2025年人教版（2024）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教版（2024）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷723考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列句子中橫線上依次填入的最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是（）

①我決定____兒子；因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。

②雨已經(jīng)____；它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

③青春大好時(shí)光，不應(yīng)該被網(wǎng)絡(luò)游戲____掉。A.委曲化裝消耗B.委屈化裝消耗C.委屈化妝消磨D.委曲化妝消磨2、選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)（）A.旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。B.我們的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族精神。C.目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)。D.“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?、下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)”。B.人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。C.在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”。D.盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。4、作家作品常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A.《從百草園到三味書(shū)屋》和《社戲》都是魯迅先生的作品，選自其回憶性散文集《朝花夕拾》。B.《口技》作者是清代的張潮。本文選自筆記小說(shuō)《虞初新志》，文中給我們記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，讓人“以為妙絕”。C.《貓》的作者是現(xiàn)代文學(xué)家鄭振鐸。文中詳寫(xiě)了“我”冤枉第三只貓的事情，表現(xiàn)了“我”難過(guò)、自責(zé)、愧疚之情。D.《偉大的悲劇》是意大利作家茨威格的作品，寫(xiě)了斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員們?cè)跉w途中悲壯覆沒(méi)的經(jīng)歷。5、下列加下劃線的字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.____輩(háng)____然(mù)____掇(chuān)____弱(léi)____然而止（jiá）B.____骨(biān)____蹙(pín)吞____（shì）____視(chēn)____藻（yùn）C.星____（xù）歸____(shěng)____水（zhàn）____暗（huì）養(yǎng)精____銳（chù）D.____語(yǔ)(yì)____絆(jī)叱____(chà)崔____(wēi)渾身____數(shù)（jiè）6、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.發(fā)髻（jì）澄清（chénɡ）看護(hù)（kàn）B.倫敦（dūn）著落（zháo）鑲邊（xiānɡ）C.狹窄（zhǎi）貯蓄（chǔ）暖和（huo）D.水藻（zǎo）害羞（xiū）更換（ɡēnɡ）7、選出下面句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)A.親愛(ài)的寶貝已在腹中8個(gè)月了，是個(gè)美麗的姑娘呢？還是個(gè)漂亮的小伙？B.來(lái)的小伙兒十八、九歲的年紀(jì)，精神抖擻，充滿活力。C.在這橫跨中國(guó)南部的“戶外采風(fēng)”中，東方遭遇了意想不到的困難：酷暑、嚴(yán)寒、狂風(fēng)、暴雨、沙塵等越向西就越是人煙稀少。東方不得不經(jīng)常風(fēng)餐露宿。D.“沒(méi)有老師來(lái)批評(píng)我的，”他微微一笑，又說(shuō)，“只有這些樹(shù)葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評(píng)我，說(shuō)我以前太粗心大意，太不了解它們了?！?、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.苦澀（sè)頃刻（qǐn）倔強(qiáng)（jué）綬帶（shóu）B.馳騁（chěng）漁父（fǔ）躋身（jī）氣氛（fēn）C.顫栗（zhàn）解數(shù)（xiè）寂寥（liǎo）自詡（xǔ）D.狡黠（xié）闔家（hé）漣漪（lián）迸濺（bèng）9、下列有關(guān)作家作品介紹不正確的一項(xiàng)是（）A.《濟(jì)南的冬天》是新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的作家老舍先生的作品，他還有《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》《龍須溝》等作品．B.《再塑生命的人》選自美國(guó)作家、教育家、慈善家海倫?凱勒的文集《假如給我三天光明》．C.《金色花》是泰國(guó)偉大的作家、詩(shī)人泰戈?duì)柕淖髌?，他還有長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉船》，詩(shī)集《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》等為我們所熟悉．D.元代戲曲作家、散曲家，“元曲四大家”之一的馬致遠(yuǎn)，通過(guò)一首小令《天凈沙?秋思》寫(xiě)出了天涯游子思鄉(xiāng)之情．評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換句中畫(huà)線部分的內(nèi)容。(1)清晨的里約熱內(nèi)盧國(guó)際機(jī)場(chǎng)人聲喧鬧,來(lái)自世界各地的記者、球迷們陸續(xù)趕到這里。()(2)湖南五彩谷有“江南壩上”之稱(chēng),是個(gè)少有人來(lái)的地方,也是一個(gè)令你怦然心動(dòng)的天堂。()(3)書(shū)生嚇得要死,而那老和尚卻道無(wú)妨,給他一個(gè)小盒子,說(shuō)只要放在枕邊,便可墊高了枕頭睡覺(jué)。()11、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

（1）你要是愿意，我們來(lái)較量較量吧!______

（2）及其家穿井。______

（3）若屈伸呼吸。______。12、讀下面這段文字；根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行，我們獲得了許多的感悟和體驗(yàn)。在光未然的《黃河頌》里，感受到黃河勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣pò______，讀端木蕻良的《土地的誓言》；我們感受到作者chì______痛的愛(ài)國(guó)情懷；讀臧克家的《聞一多先生的說(shuō)和做》，我們感受到了聞一多先生qiè______而不舍的鉆研精神；讀楊振寧的《鄧稼先》，感受到鄧稼先xiǎn______為人知的為國(guó)獻(xiàn)身的情懷。13、閱讀下面一段文字；按要求改寫(xiě)。

近年來(lái)；日本不斷做出傷害中國(guó)人民感情的事情：堅(jiān)持參拜靖國(guó)神社，允許美化侵略歷史的教科書(shū)出臺(tái)，公然為二戰(zhàn)罪犯開(kāi)脫罪責(zé)。

a強(qiáng)調(diào)“公然為二戰(zhàn)罪犯開(kāi)脫罪責(zé)”。

近年來(lái)，日本不斷做出傷害中國(guó)人民感情的事情，____。

b以“日本堅(jiān)持參拜靖國(guó)神社；允許美化侵略歷史的教科書(shū)出臺(tái)，公然為二戰(zhàn)罪犯開(kāi)脫罪責(zé)”開(kāi)頭重組句子。（原意不變）

近年來(lái)，日本堅(jiān)持參拜靖國(guó)神社，允許美化侵略歷史的教科書(shū)出臺(tái)，公然為二戰(zhàn)罪犯開(kāi)脫罪責(zé)，____。14、找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正。

①我實(shí)在有些不耐煩了,抓起新洋娃娃就往地上率,把它率壞了,心中特別痛快.

②一陣陳寂之后,樹(shù)葉嘩啦啦齊聲作響,強(qiáng)風(fēng)似乎要將大樹(shù)連根撥起.

③我覺(jué)得大地在一陣一陣地振動(dòng),像有什么沉重的東西吊到了地上,這振動(dòng)由下而上地傳道了我坐著的枝干上.

錯(cuò)別字：____改正：____錯(cuò)別字：____改正：____錯(cuò)別字：____改正：____錯(cuò)別字：____改正：____

錯(cuò)別字：____改正：____錯(cuò)別字：____改正：____錯(cuò)別字：____改正：____。15、請(qǐng)把第三大題文言語(yǔ)段中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）久之，其子丐于途。____（2）其子稍自力，孝基怪之。____16、（1）《迢迢牽牛星》借神話傳說(shuō)中______的故事；抒發(fā)了______的心情。

（2）《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)開(kāi)頭寫(xiě)荊門(mén)一帶的江山形勢(shì)；尤其著力描寫(xiě)了長(zhǎng)江______；______的浩蕩水勢(shì)。末兩句歸結(jié)到詩(shī)題“______”二字上。全詩(shī)以“渡遠(yuǎn)”開(kāi)始，以“______”結(jié)，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，充溢著______、______的激情。

（3）安史之亂中；詩(shī)人被叛軍押回到了長(zhǎng)安。在長(zhǎng)安城里，他目睹了叛軍的種種倒行逆施。公元757年三月，春回大地，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草木茂盛，一派生機(jī)蓬勃的景象。但這些景物并沒(méi)有使詩(shī)人有絲毫的愉悅，反而給______的詩(shī)人增添了無(wú)盡的痛苦和感傷，于是揮筆寫(xiě)下了《______》這首詩(shī)。

