五年級數(shù)學(xué)下冊六分?jǐn)?shù)的加法和減法第3課時分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算1教案新人教版

Page3第3課時分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第97～98頁例1和例2【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分和分?jǐn)?shù)加、減法后進(jìn)行教學(xué)的。教材用美麗直觀的圖畫引入新課，結(jié)合圖意讓學(xué)生體會加減混合運(yùn)算所表示的意義及運(yùn)算依次，接著，設(shè)計(jì)一系列好玩且貼近生活的練習(xí)來鞏固新知，讓學(xué)生感受運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問的樂趣。教材支配例1教學(xué)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，分兩個小題：第(1)題重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的依次和計(jì)算的方法，第(2)題是帶括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，同時體現(xiàn)解題策略的不同路徑。【學(xué)情分析】學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分和異分母分?jǐn)?shù)的加減法，具備了肯定的學(xué)問基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，會比較簡單理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．駕馭分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算依次和計(jì)算方法。2．培育學(xué)生遷移，駕馭和歸納，概括的實(shí)力。3．使學(xué)生養(yǎng)成用簡明、敏捷的方法解決問題的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的混合運(yùn)算難點(diǎn)：駕馭分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的依次和計(jì)算方法?！窘虒W(xué)打算】多媒體課件【談話導(dǎo)入】師：同學(xué)們，前面我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)加、減法，駕馭了分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，這一節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。(板書課題)【新知探究】1．教學(xué)例1的第(1)題(1)課件出示例1的情境圖，請學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容，老師設(shè)疑：森林部分比草地部分多幾分之幾？(2)學(xué)生自主探究解決問題的方法，列出算式，點(diǎn)名匯報(bào)結(jié)果，老師板書：eq\f(1,2)＋eq\f(3,10)－eq\f(1,5)(3)怎樣計(jì)算eq\f(1,2)＋eq\f(3,10)－eq\f(1,5)呢？學(xué)生小組溝通探討老師指導(dǎo)：在這個算式中，既有加法計(jì)算，又有減法計(jì)算，我們可以依據(jù)整數(shù)的加減混合運(yùn)算的依次——從左往右計(jì)算就可以了。(4)請同學(xué)們試著算一算，老師巡察。再請不同算法的同學(xué)板演。方法一：eq\f(1,2)＋eq\f(3,10)－eq\f(1,5)＝eq\f(5,10)＋eq\f(3,10)－eq\f(1,5)＝eq\f(4,5)－eq\f(1,5)＝eq\f(3,5)方法二：eq\f(1,2)＋eq\f(3,10)－eq\f(1,5)＝eq\f(5,10)＋eq\f(3,10)－eq\f(2,10)＝eq\f(6,10)＝eq\f(3,5)(5)老師講評并小結(jié)計(jì)算方法。(課件展示)計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時，可以分步通分，也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時，可以依據(jù)題目的特點(diǎn)敏捷地選擇方法。最終的計(jì)算結(jié)果要寫成最簡分?jǐn)?shù)。2．教學(xué)例1的第(2)題。(1)課件出示題目和表格，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，這里的分?jǐn)?shù)各表示什么意思？這是把什么當(dāng)作一個整體？降水量應(yīng)當(dāng)用什么表示？學(xué)生看表格后點(diǎn)名匯報(bào)，集體訂正。(2)提出問題：袒露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？學(xué)生依據(jù)前面的分析，結(jié)合自己已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行列式，嘗試計(jì)算。①從降水量中依次減去地表水量和其他水量，得1－eq\f(11,20)－eq\f(2,5)＝eq\f(20,20)－eq\f(11,20)－eq\f(8,20)＝eq\f(1,20)②從降水量中減去地表水量和其他水量之和，得1－(eq\f(11,20)＋eq\f(2,5))＝1－(eq\f(11,20)＋eq\f(8,20))＝1－eq\f(19,20)＝eq\f(1,20)(3)學(xué)生視察例1中的算式溝通探討，概括出分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的依次，老師歸納并用課件展示：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的依次與整數(shù)加減混合運(yùn)算的依次相同，也是依據(jù)從左往右的依次計(jì)算，帶有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的?！眷柟逃?xùn)練】1．完成教材第98頁“做一做”。2．完成教材第100頁第1～4題。(三角形的周長＝三邊長之和)【課堂小結(jié)】同學(xué)們，今日我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，你情愿說說今日學(xué)習(xí)的收獲嗎？【板書設(shè)計(jì)】分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算(1)例1：(1)eq\f(1,2)＋eq\f(3,10)－eq\f(1,5)或eq\f(1,2)＋eq\f(3,10)－eq\f(1,5)＝eq\f(5,10)＋eq\f(3,10)－eq\f(1,5)＝eq\f(5,10)＋eq\f(3,10)－eq\f(2,10)＝eq\f(4,5)－eq\f(1,5)＝eq\f(8,10)－eq\f(2,10)＝eq\f(3,5)＝eq\f(6,10)＝eq\f(3,5)(2)1－eq\f(11,20)－eq\f(2,5)或1－(eq\f(11,20)＋eq\f(2,5))＝eq\f(20,20)－eq\f(11,20)－eq\f(8,