2025年外研版高二語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年外研版高二語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子中劃線詞語(yǔ)釋義有誤的一項(xiàng)是()A.____而不持，____而不扶。

危：搖晃，站不穩(wěn)；顛：跌倒。B.而在____之內(nèi)也。

蕭墻：古代國(guó)君宮門內(nèi)正對(duì)著門的照壁。這里暗指魯國(guó)內(nèi)部。C.丘也聞?dòng)衉___有____者。

國(guó)：卿大夫的封地；家：諸侯的封地。D.故____不服。

遠(yuǎn)人：指本國(guó)以外的人。2、填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是人格恰如一種魔力，從人格發(fā)出來(lái)言行，自然使人受到感化。________。這就是有人格的背景與否的分別。空城計(jì)只能由諸葛亮擺，換了其他人便會(huì)失敗。A.同是一句話，德高望重者說(shuō)出來(lái)，大家就容易接受。B.同是一句話，因說(shuō)話人有兩種人格，效果就不一樣。C.同是一句話，因說(shuō)話人的人格不同，效果亦往往不同。D.同是一句話，說(shuō)話人的人格不一樣，大伙兒就覺(jué)得勁頭不一樣。3、閱讀《登高》回答問(wèn)題；下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A.臨摹度假作客他鄉(xiāng)螳螂捕蟬；黃雀在后。

B.濁酒旋律渙然冰釋鞠躬盡悴；死而后已。

C.呼嘯寂寥要言不繁人為刀俎；我為魚肉。

D.協(xié)迫邂逅窮困潦倒老驥伏櫪，志在千里4、下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.龜裂（guí）蜜漬（zī）鷹隼（sǔn）煢煢獨(dú)立（qióng）B.險(xiǎn)釁（xìn）期功（qī）洗馬（xǐ）呱呱而泣（gū）C.修葺（qì）欄楯（shǔn）諗知（shěn）白泠泠（líng）D.熨帖（yùn）剌謬（là）鼓枻（yì）長(zhǎng)歌當(dāng)哭（dāng）5、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音正確的一項(xiàng)是（2分）（）A.酒饌（zhuàn）央浼（miǎn）迤邐（lǐ）今茲捧袂（mèi）B.剜肉（w?。﹤}(cāng)厫（áo）岑寂（cén）錙銖必較（zī）C.尺牘（dú）付梓（zǐ）箭鏃（zú）命途多舛（chuǎn）D.言筌（quán）迄今（qì）東隅（yǔ）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（kè）6、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.由于家長(zhǎng)在孩子心目中的崇高地位，以及代與代之間的學(xué)院親情，家長(zhǎng)的訓(xùn)諭比起他人教誨更容易被孩子接受，被通過(guò)熏陶濡染而人耳人心．B.高考期間，各地公安交通部門將通過(guò)開(kāi)辟綠色通道、設(shè)立考護(hù)飛小分隊(duì)等方式，為運(yùn)送考卷、接送考生車輛提供通行便利，做好應(yīng)急救助服務(wù)．C.高中生恰好處于青春叛逆期，家長(zhǎng)要考慮到他們的自尊心，處理問(wèn)題切忌簡(jiǎn)單粗暴，或一昧說(shuō)教而不顧孩子的感受，相互尊重是化解矛盾的關(guān)鍵．D.中國(guó)文化所追求的天人合一的思想，讓歷代文人制作出了許多意境深遠(yuǎn)的經(jīng)典作品．讓人類的心靈到極大的安撫與提升，散文的高下取決于其境界．評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、選擇合適的詩(shī)句填入下列文段空白處（只填序號(hào)）。

一提到雨，也就必然的要想到雪：“____”自然是江南日暮的雪景；“____”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了?！癬___”，是江南雪夜，更深人靜后的景況?！癬___”；又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。詩(shī)人的詩(shī)句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩(shī)的詩(shī)人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？

①“前村深雪里；昨夜一枝開(kāi)?！?/p>

②“寒沙梅影路；微雪酒香村?！?/p>

③“晚來(lái)天欲雪；能飲一杯無(wú)？”