（4）《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)的內(nèi)容兼及______和______兩方面。全詩(shī)以“______”起；又在______中暗含離情別緒，以送人結(jié)，展現(xiàn)了______的奇景和深情，再現(xiàn)了邊塞瑰美的自然風(fēng)光和戍邊將士的精神風(fēng)貌。

（5）《西江月》一詞描述了詞人夜行黃沙道中所見(jiàn)到的______的優(yōu)美景色，表達(dá)了詞人對(duì)______和對(duì)農(nóng)事豐收的______之情。17、（1）《迢迢牽牛星》中表現(xiàn)思婦情思悠悠；心亂神傷的詩(shī)句是______；______。

交代思婦悲傷原因的詩(shī)句是______；______。

（2）《渡荊門(mén)送別》中描寫(xiě)荊門(mén)一帶壯闊景色的詩(shī)句是；______；______。用比喻手法寫(xiě)出奇特美景的詩(shī)句是______，______。

（3）《春望》一詩(shī)用擬人手法寫(xiě)詩(shī)人感時(shí)恨別；觸目傷懷的詩(shī)句是______，______。表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)思家的名句是______，______。

（4）《白雪歌送武判官歸京》中運(yùn)用奇特的想象；以春花喻冬雪的千古名句是______，______。以反襯手法寫(xiě)出邊塞將士們苦寒生活的四句詩(shī)是______，______。______，______。

（5）《西江月》中；詞人以動(dòng)寫(xiě)靜，以動(dòng)襯靜的神來(lái)之筆是______，______。

向行人報(bào)道著豐收年景的兩句詩(shī)是______，______。評(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞(共7題，共14分)18、詞人為什么要寫(xiě)“醉里”和“夢(mèng)回”的情景？________________________________________________________________________19、課內(nèi)閱讀。

閱讀詩(shī)歌《天上的街市》；完成題目。

天上的街市。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了；

好像閃著無(wú)數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了；

好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中；

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品；

定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看；那淺淺的天河；

定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女；

定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻；

定然在天街閑游。

不信；請(qǐng)看那朵流星；

是他們提著燈籠在走。

（1）這首詩(shī)的構(gòu)思特點(diǎn)是成功地運(yùn)用了聯(lián)想和想象；請(qǐng)你整理出詩(shī)人構(gòu)思的思路。

（2）“我想那縹緲的空中；定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”？為什么？

（3）“不信；請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。”“朵”本來(lái)是“花”的量詞，這里用在“流星”上，你能說(shuō)出詩(shī)人這樣用詞的妙處嗎？

（4）詩(shī)人想象的牛郎織女的生活與神話傳說(shuō)中的牛郎織女的生活有什么不同？詩(shī)人為什么做這樣的改造？20、雨過(guò)山村。

唐·王建。

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶①去，閑著庭中梔子花。注①浴蠶：古時(shí)候?qū)⑿Q種浸在鹽水中，用來(lái)選出優(yōu)良的蠶種，成為浴蠶。(1)品讀此詩(shī)前兩句，說(shuō)說(shuō)作者用哪些意象寫(xiě)出山村哪些特點(diǎn)?______________________________________________________________________________(2)古典詩(shī)詞講究煉字，末句中的“閑”字用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里。__________________________________________________________________________________21、逢入京使【唐】岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。(1)展開(kāi)聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫(huà)面。(2)賞析名句“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的復(fù)雜心情?22、使至塞上。

王維。

單車(chē)欲問(wèn)邊；屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

?大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候吏，都護(hù)在燕然。(1)為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以說(shuō)明。

(2)這首詩(shī)中的“大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句歷來(lái)為人們所稱(chēng)道。請(qǐng)自選角度賞析這兩句詩(shī)。

23、還是您嗎老師韓笑還是您嗎老師那個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的漂亮阿姨還是您嗎老師那個(gè)戴眼鏡的慈祥媽媽還是您嗎老師那個(gè)銀發(fā)蒼蒼的老祖母您默默地不說(shuō)話噢正是您啊老師您默默地不說(shuō)話此刻我看見(jiàn)滿樹(shù)的桃李都掛滿了晶瑩淚花此刻您還是默默地不說(shuō)話(1)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)老師________________的感情.(2)詩(shī)歌的前三節(jié)分別用凝煉的語(yǔ)言概括了老師哪三個(gè)階段的生活經(jīng)歷?(3)詩(shī)歌中三次寫(xiě)到“默默地不說(shuō)話”，從修辭的角度看，它運(yùn)用了________________的修辭手法，從內(nèi)容上推敲，其深層含義是_______________。(4)“滿樹(shù)的桃李”運(yùn)用的修辭方法是________________，在這里，它指的是________________。(5)為什么此時(shí)“滿樹(shù)的桃李／都掛滿了晶瑩的淚花”?24、次北固山下。

王灣。

客路青山外；行舟綠水前。

潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜；江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。（1）這是一首______（填絕句或律詩(shī)）；押______韻，韻腳是______。

詩(shī)歌講究對(duì)偶；對(duì)偶是傳統(tǒng)文化中很有趣味的語(yǔ)言形式，要求字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意境相似或相反。如：雪中送炭-錦上添花，井然有序-雜亂無(wú)章。你也對(duì)一對(duì)。

①山清水秀-______②粗茶淡飯-______

（2）賞析“海日生殘夜；江春入舊年。”

（3）此詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷。評(píng)卷人得分四、語(yǔ)言表達(dá)(共2題，共12分)25、仿照畫(huà)線部分；續(xù)寫(xiě)句子。

生活中人人都需要掌聲。取得成績(jī)和榮譽(yù)時(shí)，掌聲會(huì)____面對(duì)困難和考驗(yàn)時(shí)，掌聲會(huì)________。26、試把《三國(guó)演義》的主題歌：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江楮上，慣看秋月春風(fēng)，一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中?！迸c《長(zhǎng)江》作以比較。評(píng)卷人得分五、多選題(共2題，共10分)27、以下屬于男子漢特點(diǎn)的是（）A.率真爽氣B.自主獨(dú)立C.剛強(qiáng)坦誠(chéng)D.沉著勇敢28、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.雋逸蜿蜒左顧右盼融融泄泄B.淤泥盛饌悠哉游哉無(wú)濟(jì)于事C.案瀆奇崛忍俊不禁引亢高歌D.綺麗瑪瑙絡(luò)繹不決爭(zhēng)顏斗艷評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共4題，共32分)29、請(qǐng)以“開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)之后”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）從生活中選材，說(shuō)真話，抒真情，做到文從字順。（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。（3）不少于550字。30、寫(xiě)作（任選其一，50分）1.題目一：感恩2.題目二：在我們的成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。尊重關(guān)愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì)寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚我們長(zhǎng)大了。請(qǐng)你以“在中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇作文。（提示：橫線上可以填上“逆境”、“苦難”、“呵護(hù)”、“奮斗”、“磨練”、“關(guān)愛(ài)”等詞語(yǔ)，也可以填上其他的詞語(yǔ)。）要求：1．感情真實(shí)，文體不限。2．不少于500字。3．文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名或姓名。31、請(qǐng)以“校園友愛(ài)二三事”為題目寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。③不得抄襲、套作。④用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。32、根據(jù)要求作文。

請(qǐng)以“我最尊敬的人”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：

①有真情實(shí)感；力求有創(chuàng)意，不得套寫(xiě)抄襲；

②書(shū)寫(xiě)工整；卷面整潔，字?jǐn)?shù)不少于600字；

③文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】委曲：①指曲調(diào)；道路、河流等曲折委婉；如“河流委曲”②指事情的底細(xì)和原委，如“告知委曲”．③勉強(qiáng)服從，如“委曲求全”；委屈：①指受到不應(yīng)有的指責(zé)和待遇，心里難過(guò)．②使人受到委屈，符合語(yǔ)境所述；化妝”是指美容，用化妝品來(lái)修飾頭部、面部，使容貌美麗，符合語(yǔ)境所述；“化裝”①演員為了所扮演角色的形象而修飾容貌②改變裝束、容貌；假扮；

