、"protect"、"preserve"等。

6.文化意識

-了解動物棲息地的重要性，提高對生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識。

-認(rèn)識到人類活動對動物棲息地的影響，并思考如何減少負(fù)面影響。

-培養(yǎng)對動物保護(hù)的積極態(tài)度和責(zé)任感。

7.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)會使用詞典和在線資源查找單詞和短語的意思。

-學(xué)會通過閱讀和聽力練習(xí)積累詞匯和語法知識。

-學(xué)會總結(jié)和歸納文章的主要觀點和論據(jù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用現(xiàn)實生活中的案例，如學(xué)生所在地區(qū)的動物棲息地問題，來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，這樣的做法讓學(xué)生感到課程內(nèi)容與自己的生活緊密相關(guān)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組合作完成任務(wù)的方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強了他們的團(tuán)隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是討論氛圍不夠活躍。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的聽力練習(xí)難度可能過大，導(dǎo)致他們無法跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能充分考慮到學(xué)生的個性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，選擇他們熟悉的動物和棲息地作為討論案例，并鼓勵他們分享自己的觀察和想法。

2.針對聽力練習(xí)的難度問題，我將提供不同難度的聽力材料，確保每個學(xué)生都能在適合自己的層面上進(jìn)行練習(xí)。同時，我會在課前進(jìn)行一些基礎(chǔ)聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步提高聽力能力。

3.在教學(xué)評價方面，我打算引入更多元化的評價方式，如學(xué)生的自我評價、同伴評價和過程性評價。我將鼓勵學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過程，包括遇到的困難和解決問題的策略，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長。此外，我還會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計1.文章重點知識點

①動物棲息地的定義及其重要性

②動物棲息地面臨的問題及其原因

③保護(hù)動物棲息地的措施和方法

2.重點詞匯

①biodiversity（生物多樣性）

②habitat（棲息地）

③degradation（退化）

④conservation（保護(hù)）

3.