④“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！?、臣欲奉詔奔馳，____；____，____;臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。9、《離騷》是我國(guó)古代____的____詩(shī)，也可說(shuō)是詩(shī)人的自敘傳；題目的意思是____。在詩(shī)中詩(shī)人表現(xiàn)了____、____的高尚節(jié)操，抒發(fā)了____、____的愛(ài)國(guó)情感。10、讀句子，解析詞語(yǔ)

樓梯又高又陡；不過(guò)他滾到樓下卻安然無(wú)恙，站起來(lái)，摸了摸鼻子，看了看他的眼鏡碎了沒(méi)有。

安然無(wú)恙：____11、讀《作為生物的社會(huì)》，本文采用了____、____和____論證方法，綜合運(yùn)用了____；

____、____、____和____說(shuō)明方法12、李商隱，字____，號(hào)____、樊南生，晚唐著名詩(shī)人。他和杜牧合稱“____”，與____合稱為“溫李”。其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤其是一些愛(ài)情詩(shī)寫得纏綿悱惻，為人傳誦，但過(guò)于隱晦迷離，難于索解。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩(shī)，尤長(zhǎng)于____，作品集有《____》。13、名句默寫。

《念奴嬌》中寫景的句子是____，____，____.承上啟下的句子是____倒裝句式是____，____，全詞的感情基調(diào)由慷慨激昂到____,再到____.。14、結(jié)合課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

①狼嚎的聲音在荒原上____(蕩來(lái)蕩去飄來(lái)飄去彌漫開(kāi)來(lái))；在空中交織成一片危險(xiǎn)的羅網(wǎng)。

②他蹲在苔蘚地上，嘴里____(咬吃銜)著一根骨頭。

③但是內(nèi)在的生命卻____(逼推擁)著他前進(jìn)。

④他的另一只手已經(jīng)慢慢____(抓伸摸)過(guò)來(lái)，一下把狼抓住。15、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