消耗：因使用或受損失而漸漸減少；消磨：使意志；精力等逐漸消失，度過(guò)時(shí)間，多指虛度光陰，符合語(yǔ)境．

答案：C

此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力．解答此題；要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答．

此題可結(jié)合語(yǔ)境的理解辨析詞語(yǔ)．【解析】C2、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．有誤；把句號(hào)改成問(wèn)號(hào)，這是疑問(wèn)句；

D．正確。

故選：C

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。本題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來(lái)分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中；了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問(wèn)號(hào)；引號(hào)、頓號(hào)等。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法。

此題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，我們首先要掌握常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，然后結(jié)合例句識(shí)記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，最后結(jié)合語(yǔ)境分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。【解析】C3、A【分析】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此題時(shí)；首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語(yǔ)段的語(yǔ)境，最后運(yùn)用平時(shí)積累的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目。解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。A.此句為完全引用詩(shī)句，應(yīng)將句號(hào)放到引號(hào)內(nèi)。故選A。

【解析】A4、C【分析】A中《社戲》是小說(shuō)，不選自《朝花夕拾》；B中《口技》作者應(yīng)是林嗣環(huán)；D中茨威格應(yīng)是奧地利的作家?！窘馕觥緾5、B【分析】本題考查字音辨析。對(duì)漢字的認(rèn)讀主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見(jiàn)的錯(cuò)誤。字音尤其是多音字的識(shí)記，一要注意從詞語(yǔ)含義上區(qū)別；二要注意從詞性上區(qū)別；三要注意通過(guò)書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的不同記憶；四要注意記少不記多；五要記住一些?？嫉淖忠?。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)整理，比如同音字、多音字、形近字積累等。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)常用漢字的認(rèn)讀練習(xí)和理解運(yùn)用。A項(xiàng)應(yīng)為_(kāi)___然（mò）、____掇（cuān）；C項(xiàng)應(yīng)為星____（xiù）、歸____(xǐng)、____水（zhàn）、養(yǎng)精____銳（xù）；D項(xiàng)應(yīng)為叱____（zhà）、渾身____數(shù)（xiè）。B項(xiàng)注音全部正確，故選B。【解析】B6、D【分析】A．“看護(hù)（kàn）”讀作“kān”；

B．“著落（zháo）”讀作“zhuó”；

C．“貯蓄（chǔ）”讀作“zhù”；

D．正確；

故選：D。

考查考生對(duì)課本內(nèi)出現(xiàn)的常用重點(diǎn)生字詞的準(zhǔn)確識(shí)讀能力以及對(duì)形近字；同音字和多音字的識(shí)辨能力；難度不大。

對(duì)課文中出現(xiàn)的字，而且大多是生活中常見(jiàn)又易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，要重點(diǎn)識(shí)記、積累?！窘馕觥緿7、D【分析】試題分析：分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。用反選排除法，A句第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)該為逗號(hào)，B句頓號(hào)多余，C句“等”后的省略號(hào)多余，答案為D。考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿8、B【分析】試題分析：注意頃刻（qǐn）應(yīng)讀qīng,綬帶（shóu）應(yīng)讀shòu,寂寥（liǎo）應(yīng)讀liáo,狡黠（xié）應(yīng)讀xiá,另外，不要誤讀chéng和fǚ。平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】B9、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．《金色花》是印度偉大的作家；詩(shī)人泰戈?duì)柕淖髌罚?/p>

D．正確．

故選：C．

本題考查文學(xué)常識(shí)；解答時(shí)需要認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，多積累．【解析】C二、填空題(共8題，共16分)10、略

【分析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（含熟語(yǔ)）能力。解答此題首先要對(duì)詞語(yǔ)的意思、用法等有一個(gè)全面的了解，然后要了解詞語(yǔ)誤用的常見(jiàn)類(lèi)型，如不合語(yǔ)境、褒貶誤用、對(duì)象誤用、望文生義等，最后在語(yǔ)境中辨析成語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)，是否存在上述問(wèn)題。（1）“人聲喧鬧”形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開(kāi)了鍋一樣。帶有貶義，此處應(yīng)替換為“人聲鼎沸”。（2）“少有人來(lái)”意思很少有人去，沒(méi)有那種美景未被發(fā)現(xiàn)，因而極少有人到來(lái)的意思。此處應(yīng)替換為“人跡罕至”。（3）“墊高了枕頭睡覺(jué)”太口語(yǔ)化，用在此處不得體。應(yīng)替換為“高枕無(wú)憂”。【解析】(1)人聲鼎沸(2)人跡罕至(3)高枕而臥11、略

【分析】解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握詞語(yǔ)的含義；結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義．

答案：

（1）用競(jìng)賽或斗爭(zhēng)的方式比本領(lǐng)；實(shí)力的高低．

（2）待；等到．

（3）你．

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義．

解答此題的關(guān)鍵是將詞語(yǔ)置于句子中，進(jìn)行分析．分析詞語(yǔ)的本意，及詞語(yǔ)的語(yǔ)境意思．【解析】用競(jìng)賽或斗爭(zhēng)的方式比本領(lǐng)、實(shí)力的高低；待，等到；你12、略

【分析】“氣pò”應(yīng)為“氣魄”；“chì痛”應(yīng)為“熾痛”；“qiè而不舍”應(yīng)為“鍥而不舍”；“xiǎn為人知”應(yīng)為“鮮為人知”．

答案：魄熾鍥鮮（4分）

本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力；注意結(jié)合語(yǔ)境和音節(jié)寫(xiě)成正確的漢字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷漢字的寫(xiě)法．

注意不要和同音字與形似字混淆．【解析】魄；熾；鍥；鮮13、不僅堅(jiān)持參拜靖國(guó)神社，允許美化侵略歷史的教科書(shū)出臺(tái)，甚至公然為二戰(zhàn)罪犯開(kāi)脫罪責(zé)嚴(yán)重傷害了中國(guó)人民的感情【分析】【分析】仔細(xì)閱讀題干所給的情境；意思表達(dá)正確，語(yǔ)句通順即可。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生改寫(xiě)句子的能力。14、率摔陳沉撥拔振震吊掉道到干桿【分析】【分析】本題考查的漢字都是音同形不同；選擇漢字時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，如“振”不要寫(xiě)成“震”，如“振”不要寫(xiě)成“掉”。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查重點(diǎn)同音字字形辨析。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字的字形容易混淆，要結(jié)合語(yǔ)境加以辨析，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)整理。15、略

【分析】本題考查學(xué)生文言語(yǔ)句的翻譯能力。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法：直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。翻譯后的句子要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，做到文從字順，簡(jiǎn)潔凝練?！柏?、怪”兩個(gè)詞都是詞類(lèi)活用，翻譯時(shí)注意正確理解。【解析】（1）很久以后，那富人的兒子在路上乞討。（2）富人的兒子漸漸能自食其力，孝基對(duì)他的變化感到奇怪。16、略

【分析】《渡荊門(mén)送別》首聯(lián)敘事交代這次出游；頷聯(lián)；頸聯(lián)寫(xiě)景，寫(xiě)出在船上看到的景象，尾聯(lián)抒情抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》詩(shī)歌前十句重點(diǎn)在，然后由外景轉(zhuǎn)為內(nèi)景，再由內(nèi)轉(zhuǎn)向外，形成了波瀾起伏的意境。第一部分，描寫(xiě)早晨起來(lái)看到的奇麗雪景和感受到的突如其來(lái)的奇寒。第二部分，描繪白天雪景的雄偉壯闊和餞別宴會(huì)的盛況。第三部分，寫(xiě)傍晚送別友人踏上歸途。

