挺身式跳遠(yuǎn) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)

挺身式跳遠(yuǎn)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）挺身式跳遠(yuǎn)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)教材分析《挺身式跳遠(yuǎn)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊(cè)》

本節(jié)課選自人教版高中體育與健康必修第一冊(cè)第三章田徑運(yùn)動(dòng)中的跳躍運(yùn)動(dòng)部分，主要教授挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)。挺身式跳遠(yuǎn)是田徑跳躍項(xiàng)目的基礎(chǔ)技能，對(duì)于提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、力量和爆發(fā)力具有重要作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在讓學(xué)生掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力：通過(guò)挺身式跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的跳躍能力，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

2.健康行為：培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)和自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。

3.體育品德：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，遵守比賽規(guī)則，尊重對(duì)手，形成良好的體育道德風(fēng)尚。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高一學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的體育基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了基本的運(yùn)動(dòng)技能。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)有一定的了解，但挺身式跳遠(yuǎn)的技巧和方法可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性和靈活性存在差異，需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但體育道德和規(guī)則意識(shí)有待提高。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在運(yùn)動(dòng)積極性不高、運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)不正確等問(wèn)題，這些習(xí)慣會(huì)影響挺身式跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與運(yùn)動(dòng)，糾正錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度將直接影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這一情況，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，幫助他們建立自信，克服困難，不斷提高挺身式跳遠(yuǎn)技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版體育與健康必修第一冊(cè)教材，以便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作的示范視頻和動(dòng)作分解圖，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)作要領(lǐng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的海綿墊、沙坑等保護(hù)設(shè)施，確保學(xué)生在練習(xí)時(shí)的安全。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)、練習(xí)區(qū)，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，同時(shí)為學(xué)生提供寬敞的練習(xí)空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)，接著介紹挺身式跳遠(yuǎn)的地位和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）播放挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作示范視頻，讓學(xué)生直觀了解動(dòng)作過(guò)程。

（2）講解挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，包括起跳、騰空、落地三個(gè)階段的技術(shù)要求。

（3）示范挺身式跳遠(yuǎn)動(dòng)作，讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，糾正動(dòng)作中的錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的動(dòng)作問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（2）設(shè)置挺身式跳遠(yuǎn)比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高練習(xí)積極性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生課后觀看挺身式跳遠(yuǎn)教學(xué)視頻，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

（2）安排課后練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行挺身式跳遠(yuǎn)練習(xí)，提高運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，起跳、騰空、落地三個(gè)階段的動(dòng)作更加規(guī)范，跳躍距離和動(dòng)作質(zhì)量明顯提高。

2.知識(shí)理解：學(xué)生對(duì)挺身式跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)原理和技術(shù)要求有了深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析自身和他人的動(dòng)作，提出改進(jìn)建議。

3.身體素質(zhì)：通過(guò)挺身式跳遠(yuǎn)的練習(xí)，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和力量得到了增強(qiáng)，體質(zhì)健康狀況得到改善。

4.運(yùn)動(dòng)興趣：學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣明顯提升，積極參與課堂練習(xí)和課后自主練習(xí)，形成了良好的體育鍛煉習(xí)慣。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在分組練習(xí)和比賽中，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，形成了互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)的良好氛圍。

6.體育品德：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遵守比賽規(guī)則，尊重對(duì)手，形成了良好的體育道德風(fēng)尚，體育品德得到了提升。

7.自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)運(yùn)動(dòng)安全有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠自覺(jué)采取保護(hù)措施，避免運(yùn)動(dòng)損傷。

8.終身體育觀念：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)體育的價(jià)值有了更深的理解，逐步形成了終身體育的觀念，為未來(lái)的健康生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我認(rèn)真回顧了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，覺(jué)得有幾點(diǎn)值得肯定，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我覺(jué)得本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能訓(xùn)練結(jié)合得比較緊密。學(xué)生通過(guò)觀看視頻和我的示范，能夠直觀地理解挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到大部分學(xué)生能夠積極參與，按照要求進(jìn)行訓(xùn)練，這對(duì)于提高他們的跳躍技能是非常有幫助的。

我也注意到，在個(gè)別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式有助于學(xué)生更快地掌握技術(shù)動(dòng)作。

然而，在課堂管理和學(xué)生互動(dòng)方面，我意識(shí)到還存在一些問(wèn)題。首先，在分組練習(xí)時(shí)，有些小組的組織紀(jì)律性不強(qiáng)，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了聊天、不專注的現(xiàn)象。我應(yīng)該在分組練習(xí)前更加明確各小組的任務(wù)和要求，確保每個(gè)學(xué)生都能投入到練習(xí)中。

其次，我在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)可能還不夠精煉，有時(shí)候解釋動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)顯得有些啰嗦，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我需要進(jìn)一步錘煉我的教學(xué)語(yǔ)言，使之更加簡(jiǎn)潔明了。

此外，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我應(yīng)該