描寫杭州西湖美景的古詩(shī)詞有許多，其中柳永的《望海潮》中僅用“____，____”八個(gè)字，就把西湖的美概括出來(lái)了。評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言應(yīng)用(共7題，共14分)16、請(qǐng)用三句話概括畫線結(jié)論句的根據(jù)，總字?jǐn)?shù)不要超過(guò)55個(gè)字。（3分）釣魚島在日本染指之前并非“無(wú)主地”，中國(guó)早在明朝就發(fā)現(xiàn)和命名了釣魚島，發(fā)現(xiàn)意味著先占，先占即取得領(lǐng)土主權(quán)，這就是國(guó)際法則的“先占”原則。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，明朝已經(jīng)將釣魚島納入國(guó)家版圖，一些使臣的筆記里還標(biāo)明了中國(guó)漁民在釣魚島周圍海域的航線。明以后的歷代政府更是采取了開(kāi)發(fā)、利用、管轄和保衛(wèi)等措施，對(duì)釣魚島行使主權(quán)以有效統(tǒng)治?？梢钥隙ǎ毡娟P(guān)于釣魚島主權(quán)的主張是站不住腳的。17、我們學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌，我們徜徉在詩(shī)歌長(zhǎng)廊中，感受魏晉風(fēng)骨，領(lǐng)略大唐氣象我們仰視歷史天空燦爛的詩(shī)星，我們鑒賞詩(shī)歌，解讀人品，體驗(yàn)真情。請(qǐng)以古代詩(shī)歌為內(nèi)容仿造例句續(xù)寫兩個(gè)句子，構(gòu)成排比。（4分）例句：白居易在琵琶聲的嗚咽里，淚濕青衫，用真情感悟了遷謫的無(wú)奈。仿句：18、5月12日是母親節(jié)，請(qǐng)以“母愛(ài)”為話題仿照例句寫三句話。（6分）要求：使用排比的修辭和比喻的修辭，語(yǔ)言要新穎、別致。父愛(ài)是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅(jiān)定；父愛(ài)是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴也仁厚寬容。19、閱讀下面材料，完成文后問(wèn)題。（一）3月15日《新京報(bào)》報(bào)道，藥品、醫(yī)療、酒、醫(yī)療器械等廣告里，不應(yīng)出現(xiàn)兒童形象，食品廣告不應(yīng)慫恿兒童過(guò)量食用。14日，中國(guó)廣告協(xié)會(huì)向社會(huì)發(fā)出倡議書，呼吁清理規(guī)范廣告中不利于少年兒童身心健康的現(xiàn)象，并透露正在組織制定有關(guān)兒童廣告的自律規(guī)則，有望年內(nèi)出臺(tái)。（二）電視廣告中低俗暴力的畫面和聲音符號(hào)，對(duì)兒童造成的傷害雖然不如現(xiàn)實(shí)中的傷害來(lái)得直接，但影響往往是更為深層次，更為持久長(zhǎng)遠(yuǎn)。倘若我們多一些對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的責(zé)任，那么，我們就應(yīng)該采取更嚴(yán)格的措施凈化電視廣告，盡力消除所有電視廣告中符號(hào)暴力對(duì)兒童的傷害，而不是僅僅靠呼吁來(lái)制止。（2009年3月16日《齊魯晚報(bào)》）1.用一句話來(lái)概括以上材料的主要內(nèi)容。（3分）2.你對(duì)以上現(xiàn)象有何好的建議?請(qǐng)分條闡述。（10分）20、語(yǔ)言運(yùn)用（4分）閱讀下面一段文字，調(diào)整劃線部分語(yǔ)序，做到句式協(xié)調(diào)一致，整齊對(duì)稱。唐代詩(shī)人是一群深于情，長(zhǎng)于情的時(shí)代寵兒，是一群天真爛漫的赤子，____，都是如此的感情投入，聲出肺腑，這在一般世故者眼中，簡(jiǎn)直不可思議。答：_________________________________________________________21、讀下面文字，完成后面題目。（2分）十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出：“改革院士遴選和管理體制，優(yōu)化學(xué)科布局，提高中青年人才比例，實(shí)行院士退休和退出制度”。院士制度改革，從何著手？毫無(wú)疑問(wèn)，利益與特權(quán)是其中一個(gè)觸點(diǎn)，只要（bō）離依附之上的、額外的利益與特權(quán)，還院士稱號(hào)學(xué)術(shù)性與榮譽(yù)性本真，對(duì)解決許多由爭(zhēng)名奪利而滋生的問(wèn)題應(yīng)該大有幫助。（1）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的拼音填寫正確的漢字：（bō）（1分）（2）在語(yǔ)段的劃線處填寫一個(gè)妥當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)：（1分）22、請(qǐng)閱讀下面的文字；寫一段點(diǎn)評(píng)。（100—150字）（4分）

基于中國(guó)古典文學(xué)名著會(huì)給地方帶來(lái)巨大文化旅游收益的考慮；近十年來(lái)，山東省陽(yáng)谷縣；臨清縣和安徽的黃山市紛紛舉起“西門慶故里”招牌，競(jìng)爭(zhēng)不息，西門慶也被一改在傳統(tǒng)文學(xué)名著中“大淫賊、大惡霸、大奸商”的藝術(shù)形象，華麗轉(zhuǎn)身成為當(dāng)?shù)卣放醯奈幕a(chǎn)業(yè)英雄。為了GDP和政績(jī)，黑龍江省方正縣花費(fèi)70萬(wàn)元為侵華日軍逝者立碑，花1500萬(wàn)拍劇，并令方正所有牌匾標(biāo)注日文，否則工商處罰50元，以求吸引日商投資。你如何看待這些現(xiàn)象？

答：____評(píng)卷人得分四、默寫(共1題，共8分)23、名篇名句默寫。

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾的《赤壁賦》中借客人之口來(lái)感慨生命短暫；羨慕長(zhǎng)江江水的長(zhǎng)流不息的語(yǔ)句是______，______。

（2）李白的《蜀道難》運(yùn)用夸張極言山峰之高；絕壁之險(xiǎn)；渲染驚險(xiǎn)的氣氛的句子是______，______。

（3）陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》中寫自己回鄉(xiāng)后喜話家常、以琴書為伴的句子是______，______。評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共16分)24、閱讀下面材料；按要求作文。

材料一：巴金曾經(jīng)這樣說(shuō)：“美好而豐盈的生命中該有純真的感情；高尚的情操；有愛(ài)，有同情，有生活的勇氣，有理想的光輝。它會(huì)讓人更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)光明?！?/p>