答案：

（1）牛郎織女被銀河相隔；不得相見(jiàn)；因愛(ài)情遭到挫折而痛苦憂傷。

（2）出山峽；入平原；送別、送行、遠(yuǎn)別壯游，心胸開(kāi)闊。

（3）憂國(guó)憂民；《春望》

（4）詠雪；送別、詠雪、詠雪、雪中送人。

（5）農(nóng)村夏夜；農(nóng)村生活的喜愛(ài)、喜悅。

本題考查文學(xué)常識(shí)；解答時(shí)需要對(duì)作者；作品、出處等內(nèi)容做到了如指掌。

做好本題需要平時(shí)對(duì)課文的文學(xué)常識(shí)進(jìn)行積累，對(duì)詩(shī)歌的主要內(nèi)容、思想感情掌握清楚。對(duì)詩(shī)歌中的寫(xiě)作特色進(jìn)行除按摩學(xué)習(xí)。【解析】牛郎織女被銀河相隔，不得相見(jiàn)；因愛(ài)情遭到挫折而痛苦憂傷；出山峽；入平原；送別；送行；遠(yuǎn)別壯游；心胸開(kāi)闊；憂國(guó)憂民；春望；詠雪；送別；詠雪；詠雪；雪中送人；農(nóng)村夏夜；農(nóng)村生活的喜愛(ài)；喜悅17、略

【分析】答案：

（1）終日不成章；泣涕零如雨。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。（重點(diǎn)字：涕）

（2）山隨平野盡；江入大荒流；月下飛天鏡，云生結(jié)海摟。（重點(diǎn)字：鏡）

（3）感時(shí)花濺淚；恨別鳥(niǎo)驚心；烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。（重點(diǎn)字：烽）

（4）忽如一夜春風(fēng)來(lái)；千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。（重點(diǎn)字：衾）

（5）明月別枝驚鵲；清風(fēng)半夜鳴蟬；稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。（重點(diǎn)字：蟬）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的認(rèn)知能力。解答此類(lèi)題目；我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。

做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇?！窘馕觥拷K日不成章；泣涕零如雨；盈盈一水間；脈脈不得語(yǔ)；山隨平野盡；江入大荒流；月下飛天鏡；云生結(jié)海摟；感時(shí)花濺淚；恨別鳥(niǎo)驚心；烽火連三月；家書(shū)抵萬(wàn)金；忽如一夜春風(fēng)來(lái)；千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；散入珠簾濕羅幕；狐裘不暖錦衾??；將軍角弓不得控；都護(hù)鐵衣冷難著；明月別枝驚鵲；清風(fēng)半夜鳴蟬；稻花香里說(shuō)豐年；聽(tīng)取蛙聲一片三、詩(shī)歌鑒賞(共7題，共14分)18、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞重點(diǎn)詞句和作者情感的分析能力。解答此題，要反復(fù)閱讀詩(shī)歌，整體感知文本，結(jié)合寫(xiě)作背景，揣摩作者情感。作者寫(xiě)“醉里”和“夢(mèng)回”的情景表現(xiàn)作者渴望馳騁沙場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)的壯志和壯志難酬的無(wú)奈、悲憤?！窘馕觥繉?xiě)“醉里”和“夢(mèng)回”的情景表現(xiàn)作者渴望馳騁沙場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)的壯志和壯志難酬的無(wú)奈、悲憤。19、略

【分析】

詩(shī)人運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法；把繁星滿天的夜空，想象成是點(diǎn)著無(wú)數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向往和對(duì)理想社會(huì)的企盼之情．全詩(shī)風(fēng)格恬淡，用自然清新的語(yǔ)言；整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達(dá)了詩(shī)人純真的理想．

閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌需要把握的方面：

（1）掌握詩(shī)歌特點(diǎn)：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂(lè)性（2）了解時(shí)代背景、作者情況（3）展開(kāi)想象：詩(shī)歌的跳躍性要借助想象補(bǔ)充（4）推敲詞句：用詞造句的凝練、準(zhǔn)確、抒情關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)作用（5）品味音韻：韻律美節(jié)奏美（6）體會(huì)意象的內(nèi)涵與特點(diǎn)，從而把握詩(shī)歌情感．【解析】（1）本題考查理解詩(shī)歌的寫(xiě)作思路．解答此題的關(guān)鍵是在了解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上；能準(zhǔn)確把握描寫(xiě)的景物即可，一般用原詩(shī)詞中的詞語(yǔ)回答即可．即：詩(shī)人想象了牛郎織女在天上幸福；美滿的生活．想象過(guò)程：街燈（明星）→天上的美麗街市→街市上陳列的珍奇物品→牛郎織女的幸福生活．

（2）本題考查詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用；注意首先表明觀點(diǎn)，然后說(shuō)出“定然”和“可能”各自的語(yǔ)氣，明確用“定然”的準(zhǔn)確性．

（3）本題考查語(yǔ)言的賞析．結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容體會(huì)出比喻的準(zhǔn)確運(yùn)用即可．

（4）本題考查本文主旨的理解分析．結(jié)合本文主旨寫(xiě)作背景明確現(xiàn)實(shí)和想象的牛郎織女的生活的不同；體會(huì)作者寫(xiě)作目的是體現(xiàn)了對(duì)理想的追求，對(duì)丑惡現(xiàn)實(shí)的不滿．

答案：

（1）地上的街燈→天上的明星→天上的街市→牛郎織女的幸福生活．

（2）不能．因?yàn)椤岸ㄈ弧笔强隙ǖ恼Z(yǔ)氣；而“可能”是也許；推測(cè)的語(yǔ)氣，改后不能表達(dá)作者堅(jiān)定的信念，削弱了表現(xiàn)力．

（3）詩(shī)人將“花”的量詞“朵”用在流星上；表現(xiàn)了流星像一個(gè)火團(tuán)的特征，又與燈籠的比喻相應(yīng)，而且讓讀者感到“流星”和“花朵”一樣美麗．

（4）詩(shī)人想象的牛郎織女騎著牛兒來(lái)往，過(guò)銀河、游天街，過(guò)著自由幸福的生活．而傳說(shuō)中的牛郎織女一個(gè)在天河之東，一個(gè)在天河之西，每年只有一次“鵲橋會(huì)”．詩(shī)人做這樣的改造體現(xiàn)了對(duì)理想的追求，對(duì)丑惡現(xiàn)實(shí)的不滿．20、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和意境的分析能力。結(jié)合寫(xiě)作背景，抓住關(guān)鍵性詞句分析。詩(shī)的前兩句寫(xiě)雨中幾聲雞鳴，一兩家農(nóng)舍；修竹、清溪、村路、板橋，淡淡幾筆，便勾畫(huà)出一幅優(yōu)美靜謐的山村風(fēng)景，寫(xiě)出了山村幽靜、優(yōu)美、和諧的特點(diǎn)。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌關(guān)鍵字的分析理解能力。品析煉字類(lèi)題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義＋語(yǔ)境義；該字使用的表達(dá)技巧＋表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意，揣摩字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩(shī)歌，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。就本題而言，末句中的“閑”字用得好，運(yùn)用反襯，用“閑”字反襯出農(nóng)民勞動(dòng)繁忙，又用香溢十里的梔子花映襯出山村優(yōu)美的自然風(fēng)光和淳樸歡樂(lè)的農(nóng)村生活情趣，抒發(fā)了詩(shī)人恬淡而喜悅的心情。（或：運(yùn)用擬人手法，形象地寫(xiě)出了蠶婦們?nèi)ズ笸ブ袟d子花的閑適自在，以梔子花的美烘托出人情的溫馨和諧。）?【解析】【小題1】.意象：細(xì)雨、雞鳴、農(nóng)舍、修竹、清溪、村路、板橋；特點(diǎn)：幽靜、優(yōu)美、和諧?！拘☆}2】運(yùn)用反襯，用“閑”字反襯出農(nóng)民勞動(dòng)繁忙，又用香溢十里的梔子花映襯出山村優(yōu)美的自然風(fēng)光和淳樸歡樂(lè)的農(nóng)村生活情趣，抒發(fā)了詩(shī)人恬淡而喜悅的心情。（或：運(yùn)用擬人手法，形象地寫(xiě)出了蠶婦們?nèi)ズ笸ブ袟d子花的閑適自在，以梔子花的美烘托出人情的溫馨和諧。）21、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的揣摩與描繪能力。解答此類(lèi)試題，要在反復(fù)閱讀詩(shī)歌、把握詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩(shī)中意象，展開(kāi)聯(lián)想和想象，揣摩詩(shī)歌意境，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。注意描述畫(huà)面不同于翻譯句子，不能干巴巴地解說(shuō)句意。本詩(shī)前兩句展現(xiàn)的畫(huà)面是：離開(kāi)長(zhǎng)安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺(jué)長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天。詩(shī)人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。

