八年級(jí)地理上冊(cè)第二章中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)地形和地勢(shì)課時(shí)1地形類型多樣山區(qū)面積廣大教案新版新人教版

PAGEPAGE2其次章中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)地形和地勢(shì)課時(shí)1地形類型多樣，山區(qū)面積廣闊1.知道我國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)2.熟識(shí)我國(guó)不同走向的山脈，記住位于階梯分界線上的山脈名稱，分析不同地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。地形特征：類型和分布特點(diǎn)主要山脈、高原、平原、盆地的名稱、分布結(jié)合我國(guó)不同地形區(qū)的（青藏高原、內(nèi)蒙古高原、東北平原）資料，先讓學(xué)生對(duì)地形有一個(gè)感性的相識(shí)，同時(shí)也通過(guò)觀賞祖國(guó)的大好河山激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和愛(ài)國(guó)熱忱?！緲?gòu)建動(dòng)場(chǎng)】我們常常說(shuō)，我們的祖國(guó)山川秀美、景色宜人。下面就讓我們一起觀賞一段視頻來(lái)感受一下祖國(guó)山河的壯美。播放《青藏高原》視頻，播放完后，提出問(wèn)題：片中播放的是哪里的風(fēng)光？從影片中我們領(lǐng)會(huì)到了青藏高原的宏偉和秀美，那你們知道我國(guó)還有哪些地形區(qū)嗎？那你們知道它們分布在哪里？讓給我們一起走進(jìn)今日的課堂?；顒?dòng)一：我國(guó)地形特點(diǎn)?；顒?dòng)目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1活動(dòng)程序：學(xué)生自主學(xué)習(xí)—展示自學(xué)成果—反饋訂正—總結(jié)提升1.自主學(xué)習(xí)：展示中國(guó)各類地形面積比例圖，完成下列問(wèn)題：（1）據(jù)圖說(shuō)出我國(guó)有哪幾種地形類型？（2）說(shuō)出各地形類型所占的百分比。（3）通常把山地、丘陵，連同比較坎坷的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。計(jì)算山區(qū)所占的百分比。（4）歸納我國(guó)的地形特點(diǎn)。2.展示溝通：通過(guò)提問(wèn)的形式，展示學(xué)生自學(xué)成果，老師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況剛好進(jìn)行生生、師生溝通。3.總結(jié)提升：在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果之后，剛好總結(jié)，并與學(xué)生一起總結(jié)我國(guó)的地形特點(diǎn)活動(dòng)策略：學(xué)生先通過(guò)地圖自主完成，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家小組內(nèi)完成。老師我國(guó)的地形特點(diǎn)加以引導(dǎo)。目標(biāo)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、以及生生、師生溝通，檢查、訂正，使絕大部分學(xué)生能夠駕馭我國(guó)的地形特點(diǎn)?；顒?dòng)二：知影響?；顒?dòng)目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)2活動(dòng)程序：思索——溝通、得出結(jié)論——反饋訂正——總結(jié)提升1.思索：我國(guó)山區(qū)面積廣闊，山區(qū)在開(kāi)發(fā)時(shí)，有哪些有利條件、不利條件。2.小組溝通，得出結(jié)論：3.展示溝通：通過(guò)提問(wèn)的形式展示學(xué)生溝通后成果，老師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況剛好進(jìn)評(píng)價(jià)。4.總結(jié)提升：在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果之后，剛好總結(jié)，并與學(xué)生一起總結(jié)我國(guó)山區(qū)發(fā)展的利和弊?；顒?dòng)策略：結(jié)合多媒體圖片，總結(jié)我國(guó)山區(qū)發(fā)展的利和弊。目標(biāo)評(píng)價(jià)：學(xué)生能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)描述我國(guó)山區(qū)發(fā)展的利和弊?；顒?dòng)三：知山脈。活動(dòng)目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)3活動(dòng)程序：學(xué)生自主學(xué)習(xí)—展示自學(xué)成果—反饋訂正—總結(jié)提升1.自主學(xué)習(xí)：找出并填寫我國(guó)主要山脈的名稱。2.展示溝通：通過(guò)提問(wèn)的形式，說(shuō)出圖中數(shù)字所代表的山脈名稱，老師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況剛好進(jìn)行生生、師生溝通。3.總結(jié)提升：在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果之后，剛好總結(jié)。活動(dòng)策略：本部分內(nèi)容圖上都已顯現(xiàn)，學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)。老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)效果剛好反饋訂正，后總結(jié)提升。目標(biāo)評(píng)價(jià)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、填表，通過(guò)生生、師生溝通，檢查、訂正，使絕大部分學(xué)生能夠在圖中指出我國(guó)主要山脈。活動(dòng)四：找地形區(qū)。活動(dòng)目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)4活動(dòng)程序：學(xué)生自主學(xué)習(xí)—展示自學(xué)成果—反饋訂正—總結(jié)提升1.自主學(xué)習(xí)：（1）找出并填寫我國(guó)的四大高原、四大盆地、三大平原和東南丘陵。（2）據(jù)圖完成下列表格。山脈兩側(cè)的地形區(qū)西側(cè)東側(cè)橫斷山脈

巫山

太行山脈

大興安嶺

山脈兩側(cè)的地形區(qū)北側(cè)南側(cè)天山山脈

昆侖山脈

2.展示溝通：通過(guò)提問(wèn)的形式，說(shuō)出圖中字母所代表的地形區(qū)名稱，口述表格2.1內(nèi)容，老師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況剛好進(jìn)行生生、師生溝通。山脈兩側(cè)的地形區(qū)西側(cè)東側(cè)橫斷山脈

青藏高原

四川盆地、云貴高原巫山

四川盆地

長(zhǎng)江中下游平原太行山脈

黃土高原

華北平原大興安嶺

內(nèi)蒙古高原

東北平原山脈兩側(cè)的地形區(qū)北側(cè)南側(cè)天山山脈

準(zhǔn)噶爾盆地

塔里木盆地昆侖山脈

塔里木盆地

青藏高原3.總結(jié)提升：在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果之后，剛好總結(jié)，并與學(xué)生一起總結(jié)我國(guó)主要的地形區(qū)活動(dòng)策略：本部分內(nèi)容圖上都已顯現(xiàn)，學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)。老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)效果剛好反饋訂正，后總結(jié)提升。目標(biāo)評(píng)價(jià)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、填表，通過(guò)生生、師生溝通，檢查、訂正，使絕大部分學(xué)生能夠駕馭我國(guó)不同地形區(qū)的位置?；顒?dòng)策略：結(jié)合多媒體圖片，總結(jié)我國(guó)山區(qū)發(fā)展的利和弊。目標(biāo)評(píng)價(jià)：學(xué)生能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)描述我國(guó)山區(qū)發(fā)展的利和弊。完成《高效課時(shí)通》相應(yīng)習(xí)題。主要地形及地形區(qū)主要地形及地形區(qū)地形類型多樣，山區(qū)面積廣闊地形和地勢(shì)地形類型多樣，山