材料二：當(dāng)今社會(huì)很多人經(jīng)常采用“哭窮”表達(dá)法；他們往往是“逢人必哭”--“窮死了，生活悲慘??！”其中不乏公司白領(lǐng)；知識(shí)分子和公務(wù)員，與“哭窮”相反的，則是“炫富”?！盁X男”、“炫富女”，各種驚世而駭俗的言論和舉動(dòng)，吸引著輿論的關(guān)注，也刺痛著公眾的神經(jīng)。

著名作家蔣子龍的看法是；無(wú)論是“哭窮”，還是“炫富”，都不過(guò)“蓋因心窮”罷了。

讀了上面的材料；你有怎樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)就此寫一篇文章。

要求：

①自選角度；自擬標(biāo)題。

②文體不限（詩(shī)歌除外）；文體特征鮮明。

③不少于800字。

④不得抄襲，不得套作。25、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。?請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【分析】本題考查對(duì)課文內(nèi)容的正確理解，涉及對(duì)字詞的理解，還涉及一定的文化常識(shí)。國(guó)：諸侯的封地；家：卿大夫的封地。2、C【分析】此題考查選句填空的能力。解答此類題目先要整體閱讀文段，結(jié)合語(yǔ)境，確定所填語(yǔ)句的側(cè)重點(diǎn)、表述的形式等，還要注意和上下文銜接的邏輯性。在這段話中，“這就是有人格的背景與否的分別”中的“與否”說(shuō)明句子是從“有人格背景”和“無(wú)人格背景”兩方面來(lái)表述的。A項(xiàng)只說(shuō)出了其中“有人格背景”的方面，所以不正確；而“空城計(jì)只能由諸葛亮擺”這個(gè)舉例又表明，語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)的是“說(shuō)話者人格的不同”而不是“說(shuō)話者有兩種人格”，所以排除B項(xiàng)；“換了他人便會(huì)失敗”講的是效力，而不是“大伙的勁頭”，所以D項(xiàng)也可以排除。故選C?！窘馕觥緾3、A【分析】【分析】

本題考查學(xué)生識(shí)記漢字字形的能力。解答此類題；要求學(xué)生掌握常用漢字的音形義，掌握常用詞語(yǔ)的含義及其用法，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，標(biāo)注詞語(yǔ)中漢字的字形。

【解答】

A.正確。

B.鞠躬盡瘁；故B錯(cuò)誤。

C.要言不煩；故C錯(cuò)誤。

D.脅迫；故D錯(cuò)誤。

?故選A。

【解析】A4、C【分析】試題分析：這是一道考查字音的題目。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復(fù)習(xí)時(shí)要注意結(jié)合多音字的意思來(lái)進(jìn)行區(qū)分，并進(jìn)行分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。A項(xiàng)龜裂（guí）——jūn（微細(xì)的裂紋）、蜜漬（zī）——zì（浸、漚）；B期功（qī）——jī（一周年，一整月）洗馬（xǐ）——xiǎn（官名）；D熨帖（yùn）——yù（貼切、妥帖）長(zhǎng)歌當(dāng)哭（dāng）——dàng（用長(zhǎng)聲歌詠或?qū)懺?shī)文來(lái)代替痛哭，借以抒發(fā)心中的悲憤）。結(jié)合詞語(yǔ)的意思來(lái)記住字音。所以答案選C項(xiàng)?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緾5、C【分析】試題分析：A項(xiàng)應(yīng)該是，央浼（měi）B項(xiàng)應(yīng)該是，剜肉（wān）D項(xiàng)應(yīng)該是，東隅（yú）、戰(zhàn)兢兢（jīng）。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。形近字的讀音要強(qiáng)化記憶，不能只讀半邊。如“央浼”、“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”不能依照“免”、“克”來(lái)推測(cè)讀音?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緾6、B【分析】A．句式雜糅；“被通過(guò)熏陶濡染而人耳人心”將“被熏陶濡染而人耳人心”和“通過(guò)熏陶濡染而人耳人心”雜糅，可取其一．