本題考查學(xué)生通過(guò)詩(shī)句體會(huì)詩(shī)人情感的能力。把握詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。古典詩(shī)詞表達(dá)思想感情大多采用較為含蓄的手法。詩(shī)人往往將感情融入景、物、人、事的描寫(xiě)中?！榜R上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的意思是：走馬相逢，沒(méi)有紙筆，也顧不上寫(xiě)信了，就請(qǐng)你給我捎個(gè)平安的口信到家里吧！詩(shī)人抓住一閃而過(guò)的生活片段，以平實(shí)的語(yǔ)言，抒寫(xiě)報(bào)國(guó)與親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感?！窘馕觥俊拘☆}1】離開(kāi)長(zhǎng)安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺(jué)長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天。詩(shī)人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖?！拘☆}2】走馬相逢，沒(méi)有紙筆，也顧不上寫(xiě)信了，就請(qǐng)你給我捎個(gè)平安的口信到家里吧！詩(shī)人抓住一閃而過(guò)的生活片段，以平實(shí)的語(yǔ)言，抒寫(xiě)報(bào)國(guó)與親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感。22、略

【分析】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，理解詩(shī)歌的主旨以及作者的思想感情，根據(jù)題干要求結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作出概括。此題從詩(shī)的題目看，使至塞上，寫(xiě)了詩(shī)人出使邊塞的經(jīng)歷，從內(nèi)容看，“邊”“居延”“漢塞”“胡天”“大漠”“蕭關(guān)”“燕然”“屬國(guó)”“都護(hù)”等詞語(yǔ)（地名、官名）都是寫(xiě)塞外風(fēng)光和軍中生活的，因此這是一首邊塞詩(shī)。

本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫(xiě)作手法、表現(xiàn)的情境(景物特點(diǎn))、表達(dá)的情感(作品中人物或作者)幾個(gè)方面來(lái)分析，點(diǎn)評(píng)生動(dòng)的字詞，指出其精彩巧妙之處。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)”“突出”等。本句要結(jié)合詩(shī)中所描寫(xiě)的邊塞風(fēng)光和將士的生活來(lái)分析其表現(xiàn)景物特點(diǎn)和烘托將士形象的作用。這類(lèi)題往往從內(nèi)容主題上、語(yǔ)言表達(dá)上、技巧手法上對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞。要求學(xué)生能體會(huì)詩(shī)歌所描寫(xiě)和表達(dá)的情、理、景；同時(shí)從語(yǔ)言上抓住傳神的字詞；更要學(xué)會(huì)從借景抒情、托物言志、虛實(shí)結(jié)合等手法角度來(lái)對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行賞析。如：這兩句詩(shī)對(duì)仗工整，“大漠”“長(zhǎng)河”，“孤煙”“落日”，“直”對(duì)“圓”，讀起來(lái)朗朗上口，讓人心胸開(kāi)闊。

【解析】【小題1】從詩(shī)的題目看，使至塞上，寫(xiě)了詩(shī)人出使邊塞的經(jīng)歷，從內(nèi)容看，“邊”“居延”“漢塞”“胡天”“大漠”“蕭關(guān)”“燕然”“屬國(guó)”“都護(hù)”等詞語(yǔ)（地名、官名）都是寫(xiě)塞外風(fēng)光和軍中生活的，因此這是一首邊塞詩(shī)?！拘☆}2】示例一:這兩句詩(shī)寫(xiě)出了大漠特有的奇異風(fēng)光，“大漠”“落日”“長(zhǎng)河”畫(huà)面感強(qiáng)。示例二:這兩句詩(shī)描繪了壯觀奇麗的塞外風(fēng)光，廣闊無(wú)垠的大漠上，一縷孤煙扶搖直上，萬(wàn)里黃河波濤滾滾，一輪落日顯得分外圓，充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫(huà)的特色。示例三:這兩句詩(shī)對(duì)仗工整，“大漠”“長(zhǎng)河”，“孤煙”“落日”，“直”對(duì)“圓”，讀起來(lái)朗朗上口，讓人心胸開(kāi)闊。23、略

【分析】此題來(lái)考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感的體悟能力。解答此題，只要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意，緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象，把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感即可。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)老師熱愛(ài)、崇敬、贊美以及對(duì)老師逝世的哀悼之情.

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解分析能力。解答此類(lèi)題目，學(xué)生要認(rèn)真朗讀詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，感悟詩(shī)人情感，抓住重點(diǎn)詩(shī)句仔細(xì)品味，完成題目。本詩(shī)前三節(jié)分別用凝煉的語(yǔ)言概括了老師青年時(shí)代、中年時(shí)代、老年時(shí)代的生活經(jīng)歷。

本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主題，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，辨析關(guān)鍵詞句的修辭手法，理解其深層含義。這首詩(shī)歌中三次寫(xiě)到“默默地不說(shuō)話”，從修辭的角度，它運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。從內(nèi)容的角度看，它的深層含義是含蓄地表現(xiàn)了老師已經(jīng)去世。

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞的品析能力?！霸~不離句，句不離篇”，品味關(guān)鍵字詞，要在反復(fù)誦讀、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合整首詩(shī)，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境和運(yùn)用的修辭，分析該字詞所傳達(dá)的情感?！皾M樹(shù)的桃李”運(yùn)用的修辭方法是比喻，在這里它指的是老師的學(xué)生。

本題考查學(xué)生理解和鑒賞古詩(shī)詞的能力。詩(shī)歌鑒賞一般考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容、主題、情感和藝術(shù)手法的感悟、提煉與歸納能力。此時(shí)“滿樹(shù)的桃李／都掛滿了晶瑩的淚花”是因?yàn)閷W(xué)生們想到老師把一生都獻(xiàn)給了平凡而偉大的教育事業(yè)，她的逝世怎能不讓學(xué)生悲痛萬(wàn)分呢?（流淚表達(dá)了學(xué)生們因老師的辭世而產(chǎn)生的深深的悲痛之情。）【解析】【小題1】熱愛(ài)、崇敬、贊美以及對(duì)老師逝世的哀悼。【小題2】青年時(shí)代、中年時(shí)代、老年時(shí)代【小題3】反復(fù)，含蓄地表現(xiàn)了老師已經(jīng)去世?！拘☆}4】比喻老師的學(xué)生【小題5】學(xué)生們想到老師把一生都獻(xiàn)給了平凡而偉大的教育事業(yè)，她的逝世怎能不讓學(xué)生悲痛萬(wàn)分呢?(流淚表達(dá)了學(xué)生們因老師的辭世而產(chǎn)生的深深的悲痛之情。)24、略

【分析】（1）本題考查詩(shī)歌的表達(dá)方法及音律知識(shí)的分析．從表達(dá)方式看；這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，從格律看，是律詩(shī)，每句七言，所以這是一首七律詩(shī)．從音律上看，主要韻母是“an”，所以此詩(shī)押的是an韻，韻腳是押韻的字，分別是“前；懸、年、邊”．

①--②本題考查學(xué)生對(duì)聯(lián)知識(shí)；本題主要是成語(yǔ)對(duì)對(duì)聯(lián)，注意成語(yǔ)上下詞性要一致，意義相對(duì)或相關(guān)．“山清水秀”是并列短語(yǔ)，可以對(duì)“花好月圓”；“粗茶淡飯”也是并列短語(yǔ)，可以對(duì)“山珍海味”．