B．正確．

C．搭配不當(dāng)；“處理問(wèn)題切忌簡(jiǎn)單粗暴”中“粗暴”和“處理問(wèn)題”搭配不當(dāng)，可刪除“處理問(wèn)題”．

D．搭配不當(dāng)；“制作出了許多意境深遠(yuǎn)的經(jīng)典作品”中“制作作品”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可將“制作”改為“創(chuàng)造”；“讓人類的心靈到極大的安撫與提升”中“到安撫與提升”搭配不當(dāng)，可改為“讓人類的心靈得到極大的安撫與提升”．

故選：B

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．

辨析病句時(shí)；單句先找主干，后理枝葉；復(fù)句要?jiǎng)澐謱哟?，辨明關(guān)系．

句式雜糅主要有以下幾種類型：

一；表被動(dòng)。

常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：被（受）所．如：

1；《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎；因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)．（1999年全國(guó)卷）

說(shuō)明：句子的前分句；將“深受廣大消費(fèi)者歡迎”和“深為廣大消費(fèi)者所歡迎”雜糅在一起，修改時(shí)，任刪其一即可．

二；表原因。

常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：原因是造成（引起；誘發(fā)、作怪）；由于結(jié)果；之所以的原因；是因?yàn)榈脑颍纾?/p>

2；不難看出；這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪．（2001年京、蒙、皖春季卷）

說(shuō)明：本句的后分句是“其根本原因是黨風(fēng)不正”和“是黨風(fēng)不正在作怪”的雜糅；修改時(shí)，任刪其一即可．

3；一個(gè)之所以變壞的原因；除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒(méi)有把握住自己．（1998年全國(guó)卷）

說(shuō)明：本句前分句可以說(shuō)成“一個(gè)人之所以變壞”；也可以說(shuō)成“一個(gè)人變壞的原因”．

三；表目的。

常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：是為了為目的；把達(dá)到；防止不再．如：

4；為了防止這類事故不再發(fā)生；我們加強(qiáng)了交通安全教育．（1993年全國(guó)卷）

說(shuō)明：本句將“防止這類事故再次發(fā)生”和“使這類事故不再發(fā)生”雜糅在一起．

四；表意圖。

常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：本著為原則；從為出發(fā)點(diǎn)．如：

5；他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則；使用了新的工藝和新的枝術(shù)．（石家莊24中2004年高三模擬卷）

說(shuō)明：前分句要么說(shuō)“本著保證質(zhì)量；降低成本的原則”；要么說(shuō)“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”．

五；表對(duì)象。

常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：對(duì)象面向；對(duì)于問(wèn)題上．如：

6；這本雜志的對(duì)象；主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者．（1995年全國(guó)卷）

說(shuō)明：本句可以說(shuō)“這本雜志的對(duì)象；主要是”，也可以說(shuō)“這本雜志主要是面向”．

六；表組成。

常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：還有來(lái)自也參加了；成分是配制而成；分部分組成；有組成；大多是以為主．如：

7；這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員；除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)．（2000年全國(guó)卷）

說(shuō)明：本句中的“還有學(xué)習(xí)”，我們可以說(shuō)“還有來(lái)自科技工作者”，也可以說(shuō)“清華大學(xué)等也參加了學(xué)習(xí)”，而現(xiàn)在將這兩種說(shuō)法雜糅在一起，修改時(shí)，可以任選其中一種說(shuō)法．【解析】B二、填空題(共9題，共18分)7、③②④①【分析】連貫類題目大致有兩種8、則劉病日篤欲茍順?biāo)角閯t告訴不許【分析】【分析】在做文言句子填空題時(shí)；要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，字要寫規(guī)范；清晰，以免開(kāi)始失分。答案是“則劉病日篤欲茍順?biāo)角閯t告訴不許”。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文言文中重要句子的準(zhǔn)確默寫能力。要求學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要會(huì)默寫，還要在能正確口譯的基礎(chǔ)上，理解所填句子的意思，最后做到準(zhǔn)確填寫。9、最長(zhǎng)抒情詩(shī)遭遇憂愁追求美政九死未悔憂國(guó)憂民獻(xiàn)身理想【分析】【分析】《離騷》是我國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī)；也可說(shuō)是詩(shī)人的自敘傳；題目的意思是遭遇憂愁。在詩(shī)中詩(shī)人表現(xiàn)了追求美政；九死未悔的高尚節(jié)操，抒發(fā)了憂國(guó)憂民、獻(xiàn)身理想的愛(ài)國(guó)情感。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。10、很平安，沒(méi)有什么災(zāi)害、疾病或事故?！痉治觥俊痉治觥堪踩?平安;恙:疾病;傷害;無(wú)恙:沒(méi)有疾病；災(zāi)禍或事故。原指人平安沒(méi)有疾病?，F(xiàn)泛指經(jīng)過(guò)動(dòng)亂或?yàn)?zāi)害而平安無(wú)事;沒(méi)有受到損害。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生領(lǐng)悟詞語(yǔ)豐富內(nèi)涵和主旨的能力。要求學(xué)生平時(shí)多讀書，在閱讀的過(guò)程中，多批注，多思考，通過(guò)大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質(zhì)培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。11、事例論證對(duì)比論證引用論證舉例子打比方列圖表列數(shù)字引用【分析】【分析】課文中作者列舉了螞蟻；蜜蜂以及其它生物來(lái)說(shuō)明他的觀點(diǎn)；運(yùn)用了舉例論證的論證方法和舉例子的說(shuō)明方法；把任何動(dòng)物對(duì)比，用的是對(duì)比論證和作比較的說(shuō)明方法；另外，作者還引用資料，列有圖表，列舉打量數(shù)字等等。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作品中作者所運(yùn)用的論證手法和說(shuō)明方法的分析辨別能力。做該題時(shí)，要求學(xué)生在通讀作品，找出相關(guān)的段落和語(yǔ)言，根據(jù)題干問(wèn)題，做具體的分析辨別，得出答案。12、義山玉溪生小李杜溫庭筠無(wú)題詩(shī)《李商隱全集》【分析】【分析】李商隱（約812年或813年—約858年）；字義山，號(hào)玉溪生；樊南生。晚唐詩(shī)人。原籍懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)），祖輩遷滎陽(yáng)（今屬河南）。詩(shī)作文學(xué)價(jià)值很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，與同時(shí)期的段成式、溫庭筠風(fēng)格相近，且都在家族里排行16，故并稱為三十六體。在《唐詩(shī)三百首》中，李商隱的詩(shī)作有22首被收錄，位列第4。他的作品集是《李商隱全集》。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。13、亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪江山如畫一時(shí)多少豪杰，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)故國(guó)神游惆悵失意曠達(dá)灑脫【分析】【分析】在理解的基礎(chǔ)上選擇依據(jù)作答。注意重點(diǎn)字的寫法。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)本詞的理解以及對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。14、飄來(lái)飄去銜逼摸【分析】【分析】①“彌漫開(kāi)來(lái)”主要用于煙塵或水霧；不用于聲音；“蕩來(lái)蕩去”指來(lái)回?fù)u晃，主體多是實(shí)物；“飄來(lái)飄去”的主體比較廣泛，可以是實(shí)物，也可以是聲音等。

②“吃”含有嚼；咽等動(dòng)作；“咬”指用牙齒用力壓碎某物，“銜”表用嘴或壓叼著、含著。

③“推”是外在具體可見(jiàn)的動(dòng)作；“逼”多指內(nèi)在心理的逼迫，“擁”指多人圍著。

④“抓”與后邊“抓”重復(fù)；“伸”沒(méi)有“摸”字形象，“摸”也更適合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

【點(diǎn)評(píng)】考查近義字、詞含義，熟悉課文，可以輕松解決。15、三秋桂子十里荷花【分析】【分析】柳永的《望海潮》中把西湖的美概括出來(lái)了的一句詩(shī)是：三秋桂子，十里荷花。三、語(yǔ)言應(yīng)用(共7題，共14分)16、略

【分析】試題分析：根據(jù)題干提示，將原文內(nèi)容的四句話進(jìn)行概括，前三句是根據(jù)，最后一句是結(jié)論。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮棵鞒瘯r(shí)中國(guó)就發(fā)現(xiàn)并命名了釣魚島；明朝時(shí)中國(guó)將釣魚島納入國(guó)家版圖；明后歷代政府都對(duì)釣魚島行使主權(quán)以有效統(tǒng)治。(每空1分)17、略