（2）本題考查了詩(shī)句的賞析．需要分析這兩句詩(shī)的意思；并結(jié)合采用了什么修辭手法，結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情．本句寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力．

（3）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握．這首詩(shī)描繪了詩(shī)人在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水；潮平岸闊等江南景象；但時(shí)近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)”的感嘆．抒發(fā)了作者身在他鄉(xiāng)，過(guò)著游子生活，思念自己的家鄉(xiāng)和思念自己的親人的情感，可以從最后幾句話當(dāng)中看出作者思鄉(xiāng)和思念親人的情感的強(qiáng)烈．

答案：

（1）律詩(shī)；an；前；懸、年、邊；

①山清水秀--花好月圓②粗茶淡飯--山珍海味。

（2）運(yùn)用擬人；對(duì)偶的修辭方法；“生”、“入”分別賦予“日”、“春”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地描繪了在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的畫(huà)面，表現(xiàn)了時(shí)序交替的自然理趣．

（3）抒發(fā)了作者熱愛(ài)自然美景；思念家鄉(xiāng)的思想感情．

本詩(shī)是一首律詩(shī)．開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端；寫(xiě)神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫(xiě)“潮平”；“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)．

本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法．“一帆懸”中“懸”字寫(xiě)船帆筆直高掛，富有形象感，以小見(jiàn)大，表現(xiàn)了平野開(kāi)闊、和風(fēng)吹佛、大江直流、波平浪靜的畫(huà)面．【解析】律詩(shī)；an；前、懸、年、邊；花好月圓；山珍海味四、語(yǔ)言表達(dá)(共2題，共12分)25、給人以信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力【分析】【分析】本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力；通過(guò)題中所給的材料，將自己想說(shuō)的話用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，仿寫(xiě)要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。如：給人以信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。26、通讀“滾滾長(zhǎng)江東逝水；浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江楮上，慣看秋月春風(fēng)，一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中”明確這是一首詞，從全詞看，基調(diào)慷慨悲壯，意味無(wú)窮，令人讀來(lái)蕩氣回腸，不由得在心頭平添萬(wàn)千感慨。在讓讀者感受蒼涼悲壯的同時(shí)，這首詞又營(yíng)造出一種淡泊寧?kù)o的氣氛，并且折射出高遠(yuǎn)的意境和深邃的人生哲理。作者試圖在歷史長(zhǎng)河的奔騰與沉淀中探索永恒的價(jià)值，在成敗得失之間尋找深刻的人生哲理，有歷史興衰之感，更有人生沉浮之慨，體現(xiàn)出一種高潔的情操；曠達(dá)的胸懷。讀者在品味這首詞的同時(shí)，仿佛感到那奔騰而去的不是滾滾長(zhǎng)江之水，而是無(wú)情的歷史；仿佛傾聽(tīng)到一聲歷史的嘆息，于是，在嘆息中尋找生命永恒的價(jià)值。

《長(zhǎng)江》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌；是散文詩(shī)，是對(duì)中國(guó)人民的昂揚(yáng)斗志及不可阻擋的革命潮流的贊揚(yáng)，同時(shí)詩(shī)中也暗含了對(duì)毛澤東主席的敬仰。運(yùn)用多種修飾手法，語(yǔ)言凝煉簡(jiǎn)潔。既有詩(shī)的特點(diǎn)，也具備散文的特點(diǎn)。

答案：

《三國(guó)演義》的主題歌是詞，豪放中有含蓄，高亢中有深沉；《長(zhǎng)江》是散文詩(shī)，比喻、擬人、疊詞、短句、一唱三嘆等多種修飾手法的運(yùn)用，既使文章具有詩(shī)的凝煉簡(jiǎn)潔，又使文章具有散文的搖曳舒放，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，挺拔鏗鏘?！痉治觥?/p>

本題文章的對(duì)比閱讀；注意通過(guò)閱讀，明確兩篇文章的異同。

做本題時(shí)注意詞語(yǔ)詩(shī)歌的區(qū)別。詩(shī)歌是一種主情的文學(xué)體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會(huì)生活，用豐富的想象、富有節(jié)奏感、韻律美的語(yǔ)言和分行排列的形式來(lái)抒發(fā)思想情感。詩(shī)歌是有節(jié)奏、有韻律并富有感情色彩的一種語(yǔ)言藝術(shù)形式，也是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式。詩(shī)歌起源于上古的社會(huì)生活，因勞動(dòng)生產(chǎn)、兩性相戀、原始宗教等而產(chǎn)生的一種有韻律、富有感情色彩的語(yǔ)言形式。詞起于五代與唐，流行于宋的一種文學(xué)體裁，起于唐代，盛于宋代。原是配樂(lè)歌唱的一種詩(shī)體，句的長(zhǎng)短隨歌調(diào)而改變，因此又叫長(zhǎng)短句。有小令和慢詞兩種，一般分上下兩闋?！窘馕觥客ㄗx“滾滾長(zhǎng)江東逝水；浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江楮上，慣看秋月春風(fēng)，一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中”明確這是一首詞，從全詞看，基調(diào)慷慨悲壯，意味無(wú)窮，令人讀來(lái)蕩氣回腸，不由得在心頭平添萬(wàn)千感慨。在讓讀者感受蒼涼悲壯的同時(shí)，這首詞又營(yíng)造出一種淡泊寧?kù)o的氣氛，并且折射出高遠(yuǎn)的意境和深邃的人生哲理。作者試圖在歷史長(zhǎng)河的奔騰與沉淀中探索永恒的價(jià)值，在成敗得失之間尋找深刻的人生哲理，有歷史興衰之感，更有人生沉浮之慨，體現(xiàn)出一種高潔的情操；曠達(dá)的胸懷。讀者在品味這首詞的同時(shí)，仿佛感到那奔騰而去的不是滾滾長(zhǎng)江之水，而是無(wú)情的歷史；仿佛傾聽(tīng)到一聲歷史的嘆息，于是，在嘆息中尋找生命永恒的價(jià)值。

《長(zhǎng)江》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌；是散文詩(shī)，是對(duì)中國(guó)人民的昂揚(yáng)斗志及不可阻擋的革命潮流的贊揚(yáng)，同時(shí)詩(shī)中也暗含了對(duì)毛澤東主席的敬仰。運(yùn)用多種修飾手法，語(yǔ)言凝煉簡(jiǎn)潔。既有詩(shī)的特點(diǎn)，也具備散文的特點(diǎn)。

答案：

《三國(guó)演義》的主題歌是詞，豪放中有含蓄，高亢中有深沉；《長(zhǎng)江》是散文詩(shī)，比喻、擬人、疊詞、短句、一唱三嘆等多種修飾手法的運(yùn)用，既使文章具有詩(shī)的凝煉簡(jiǎn)潔，又使文章具有散文的搖曳舒放，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，挺拔鏗鏘。五、多選題(共2題，共10分)27、ABCD【分析】此題考查學(xué)生對(duì)人物形象的理解能力。以上四點(diǎn)均屬于男子漢的形象，故選ABCD?！窘馕觥緼BCD28、AB【分析】本題考查學(xué)生正確識(shí)記及書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)整理，誤寫(xiě)字積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫(xiě)字的積累，我們平時(shí)要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。C項(xiàng)“案瀆”應(yīng)為“案牘”，“引亢高歌”應(yīng)為“引吭高歌”；D項(xiàng)“絡(luò)繹不決”應(yīng)為“絡(luò)繹不絕”，“爭(zhēng)顏斗艷”應(yīng)為“爭(zhēng)妍斗艷”；AB兩項(xiàng)書(shū)寫(xiě)正確。故選A、B。【解析】AB六、寫(xiě)作題(共4題，共32分)29、略