【分析】試題分析：仿寫是指仿照給定的句子造句或者仿照所給的語(yǔ)段、短文等寫作語(yǔ)段或短文等，其中以仿寫句子最為常見(jiàn)。仿寫句子是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照語(yǔ)境所提供的暗指句式特點(diǎn)，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。注意例句的修辭手法，如比喻、對(duì)偶、對(duì)比、排比等。常見(jiàn)考題類型是指定格式和話題。這類仿句題指定的格式即句式或修辭，指定的話題可以是一個(gè)詞，也可以是分句。這類仿句題格式一致，話題明確。解答時(shí)，首先應(yīng)明確話題，在仿寫時(shí)保持話題的統(tǒng)一。仿寫時(shí)要達(dá)到不僅形似而且神似?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮渴纠禾K軾在赤壁磯頭的浪濤前，慷慨高歌，用豪放解讀了如夢(mèng)的人生；李清照在凄楚孤苦的守望中，把盞啜飲，用閑愁涂滿生命的黃昏。18、略

【分析】試題分析：仿寫題一定要先看清內(nèi)容上的要求，再分析句式上的特點(diǎn)。本題的示例句是先用一個(gè)暗喻，再用一個(gè)使動(dòng)句，內(nèi)含“即使也”的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。從題目上看，應(yīng)該是“母愛(ài)是，讓你的即使也”這樣的句子，當(dāng)然要寫三句，有點(diǎn)難度，這就要求能打開(kāi)思路，從不同的角度設(shè)喻，再展開(kāi)來(lái)?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮磕笎?ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。母愛(ài)是一陣和風(fēng)，讓你的心情即使籠罩著陰沉的霧霾也能恢復(fù)晴空朗日。19、略

【分析】1.試題分析：這是一道新聞消息概括壓縮類試題，新聞屬敘事類文體，可以要素提取法，就是將新聞中敘述的各要素（當(dāng)然有的新聞不一定每個(gè)要素都具備）提取出來(lái)，然后按“什么人（或物）于什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事”的順序（或適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序）即組成一句話新聞。考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。2.試題分析：這是一道評(píng)述題，其答題的思路是觀點(diǎn)+闡述，內(nèi)容只要言之成理，持不同意見(jiàn)亦可。觀點(diǎn)2分，能說(shuō)出2點(diǎn)充分的理由4分，表達(dá)流暢、語(yǔ)句通順1分；其它觀點(diǎn)，言之成理亦可得分?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮?.規(guī)范電視廣告，保護(hù)兒童心靈。2.要點(diǎn)：①電視應(yīng)承擔(dān)起屬于自己的那部分保護(hù)兒童心靈的職責(zé)，相關(guān)部門應(yīng)立法并予以監(jiān)督。②對(duì)電視制作部門及廣告制作部門中違反《未成年人保護(hù)法》的行為予以制裁。③消除電視廣告中符號(hào)暴力對(duì)兒童的傷害不僅需要外因，更要從內(nèi)因開(kāi)始，即摒棄人們單純追求經(jīng)濟(jì)利益的思想，形成社會(huì)責(zé)任意識(shí)。20、略

【分析】無(wú)論是服效祖國(guó)的慷慨歌吟，還是惋惜國(guó)運(yùn)的深長(zhǎng)呼喚；無(wú)論是憐憫民生的郁郁哀歌，還是個(gè)人際遇的娓娓訴說(shuō)【解析】【答案】“慷慨歌吟”對(duì)“深長(zhǎng)呼喚”，“郁郁哀歌”對(duì)“娓娓訴說(shuō)”；由盛唐到晚唐，由民生到個(gè)人。答題時(shí)應(yīng)考慮這兩個(gè)因素。21、略

【分析】試題分析：這道題目是考查漢字的字形和成語(yǔ)的運(yùn)用。剝（bāo去掉外面的皮或其他東西：～皮。～花生）（bō義同bāo，用于復(fù)合詞），剝離的意思是“（組織、皮層、覆蓋物等）脫落，分開(kāi)”。第一處的成語(yǔ)可以依據(jù)后面的“從何入手”來(lái)思考，根據(jù)“從何入手”可見(jiàn)多而亂。千頭萬(wàn)緒，比喻事情的開(kāi)端，頭緒非常多，也形容事情復(fù)雜紛亂?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）剝（2）千頭萬(wàn)緒22、略