【分析】試題分析：“開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)之后”是一篇命題作文，這就要求學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，要有創(chuàng)新。立意新，不寫(xiě)大眾主題；選材新，要選擇更有價(jià)值的材料；構(gòu)思新，寫(xiě)作角度要獨(dú)特，文章寫(xiě)作要有波瀾，這樣，命題寫(xiě)作，才會(huì)有所突破?？键c(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭拈_(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)之后期中考試以后，按慣例要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的。這不，星期二放學(xué)時(shí)，老師宣布：“這個(gè)星期四會(huì)有家長(zhǎng)開(kāi)放日。家長(zhǎng)們聽(tīng)兩節(jié)課，然后再開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)”！啊，媽媽要來(lái)聽(tīng)我上課，那我可要好好準(zhǔn)備一下，讓媽媽聽(tīng)到我那精彩的發(fā)言。兩節(jié)課很快就過(guò)去了，家長(zhǎng)會(huì)正式開(kāi)始了。到了家，拿出作業(yè)本開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。可此時(shí)此刻我的心就是平靜不下來(lái)，回想著這半學(xué)期的表現(xiàn)，有缺點(diǎn)，也有優(yōu)點(diǎn)，老師會(huì)怎么說(shuō)我呢？是批評(píng)我，還是表?yè)P(yáng)我呢？好不容易定下心，聚精會(huì)神地把作業(yè)寫(xiě)完了。時(shí)間過(guò)得好慢，墻上的鐘“嗒嗒，嗒嗒”響著，5點(diǎn)，5點(diǎn)半，6點(diǎn)，6點(diǎn)半，突然門(mén)鈴響了，我飛快地跑到門(mén)前，可又不敢。我鼓起勇氣，透過(guò)貓眼，看了看媽媽?zhuān)瑳](méi)有生氣，也沒(méi)有笑容。我開(kāi)了門(mén)，她急匆匆地走了進(jìn)來(lái)，摸了摸我的頭親切地說(shuō)：“佳佳，我們先吃飯，過(guò)一會(huì)兒再談心?！蔽覀兂粤孙?，一貫愛(ài)干凈的媽媽今天連碗都沒(méi)來(lái)得及洗，就把我拉到了書(shū)房談心。媽媽笑了笑，對(duì)我說(shuō)：“佳佳，我一直認(rèn)為你膽小，今天你的精彩發(fā)言，讓我很欣慰，你真棒！”聽(tīng)了媽媽的話，我笑了。媽媽喝了一口水，又說(shuō)：“在今天的家長(zhǎng)會(huì)上三位老師都說(shuō)了一些要求，我傳達(dá)給你。首先是數(shù)學(xué)：老師希望你們上數(shù)學(xué)課時(shí)思想一定要高度集中，一不留神就會(huì)跟不上，還要求要多做卷子。語(yǔ)文老師要求課文后面寫(xiě)著要背的課文必須要背得滾瓜爛熟，不僅要背，還要會(huì)默，一個(gè)字都不能錯(cuò)?？荚嚂r(shí)錯(cuò)一個(gè)字，整個(gè)空的分都得扣，這樣不值得。她還要求你們多做閱讀卷子，才會(huì)提高閱讀水平。最后英語(yǔ)老師也說(shuō)了，她告訴你們：英語(yǔ)成績(jī)要想提高的訣竅就是：多聽(tīng)、多讀、多默，課文要會(huì)背，單詞要會(huì)默。聽(tīng)清了嗎？記住了嗎？”媽媽像連珠炮一樣，把老師的話傳給了我，我連連點(diǎn)頭，暗暗地把老師和家長(zhǎng)的話全部記在了心間。說(shuō)完了，媽媽去洗碗了。我坐在書(shū)房里，回味著媽媽說(shuō)地話，知道了要想學(xué)習(xí)成績(jī)提高就一定要做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，回家還要多做卷子。另外，我決定家長(zhǎng)會(huì)以后，把老師上課講的重點(diǎn)內(nèi)容記在一本小本子上，回家進(jìn)行整理、溫習(xí)?？煲荚嚂r(shí)就把這本小本子翻開(kāi)看一看，“溫顧而知心”地去學(xué)好每一門(mén)功課，做一個(gè)讓家長(zhǎng)放心，讓老師滿意的少先隊(duì)員！30、略

【分析】【解析】試題分析：“感恩”這個(gè)話題的寫(xiě)作維度有兩個(gè)，其一可以是具體的某個(gè)人，如父母、老師、朋友甚至不相識(shí)的陌生人，只要有值得你感恩的一面；其二也可以是抽象的物，如美麗的大自然，和平安定的社會(huì)，人生旅途中所遭遇的挫折、失敗甚至磨難等等。古人云“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，如果你是個(gè)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、善于思考的人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)值得你感恩的對(duì)象有很多。當(dāng)然，感恩需要選準(zhǔn)角度，我們應(yīng)選擇自己最熟悉、最有話可寫(xiě)的角度著筆。感恩更應(yīng)出自真心，態(tài)度要虔誠(chéng)，懂得感恩是胸懷寬廣、人格高尚的體現(xiàn)。所以寫(xiě)好這個(gè)題目除了要有善于聯(lián)系典型事例和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏感，較好的語(yǔ)言表達(dá)能力外，還應(yīng)有較高的思想認(rèn)識(shí)水平。點(diǎn)評(píng);這是一篇“感恩”母親的文章，感情真摯，語(yǔ)句流暢，中心突出，尤其是為媽媽買(mǎi)禮物和送媽媽禮物兩個(gè)情節(jié)，描寫(xiě)得細(xì)致入微，生動(dòng)傳神。試題分析：雖然是半命題作文，但是可填的內(nèi)容極多，選材很廣泛，成長(zhǎng)中太多難忘的片斷，有很多可以選擇，我們要選取其中較有特點(diǎn)或較為深刻的材料來(lái)寫(xiě)進(jìn)文章。如以下一些選材：１．在各種情感中成長(zhǎng)成長(zhǎng)路上我們接受了很多情感，母愛(ài)、父愛(ài)、長(zhǎng)輩親人之愛(ài)是經(jīng)常在身邊陪伴的；朋友、同學(xué)的友情讓我們溫暖；與老師間凝結(jié)的師生情讓我們成長(zhǎng)選擇這一類(lèi)的題材一定要表達(dá)出真摯的情感，要寫(xiě)出親人朋友老師給予自己感情的具體過(guò)程，可以寫(xiě)出具體的事件，如果能加入精彩的細(xì)節(jié)或細(xì)膩的描寫(xiě)是最能打動(dòng)人心的。另外一定要點(diǎn)明這種情感給自己的生活帶來(lái)什么樣的意義和變化，直接點(diǎn)透它的作用，點(diǎn)明是怎樣讓我們成長(zhǎng)的。２．在各種環(huán)境中成長(zhǎng)從小到大我們換了很多環(huán)境生活，最小時(shí)在家里，家的港灣伴我成長(zhǎng)；幼兒園喧鬧與稚嫩中我們成長(zhǎng)；在學(xué)校學(xué)會(huì)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)中我們邁出成長(zhǎng)的腳步這類(lèi)題材就要抓住環(huán)境的本質(zhì)特征和具體特點(diǎn)，比如在學(xué)校最基本的特點(diǎn)就是收獲知識(shí)，其次更能學(xué)會(huì)怎樣做人，這些收獲都能讓我們成長(zhǎng)，這是這個(gè)環(huán)境帶給我們的，所以選擇這類(lèi)題材要點(diǎn)明你選擇的環(huán)境的特征，要寫(xiě)出你在這個(gè)環(huán)境中的行為和狀態(tài)，表現(xiàn)出環(huán)境對(duì)你的巨大作用和影響，點(diǎn)明是環(huán)境讓你成長(zhǎng)。3．在失敗、挫折中成長(zhǎng)。失敗和挫折像一座熔爐，它可以把人身上的雜質(zhì)和不足都融化掉，煉成一塊好鋼材，只有經(jīng)歷的失敗，我們才能從中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為成長(zhǎng)積蓄力量。寫(xiě)這樣題材的作文，要點(diǎn)明從失敗、挫折中吸取了什么，它可以讓我們學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到了自己的不足，也可以鍛煉了我們的毅志和能力，使我們更加堅(jiān)韌，在經(jīng)歷了大風(fēng)大雨的洗禮之后，我們?cè)敬嗳醯男?，?jīng)過(guò)在失敗中淬火以后，會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，也可以讓我們的心多一份執(zhí)著，多一份激情?？傊?，這個(gè)文題，大家打開(kāi)思路，大膽選材，就會(huì)獲得意想不到的成功，愿同學(xué)們都在一次次的寫(xiě)作之中成長(zhǎng)！【解析】【答案】感恩曾經(jīng)有一股清泉，潤(rùn)澤心田；曾經(jīng)有一陣和風(fēng)，喚醒希望；曾經(jīng)有那么一個(gè)人，在你遇到困難時(shí)，把手伸向了你。這份幫助，也許是一句小小的溫馨話語(yǔ)，也許只是投來(lái)的一個(gè)小小眼神。感恩從來(lái)不是無(wú)緣無(wú)故存在的，我們感恩是因?yàn)樵?jīng)獲得和索取過(guò)愛(ài)——那就是母愛(ài)。所以我們唯有報(bào)答，為她做點(diǎn)事，哪怕只是洗洗腳，擦擦桌椅，但我相信，這些微不足道的舉動(dòng)，一定能撫慰母親那顆疲憊的心。我以前曾多次想過(guò)，我能為媽媽做些什么？她每天為我們一家人辛勤操勞，早晨出門(mén)上班，回來(lái)還要干家務(wù)，非常累，但她毫無(wú)怨言。我一遍一遍問(wèn)我自己同樣的問(wèn)題，但始終沒(méi)有答案。我真慚愧，在十一年里，我竟什么也沒(méi)有為父母做過(guò)。最近我發(fā)現(xiàn)，魚(yú)尾紋已悄然爬上了媽媽的眼角。于是，我決定為媽媽買(mǎi)一支護(hù)眼霜，在生日那天送給她，讓她高興高興。一天，我趁著媽媽不在，拿出了平日好不容易積攢下來(lái)的零用錢(qián)，跑到商店里。各種護(hù)眼霜看得我眼花繚亂；售貨員的介紹更加使我舉棋不定。再伸手摸摸衣兜里折成長(zhǎng)方形的50元錢(qián)，真是囊中羞澀。我想，如果買(mǎi)得太貴，我沒(méi)有那么多錢(qián)，媽媽也會(huì)說(shuō)我的。算了，和老板說(shuō)明用意，希望能體諒一個(gè)想感恩養(yǎng)育她那么多年的媽媽的小女孩。果然，老板被我感動(dòng)了。于是，我買(mǎi)了一個(gè)精美又實(shí)惠的護(hù)眼霜，拿著它，我興沖沖地跑回家。到了媽媽生日那天，我做出很神秘的樣子，把媽媽叫到屋里說(shuō)：“媽媽?zhuān)Ｄ闵湛鞓?lè)，永遠(yuǎn)年輕漂亮！”說(shuō)罷，我像變魔術(shù)似的從背后拿出了那支護(hù)眼霜。媽媽先是一愣，然后把我摟進(jìn)懷里，使勁親了我一口。我看媽媽高興得眼角里沁出了淚花事后，媽媽逢人總是驕傲地說(shuō)：“我生日那天，女兒給我買(mǎi)了”媽媽為我付出了那么多，而我為媽媽只盡了小小的一點(diǎn)心意，媽媽就時(shí)刻掛在心上。父母為兒女付出了愛(ài)，他們同樣期待兒女愛(ài)的回報(bào)和感恩，哪怕一丁點(diǎn)兒，他們也會(huì)感到欣慰。是的，也許以后的人生路我會(huì)走得坎坎坷坷，我愿我是一位畫(huà)家，用濃墨重彩的畫(huà)筆繪出一幅水墨畫(huà)獻(xiàn)給母親；我愿我是一位詩(shī)人，用最華麗的辭藻，吟出一首多情的詩(shī)篇來(lái)贊美母親；我愿我是一位音樂(lè)家，用最優(yōu)美的音符，譜出一只母親的贊歌謳歌偉大無(wú)私的母親！啊，我無(wú)論身處何境，都不會(huì)放棄一種美德——知恩圖報(bào)！在幸福中成長(zhǎng)老一輩人說(shuō)，我們這一代都是“身在福中不知福”。是這樣嗎？帶著疑惑，我開(kāi)始“挖掘身邊的幸?！?。早晨我剛剛起床，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘顯示，已經(jīng)快7：30了。荒亂地背上書(shū)包，頭都沒(méi)來(lái)得及梳便跑下樓去，身后傳來(lái)媽媽的腳步聲，一回頭，一個(gè)夾著金黃色荷包蛋的餅已出現(xiàn)在我面前。“快吃吧，別遲到了?！蔽铱焖俳舆^(guò)餅，轉(zhuǎn)身又是一邊吃一邊朝學(xué)校飛奔。到了教室里，回味著剛剛那熱乎乎的餅，這一上午都不覺(jué)得餓。不禁心頭一動(dòng)：這不正是幸福的感覺(jué)嗎？中午放了學(xué)，我和朋友一起去買(mǎi)數(shù)學(xué)課要用的尺子和量角器。選好一套，我正準(zhǔn)備付錢(qián)，一摸衣袋卻空空如也。“錢(qián)丟了！”我不禁叫出聲來(lái)?！霸趺崔k，下午可是一定要用的呀，完了！”我焦急地說(shuō)道。這時(shí)只見(jiàn)好友拿出自己的錢(qián)給了老板。我很感動(dòng)，對(duì)她說(shuō)：“下午我就帶錢(qián)還你。”她卻搖了搖頭：“不用了，咱倆是好朋友，還什么呀？”我說(shuō)不出話來(lái)?；氐郊?，拿出那套新買(mǎi)的尺子，心頭又是一動(dòng)：有這么好的朋友，我不是幸福的嗎？晚上，我伏案奮筆疾書(shū)。忽然桌上亮了許多：一盞臺(tái)燈不知何時(shí)出現(xiàn)在我面前。望著臺(tái)燈后的爸爸，他說(shuō)：“你晚上作業(yè)那么多，眼使壞了可不好，我給你買(mǎi)了個(gè)臺(tái)燈照明。”聽(tīng)著他的話，心頭不禁又是一動(dòng)：幸福原來(lái)就在身邊！疲倦地要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，卻抱著枕頭會(huì)心一笑：幸福原來(lái)離你這么近，它無(wú)時(shí)無(wú)刻陪伴著你。它就是一縷友情如前方的燈把你人生的路照亮，它就是一縷親情如冬夜的披肩驅(qū)走你一身的寒冷。幸福有時(shí)可以很小也許你感覺(jué)不到，但你卻一直在幸福中成長(zhǎng)。31、略

【分析】

【審題立意】這是一道命題作文；關(guān)鍵詞是“校園”和“友愛(ài)”，在寫(xiě)作時(shí)，要以“校園友愛(ài)”為中心引發(fā)記憶和聯(lián)想，通過(guò)寫(xiě)人；敘事、繪景、抒情，展現(xiàn)校園的多姿多彩，抒發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活的真切感悟。

【思路點(diǎn)撥】可以寫(xiě)同窗情；或展現(xiàn)一個(gè)宿舍；班級(jí)成員之間融洽的情誼，或敘述自己與好友相識(shí)相知的心路歷程，展現(xiàn)友情的珍貴。還可以寫(xiě)師生情，校園生活中老師是最為親密的長(zhǎng)者，展現(xiàn)他們課堂上的風(fēng)采，描述生活中他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，通過(guò)這一幕幕課堂內(nèi)外的場(chǎng)景，旨在贊揚(yáng)一種新型和諧的師生關(guān)系。當(dāng)然，還可以寫(xiě)校長(zhǎng)、園丁、看護(hù)阿姨等人身上發(fā)生的故事，表現(xiàn)“友愛(ài)”這一主題。

【寫(xiě)法指導(dǎo)】在寫(xiě)法上；要重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。所寫(xiě)幾件事，內(nèi)容典型（能表達(dá)中心）；情節(jié)生動(dòng)（能引