【分析】本題考查“評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度”考點(diǎn)，能力層次為C，側(cè)重“分析綜合”能力的考查。【解析】【答案】我認(rèn)為這些舉措會(huì)遭人唾罵的。（1分）追求名人故里的經(jīng)濟(jì)效益也要旗幟鮮明地反對(duì)封建的、惡俗的文化。為了GDP和政績(jī)，總不能忘記國(guó)恥，放棄尊嚴(yán)。（1分）西門慶是人民心目中遭鞭撻的反面人物，拿他來(lái)當(dāng)產(chǎn)業(yè)文化英雄搞開(kāi)發(fā)，誤導(dǎo)了美丑，會(huì)引發(fā)社會(huì)的邪惡之氣。日本軍國(guó)主義在中國(guó)犯下的歷史罪惡，是不可饒恕的，立碑為他們歌功頌德，中華民族的子孫無(wú)顏面對(duì)世人和含淚九泉的抗日英雄。（1分）用這種手段來(lái)提升文化發(fā)展經(jīng)濟(jì)，其實(shí)是一種“沒(méi)文化”降低國(guó)格的表現(xiàn)。（1分）四、默寫(共1題，共8分)23、哀吾生之須臾；羨長(zhǎng)江之無(wú)窮；連峰去天不盈尺；枯松倒掛倚絕壁；悅親戚之情話；樂(lè)琴書以消憂【分析】（1）哀吾生之須臾；羨長(zhǎng)江之無(wú)窮（重點(diǎn)字：哀；羨）

（2）連峰去天不盈尺；枯松倒掛倚絕壁（重點(diǎn)字：盈）

（3）悅親戚之情話；樂(lè)琴書以消憂（重點(diǎn)字：悅；消）

該題要求要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中；要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)；別、漏、添字的情況．

此題考查點(diǎn)為“默寫常見(jiàn)的名句名篇”．做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事．【解析】哀吾生之須臾；羨長(zhǎng)江之無(wú)窮；連峰去天不盈尺；枯松倒掛倚絕壁；悅親戚之情話；樂(lè)琴書以消憂五、寫作題(共2題，共16分)24、略

【分析】

這是一篇材料作文；材料一強(qiáng)調(diào)的是正面情感的重要性；材料二中展現(xiàn)了兩種人生態(tài)度，一是“哭窮”，一是“炫富”．從材料中的“蓋因心窮”可獲取“哭窮”與“炫富”的原因，即“心窮”．所以要正確理解“心窮”的含義，可以從思想精神上的貧窮或缺乏角度來(lái)立意．由此可展開(kāi)話題，如要學(xué)會(huì)知足，要充實(shí)自我，要有正確的人生觀；價(jià)值觀等．

參考立意：

1．磨難是最好的大學(xué)；

2．要敢于面對(duì)困難；

3．要有更高的精神追求；

4．人生的意義。

新材料作文審題立意方法之分析關(guān)系法。

【材料】一位大學(xué)生；在校花銷吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢．信只有三個(gè)字--“爸：錢．兒”這封三字信傳開(kāi)以后，人們議論紛紛．請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信．

【分析】這則材料的中心內(nèi)容就是三字信．材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外，再也沒(méi)有其他，甚或一兩句問(wèn)候語(yǔ)．說(shuō)明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰．因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母．若不從此入手，就會(huì)在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問(wèn)題的要害．【解析】人生的意義在于追求。

雛鳥(niǎo)追求著藍(lán)天；渴望自由地飛翔；魚兒追求著大海，渴望歡快地暢游；草木追求著陽(yáng)光，渴望茁壯地成長(zhǎng)．正是因?yàn)樽非?，我們才?huì)捕獲芬芳，實(shí)現(xiàn)理想．所以，人生的意義在于追求．只有勇于追求，才不會(huì)蹉跎時(shí)光；只有敢于追求，才能實(shí)現(xiàn)人生的意義！

“采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山．”陶淵明追求著恬淡的田園生活，遠(yuǎn)離官場(chǎng)，怡然